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1.
Rev. Ciênc. Plur ; 5(1): 1-17, jun. 2019. graf, tab
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-1007332

RESUMO

Introdução:Apesar do advento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de Odontologia desde 2002, o desenho dos currículos de grande parte dos cursos ainda mantém disciplinas isoladas, sem articulação com os elementos essenciais para a formação de generalistas, com distanciamento entre o ciclo básico e o profissionalizante.Objetivo:Desenvolver proposta de currículo integrado, mediado por metodologias ativas de aprendizagem e avaliação processual da aprendizagem.Método:Para construção da proposta foram identificados eixos sobre os quais foi formulado currículo integrado coerente com as DCN.Resultados:O currículo é composto por cinco eixos: Módulos integrados, Estágio supervisionado, Extensão curricular, Flexibilização e Trabalho de Conclusão do Curso. Os Módulos integrados articulam habilidades e competências que envolvem conhecimentos das áreas básica, clínica e saúde coletiva. O Estágio supervisionado ocorre ao longo dos dois últimos períodos do curso, no Sistema Único de Saúde. A Extensão curricular configura-se pelo desenvolvimento de atividades que articulam a inserção da comunidade com o aprendizado dos alunos, buscando benefícios para o entorno do curso. Para a Flexibilização foram definidos: (1) Atividades complementares e (2) Componentes curriculares optativos, permitindo ao aluno definição do percurso formativo singular. O Trabalho de Conclusão do Curso deve ser desenvolvido de forma transversal desde o primeiro semestre do curso, por componentes curriculares específicos relacionados ao aprendizado das metodologias da pesquisa científica ou nos próprios módulos integrados.Conclusões:Para viabilizar o desenvolvimento do currículo é fundamental a adoção de metodologias ativas de aprendizagem em todos os eixos previstos, permitindo que o aluno construa seu aprendizado. Da mesma forma é fundamental processo de avaliação que contribua efetivamente com uma relação professor-aluno mediada pela busca de conhecimento, permitindo que ambos sejam sujeitos no processo. O principal desafio para alcance da proposta refere-se ao processo permanente de desenvolvimento docente na construção de uma "nova" sala de aula (AU).


ntroduction:Despite the advent of the National Curricular Guidelines (DCN) of Dentistry courses since 2002, the curriculum design of most courses still maintains isolated disciplines, without articulation with the essential elements for the formation of generalists, with a distance between the cycle basic and professional one.Objective:To develop a proposal for an integrated curriculum, mediated by active learning methodologies and process evaluation of learning.Methods:To construct the proposal, axes were identified to compose an integrated curriculum, coherent with the DCN.Results:The curriculum consists of five axes: Integrated Modules, Supervised Internship, Extension, Flexibilization and Course Completion Work. The Integrated modules articulate skills and competences that involve knowledge of the basic, clinical and collective health areas. The Supervised internship takes place during the last two periods of the course, in the Unified Health System. The Extension is configured by the development of activities that articulate the insertion of the community with the students' learning, seeking benefits for the course environment. For Flexibilization were defined: (1) Complementaryactivities and (2) Optional curricular components, allowing the student to define the singular formative course. The Course Conclusion Work should be developed transversally from the first semester of the course, by specific curricular components related to the learning of scientific research methodologies or in the integrated modules themselves.Conclusions:In order to make curriculum development, it is fundamental to adopt active learning methodologies in all the planned axes, allowing the student to build his learning. Likewise, it is fundamental to evaluate the evaluation process that effectively contributes to a teacher-student relationship mediated by the search for knowledge, allowing both to be subjects in the process. The main challenge to reachthe proposal refers to the permanent process of teacher development in the construction of a "new" classroom (AU).


