Distúrbio de Voz Relacionado ao Trabalho: atividades desenvolvidas por fonoaudiólogos em Centros de Referência em Saúde do Trabalhador (CEREST) / Voice Disorders Related to Work: activities developed by speech therapists in Workers' Health Reference Centers (CEREST)

Resumo Introdução: a publicação do Protocolo de Distúrbio de Voz Relacionado ao Trabalho (DVRT) reforçou o papel dos Centros de Referência em Saúde do Trabalhador (CEREST) na atenção a esse agravo. Objetivo: descrever as atividades desenvolvidas por fonoaudiólogos nos CEREST, de acordo com assistência prestada e fatores associados aos distúrbios vocais. Métodos: estudo descritivo com dados fornecidos por coordenadores dos CEREST em todo o Brasil, que foram contatados via e-mail para responder questionário semiestruturado, desenvolvido com ferramenta de formulários online. Os dados foram coletados de abril de 2017 a fevereiro de 2018. Resultados: dos 195 coordenadores contatados, 93 (44,2%) responderam ao questionário. Desses, 39 informaram contar com fonoaudiólogos nos CEREST. Em 26 CEREST, havia atuação da fonoaudiologia em distúrbios de voz, com ações que incluíam palestras, orientações e visitas aos locais de trabalho. Os profissionais da voz mais frequentemente atendidos foram docentes (n=24), teleoperadores (n=16) e radialistas (n=15). Entre os fatores identificados na ocorrência de distúrbios de voz, predominaram os relacionados ao ambiente de trabalho (n=24). Conclusão: em menos da metade dos CEREST foi relatada a presença de fonoaudiólogos. Comparado com levantamento anterior, percebe-se uma maior participação do fonoaudiólogo nos CEREST, especialmente no que se refere à atuação junto ao DVRT.

Abstract Introduction: the work-related voice disorder (WRVD) protocol publication reinforced the Reference Centers for Occupational Health (CEREST) role in this disorder care. Objective: to describe speech therapist activities developed at CEREST according to the assistance it provides and factors associated with voice disorders. Methods: descriptive study with data obtained from CEREST coordinators in Brazil, contacted via e-mail to answer a semi-structured questionnaire, developed using an online form tool. Data were collected from 2017 April until 2018 February. Results: of the 195 coordinators contacted, 93 (44.2%) answered the questionnaire. Of these, 39 reported receiving speech therapists. Among these, 26 CEREST worked with voice disorders, giving lectures, guidance, and visits to the workplace. The professionals who often received greater attention were teachers (n=24), telemarketers (n=16), and radio announcers (n=15). Of the factors we found to cause voice disorders, those related to work environment stood out (n=24). Conclusion: speech therapists were present in less than half of all CEREST. Compared with a previous survey, we found that the speech therapists' participation has become more present in CEREST, especially caring with WRVD.

Caracterização das publicações fonoaudiológicas sobre síndromes neurológicas (2009-2019) / Characterization of speech therapy publications in the field of neurological syndromes (2009-2019) / Caracterización de publicaciones de logopedia em el campo de los síndromes neurológicos (2009-2019)

Introdução: Caracterização das publicações fonoaudiológicas sobre síndromes neurológicas. Objetivo: Identificar síndromes pesquisadas, aspectos clínicos abordados, metodologia utilizada e número de publicações em 4 periódicos brasileiros entre 2009-2019. Método: Revisão Integrativa da literatura. Resultados: A Fonoaudiologia participa ativamente deste campo, com publicações distribuídas de modo equilibrado ao longo do período estudado, com 36 síndromes pesquisadas, 8 delas com estudos mais sistemáticos; a maioria sob a forma de estudo de caso, abordando, sobretudo, questões ligadas aos procedimentos de avaliação. Conclusão: Na Fonoaudiologia, há, no período visitado, uma produção constante de artigos ligados ao campo das síndromes neurológicas. Portanto, este campo tem presença reconhecida nesta área. Estudos são necessários para uma caracterização mais abrangente do "estado da arte".

Introduction: Characterization of speech therapy publications on neurological syndromes. Objective: Identify syndromes surveyed, clinical aspects addressed, methodology used and number of publications in 4 Brazilian journals between 2009-2019. Methods: Integrative literature review. Results: Speech therapy actively participates in this field, with publications distributed in a balanced way over the period studied, with 36 syndromes surveyed, 8 of them with more systematic studies; the majority in the form of a case study, mainly addressing issues related to the evaluation procedures. Conclusion: In Speech Therapy, there is, during the period visited, a constant production of articles related to the field of neurological syndromes. Therefore, this field has a recognized presence in this area. Studies are needed for a more comprehensive characterization of the "state of the art".

