Estudio de prevalencia, conocimiento y control de la hipertensión arterial en barrios vulnerables de Argentina / Prevalence, knowledge and control of arterial hypertension in vulnerable neighborhoods of Argentina: A Cross-sectional Study

Introducción: La hipertensión arterial (HTA) representa el principal factor de riesgo individual, con mayor carga a nivel mundial de enfermedades cardiovasculares (ECV). En nuestro país, algunos trabajos epidemiológicos han mostrado marcadas diferencias en las prevalencias de estos factores de riesgo de acuerdo con la población evaluada. Sin embargo, no hay estudios epidemiológicos de evaluación de factores de riesgo cardiovascular exclusivos referentes a barrios vulnerables con muy bajos recursos económicos, socioculturales y poca accesibilidad a los sistemas de salud. Materiales y métodos: Estudio observacional de corte transversal multicéntrico en habitantes de comunas vulnerables de muy bajos recursos, como asentamientos populares y barrios carenciados con muestreo aleatorizado simple de casas. Se realizaron tomas de presión arterial (PA), medidas antropométricas, así como cuestionarios epidemiológicos, económicos y socioculturales. Se describen los hallazgos: prevalencia, conocimiento y control de la PA en las distintas regiones. Se efectuó una regresión logística para determinar las variables independientes a los resultados principales. Resultados: Se analizaron 989 participantes. La prevalencia de HTA global fue de 48,2%. Un total de 82% tenía un índice de masa corporal (IMC) >25 kg/m2. De estos pacientes, 45,3% tenían menos de seis años de educación. Este último aspecto se asoció a mayor prevalencia de HTA de forma independiente. De los hipertensos, 44% desconocían su padecimiento y solo en 17,2% estaba controlado, asociándose esto a tener obra social (OS) y mayor nivel educativo. Únicamente 24% estaban bajo tratamiento combinado. Conclusión: La prevalencia de HTA en barrios vulnerables es elevada, superando a la de otros estratos sociales con niveles de conocimiento, tratamiento y control de la HTA bajos, similar a otras poblaciones. Se detectó un uso insuficiente de la terapia combinada.

Introduction: Hypertension (HTN) represents the primary individual risk factor, contributing significantly to the global burden of cardiovascular diseases (CVD). In our country, epidemiological research has highlighted substantial variations in the prevalence of these risk factors across different populations. However, there is a lack of epidemiological studies assessing exclusive cardiovascular risk factors within vulnerable neighborhoods characterized by extremely limited economic resources, sociocultural challenges, and inadequate healthcare access. Methods: A multicenter cross-sectional observational study was conducted among individuals residing in economically deprived and marginalized communities, including informal settlements and underprivileged neighborhoods. Simple random sampling of households was employed. Blood pressure measurements, anthropometric assessments, and epidemiological, economic, and sociocultural questionnaires were administered. Results encompass prevalence rates, awareness levels, and blood pressure control across diverse regions. Logistic regression was utilized to identify independent variables influencing primary outcomes. Results: A total of 989 participants were analyzed. The overall prevalence of hypertension was 48.2%. About 82% had a body mass index (BMI) >25. Approximately 45.3% had less than 6 years of formal education. Independent association was established between education levels below 6 years and higher hypertension prevalence Among hypertensive individuals, 44% were unaware of their condition, with only 17.2% achieving control, correlated with having health insurance and a higher educational background. Merely 24% were receiving combined therapy. Conclusion: The prevalence of hypertension within vulnerable neighborhoods is alarmingly high, surpassing rates in other social strata. Knowledge, treatment, and control levels of hypertension are suboptimal, comparable to other populations... (AU)

Gestión del dolor agudo postoperatorio: condiciones para garantizar la seguridad y la efectividad de los tratamientos analgésicos / Management of acute postoperative pain: Conditions to guarantee the safety and effectiveness of analgesic treatments

La evidencia sobre la gestión del dolor postoperatorio presenta un grado de calidad bajo o insuficiente. El Grupo de Trabajo del Dolor Agudo SEDAR ha elaborado este documento-guía para aplicar la mejor evidencia científica disponible a la práctica clínica habitual, individualizándolo en función de factores propios del paciente y del procedimiento, y englobando las distintas opciones organizativas del control de dolor.El documento profundiza y actualiza conceptos y requisitos mínimos necesarios para una analgesia óptima postoperatoria, el abordaje multidisciplinar y la gestión del dolor agudo postoperatorio. Se definen y se describen líneas estratégicas y los distintos modelos de gestión. Se establece un plan de actuación general perioperatoria basado en la colaboración con los servicios quirúrgicos implicados, en la revisión conjunta de la evidencia y en la elaboración de protocolos por procedimiento. Finalmente, se presenta un plan de seguimiento y los indicadores mínimos necesarios para un control de calidad del dolor postoperatorio. (AU)

