Applying an Evidence-Based Assessment Model to Identify Students at Risk for Perceived Academic Problems following Concussion.

Ransom, Danielle M; Burns, Alison R; Youngstrom, Eric A; Vaughan, Christopher G; Sady, Maegan D; Gioia, Gerard A

Ransom, Danielle M; Burns, Alison R; Youngstrom, Eric A; Vaughan, Christopher G; Sady, Maegan D; Gioia, Gerard A.

Afiliação

Ransom DM; 1University of Miami Miller School of Medicine,Miami,Florida.
Burns AR; 2Children's National Health System,Washington,DC.
Youngstrom EA; 4University of North Carolina,Chapel Hill,North Carolina.
Vaughan CG; 2Children's National Health System,Washington,DC.
Sady MD; 2Children's National Health System,Washington,DC.
Gioia GA; 2Children's National Health System,Washington,DC.

J Int Neuropsychol Soc ; 22(10): 1038-1049, 2016 11.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-27903334

Assuntos

Logro; Função Executiva/fisiologia; Síndrome Pós-Concussão/diagnóstico; Síndrome Pós-Concussão/fisiopatologia; Instituições Acadêmicas; Índice de Gravidade de Doença; Adolescente; Feminino; Seguimentos; Humanos; Masculino; Risco

Palavras-chave

Academics; Brain injury; Evidence based practice; Pediatrics; Post-concussion symptoms; Receiver operating characteristic

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Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Instituições Acadêmicas / Logro / Índice de Gravidade de Doença / Síndrome Pós-Concussão / Função Executiva Idioma: En Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Article

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