Assuntos
Competência Profissional , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Educação em Odontologia/métodos , Metodologia , Brasil
2.
Rev. ABENO ; 19(1): 80-89, 2019. tab
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-1022647

RESUMO

O processo de ensino-aprendizagem vem passando por muitas mudanças ao longo dos anos, um dos motivos é buscar adaptar-se à geração de estudantes das escolas e universidades. Essa adaptação vem ocorrendo também no currículo dos cursos de nível superior, dentre eles, a Odontologia. Uma forma de registrar tais mudanças é a análise do projeto pedagógico dos cursos (PPC) de Odontologia. No PPC existem informações vitais e importantes sobre o objetivo, o curso, disciplinas obrigatórias e optativas, bem como os procedimentos de ensino que os docentes estão utilizando. O objetivo do presente estudo foi verificar os procedimentos de ensino registrados no PPC do curso de Odontologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e comparar com os procedimentos de ensino citados pelos docentes que atuam no ciclo profissionalizante, por meio de entrevista baseada em roteiro. Na pesquisa documental do PPC foram incluídas 50% (15) das disciplinas do ciclo profissionalizante (5º ao 10º período). A seguir, foram entrevistados os docentes destas disciplinas lotados em três departamentos - Clínica Odontológica, Prótese Dentária e Medicina Social ­ os quais foram selecionados aleatoriamente. O procedimento de ensino mais frequentemente citado pelos docentes foi a aula expositiva (93%), seguido de seminário (40%). No PPC o procedimento de ensino registrado mais frequentemente foi o seminário (91%), seguido da aula expositiva (83%). Outros seis procedimentos de ensino foram citados pelos docentes e registrados no PPC, dentre eles a pesquisa bibliográfica, aprendizado baseado em problema, estudo dirigido, grupo de estudo, discussão e problematização. Existe pouca diversidade nos procedimentos de ensino citados pelos docentes entrevistados e descritos no PPC de Odontologia da UFES. Pode-se concluir que existe alguma dificuldade por parte dos docentes entrevistados para adotar novos procedimentos de ensino (AU).


The teaching-learning process has undergone many changes over the years, one of the reasons is to seek to adapt to the generation of students from schools and universities. This adaptation has occurred also in the curriculum of higher education programs, including Dentistry. A way to register such changes is by analyzing the Dentistry Program Pedagogic Project (PPP). The PPP contains vital and important information about the objective, the program, compulsory and optional courses, as well as the teaching procedures that professors are using. The objective of this study was to analyze the teaching procedures registered in the Federal University of Espírito Santo (UFES) Dentistry Program PPP and compare them with the teaching procedures cited by professors working in the professional training cycle through questionnaire-based interview. In the documentary research of the PPP we included 50% (15) of the courses of the professional training cycle (5th to 10th period). Then, we interviewed the professors of these courses working in three departments ­ Clinical Dentistry, Prosthodontics and Social Medicine ­ which were randomly selected. The teaching procedure most often cited by professors was lecture (93%), followed by seminar (40%). The teaching procedure registered most often in the PPP was seminar (91%), followed by lecture (83%). Six other teaching procedures were cited by professors and registered in the PPP, among them bibliographical research, problem based learning, directed study, group study, discussion, and problematization. There is little diversity in the teaching procedures cited by the interviewed professors and described in the UFES Dentistry PPP. It can be concluded that there is some difficulty on the part of the interviewed professors as to adopting new teaching procedures (AU).


Assuntos
Humanos , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Educação em Odontologia , Metodologia , Docentes , Brasil , Interpretação Estatística de Dados , Entrevista , Currículo/normas
3.
Rev. ABENO ; 19(2): 101-116, 2019. tab
Artigo em Espanhol | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-1023195

RESUMO

El objetivo del estudio fue analizar el desarrollo del pensamiento científico, en alumnos de grado del primer año, a partir de la inclusión de la asignatura metodología científica en el inicio de la carrera de Odontología en dos universidades latinoamericanas (Brasil y Argentina). La muestra estuvo constituida por 144 estudiantes. Si bien se ha detectado el inicio de la formación del pensamiento científico en los alumnos que integraron la muestra, se requiere un desarrollo más completo, gradual y complejo de esta competencia para el logro de las líneas directrices establecidas por las dos universidades para un profesional odontólogo (AU).