The evidence on postoperative pain management is of low or insufficient quality. The SEDAR Acute Pain Working Group has prepared this guideline-document to apply the best available scientific evidence to clinical practice, individualizing it based on factors specific to the patient and the procedure, and encompassing different organizational options, attempting to individualize it based on specific factors of the patient and the procedure, and encompassing the different organizational options for pain control.The document updates concepts and minimum requirements necessary for optimal postoperative analgesia, a multidisciplinary approach and the management of acute postoperative pain. Strategic lines and different management models are defined. A general perioperative action plan is established based on collaboration with the surgical departments involved, on the joint review of the evidence and on preparation of protocols by the procedure. Finally, a follow-up plan and a series of minimum indicators necessary for quality control of postoperative pain are presented. (AU)

Emergency Crisis Resource Management de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias: curso de gestión en crisis basado en simulación para estudiantes de ciencias de la salud / Emergency crisis resource management: a simulation-based course developed by the Spanish Society of Emergency Medicine (SEMES) for health sciences students

Objetivo. Los programas educativos dirigidos a la adquisición de competencias no técnicas, tales como el Crisis Resource Management (CRM), basado en simulación de alta fidelidad, implican un aumento de las competencias del alumno en el manejo de situaciones de crisis. El objetivo del presente trabajo es evaluar la eficacia del programa Emergency CRM (E-CRM) de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias, dirigido a estudiantes de último año de los grados de ciencias de la salud. Método. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con medidas pre y posintervención, que consistió en un programa de E-CRM con simulación de alta fidelidad, en un único grupo. Participaron un total de 209 estudiantes que completaron dos instrumentos autoadministrados sobre la autoeficacia hacia las competencias no técnicas y la resiliencia. Además, a través de observadores externos se evaluó sus competencias no técnicas con instrumentos de evaluación objetivos. Resultados. El alumnado mejoró las puntuaciones de resiliencia (F = 25,90; p < 0,001) y autoeficacia (F = 68,02; p < 0,001) tras la intervención, con diferencias estadísticamente significativas para la resiliencia en la línea basal en función del grupo de estudios (t = 2,67; p = 0,008). Por otro lado, se encontraron mejoras de las puntuaciones obtenidas tanto para el instrumento Mayo High Performance Teamwork Scale (F = 6,18; p < 0,001; eta2 = 0,20) como para el Ottawa Global Rating Scale Crisis Resource Management (F = 5,58; p < 0,005; eta2 = 0,19). Conclusión. El programa de E-CRM, basado en simulación de alta fidelidad, con un equipo interprofesional coordinado, mejora la autoeficacia en todas las competencias no técnicas medidas y aumenta la resiliencia. (AU)

Objetivo. Los programas educativos dirigidos a la adquisición de competencias no técnicas, tales como el Crisis Resource Management (CRM), basado en simulación de alta fidelidad, implican un aumento de las competencias del alumno en el manejo de situaciones de crisis. El objetivo del presente trabajo es evaluar la eficacia del programa Emergency CRM (E-CRM) de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias, dirigido a estudiantes de último año de los grados de ciencias de la salud. Método. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con medidas pre y posintervención, que consistió en un programa de E-CRM con simulación de alta fidelidad, en un único grupo. Participaron un total de 209 estudiantes que completaron dos instrumentos autoadministrados sobre la autoeficacia hacia las competencias no técnicas y la resiliencia. Además, a través de observadores externos se evaluó sus competencias no técnicas con instrumentos de evaluación objetivos. Resultados. El alumnado mejoró las puntuaciones de resiliencia (F = 25,90; p < 0,001) y autoeficacia (F = 68,02; p < 0,001) tras la intervención, con diferencias estadísticamente significativas para la resiliencia en la línea basal en función del grupo de estudios (t = 2,67; p = 0,008). Por otro lado, se encontraron mejoras de las puntuaciones obtenidas tanto para el instrumento Mayo High Performance Teamwork Scale (F = 6,18; p < 0,001; eta2 = 0,20) como para el Ottawa Global Rating Scale Crisis Resource Management (F = 5,58; p < 0,005; eta2 = 0,19). Conclusión. El programa de E-CRM, basado en simulación de alta fidelidad, con un equipo interprofesional coordinado, mejora la autoeficacia en todas las competencias no técnicas medidas y aumenta la resiliencia. (AU)

Emergency Crisis Resource Management de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias: curso de gestión en crisis basado en simulación para estudiantes de ciencias de la salud / Emergency crisis resource management: a simulation-based course developed by the Spanish Society of Emergency Medicine (SEMES) for health sciences students