Introduccion: Caracterización de publicaciones de logopedia sobre síndromes neurológicos. Objetivo: Identificar síndromes encuestados, aspectos clínicos abordados, metodología utilizada y número de publicaciones en 4 revistas brasileñas entre 2009-2019. Metodos: Revisión bibliográfica integradora. Resultados: La logopedia participa activamente en este campo, con publicaciones distribuidas de forma equilibrada durante el período estudiado, con 36 síndromes encuestados, 8 de ellos con estudios más sistemáticos; la mayoría en forma de estudio de caso, que abordan principalmente cuestiones relacionadas con los procedimientos de evaluación. Conclusión: En Logopedia, durante el período visitado, existe una producción constante de artículos relacionados con el campo de los síndromes neurológicos. Por tanto, este campo tiene una presencia reconocida en este ámbito. Se necesitan estudios para una caracterización más completa del "estado del arte".

Speech-language-hearing instruments to assess peripheral facial palsy: an integrative literature review / Instrumentos de avaliação fonoaudiológica da paralisia facial periférica: revisão integrativa de literatura

ABSTRACT Purpose: to describe and analyze the clinical instruments that assess peripheral facial palsy through an integrative literature review. Methods: the precepts for this type of review were followed: research question, identification, selection of studies, and critical analysis. The Virtual Health Library (VHL), Scientific Electronic Library Online (SciELO), Google Scholar, and PubMed databases were accessed to search for fully available articles published in national journals between January 2008 and July 2018. The terms used in the search were "Speech, Language and Hearing Sciences", "Evaluation", and "Facial Paralysis", in both English and Portuguese. The data obtained were organized per author, title, objective, instruments used, description of the instruments, and application procedures used in the articles. Results: out of the total 992 articles found, only 18 met the inclusion criteria of the research. In most of them, there was only the citation of the assessment instruments or considerations about them, without fully describing the application procedures. Conclusion: the study identified publications that indicate the use of clinical and speech-language-hearing assessment instruments. However, further detailing is necessary regarding the assessment procedures to help develop and refine the speech-language-hearing methodologies and techniques.

RESUMO Objetivo: descrever e analisar os instrumentos clínicos de avaliação de paralisia facial periférica por meio da revisão integrativa de literatura. Métodos: foram seguidos os preceitos deste tipo de revisão: questão norteadora, identificação, seleção de estudos e análise crítica. As bases utilizadas foram: "Biblioteca Virtual em Saúde (BVS)", "Scientific Electronic Library (SCIELO)", "Google Acadêmico" e "Pubmed", na busca de artigos publicados em periódicos nacionais, no período entre janeiro de 2008 e julho de 2018, disponíveis na íntegra, sendo utilizados os termos: "Fonoaudiologia", "Avaliação" e "Paralisia Facial" e na língua inglesa: "Speech, Language and Hearing Sciences", "Evaluation" e "Facial Paralysis. Os dados obtidos foram organizados por autor, título, objetivo, instrumentos utilizados, descrição dos instrumentos e procedimentos de aplicação utilizados nos artigos. Resultados: de um total de 992 artigos encontrados, apenas 18 se encaixaram nos critérios de inclusão da pesquisa. Na maioria dos artigos encontrados, havia apenas citações ou considerações sobre instrumentos de avaliação, sem a plena descrição e procedimentos para aplicação. Conclusão: o estudo permitiu identificar publicações que indicam uso de instrumento de avaliação clínica e fonoaudiológica. No entanto, seria necessário detalhamento quanto a apresentação dos procedimentos de avaliação, visando cooperar na elaboração e no refinamento de metodologias e técnicas fonoaudiológicas.

