Asking young children to "do science" instead of "be scientists" increases science engagement in a randomized field experiment.

Rhodes, Marjorie; Cardarelli, Amanda; Leslie, Sarah-Jane

Rhodes, Marjorie; Cardarelli, Amanda; Leslie, Sarah-Jane.

Afiliação

Rhodes M; Department of Psychology, New York University, New York, NY 10003; marjorie.rhodes@nyu.edu.
Cardarelli A; Department of Psychology, New York University, New York, NY 10003.
Leslie SJ; Department of Philosophy, Princeton University, Princeton, NJ 08544.

Proc Natl Acad Sci U S A ; 117(18): 9808-9814, 2020 05 05.

Article em En | MEDLINE | ID: mdl-32300013

Assuntos

Desenvolvimento Infantil/fisiologia; Educação/normas; Idioma; Ciência/educação; Criança; Pré-Escolar; Feminino; Humanos; Masculino; Instituições Acadêmicas; Estudantes/psicologia

Palavras-chave

cognitive development; generic language; science education

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Texto completo: 1 Base de dados: MEDLINE Assunto principal: Ciência / Desenvolvimento Infantil / Educação / Idioma Idioma: En Ano de publicação: 2020 Tipo de documento: Article

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