Objetivo. Los programas educativos dirigidos a la adquisición de competencias no técnicas, tales como el Crisis Resource Management (CRM), basado en simulación de alta fidelidad, implican un aumento de las competencias del alumno en el manejo de situaciones de crisis. El objetivo del presente trabajo es evaluar la eficacia del programa Emergency CRM (E-CRM) de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias, dirigido a estudiantes de último año de los grados de ciencias de la salud. Método. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con medidas pre y posintervención, que consistió en un programa de E-CRM con simulación de alta fidelidad, en un único grupo. Participaron un total de 209 estudiantes que completaron dos instrumentos autoadministrados sobre la autoeficacia hacia las competencias no técnicas y la resiliencia. Además, a través de observadores externos se evaluó sus competencias no técnicas con instrumentos de evaluación objetivos. Resultados. El alumnado mejoró las puntuaciones de resiliencia (F = 25,90; p < 0,001) y autoeficacia (F = 68,02; p < 0,001) tras la intervención, con diferencias estadísticamente significativas para la resiliencia en la línea basal en función del grupo de estudios (t = 2,67; p = 0,008). Por otro lado, se encontraron mejoras de las puntuaciones obtenidas tanto para el instrumento Mayo High Performance Teamwork Scale (F = 6,18; p < 0,001; eta2 = 0,20) como para el Ottawa Global Rating Scale Crisis Resource Management (F = 5,58; p < 0,005; eta2 = 0,19). Conclusión. El programa de E-CRM, basado en simulación de alta fidelidad, con un equipo interprofesional coordinado, mejora la autoeficacia en todas las competencias no técnicas medidas y aumenta la resiliencia. (AU)

Objetivo. Los programas educativos dirigidos a la adquisición de competencias no técnicas, tales como el Crisis Resource Management (CRM), basado en simulación de alta fidelidad, implican un aumento de las competencias del alumno en el manejo de situaciones de crisis. El objetivo del presente trabajo es evaluar la eficacia del programa Emergency CRM (E-CRM) de la Sociedad Española de Medicina de Urgencias y Emergencias, dirigido a estudiantes de último año de los grados de ciencias de la salud. Método. Se llevó a cabo un estudio cuasiexperimental con medidas pre y posintervención, que consistió en un programa de E-CRM con simulación de alta fidelidad, en un único grupo. Participaron un total de 209 estudiantes que completaron dos instrumentos autoadministrados sobre la autoeficacia hacia las competencias no técnicas y la resiliencia. Además, a través de observadores externos se evaluó sus competencias no técnicas con instrumentos de evaluación objetivos. Resultados. El alumnado mejoró las puntuaciones de resiliencia (F = 25,90; p < 0,001) y autoeficacia (F = 68,02; p < 0,001) tras la intervención, con diferencias estadísticamente significativas para la resiliencia en la línea basal en función del grupo de estudios (t = 2,67; p = 0,008). Por otro lado, se encontraron mejoras de las puntuaciones obtenidas tanto para el instrumento Mayo High Performance Teamwork Scale (F = 6,18; p < 0,001; eta2 = 0,20) como para el Ottawa Global Rating Scale Crisis Resource Management (F = 5,58; p < 0,005; eta2 = 0,19). Conclusión. El programa de E-CRM, basado en simulación de alta fidelidad, con un equipo interprofesional coordinado, mejora la autoeficacia en todas las competencias no técnicas medidas y aumenta la resiliencia. (AU)

Resiliencia en estudiantes universitarios de ciencias de la salud chilenos en el contexto de la telesimulación / Resilience in Chilean university health science students in the context of telesimulation

Introducción: El presente trabajo tuvo como propósito conocer el nivel de resiliencia en contexto pandémico en una muestra de estudiantes de pregrado de ciencias de la salud y cómo ésta se comporta en escenarios de telesimulación. Sujetos y métodos: El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño observacional y temporalidad transversal. Se incluyó a 192 estudiantes pertenecientes a cinco carreras de las ciencias de la salud, cuyas edades oscilaron entre los 20 y los 49 años. Para medir la variable de interés se utilizó el cuestionario de resiliencia adaptado a 44 ítems con respuestas en escalamiento de tipo Likert. Resultados: Los resultados muestran niveles altos de resiliencia en carreras con programas de estudio que incluyen la telesimulación y las diferencias entre cada una de estas carreras. Conclusiones: Se sugiere la ampliación de la línea de investigación en otros contextos situacionales e intervención de metodologías de enseñanza-aprendizaje, con el fin de potenciar los procesos de adaptación de los estudiantes de salud y evaluar competencias esperadas del perfil de egreso, directamente relacionadas con su desempeño en su quehacer profesional.(AU)

Introduction: The purpose of this work was to know the level of resilience in a pandemic context in a sample of undergraduate students of health sciences, and how it behaves in tele-simulation scenarios. The study had a quantitative approach, with observational design, cross-sectional temporality and prospective.Subjects and methods: We included 192 students belonging to 5 careers in health sciences, whose ages ranged between 20 and 49 years. To measure the variable of interest, the resilience questionnaire adapted to 44 items with Likert-type scaling responses was used. Results: The results show high levels of resilience in careers with study programs that include tele-simulation and the differences between each of these careers. Conclusions: It is suggested to expand the line of research in other situational contexts and intervention of teachinglearning methodologies, to enhance the adaptation processes of health students and evaluate expected competencies of the graduation profile, directly related to their performance in their professional work.(AU)

Análisis del éxito de las números uno en la prueba MIR de 2022 y 2023. El impacto de la preparación y el efecto del azar / Analysis of the success of the highest scoring candidates in Spain’s Resident Medical Intern (MIR) examinations of 2022 and 2023. The impact of preparation and the effect of serendipity

