Cérebro, estresse e defesa: elementos para uma teoria neurocientífica do trauma psicológico / Brain, stress and defense: elements for a neuroscientific theory of psychological trauma / Cerebro, estrés y defensa: elementos para una teoría neurocientífica del trauma psicológico / Cerveau, stress et défense: éléments pour une théorie neuroscientifique du trauma psychologique

As condições psicopatológicas decorrentes de acontecimentos traumáticos vêm progressivamente recebendo interpretações de natureza neurocientífica. Com isso, experiências humanas devastadoras são reduzidas ao funcionamento perturbado de sistemas neurofisiológicos atribuídos às respostas de estresse. Através de revisão narrativa, este artigo procura explorar algumas das condições epistemológicas elementares ao surgimento de uma teoria neurocientífica do estresse traumático, demonstrando a solidariedade que ela conserva com a teoria evolucionária e com a pesquisa do condicionamento clássico em animais. Espera-se que este trabalho possa salientar algumas das repercussões éticas da negligência dos fatores sociais e culturais nas interpretações dos fenômenos secundários ao traumatismo

Psychopathological conditions resulting from traumatic events have increasingly received neuroscientific interpretations, reducing the complexity of devastating human experiences to the disturbed functioning of neurophysiological systems attributed to stress responses. This narrative review explores some epistemological conditions essential to fashioning a neuroscientific theory of traumatic stress, showing the solidarity it maintains with evolutionary theory and with research on classical conditioning in animals. We hope this work can highlight some of the ethical repercussions in neglecting social and cultural factors when interpreting secondary trauma phenomena

Las condiciones psicopatológicas resultantes de eventos traumáticos han recibido progresivamente interpretaciones neurocientíficas. Como resultado, las devastadoras experiencias humanas vieron reducidas su complejidad al funcionamiento perturbado de los sistemas neurofisiológicos atribuidos a las respuestas al estrés. A partir de una revisión narrativa, este artículo buscará explorar algunas de las condiciones epistemológicas esenciales para el surgimiento de una teoría neurocientífica del estrés traumático, demostrando la solidaridad que mantiene con la teoría evolutiva y con la investigación sobre el condicionamiento clásico en animales. Se espera que este trabajo pueda resaltar algunas de las repercusiones éticas de descuidar los factores sociales y culturales en la interpretación de los fenómenos secundarios de trauma

Les conditions psychopathologiques résultant d'événements traumatiques ont progressivement reçu des interprétations neuroscientifiques, en réduisant la complexité des expériences humaines dévastatrices au fonctionnement perturbé des systèmes neurophysiologiques attribué aux réponses au stress. Cette revue narrative explore quelques conditions épistémologiques essentielles pour élaborer une théorie neuroscientifique du stress traumatique, démontrant la solidarité qu'elle entretient avec la théorie évolutionniste et avec les recherches sur le conditionnement classique. On espère que ce travail pourra mettre en évidence certaines des répercussions éthiques associées à la négligence des facteurs sociaux et culturels dans l'interprétation des phénomènes traumatiques secondaires

Memória Aversiva em Mamíferos e Aves: Relação entre o Hipocampo e o Condicionamento Clássico Aversivo / Aversive Memory in Mammals and Birds: Relationship between the Hippocampus and the Aversive Classical Conditioning

A análise dos comportamentos relacionados com o medo condicionado é um elemento central na maioria dos estudos de condicionamento clássico aversivo, possibilitando, assim, o estudo dos processos de aprendizagem e memória aversiva. Alguns trabalhos destacam um papel funcional importante do hipocampo na aquisição da resposta condicionada em situações de condicionamento de medo. A situação de aprendizagem de condicionamento clássico aversivo é avaliada pelo comportamento de congelamento, tanto ao som como ao contexto do condicionamento, também é avaliada pela magnitude das respostas ao som condicionado a um estímulo aversivo. Estudos sobre condicionamento clássico aversivo geralmente são referidos como condicionamento do medo, baseado no fato de que o comportamento de congelamento faz parte do repertório de defesa de roedores e outros animais. O condicionamento ao contexto está relacionado a estruturas cerebrais que não estão necessariamente envolvidas no condicionamento entre um estímulo discreto inócuo e um estímulo aversivo, por exemplo, o condicionamento som-choque. O objetivo deste estudo foi analisar o papel do hipocampo no condicionamento clássico aversivo. Quanto ao método, tratou-se de um trabalho de revisão sistemática de literatura. Foram utilizados livros e artigos publicados na base de dados Pubmed, Science Direct e SciELO nas línguas inglesa e portuguesa. Como resultados foram selecionados 38 trabalhos. Conclui-se que os trabalhos analisados confirmam o importante papel do hipocampo durante a aquisição e a recuperação da memória aversiva. Além disso, o material aqui apresentado pode ser utilizado para estimular pesquisas futuras sobre o tema, aspecto fundamental para a evolução do conhecimento.

The analysis of behaviors related to the conditioned fear is a central element in most studies of aversive classical conditioning, thus allowing the study of the processes of learning and aversive memory. Some studies highlight an important functional role of the hippocampus in the acquisition of the conditioned response in situations of conditioned fear. The learning situation of aversive classical conditioning is assessed by freezing behavior, concerning to the sound as well as to the context of the conditioning, and it is also evaluated by the magnitude of the response to the sound conditioned to an aversive stimulus. Studies on aversive classical conditioning are generally referred as fear conditioning based on the fact that the freezing behavior is part of the defense repertoire of rodents and other animals. The conditioning context is associated with brain structures that are not necessarily involved in the conditioning of a discrete an innocuous stimulus and an aversive stimulus, for example, sound-conditioning shock. The objective of this paper is to analyze the role of the hippocampus on aversive classical conditioning. The method used was a systematic review of the literature. Books and articles published in Pubmed, Science Direct and SciELO data in English and Portuguese languages were used. As a result, 38 papers were selected. We conclude that several studies have confirmed the important role of the hippocampus during acquisition and retrieval of aversive memory. In addition, the material presented here can be used to stimulate future research on the topic, fundamental point for the evolution of knowledge.