Anclaje de Contenidos Mediante Metodologías Activas y Videos, una Experiencia de Postítulo

El anclaje es el proceso que permite insertar lo nuevo en el entramado de esquemas preexistentes. Posibilita instrumentalizar el contenido en la comunicación. En formación de especialistas, anclamos contenidos con un diagnóstico situacional. El propósito de este ensayo fue, anclar contenidos de masticación y dinámica mandibular en profesionales, estudiantes del programa de especialización en Periodoncia, Facultad de Odontología, Universidad de Chile. El programa posee la unidad de rehabilitación en periodonto reducido (un crédito, 5 sesiones). Esta se imparte con diagnóstico situacional y metodologías activas: aula reversa y discusión de grupo pequeño. Los contenidos masticación y dinámicamandibular se anclaron mediante estas metodologías con videos, para estimular la identificación de patrones; contenido anclado es identificado. Se incentivó la reflexión individual y colectiva y se compararon los estudiantes de las promociones 2020 (telemática) y 2022 (presencial). Los estudiantes fueron codificados del 1 al 14. Caracterización de la cohorte 2020: 4 hombres, 4 mujeres; 5.75 años de egreso promedio, 2 U. Desarrollo, 1 U. de Concepción, 2 U. de Talca, 2 U. de Chile y 1 U de los Andes. Caracterización cohorte 2022: 3 mujeres, 3 hombres; 6 años de egreso promedio, 5 U. de Chile y 1 U. de La Frontera. La cohorte 2020 identificó patrones en la segunda sesión, a excepción de los estudiantes 5 y 7 que lo hicieron en la quinta sesión. Durante la reflexión colectiva, predominaron liderazgos transformacionales. De la cohorte 2022, solo el estudiante 14 identificó patrones en la segunda sesión y todos sus compañeros lo hicieron en la quinta sesión. Durante la reflexión colectiva, predominaron liderazgos transaccionales. En educación de profesionales, iguales metodologías, aplicadas telemáticamente o de manera presencial para anclar nuevos contenidos, se vieron influenciadas por los estilos de liderazgos de los estudiantes, que favorecieron o retardaron la identificación de patrones.

Anchoring is the process that allows new information to be inserted into the framework of pre-existing schemes. Allows to instrumentalize the content in communication. In During the training of specialists, we anchor contents with a situational diagnosis. The purpose of this essay was to anchor contents of mastication and mandibular dynamics in professionals, students in the specialization program in Periodontics, of the Faculty of Dentistry, Universidad de Chile. The program has a rehabilitation unit in reduced periodontium (one credit, 5 sessions). This is taught with situational diagnosis and active methodologies: Reverse classroom and small group discussion. The chewing and mandibular dynamics contents were anchored through these methodologies with videos, to stimulate the identification of patterns; pinned content is identified. Individual and collective reflection was encouraged and students from the 2020 (telematic) and 2022 (in-person) classes were compared. Students were coded from 1 to 14. Characterization of the 2020 cohort: 4 men, 4 women; 5.75 years of average graduation, 2 from U. del Desarrollo, 1 U. de Concepción, 2 U. de Talca, 2 U. de Chile and 1 U. de Los Andes. Cohort characterization 2022: 3 women, 3 men; 6 years of average graduation, 5 U. de Chile and 1 U. de La Frontera. The 2020 cohort identified patterns in the second session, except for students 5 and 7 who did so in the fifth session. During the collective reflection, transformational leadership predominated. Of the 2022 cohort, only student 14, was able to identify patterns in the second session, while all of her classmates did so in the fifth session. During the collective reflection, transactional leadership predominated. In teaching professionals, the same methodologies, applied telematically or in person to anchor new content, were influenced by the leadership styles of the students, which favored or delayed the identification of the patterns.