Introducción: El examen de médico interno residente (examen MIR) es la prueba que permite el acceso a la formación médica especializada en España. Su objetivo es distribuir las plazas disponibles para las diferentes especialidades médicas entre los graduados en Medicina, teniendo en cuenta para ello tanto su expediente como los resultados de la prueba. La realización de un examen de test tiene un cierto componente de aleatoriedad.Objetivos: Analizar el rendimiento de las números uno de las convocatorias de 2021-2022 y 2022-2023 a lo largo de su preparación, así como conocer qué resultados podrían obtener en caso de que repitieran el mismo examen un millón de veces. Material y métodos: Se hizo uso de la información relativa al rendimiento de los estudiantes que prepararon las pruebas con cursos intensivos MIR Asturias, así como de los principios de la teoría de respuesta al ítem.Resultados. En 11 (33,3%) y 14 (42,4%) de las 33 pruebas realizadas a lo largo de la preparación, las números uno se clasificaron entre los 10 primeros. A partir de las simulaciones de las pruebas MIR de 2022 y 2023, se obtuvo que la primera clasificada de 2022 quedaría entre los 185 primeros de la prueba, y la de 2023, entre los 92 primeros.Conclusiones: Para obtener un número de orden entre los primeros clasificados es necesario disponer de un ability elevado, el cual se consigue a través de una preparación sólida. Además, el azar tiene un cierto nivel de influencia sobre los resultados de los opositores presentados a la prueba.(AU)

Introduction: The MIR exam is the test that allows access to specialized medical training in Spain. Its objective is to distribute the available places for the different medical specialties among Medicine graduates, taking into account both their record and the results of the test. Taking a test exam has a certain element of randomness.Objectives: Analyze the performance of the number ones of the 2021-2022 and 2022-2023 calls throughout their preparation, as well as know what results they could obtain if they repeated the same exam one million times. Material and methods: Information related to the performance of the students who prepared the tests with MIR Asturias Intensive Courses was used, as well as the principles of item response theory.Results. In 11 (33.3%) and 14 (42.4%) of the 33 tests carried out throughout the preparation, number one was classified among the top 10. From the simulations of the 2022 and 2023 MIR tests, it was obtained that the first classified in 2022 would be among the top 185 in the test and in 2023 among the top 92. Conclusions: To obtain an order number among the first classified it is necessary to have a high ability, which is achieved through solid preparation. In addition, randomness has a certain level of influence on the results of the opponents presented to the test.(AU)

Frecuencia del consumo de bebidas azucaradas en una población universitaria con conocimientos sobre salud en México / Consumption ‘s frequency of sugar sweetened beverage in a university population with knowledge about health in Mexico

Introducción: En México el consumo de bebidas azucaradas (BA) es muy alto, siendo el mayor consumidor de refrescos en el mundo, omitiendo las consecuencias negativas en la salud. Por otra parte, la FAO reconoce la importancia de la educación como herramienta para mejorar la salud y nutrición de la población a través de la educación alimentaria-nutricional.Objetivo: Identificar la prevalencia de la frecuencia y cantidad del consumo de bebidas azucaradas en jóvenes inscritos a licenciaturas relacionadas a ciencias de la salud.Material y métodos: Estudio cuantitativo, transversal, de tipo descriptivo, con tamaño de población de N=245 alumnos inscritos a programas educativos correspondientes a las áreas de las ciencias de la salud, con un intervalo de confianza al 95% y un límite de confianza al 4.9%. Para el cuestionario se utilizó el instrumento Beverage Questionnaire (BEVQ-15), adaptándolo al contexto sociocultural y disponibilidad de bebidas de la población objetivo.Resultados: La mayoría de los jóvenes externó sí consumir bebidas azucaradas (82.8%), el tipo de bebidas azucaradas que se consume, fueron los refrescos (42%), las aguas naturales de sabor endulzadas con azúcar (38.4%) y los lácteos saborizados (28.6%).Discusión: Los estudiantes poseen un hábito usual de consumo de bebidas azucaradas, con alto contenido de calorías sin un aporte nutricional benéfico para la salud. Se podría pensar que al estudiar una licenciatura del área de la Ciencias de la Salud este consumo debería estar limitado. Sin embargo, el consumo es alto.Conclusiones: Estos datos ofrecen un punto de partida para analizar la importancia de la educación para la salud sobre todo en estudiantes del área de Ciencias de la Salud, para proponer acciones concretas y prácticas que puedan fomentar la disminución del consumo de bebidas azucaradas.(AU)