The aim of this study was to analyze the development of scientific thought in undergraduate first year students, who participated of a scientific methodology classroom at the beginning of the dental career in two Latin American universities (Brazil y Argentina). The sample consisted of 144 students. Although the inclusion of the training process for scientific thought in first year students of the dental careers of the two universities analyzed was detected, a more complete, gradual and complex competence development is required for the achievement of established guidelines by the two universities for a professional dentist (AU).


O objetivo deste estudo foi analisar o desenvolvimento do pensamento científico em estudantes do primeiro ano da graduação em Odontologia em duas universidades latinoamericanas (Brasil e Argentina), a partir da inclusão da disciplina de metodologia científica no currículo. A amostra foi composta por 144 estudantes. Embora o início da formação do pensamento científico tenha sido identificado nos alunos que compuseram a amostra, é necessário um desenvolvimento mais completo, gradual e complexo dessa competência para o alcance das diretrizes estabelecidas pelas duas universidades para um profissional cirurgião dentista (AU).


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Estudantes de Odontologia , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Educação em Odontologia , Metodologia , Argentina , Brasil
4.
Rev. Bras. Odontol. Leg. RBOL ; 4(1): [25-33], jan.-abr. 2017.
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-910859

RESUMO

Introdução: Calibração é um processo metodológico que garante a reprodutibilidade observacional dos dados coletados pelo examinador, sendo, portanto, essencial em estudos de identificação humana. Objetivo: Demonstrar a importância do processo de calibração como parte dos procedimentos necessários a uma pesquisa queiloscópica (técnica de identificação através dos lábios). Material e método: Foram coletadas 20 impressões labiais, sendo a mesma dividida em oito subquadrantes, classificando-se o padrão sulcular (I ­ vertical completo; I' ­ vertical incompleto; II ­ bifurcados; III ­ entrecruzados; IV ­ reticulares e V ­ indefinidos). As impressões foram analisadas em dois momentos (intervalo de 8 dias) para medir a concordância por meio da estatística Kappa. Resultados: Os resultados indicaram concordância insatisfatória, sendo necessário repetir o processo com 20 impressões distintas. Na primeira calibração, obtiveram-se valores de Kappa entre 0,65 à 0,87 com concordância satisfatória (boa à perfeita) em sete das oito regiões analisadas. Apenas um subquadrante obteve Kappa regular (0,54). Na segunda calibração, todos os subquadrantes apresentaram valores de concordância boa à perfeita (0,75 à 1,00) existindo melhora de 75%. Conclusão: A Queiloscopia é uma técnica que exige atenção no quesito da classificabilidade, uma vez que a minuciosidade dos sulcos e subjetividade de predominância requerem calibração efetiva para que a confiabilidade da pesquisa seja mantida.


Introduction: Calibration is an step of the methodological process which ensures reproducibility of observational data collected by the examiner, being therefore essential in human identification studies. Objective: To demonstrate the importance of the calibration process as part of the procedures necessary to a cheiloscopy research (identification technique through the lips). Methods: Twenty lip prints were collected and each one was divided into eight subquadrants. Then, the pattern of grooves of each subquadrant was classified into one of the following patterns: I - complete vertical lines; I'- incomplete vertical lines; II ­ branched lines; III ­ crossed lines; IV - reticular lines; and V ­ undefined lines). The lip prints were analyzed twice, with an interval of 8 days between them, to measure agreement by Kappa statistics. Results: The results showed poor agreement, being necessary to repeat all the process with 20 different lip prints. In the first calibration, the Kappa values varied from 0.65 to 0.87 with a satisfactory reliability (good to perfect) in seven of the eight regions analyzed, but one subquadrant got regular Kappa (0.54). In the second calibration process, all subquadrants showed values of agreement good toperfect (0.75 to 1.00), implying an improvement of 75%. Conclusion: Cheiloscopy is a technique that demands attention in the classification of grooves patterns, since the thoroughness of the grooves and the predominance of subjectivity require calibration so that the research' reliability is maintained.