Periódicos brasileiros da Fonoaudiologia: artigos mais acessados e citados / Brazilian Journals of Speech Therapy: most accessed and cited articles / Revistas brasileñas de Fonoaudiogía: artículos más consultados y citados

Introdução: pesquisas têm sido realizadas para identificar a produção científica de determinada área, com vistas a refletir sobre o seu próprio futuro. Objetivo: identificar quais os artigos mais acessados e citados em revistas brasileiras da Fonoaudiologia analisando a temática, tipo de pesquisa e área em que são citados. Método: os periódicos selecionados foram Audiology Communication Research (ACR), Communication Disorders, Audiology and Swallowing (CoDAS) e Revista CEFAC-Speech, Language, Hearing Sciences and Education Journal, acessados em 14 de março de 2019, na Scientific Electronic Library Online (Scielo). Dez artigos mais acessados foram classificados segundo temática do conteúdo e tipo de pesquisa. Os mais citados foram também analisados segundo áreas que os mencionaram. Foi realizada análise descritiva para comparação entre os tipos de pesquisa e temática, aplicou-se teste não paramétrico de Kruskal-Wallis (p<0.05). Resultados: foram registrados 765.718 acessos, 21-70% do tipo de estudo observacional e sobre Motricidade Orofacial-MO (13-43.3%). Na análise dos artigos mais citados (n= 34), a maioria foi observacional (29-85.3%), e quanto à temática, MO (10-29.4%) e Linguagem (9-26.5%), sem diferença estatística (p=0,834). Um dos periódicos analisados, em seu início, era específico para publicação de MO, fato que pode justificar o maior registro. Os percentuais de citação mais frequentes foram em revistas (560-82,0%), da própria área da Fonoaudiologia (308-45,1%). Conclusão: estudos observacionais, relacionados à Motricidade Orofacial e Linguagem, são os mais acessados e citados. A maioria foi citada em fontes da própria Fonoaudiologia, explicitando que a área necessita fazer um movimento para ser mais reconhecida.

Introduction: research has been carried out to identify the scientific production of a given area, with a view to reflecting on its own future. Objective: to identify which articles are most accessed and cited in Brazilian journals of Speech Therapy, analyzing the theme, type of research and area in which they are cited. Method: the selected journals were Audiology Communication Research (ACR), Communication Disorders, Audiology and Swallowing (CoDAS) and CEFAC-Speech, Language, Hearing Sciences and Education Journal, accessed on March 14, 2019, in the Scientific Electronic Library Online (Scielo). Ten most accessed articles were classified according to content and type of research. The most cited were also analyzed according to areas that mentioned them. Descriptive analysis was performed and for comparison between the types of research and thematic, Kruskal-Wallis non-parametric test was applied (p <0.05). Results: 765,718 hits were recorded, 21-70% of the type of observational study and on Orofacial Motricity-OM (13-43.3%). In the analysis of the most cited articles (n = 34), most were observational (29-85.3%), and as for the theme, OM (10-29.4%) and Language (9-26.5%), with no statistical difference (p = 0.834). One of the journals analyzed, in its beginning, was specific for publication of OM, a fact that may justify the greater registration. The most frequent citation percentages were in magazines (560-82.0%), in the field of Speech Therapy (308-45.1%). Conclusion: observational studies related to Orofacial Motricity and Language are the most accessed and cited. Most were cited in sources of Speech Therapy, explaining that the area needs to make a move to be more recognized.

Introducción: han sido realizadas investigaciones con el propósito de identificar la producción científica de una determinada área, con miras a reflexionar sobre su propio futuro. Objetivo: identificar cuáles son los artículos más accedidos y citados en periódicos brasileños de la Fonoaudiología analizando la temática, tipo de investigación y área en que son citados. Método: los periódicos seleccionados fueron Audiology Communication Research (ACR), Communication Disorders, Audiology and Swallowing (CoDAS) y Revista CEFAC-Speech, Language, Hearing Sciences and Education Journal, accedidos en 14 de marzo de 2019, en la Scientific Electronic Library Online (Scielo), considerando el periodo registrado en la plataforma. Diez artículos más accedidos fueron clasificados según la temática del contenido y tipo de investigación. Han sido clasificados también los más citados, según áreas en que el artículo fue mencionado. Fueran realizadas análisis descriptivas para comparación entre los tipos de investigación y temática, se aplicó un test en el paramétrico de Kruskal-Wallis (p<0.05). Resultados: han sido registrados 765.718 accesos (diez primeros artículos), siendo 21-70% del tipo de estudio observacional y sobre Motricidad Orofacial-MO (13-43.3%). En el análisis de los artículos más citados (n= 33), la mayoría fue observacional (28-84.8%), sin embargo, con mayor media para los estudios de revisión; con respecto a la temática fue encontrada mayor porcentaje para MO (10-30.3%) y Lenguaje (9-27.9%), aunque sin diferencia estadística (p=0,820). Los porcentajes de citación más frecuentes fueron en revistas (558-82,0%), de la propia área de la Fonoaudiología (307-45,0%). Conclusión: dos periódicos tuvieron cambio de nombre, hecho que compromete el análisis real de las citaciones. Los artículos fueron más citados en fuentes de la propia Fonoaudiología, explicitando que el área necesita hacer un movimiento para ser más reconocida.