ntroduction: Sugar-sweetened beverages (SB) containcaloric sweeteners such as sucrose, high fructose corn syrupor fruit concentrates, all with similar metabolic effects. Mexicois considered one of the countries with the highest consump-tion of these drinks, ignoring the negative consequences onhealth. On the other hand, FAO recognizes the importance ofeducation as a tool to improve the health and nutrition of thepopulation through food-nutrition education.Aim: Identify the prevalence of consumption of sugarydrinks (frequency and quantity) and its association with knowledge in young people enrolled in bachelor’s degrees re-lated to health sciences.Material and methods: Quantitative, cross-sectional, de-scriptive study carried out on students enrolled in health sci-ences educational programs. The Beverage Questionnaire(BEVQ-15) instrument was used, adapting it to the socioculturalcontext and availability of beverages of the target population.Results: 293 students were included. The prevalence ofBA consumption was 82.6%; The relationship between BAconsumption and grade level presented a statistically signifi-cant association, with the students with the lowest grade levelbeing those who had the highest BA consumption with27.3%. 41.2% of the young people studied identified softdrinks as the drink they consume most, with a frequency of 2to 3 times a week, followed by flavored waters sweetenedwith sugar, referred to by 38% of the students.Conclusions: The results of this study show a high preva-lence of BA consumption associated with the school grade ofyoung people enrolled in Health Sciences Degrees. It is rec-ommended to continue studying other health determinantsthat could be associated with consumption, such as geo-graphic context, individual characteristics, among others.(AU)

Trabajos de fin de grado sobre humanidades en tres estudios de ciencias de la salud / Final degree projects on humanities in three health sciences studies

Las autoridades educativas recomiendan la introducción de las humanidades en los planes de estudio de las carreras en ciencias de la salud para mejorar la formación de sus graduados. El objetivo del presente estudio consistió en determinar el número de trabajos de fin de grado realizados en el campo de las humanidades en tres estudios de ciencias de la salud. Se revisaron todos los trabajos de fin de grado realizados durante 7 cohortes (2013-2020) en los grados de Biología Humana y de Medicina de la Unversidad Pompeu Fabra y durante 6 cohortes (2015-2021) del grado de Medicina en una unidad docente de la Universidad Autónoma de Barcelona. El volumen de trabajos de fin de grado en humanidades fue discreto en los dos estudios de Medicina (inferior al 10 %) y superior en el grado de Biología Humana (15,5 %). Una importante mayoría de los trabajos hacían referencia a temas de interés social. También, en los tres grados se realizaron trabajos sobre aspectos que afectaban a los propios estudiantes, y sobre temas de docencia y el uso del cine o de las series de televisión para fomentar el aprendizaje. Parece conveniente fomentar un mayor interés en la realización de trabajos de fin de grado centrados en temas humanísticos.(AU)

Educational authorities recommend the incorporation of humanities into the curricula of health science programs to enhance the education of their graduates. The aim of this study was to determine the number of final degree projects focused on humanities in three health science programs. All final degree projects completed during 7 cohorts (2013-2020) in the Human Biology and Medicine programs at Pompeu Fabra University, and during 6 cohorts (2015-2021) in the Medicine program at an affiliated teaching unit of the Autonomous University of Barcelona were reviewed. The volume of humanities-based final degree projects was modest in the two Medicine programs (less than 10%) and higher in the Human Biology program (15.5%). The majority of the projects addressed topics of social interest. Additionally, in all three programs, projects were carried out on issues affecting the students themselves, as well as on teaching-related subjects and the use of movies or TV series to enhance learning. Encouragement is given to cultivate a stronger interest in pursuing undergraduate projects centered around humanistic themes.(AU)

Assessing Content Assimilation in Health Research Methodology: A Comparative Study of Lecture and Flipped Classroom Instruction / Evaluación de la asimilación de contenidos en la metodología de investigación en salud: un estudio comparativo de la conferencia y la instrucción en el aula invertida

Virtual education has evolved significantly, driven by the integration of Information and Communication Technology (ICT) resources, particularly during the COVID-19 pandemic. Health Sciences, with their practical components, present unique challenges in virtual education, including maintaining student engagement. This study aimed to compare the effectiveness of the flipped learning methodology with and without in-class content reinforcement in a virtual classroom for previously assimilated materials within Health Sciences. The study involved students in a Kinesiology program using the Blackboard Learn platform. Two groups were established: one completing a questionnaire at the beginning of the virtual class (FLI group) and the other at the end following a content reinforcement session (FLI+TRA group). While no statistically significant score differences were found between the two groups, the FLI+TRA group showed higher pass rates and improved average scores, indicating practical benefits. These results suggest that combining flipped learning with traditional in-class instruction can enhance content assimilation in virtual education, fostering increased student engagement and participation. However, further research is needed to explore the full implications and adaptability of this approach. In conclusion, this study highlights the potential of the FLI+TRA approach to improve learning outcomes in complex subjects like Epistemology and Research Methodology within Health Sciences. As virtual education continues to evolve, educators should consider this hybrid teaching model as a valuable tool to provide a more holistic and effective learning experience (AU)