Geriatric Characterization of Older Persons with Deficient Removable Dental Prostheses

Aging is a gradual and adaptive process that entails a series of changes, leading to reduced functional and physiological capacity. Each elderly person presents heterogeneous health conditions that must be considered by the interdisciplinary team responsible for their functional maintenance and overall health. This descriptive, cross-sectional study was conducted on elderly individuals with deficient removable dental prostheses, treated at the dental prosthetic rehabilitation centre of Hospital Del Salvador, in Santiago de Chile between the years 2021 and 2023. Instruments and indices were used to record and measure muscular conditions, such as the hand grip strength measurements, the Timed Up and Go test, and the calf circumference measurement. Information on educational levels, geriatric syndromes, chronic diseases, and medication consumption was collected. Of the participants, 58.9 % were female, and 41.1 % were male, with a mean age of 84.2 years for males and 80.4 years for females. 20.8 % had access to higher education, and 22.6 % lived alone. 78.5 % had lost all posterior support zones. 81.5 % had visual impairments; 36.3 % had auditory impairments, and 31.5 % had experienced one or more falls in the last 6 months. The mean sum of medications consumed per person was 4.32. The most prevalent morbidities were arterial hypertension (66.4 %) and type II diabetes (32.7 %). Means values for male/ female were: Hand Grip Strength 27.84 Kg/17.99 kg, Timed Up and Go 14.3 sec/14.9sec, BMI 27.16/ 26.44, and calf circumference 35.5 cm /35.2cm, values were within the normal range of values. The data collected is important to consider when treatment planning and implementing actions aimed at maintaining oral and general functionality. These aspects should be addressed from a multidimensional perspective, including risk factors, in both the diagnosis and dental treatments.

Envejecer es un proceso gradual y adaptativo que conlleva cambios, que reducen la capacidad funcional y fisiológica. Cada persona mayor presenta condiciones de salud heterogéneas que deben ser consideradas por el equipo interdisciplinario a cargo de su mantención funcional y estado de salud. Estudio descriptivo, corte transversal, en personas mayores portadoras de prótesis dentales removibles deficientes, del servicio dental de rehabilitación protésica del Hospital Del Salvador de Santiago de Chile, entre los años 2021-2023. Se emplearon instrumentos e índices para realizar registro y medición de condiciones musculares como fuerza de presión manual, prueba Timed Up and Go y medición del perímetro de pantorrilla. Se recolectó información asociada a nivel de escolaridad, síndromes geriátricos, enfermedades crónicas y cantidad de fármacos que consumen. Un 58,9 % eran mujeres, la edad media de hombres fue de 84,2 años y la de mujeres fue de 80,4 años. Un 20,8 % tuvo acceso a educación superior. El 22,6 % vive solo. Un 78,5 % ha perdido todas las zonas de soporte dentario posterior. Un 81.5 % tiene alteraciones visuales; un 36.3 % alteraciones auditivas; un 31.5 % ha tenido 1 o más caídas en los últimos 6 meses. La media de fármacos fue de 4.32 por persona. Las morbilidades más prevalentes fueron hipertensión arterial (66.4 %) y diabetes tipo II (32,7 %). Los valores promedios encontrados para hombres/mujeres en fuerza de prensión manual fueron 27,84 Kg/17,99 kg, Timed Up and Go fueron 14,3 sec / 14,9 sec, IMC 27,16/ 26,44 y perímetro de pantorrilla 35,5 cm / 35,2 cm. Todos los datos clasificaron en el rango de normalidad. Las características observadas son importantes a considerar al momento de planificar tratamientos e implementar medidas orientadas a mantener funcionalidad oral y general. Éstas deben ser abordadas desde una mirada multidimensional, incluyendo los factores de riesgo, tanto en el diagnóstico como su tratamiento odontológico.