Intervenção fonoaudiológica com professores: análise de uma proposta realizada à distância / Speech therapy with teachers: analysis of education / Terapia del habla con los maestros: el análisis de una propuesta hecha la distancia

Objetivo: analisar a impressão dos participantes de um curso inserido no Programa de Bem-Estar Vocal, destinado a professores da rede de um município, oferecido na modalidade de Educação à Distância. Método: para sensibilizar professores quanto às questões da voz, foi apresentado um curso na modalidade de Educação à Distância, numa rede municipal de ensino (40 horas divididas em três encontros presenciais, oito módulos, oito fóruns e oito avaliações). Participaram 257 professores que emitiram 592 relatos sobre esse curso. Esses dados foram categorizados e submetidos à análise descritiva por meio de frequências absolutas e relativas. Resultado: todos os módulos foram colocados em prática, e quanto ao conteúdo deles, o denominado Articulação e Ressonância registrou a maior frequência de apontamentos quanto a ter sido colocado em prática (89,29%), assim como foi o que recebeu maior número de elogios (25.30%). O módulo Voz no trabalho docente registrou 97.14% de sugestões. Conclusão: os achados registraram a necessidade de se realizar ajustes no Curso a ser oferecido a novas turmas, com maior ênfase em módulos cujo conteúdo exige maior entendimento conceitual e posterior realização de práticas. A modalidade EAD alcançou seu objetivo, propiciando um momento de escuta (registro) das necessidades do professor, assim como uma reflexão por parte dele sobre sua prática e ambiente de trabalho.

Objective: to analyze the impression of the participants of a course included in the Vocal Wellness Program, destined to teachers of the network of a municipality, offered in the modality of Distance Education. Method: to sensitize teachers about voice issues, a distance education course was presented in a municipal teaching network (40 hours divided into three face-to-face meetings, eight modules, eight forums and eight evaluations). A total of 257 teachers participated in the study. These data were categorized and subjected to descriptive analysis using absolute and relative frequencies. Result: all the modules were put into practice, and the content of one of them, known as Articulation and Resonance, registered the highest frequency of notes on being put into practice (89.29%), as it was the one that received the greatest number of praise (25.30%). The Voice module in the teaching work registered 97.14% of the suggestions. Conclusion: The findings showed the need to make adjustments in the Course to be offered to new classes, with greater emphasis on modules whose content requires greater conceptual understanding and subsequent implementation of practices. The Distance Learning mode achieved its goal by providing a moment to listen (record) to the needs of the teacher, as well as a reflection on part of the teachers with respect to their practice and working environment.

Objetivo: analizar la impresión de los participantes de un curso insertado en el Programa de Bienestar Vocal, destinado a profesores de la red de un municipio, ofrecido en la modalidad de Educación a Distancia. Método: para sensibilizar a los profesores sobre las cuestiones de la voz, se presentó un curso en la modalidad de Educación a Distancia, en una red municipal de enseñanza (40 horas divididas en tres encuentros presenciales, ocho módulos, ocho foros y ocho evaluaciones). Participaron a 257 profesores que emitieron 592 relatos sobre ese curso. Estos datos fueron categorizados y sometidos a análisis descriptivo por medio de frecuencias absolutas y relativas. Resultado: todos los módulos fueron puesto en práctica, y en cuanto al contenido de ellos, el denominado Articulación y Resonancia registró la mayor frecuencia de apuntes en cuanto a haber sido puesta en práctica (89,29%), así como fue el que recibió mayor número de apuntes elogios (25.30%). El módulo Voz en el trabajo docente registró 97.14% de sugerencias. Conclusión: los hallazgos registraron la necesidad de realizar ajustes en el Curso a ser ofrecido a nuevas clases, con mayor énfasis en módulos cuyo contenido exige mayor entendimiento conceptual y posterior realización de prácticas. La modalidad EAD alcanzó su objetivo, propiciando un momento de escucha (registro) de las necesidades del profesor, así como una reflexión por parte de él sobre su práctica y ambiente de trabajo.