La educación virtual ha evolucionado significativamente, impulsada por la integración de recursos de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), especialmente durante la pandemia de COVID-19. Las Ciencias de la Salud, con sus componentes prácticos, presentan desafíos únicos en la educación virtual, incluida la retención del interés de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo comparar la efectividad de la metodología de aprendizaje invertido (flipped learning) con y sin refuerzo de contenido en clase en un aula virtual para materiales previamente asimilados en Ciencias de la Salud. El estudio involucró a estudiantes de un programa de Kinesiología utilizando la plataforma Blackboard Learn. Se establecieron dos grupos: uno completando un cuestionario al comienzo de la clase virtual (grupo FLI) y otro al final después de una sesión de refuerzo de contenido en clase (grupo FLI+TRA). Aunque no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las puntuaciones entre los dos grupos, el grupo FLI+TRA mostró tasas de aprobación más altas y puntajes promedio mejorados, lo que indica beneficios prácticos. Estos resultados sugieren que la combinación de aprendizaje invertido con instrucción tradicional en clase puede mejorar la asimilación de contenido en la educación virtual, fomentando un mayor compromiso y participación de los estudiantes. Sin embargo, se necesita más investigación para explorar las implicaciones y la adaptabilidad completas de este enfoque. En conclusión, este estudio resalta el potencial del enfoque FLI+TRA para mejorar los resultados de aprendizaje en materias complejas como Epistemología y Metodología de Investigación en Ciencias de la Salud. A medida que la educación virtual continúa evolucionando, los educadores deben considerar este modelo de enseñanza híbrido como una herramienta valiosa para proporcionar una experiencia de aprendizaje más holística y efectiva (AU)

Evaluation of three commercial methods of susceptibility testing for ceftolozane/tazobactam against carbapenem-resistant Pseudomonas aeruginosa / Evaluación de 3 métodos comerciales de determinación de sensibilidad de ceftolozano/tazobactam frente a Pseudomonas aeruginosa resistente a las carbapenemas

Introduction: Ceftolozane/tazobactam has shown excellent activity against Pseudomonas aeruginosa, but this drug is not always included in commercial panels. The aim of the study was to evaluate the performance of 2 gradient strips (BioMérieux and Liofilchem) and a commercial microdilution panel (Sensititre, EURGNCOL panel) using this combination against carbapenem-resistant P. aeruginosa isolates. Methods: Three commercial methods were tested with 41 metallo-beta-lactamase-producing and 59 non-carbapenemase-producing P. aeruginosa isolates. Broth microdilution was used as reference. Results: All carbapenemase-producing isolates and only one non-producing isolate were resistant to this antibiotic. Both essential agreement and bias were outside the acceptance intervals since MIC values were higher than reference values for all three methods. The Kappa index indicated poor or weak agreement. Changes in clinical categories were observed in 3 isolates. Conclusions: The three methods yielded poor agreement with the reference. Despite the differences in MIC values, fewer than 3% involved category changes.(AU)

Introducción: La combinación ceftolozano/tazobactam ha mostrado una actividad excelente frente a Pseudomonas aeruginosa, pero este fármaco no siempre se incluye en los paneles comerciales. El objetivo de este estudio es evaluar el rendimiento de 2 tiras de gradiente (BioMérieux® y Liofilchem®) y un panel de microdilución comercial (Sensititre®, panel EURGNCOL) utilizando esta combinación frente a aislados de P. aeruginosa resistente a los carbapenémicos. Métodos: Se probaron 3 métodos comerciales con 41 aislados productores de metalobetalactamasas y 59 aislados no productores de carbapenemasas de P. aeruginosa. La microdilución de caldo se utilizó como referencia. Resultados: Todos los aislados productores de carbapenemasas y solo un aislado no productor fueron resistentes a este antibiótico. Tanto la concordancia esencial como el sesgo se encontraron fuera de los intervalos de aceptación, dado que los valores CMI eran superiores que los valores de referencia para los 3 métodos. El índice de Kappa indicó una concordancia pobre o débil. Se observaron cambios en las categorías clínicas en 3 aislados. Conclusiones: Los 3 métodos presentaron una baja concordancia con la microdilución de referencia. A pesar de las diferencias en los valores MIC, menos del 3% implicaron cambios de categoría.(AU)

Profilaxis antiemética en pacientes con neoplasias hematológicas que reciben protocolos de acondicionamiento para el trasplante de células madre hematopoyéticas: protocolo de estudio para una revisión sistemática / Antiemetic prophylaxis in hematologic malignancies patients receiving conditioning protocols for hematopoietic stem cell transplantation: A study protocol for a systematic review

Objetivo las náuseas y los vómitos inducidos por la quimioterapia siguen siendo un reto importante para los pacientes que recibieron un trasplante de células madre hematopoyéticas. Este estudio tiene como objetivo sintetizar la evidencia disponible sobre los regímenes de profilaxis antiemética en los pacientes con neoplasias hematológicas que recibieron un trasplante de células madre hematopoyéticas, con el fin de identificar el mejor estándar de cuidado. Métodos se llevará a cabo una revisión sistemática utilizando las bases de datos MEDLINE a través de PubMed, EMBASE, Clinical-Trials.gov y Cochrane. Se considerarán los estudios escritos en inglés, francés, italiano o español. Después de seleccionar los estudios de acuerdo con los criterios de inclusión y exclusión, 2 revisores independientes extraerán los datos y evaluarán el riesgo de sesgo en los artículos seleccionados. Este protocolo se ha elaborado de acuerdo con las recomendaciones de las guías PRISMA-P (Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols). Este protocolo está registrado en PROSPERO (Prospective Register of Ongoing Systematic Reviews) CRD42023406380. Discusión las náuseas y los vómitos inducidos por la quimioterapia son un efecto secundario incapacitante que supone un reto importante para los pacientes con neoplasias hematológicas. A pesar de la publicación de diversas guías sobre profilaxis antiemética, ninguna de ellas incluye recomendaciones específicas para cada régimen de quimioterapia. Por lo tanto, analizar los regímenes de profilaxis antiemética primaria en los pacientes con neoplasias hematológicas que recibieron un trasplante de progenitores hematopoyéticos sería valioso para mejorar la calidad de vida de estos pacientes. (AU)

