O desenvolvimento da autonomia em adolescentes com síndrome de Down a partir da pedagogia de Paulo Freire / The development of autonomy among adolescents with Down syndrome based on the pedagogy of Paulo Freire
Instituto de Medicina Física e ReabilitaçãoCerrón, Mariana Munhoz; Mayer, Fernanda Brenneisen; Centro de Desenvolvimento de Educação MédicaArantes-Costa, Fernanda Magalhães; Centro de Desenvolvimento de Educação MédicaTempski, Patrícia Zen.
Ciênc. Saúde Colet. (Impr.)
; 26(8): 3019-3030, ago. 2021. tab, graf
Artigo
em Português
| LILACS | ID: biblio-1285958
Resumo A autonomia é um processo que nos capacita a compreender e agir sobre nós mesmos e sobre o ambiente. Na adolescência, transformações resultam no desenvolvimento da autonomia. Adolescentes com Síndrome de Down (ASD) têm limitações percepto-cognitivas e poucas oportunidades para aquisição de autonomia. Analisamos o desenvolvimento da autonomia em um grupo terapêutico de Terapia Ocupacional, com díades de ASD e seus principais cuidadores. A análise dos materiais documentais produzidos no processo terapêutico apontou quatro categorias de análise autopercepção, percepção do outro, vivência compartilhada e mudança de atitude. Os resultados mostram relações simbióticas entre a díade, que dificultam o processo de individuação e limitam as oportunidades para realização das atividades de modo independente. O processo terapêutico baseado na pedagogia freiriana mobilizou de uma consciência ingênua para crítica, acarretando mudanças nas atitudes dos cuidadores em relação à identificação de potenciais e aceitação de limitações próprias e do ASD cuidado. Essa simbiose dificulta o processo de individuação e o acesso a experiências necessárias para o desenvolvimento de autonomia. O processo terapêutico pode modificar as atitudes dos cuidadores e propiciar continuidade do desenvolvimento e autonomia.
Biblioteca responsável:
BR1.1
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