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Effects of a Text-processing Comprehension Intervention on Struggling Middle School Readers.
Barth, Amy E; Vaughn, Sharon; Capin, Philip; Cho, Eunsoo; Stillman-Spisak, Stephanie; Martinez, Leticia; Kincaid, Heather.
Afiliação
  • Barth AE; Department of Special Education, University of Missouri-Columbia.
  • Vaughn S; Meadows Center for Preventing Risk, University of Texas-Austin.
  • Capin P; Meadows Center for Preventing Risk, University of Texas-Austin.
  • Cho E; Meadows Center for Preventing Risk, University of Texas-Austin.
  • Stillman-Spisak S; Meadows Center for Preventing Risk, University of Texas-Austin.
  • Martinez L; Meadows Center for Preventing Risk, University of Texas-Austin.
  • Kincaid H; University of Missouri-Columbia.
Top Lang Disord ; 36(4): 368-389, 2016.
Article em En | MEDLINE | ID: mdl-28943694
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Texto completo: 1 Coleções: 01-internacional Base de dados: MEDLINE Idioma: En Revista: Top Lang Disord Ano de publicação: 2016 Tipo de documento: Article
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