Objective Chemotherapy-induced nausea and vomiting continue to pose a significant challenge for patients undergoing hematopoietic stem cell transplantation. This study aims to synthesize available evidence on antiemetic prophylaxis regimens in patients with hematologic malignancies undergoing hematopoietic stem cell transplantation, in order to identify the best standard of care. Methods A systematic review will be conducted using MEDLINE via PubMed, EMBASE, ClinicalTrials.gov., and Cochrane databases. Studies written in English, French, Italian or Spanish will be considered. After screening the literature according to the inclusion and exclusion criteria, two independent reviewers will extract data and assess the risk of bias in eligible articles. This protocol has been prepared according to the Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis Protocols (PRISMA-P) guidelines. This protocol is registered in the Prospective Register of Ongoing Systematic Reviews (PROSPERO) CRD42023406380. Discussion Chemotherapy-induced nausea and vomiting is a debilitating side effect that presents a significant challenge for patients with hematologic malignancies. Despite the publication of various guidelines, none of them includes specific recommendations for each chemotherapy regimen. Therefore, analyzing the primary antiemetic prophylaxis regimens in patients with hematologic malignancies undergoing hematopoietic stem cell transplantation would be valuable in enhancing patients' quality of life. (AU)

Estrategias de desarrollo de competencias emocionales en estudiantes de ciencias de la salud: revisión integrativa / Strategies for the development of emotional competencies in health science students: integrative review

Además de habilidades clínicas, los estudiantes de ciencias de la salud precisan, en su proyecto formativo, lograr otras competencias de carácter psicoemocional como garantía de calidad de la asistencia prestada. Con el objetivo de analizar las diferentes estrategias llevadas a cabo a tal fin, se ha realizado una revisión integrativa de la literatura publicada en los últimos 10 años en las bases de datos científicas Web of Science, Scopus, PubMed, Cochrane, Joanna Briggs Institute, APA PsycNet Advanced Search, PsycINFO y en el Repositorio Científico de Acceso Abierto de Portugal. Se obtuvieron un total de siete publicaciones que cumplían con los criterios de inclusión establecidos. Para cada uno de los mismos se extrajeron como unidades de análisis principales el tipo de estudio, el objetivo, la muestra y la estrategia aplicada sobre la misma, las herramientas de medición de los resultados y sus principales hallazgos. Éstos muestran que las estrategias puestas en marcha en cada uno de los estudios fueron efectivas para mejorar los niveles de competencia emocional. No obstante, así mismo, se extraen como conclusiones la escasa evidencia científica disponible al respecto y la diversidad de objetivos, variables, metodologías e instrumentos de recogida de datos utilizados para el logro de tal competencia. La dificultad en el establecimiento de evidencias pone de manifiesto la necesidad de seguir profundizando para lograr el asentamiento de aquellas estrategias pedagógicas, que mejor sirvan para lograr la necesaria competencia emocional de los estudiantes y futuros profesionales en el ámbito de ciencias de la salud. (AU)

In addition to clinical skills, health science students need, in their training project, to achieve other competencies of a psychoemotional nature as a guarantee of the quality of the care provided. With the aim of analysing the different strategies carried out to this end, an integrative review of the literature published in the last 10 years in the scientific databases Web of Science, Scopus, PubMed, Cochrane, Joanna Briggs Institute, APA PsycNet Advanced Search, PsycINFO and the Portuguese Open Access Scientific Repository was carried out. A total of seven publications were obtained that met the established inclusion criteria. For each of them, the main units of analysis were extracted as the type of study, the objective, the sample and the strategy applied to it, the tools used to measure the results and the main findings. These show that the strategies implemented in each of the studies were effective in improving levels of emotional competence. However, the scarce scientific evidence available in this respect and the diversity of objectives, variables, methodologies and data collection instruments used for the achievement of such competence are also conclusions drawn. The difficulty in establishing evidence highlights the need for further research to establish those pedagogical strategies that best serve to achieve the necessary emotional competence of students and future professionals in the field of health sciences. (AU)

Percepción de los estudiantes de las carreras de la salud sobre la utilización de metodologías activas para la enseñanza y aprendizaje de la histología / Perception of students of health careers on the use of active methodologies for teaching and learning histology