Prevalencia de anomalías dentomaxilares y necesidad de tratamiento de ortodoncia en niñas/os de 6 años en cinco comunas de Chile. Estudio Preliminar

Objetivo: Determinar la prevalencia de las anomalías dentomaxilares (ADM) y necesidad de tratamiento de ortodoncia en escolares de 6 años en cinco comunas en Chile. Material y método: Estudio de corte transversal, observacional y descriptivo. La muestra fue de 1102 escolares. Se realizaron exámenes clínicos aplicando la Guía de Referencia Clínica a Ortodoncia para Servicios Públicos de Salud, para determinar la prevalencia de las ADM y necesidad de tratamiento de ortodoncia. El análisis estadístico utilizó el programa STATA®, considerando estadísticamente significativo p 0.05. Resultados: 1102 escolares de 6 años fueron examinados, 48,8% niñas y 51,2% niños. La prevalencia de niño/as con anomalías dentomaxilares fue 59.1%. Las tres más prevalentes fueron: apiñamiento dentario o rotaciones (21,6%), resalte aumentado (17,6%) y overbite aumentado (15,9%). La necesidad de tratamiento de ortodoncia encontrada fue de 34,7% con evidente necesidad y un 25,3% con leve necesidad. Conclusión: Se evidencia la necesidad de incluir en las políticas públicas de salud oral, estrategias de diagnóstico y tratamiento temprano de ADM por su alta prevalencia.

Objective: To determine the prevalence of dento-maxillary anomalies (DMA) and the orthodontic treatment need in 6-year-old schoolchildren in five areas of Chile. Material and method: Cross-sectional, observational and descriptive study. The sample consisted of 1102 6-year-old schoolchildren. Clinical examinations were carried out applying the Clinical Reference Guide for Orthodontics in Public Health Services, to determine the prevalence of DMA and the need for orthodontic treatment. Statistical analysis used the STATA® program, considering p ≤ 0.05 statistically significant. Results: 1102 6-year-old children were examined, 48.8% were girls and 51.2% boys. The prevalence of children with DMA was 59.1%. The three most prevalent were: dental crowding or rotations (21.6%), increased overjet (17.6%), and increased overbite (15.9%). The orthodontic treatment need was 34.7% of patients with great need and 25.3% with moderate need. Conclusion: The need to include early diagnosis and treatment strategies for DMA in public oral health policies is evident due to its high prevalence.

Estudiantes Pragmáticos, Teóricos y Educación Superior Mediante Metodologías Activas / Pragmatists, theorists' students and tertiary education through active methodologies

Nuevos modelos de educación en salud, enfatizan la importancia del contexto y contenidos para la implementación de acciones significativas en terapéutica. Los estudiantes deben involucrarse activamente en su aprendizaje. Una manera de estimular este cambio son las metodologías activas de educación. Estudiantes educados mediante Aula Reversa (AR) y Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) han demostrado destrezas profesionales superiores y aprendizaje efectivo. Según Honey-Alonso, hay cuatro estilos de aprendizaje: Teórico (T), Pragmáticos (P), Reflexivos (R) y Activos (A). Propósito: Implementar metodologías activas para profesionales, conociendo su estilo de aprendizaje, cuando cursan un programa de especialización. El programa de especialización en periodoncia de la Facultad de Odontología de la U. de Chile, posee la unidad de rehabilitación en periodonto reducido (URPR). Entre 2009-2019 tuvo 67 estudiantes, 31firmaron consentimiento informado. En URPR se implementó AR y ABP para: gestión del riesgo cariogénico, ferulización, desprogramación, ajuste oclusal, retención de dientes y selección de sitio para implantes. Se compararon la primera y última entrega de los ABP's categorizando contenidos disciplinares e interdisciplinares. En los mismos tiempos se aplicó el cuestionario Honey-Alonso (H-A). Se registraron los tiempos de la actividad. Datos analizados en SPSS v.21. Para la variable contenidos disciplinares e interdisciplinares se utilizó la prueba t de student, ≤ 0,05. La cohorte n=31, 14 mujeres y 17 hombres. H-A inicial= 20 (P) y 11(T); H-A final = 17 (R), 8 (A), 3 (P) y 3(T). La media de contenidos disciplinares iniciales (I)= 8,10 y finales(F)=13,71; p=0,000. La media de contenidos interdisciplinares I= 2,48 y F=13,19; p= 0,000. Diferencias de medias contenidos disciplinares F-I= 5,61; interdisciplinaresF-I= 10,71 p= 0,000. Todos los estudiantes fueron capaces de desarrollar metodologías activas, independiente de su estilo de aprendizaje y aumentaron significativamente más contenidos interdisciplinarios en contexto, para la toma de decisiones clínicas.

