Seven practical principles for improving patient education: Evidence-based ideas from cognition science.

Le pédiatre occupe un rôle important à titre d'enseignant. En effet, chaque clinicien est un enseignant auprès des patients et de leur famille. Les médecins transmettent souvent cet enseignement dans des conditions d'apprentissage difficiles ou lorsqu'ils sont pressés par le temps. Les auteurs présentent des principes dérivés de trois théories fondamentales de la cognition humaine, qui peuvent contribuer à orienter les directives des cliniciens aux parents et aux patients. Selon la théorie de la charge cognitive, la capacité de traiter l'information est limitée. En contrôlant le débit d'information, en se fiant moins à la mémoire à court terme et en se débarrassant de la charge cognitive parasite, l'apprentissage s'améliore. D'après la théorie du double codage, les humains ont des canaux cognitifs distincts pour assimiler l'information écrite ou auditive et l'information visuelle. En énonçant des messages d'enseignement qui puisent simultanément dans ces deux canaux, on peut améliorer la rétention de l'information. La théorie de l'apprentissage multimédia repose sur la notion qu'il existe une association optimale de médias pour parvenir à un objectif d'apprentissage donné. Les auteurs proposent sept stratégies pratiques que peuvent utiliser les cliniciens pour améliorer l'enseignement aux patients.