Introducción:Las metodologías activas tienen como protagonista al estudiante y, al ser enriquecidas con las tecnologías de la información y las comunicaciones, optimizan el aprendizaje activo, la participación y el trabajo colaborativo. El objetivo de este trabajo fue identificar la percepción de la satisfacción de los estudiantes de segundo año de Medicina y Tecnología Médica frente a la implementación de metodologías activas para el aprendizaje de la histología. Sujetos y métodos:Se utilizó un diseño cuantitativo, de corte transversal, descriptivo-comparativo. La percepción de los estudiantes se obtuvo a través de la aplicación de un cuestionario de satisfacción sobre metodologías activas, como el atlas digital y el póster científico, que incluyó cuatro dimensiones: metodología, atmósfera de aprendizaje, autorregulación y evaluación. Resultados:Las puntuaciones promedio obtenidas en cada dimensión fueron: metodología, media = 4,29; atmósfera de aprendizaje, media = 4,46; autorregulación, media = 4,37; y evaluación, media = 4,31, equivalentes a un porcentaje de satisfacción del 87,6, el 91,2, el 88,5 y el 83,7%, respectivamente. Las mejores percepciones se obtuvieron de los estudiantes de la carrera de Tecnología Médica. Conclusión:Los estudiantes percibieron positivamente las metodologías activas en beneficio de su aprendizaje en histología. Este tipo de metodologías favoreció principalmente la percepción de un buen ambiente para el aprendizaje y el logro de la autorregulación.(AU)

Introduction: Active methodologies have the student as their protagonist and, when enriched with Information and Communication Technologies (ICT), optimize active learning, participation and collaborative work. The objective of this work was to identify the perception of satisfaction of second-year students of medicine and medical technology, regarding the implementation of active methodologies for learning histology. Subjects and methods: A cross-sectional, descriptive-comparative quantitative design was used. The perception of the students was obtained through the application of a satisfaction questionnaire on active methodologies such as digital atlas and scientific poster, which included 4 dimensions: methodology, learning atmosphere, self-regulation and evaluation. Results: The average scores obtained in each dimension were: methodology M = 4.29, learning atmosphere M = 4.46, self-regulation M = 4.37 and evaluation M = 4.31, equivalent to a percentage of satisfaction of 87.6%, 91.2%, 88.5% and 83.7%, respectively. The best perceptions were obtained from the students of the medical technology career. Conclusion: The students positively perceived the active methodologies for the benefit of their learning in histology. This type of methodologies mainly favored the perception of a good environment for learning and the achievement of self-regulation.(AU)

Exploring the feasibility and safety of ropinirole combined with nerve growth factor for enhancing neurological health in football players

Objective: This study aims to investigate the viability and safety of utilizing ropinirole in combination with nerve growth factor for the management of neurological health in football players.Methods: A total of 92 athletic inpatients diagnosed with Parkinson's disease were enrolled in this study from December 2018 to December 2020. They were randomly divided into two groups: the control group and the research group, each comprising 46 athletic patients. The control group received nerve growth factor treatment, while the research group received a combination of ropinirole and nerve growth factor. Various serum markers, brain nerve factors, quality of life indicators, therapeutic outcomes, and safety profiles were evaluated and compared between the two groups.Results: Following treatment, both groups exhibited a significant increase in superoxide dismutase (SOD) levels compared to baseline, accompanied by substantial reductions in the levels of interleukin-1β (IL-1β), tumor necrosis factor-alpha (TNF-α), and nuclear factor-kappa B P65 (NF-κB P65). Moreover, the research group demonstrated significantly higher SOD levels and lower IL-1β, TNF-α, and NF-κB P65 levels compared to the control group (P<0.05). The levels of ciliary neurotrophic factor (CNTF), brain-derived neurotrophic factor (BDNF), dopamine (DA), and serotonin (5-HT) significantly increased in both groups post-treatment, with the research group exhibiting notably higher levels of these factors compared to the control group (P<0.05). Assessment of cognitive function (Montreal Cognitive Assessment - MoCA), balance (Berg Balance Scale - BBS), and activities of daily living (ADL) scores revealed significant improvements in both groups after treatment. However, the research group displayed higher MoCA and BBS scores and lower ADL scores than the control group (P<0.05). (AU)

The emotional state of young people in northern Spain after one year and a half of the COVID-19 pandemic

Background and objectives: Since the beginning of the COVID-19 pandemic, the young population has been suffering from an accumulation of psychological symptoms in northern Spain. The main objectives of this study were (1) to assess whether psychological symptoms persisted after one year and a half of the COVID-19 pandemic in northern Spain sample of young people, and (2) to analyze whether pandemic-specific variables (having a chronic illness, living with a person who has a chronic illness, having been infected with COVID-19, having a close person who has died or believing that people are respecting the measures imposed) are related to psychological symptomatology.MethodsSymptoms of stress, anxiety, and depression were measured using the Depression and Stress Anxiety Scale-21 (DASS-21). An ad hoc online questionnaire was used to collect socio-demographical information related to chronic illnesses of the participants, living with a chronically ill person, contact with a person diagnosed with COVID-19, having people close to them who have died of COVID-19, and their perception of whether or not people respect the health measures.ResultsYoung people have suffered higher stress, anxiety, and depression levels than at the beginning of the pandemic.ConclusionsThe present study highlights the importance of addressing young people's mental health, and ensure that future adults emerge from the COVID-19 pandemic in a psychologically strong state. (AU)