New conceptual models for health education emphasize content and context relevance for significant therapeutic interventions. Students should actively be involved in learning. One way to promote this are the active learning methodologies. Students educated by Reverse Classroom (RC) and Problem Based Learning (PBL) exhibit superior professional skills and effective learning. According to Honey-Alonso(H-A), there are four learning styles: Theorists (T) Pragmatists (P) Reflective (R) and Actives (A). The objective was to apply active methodologies in professionals, knowing their learning style, while they are students in a specialty program. The Periodontics program at the Dental School, Universidad de Chile, has a rehabilitation unit (RU). Between 2009 and 2019 the programme had 67 students, 31 agreed to participate signing the consent form. RC and PBL were applied in RU for the following contents: Caries Risk assessment, ferrule, muscle deprogramming, occlusal adjustment, teeth retention and implant site selection. First and last PBL presentations were compared categorizing disciplinary and interdisciplinary contents in contexts. At the same time, the HA questionnaire was applied to all participants. Collected data was analyzed in SPSS v.21 program. For the variables disciplinary, interdisciplinary contents, t test was applied with significance ≤ 0.05. The cohort n=31; 14 women (mean 30 years), 17 men (mean29 years). Basel HA = 20(P) and 11(T). Final H A = 8 (A), 3 (P),17 (R), 3(T). Median for disciplinary contents at basal was 8.1 and final was 13.71, p=0.00. Median for interdisciplinary contents at basal was 2.48 and at final was 13.19, p=0.00. Median differences for disciplinary contents final- basal = 5.63, for interdisciplinary contents final-basal= 10.71, p=0.00. All students engage actives methodologies, regardless of their learning style significantly increased more interdisciplinary contents in context for clinical decision making.

Dental Experience, Anxiety, and Oral Health in Low-income Chilean Children.

PURPOSE: The purpose of this study was to evaluate the relationship between early dental experiences and clinical indicators of oral health and dental anxiety upon admission to a comprehensive oral health program for six-year-old children in Chile. METHODS: One hundred twenty-nine six-year-old children were enrolled in the Recreo Family Health Center of the Municipality of San Miguel, Santiago, Chile. Oral health status was assessed based on the decayed, extracted, or filled teeth index, simplified oral hygiene index, and Streptococcus mutans score. Dental anxiety was assessed using the facial image scale and Frankl scale. Early dental experience was classified as: no previous dental visits; preventive control; restorative treatment; and emergency visit. RESULTS: Children who had previous experience of restorative treatment and emergency visits showed greater dental caries damage (Kruskal-Wallis, P <.01). Those who had emergency visits had the highest S. mutans score. There was no relationship between the type of prior dental experience and the anxiety level or oral hygiene index. CONCLUSIONS: Invasive dental treatment resulted in greater susceptibility to dental caries damage; however, these experiences did not influence dental anxiety levels.

Music Distraction Effectiveness in Dental Anxiety and Treatment Adherence in 6-Year-Old Children: A Randomized Clinical Trial / Efectividad de la Distracción Musical Sobre la Ansiedad Dental y Adherencia a Tratamiento en Niños de 6 Años: Ensayo Clínico Aleatorizado

ABSTRACT: Dental anxiety can be a barrier to following healthy behaviours. Musical distraction is an effective strategy to reduce dental anxiety and improve treatment adherence. The aim was to determine the effect of musical distraction on dental anxiety and treatment adherence in 6-year-old children. Multicenter randomized control trial with 176 children who were allocated into two parallel groups. One group received usual dental care (N 88), and the other was exposed to musical distraction during usual dental care (N 88). The primary outcome was dental anxiety and secondary was oral health status and oral health care behaviours. Both were assessed at baseline, discharged and six-month follow-up. Mid/high dental anxiety was exhibited by 16.1 % of the children. Musical distraction had no effect on dental anxiety levels in the experimental compared with the control group at any of the time points assessed. The size effect was 0.35 and 0.15 (Cliff's Delta) for baseline-discharge and 0.57 and 0.35 for baseline-six month. Only 47.7 % of the sample attended at 6-month follow-up. Dental anxiety is not prevalent in the sample and is not beneficially reduced by musical distraction. The educational actions of the dental care programme are not sufficient to attain permanent long-term changes in oral health behaviour.

RESUMEN: La ansiedad dental puede ser una barrera para seguir conductas saludables. La distracción musical es una estrategia efectiva para reducir la ansiedad dental y mejorar la adherencia al tratamiento. El objetivo fue determinar el efecto de la distracción musical sobre la ansiedad dental y la adherencia al tratamiento en niños de 6 años. Ensayo multicéntrico de control aleatorizado con 176 niños asignados a dos grupos paralelos. Un grupo recibió atención dental habitual (n 88) y el otro estuvo expuesto a distracción musical durante el cuidado dental habitual (N 88). El resultado primario fue la ansiedad dental y secundaria fue el estado de salud oral y las conductas de salud oral. Ambos fueron evaluados al inicio, dados de alta y seguidos durante seis meses. La ansiedad dental media / alta fue exhibida por 16,1 % de los niños. La distracción musical no tuvo ningún efecto sobre los niveles de ansiedad dental en el grupo experimental en comparación con el grupo control en ninguno de los momentos evaluados. El efecto del tamaño fue 0,35 y 0,15 (Cliff's Delta) para el inicio y el alta y 0,57 y 0,35 para el inicio y los seis meses de seguimiento. Solo el 47,7 % de la muestra asistió a los 6 meses de seguimiento. La ansiedad dental no prevalece en la muestra y no se ve beneficiada por la distracción musical. Las acciones educativas del programa de atención dental no son suficientes para lograr cambios permanentes a largo plazo en el comportamiento de salud oral.

Evaluación clínica objetiva estructurada sobre competencias comunicativas y psicosociales en odontología / Objective structured clinical examination of or about health communication and psychosocial factors in Dentistry

Introducción: La Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, en el contexto de su innovación curricular, desarrolló una evaluación clínica objetiva estructurada de carácter formativo utilizando la metodología de pacientes simulados y enfocada a las habilidades comunicacionales que debe tener el estudiante para el adecuado desarrollo de una entrevista clínica. Objetivo: Describir el desempeño, en cuanto a habilidades comunicacionales e identificación de factores psicosociales, durante la realización de esta actividad, de estudiantes de segundo año. Sujetos y métodos: Estudio no experimental, transversal, descriptivo, con un muestreo intencionado de 32 estudiantes. Los pacientes simulados y el grupo de pares evaluaron el desempeño de los 32 estudiantes. Se realizaron análisis descriptivos a través de tablas de frecuencia y se evaluó la diferencia en la percepción de desempeño entre paciente simulado y grupo de pares mediante chi al cuadrado. Resultados: Los estudiantes no lograron un buen desempeño al indagar por aspectos socioemocionales del paciente, ni al asegurarse de que el paciente comprendiera las indicaciones del dentista. La percepción de los pacientes simulados y los pares observadores difiere en casi todos los aspectos evaluados, menos en la amabilidad del estudiante participante. Conclusiones: Los pacientes simulados son más estrictos a la hora de evaluar las habilidades comunicacionales y psicosociales de los estudiantes, en comparación con el grupo de pares. La consideración de los factores psicosociales y las habilidades comunicacionales constituyen un factor débil al término del segundo año de formación del odontólogo

Introduction: The School of Dentistry of the Universidad de Chile has done an objective structured clinical evaluation centered on communicative competencies that a student should have for the proper development of a clinical interview. Aim: To describe the perception of achievement, in the matter of communicative and psychosocial competencies in students of second grade acting in this activity, on the career of dentistry at Universidad de Chile. Subjects and methods: This is a non-experimental, cross-sectional, descriptive study, with a purposive sampling of 32 students. The simulated patients and the group of pairs evaluated the achievement of 32 students on the activity. Descriptive analysis was done through frequency tables. In addition, the difference on perception of achievement between simulated patient and group of pairs was evaluated through chi-squared test. Results: The students did not achieve a satisfactory performance when socioemotional attributes were probed, neither when verifying patient's understanding about dentist's indications. The perception of simulated patients and observer pairs disagrees on almost all attributes assessed, excepting the kindness of the performing student. Conclusions: Simulated patients are more stringent when they evaluate communicative and psychosocial abilities of the students, contrasting with the group of pairs. Psychosocial and communicative attributes are still a weakness on dentist's preparation

Calidad de vida y condición de salud oral en embarazadas chilenas e inmigrantes peruanas / Oral health status and quality of life in pregnant Chilean and Peruvian immigrants women

Objetivo. Comparar la condición de salud bucal con calidad de vida en embarazadas chilenas e inmigrantes peruanas, en una Comuna de Santiago de Chile, con alta concentración de población peruana. Materiales y métodos. Se llevó a cabo un estudio analítico y transversal en una muestra de 58 mujeres chilenas y 50 inmigrantes peruanas en control de embarazo. Se midió la condición de salud oral aplicando los índices COPD, higiene oral (IHO) y gingival (IG) y la Calidad de Vida en Salud Oral mediante el cuestionario OHIP sp, validado en Chile. Se utilizó la prueba t de Studentpara diferencias en condición de salud oral y en calidad de vida y la prueba r de Pearson para asociaciones entrevariables clínicas y calidad de vida (p menor que 0,05). Resultados. El COPD fue 10,22, sin diferencias significativas entre ambos grupos, con más piezas perdidas en peruanas (p menor que 0,05) y más obturadas en chilenas (p menor que 0,05). Los índices (IHO) e (IG) son mejores en chilenas (p menor que 0,05). No hubo diferencias significativas en la percepción de calidad de vida en salud oral. Alrededor del 33 por ciento considera mala su calidad de vida oral. Aproximadamente 60 por ciento percibe que los problemasbucodentales le han acarreado incapacidad social y desventajas. Hay correlación significativa y directa sólo del OHIP-sp con el COPD (rho=0,358; p menor que 0,05) en chilenas. Conclusión. A pesar de su mala condición de salud bucal ninguno de los dos grupos percibe gran influencia en su calidad de vida, mostrando la necesidad del diagnóstico de los determinantes de conductas en salud oral previa a cualquier acción educativa.

Objective. Compare the Oral Health status and related quality of life in pregnant Chilean and Peruvian immigrant women,in a Chilean district of high Peruvian concentration. Material and methods. An analytical transversal study was carriedout on a sample of 58 Chilean and 50 Peruvian immigrant women under pregnancy control. Their oral health status was measured applying the Caries (DMF), Oral Hygiene (OHI), and the Gingival (GI) indexes, and the Quality of Life using theChilean validated version of the OHIPsp questionnaire. Student t and Pearson r tests were used to assess differencesin Oral Health status and association between clinical variables and Quality of Life (p minor that 0.05). Results. A DMF of 10,2 was found without significative differences between groups, with more missing teeth in the Peruvian group (P minor that 0.05) and more filled ones Chilean (P minor that 0.05). Both the (OHI) and the (GI) indexes were better in the Chilean group (P minor that 0.05).The Quality of Life Perception showed no significative differences between groups. Approximately 30 per cent perceived a bad Quality of Life related to Oral Health, about 60 per cent perceived that their dental problems had caused them social disabilities and handicap. Correlation of the OHIP sp and the clinical indexes showed significative and direct only with the Chilean DMF (rho=0.358; p minor that 0.05). Conclusion: Regardless of their poor oral health status both groups did not perceive a great influence on their Quality of Life, pointing out the necessity of diagnosing the oral health behaviors determinants before implementing any health education action.