Assuntos
Humanos , Antropologia Forense , Odontologia Legal , Lábio , Metodologia
5.
Arq. odontol ; 51(03): 129-137, 2015. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-850199

RESUMO

Objetivo: Analisar os procedimentos de ensino citados pelos professores nos planos de ensino. Material e Métodos: Trata-se de um estudo documental cujos dados foram coletados de abril a maio de 2015. Foram analisados 30 planos representando 53,6% das disciplinas obrigatórias, cuja seleção se deu por meio de sorteio. Os procedimentos de ensino foram agrupados em individuais e interativos, de acordo com a literatura da área de didática. Resultados: Verificou-se que em 24 planos (80,0%) foram citados procedimentos de ensino individuais e interativos, destacando-se a aula expositiva com 96,7% e a discussão (53,3%), respectivamente. Observa-se uma pequena diversificação de procedimentos de ensino com uma concentração em procedimentos tradicionalmente já adotados no ensino superior. Conclusão: A pouca diversidade das metodologias encontradas pode significar dificuldades dos professores no conhecimento das dinâmicas de diferentes estratégias de ensino e aprendizagem. Os resultados apontam que o planejamento didático deve se configurar como uma atividade permanente, pois implica em ação refletida do professor, de reelaboração de sua prática educativa. Descritores: Ensino. Odontologia. Currículo. Metodologia.


Assuntos
Currículo , Ensino , Odontologia , Metodologia
6.
Braz. j. oral sci ; 12(1): 37-40, jan.-mar. 2013. ilus, tab
Artigo em Inglês | LILACS, BBO - Odontologia | ID: lil-671930

RESUMO

Aim: To compare two main methods of two-dimensional measurement of fit at the implant prosthodontic interface, testing the hypothesis that optical microscopy (OM) can reliably and efficiently scanning electronic microscopy (SEM). Methods: Four frameworks with four titanium abutments joined with titanium bars were used. The implant-abutment interfaces were examined by three different methods, forming 3 groups: analysis by OM (40x), and analysis by SEM at 300x and 500x. Readings were taken at the mesial and distal proximal surfaces on the horizontal and vertical axes of each implant (n=32). One-way ANOVA with a significance level of 5% was used for statistical analysis. Results: Neither the horizontal fit nor vertical fit values of the 3 groups presented statistically significant differences (p=0.410 and p=0.543). Conclusions: OM was found to be an accurate two-dimensional method for abutment-framework or implant-abutment interface measurements, with lower costs than SEM. SEM micrographs at 500x presented technical difficulties for the readings that might produce different results.


Assuntos
Implantes Dentários , Metodologia , Microscopia Eletrônica de Varredura
7.
Londrina; s.n; 2013. 78 p.
Tese em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: lil-681492

RESUMO

A formação do cirurgião-dentista necessita do desenvolvimento de competências em diversas áreas do conhecimento. Além do conhecimento técnico-científico, o acadêmico de odontologia deve desenvolver a capacidade de se relacionar com pacientes e com outros profissionais. Essa complexa formação promove algum grau de estresse durante a faculdade. Para verificação desse estresse e de suas características, o instrumento americano Dental Environmental Stress (DES) foi desenvolvido em 1980. No entanto, para que estudos semelhantes sejam realizados no Brasil, esse instrumento deve passar por um rigoroso processo de adaptação. O objetivo deste estudo é traduzir, realizar a adaptação transcultural, e verificar as propriedades psicométricas do instrumento DES para, posteriormente, avaliar os fatores de estresse presentes em estudantes de odontologia no Brasil. O instrumento foi traduzido e adaptado culturalmente para a população brasileira, de acordo com uma metodologia padronizada. A versão traduzida foi revisada por uma comissão e, em seguida, aplicada em um grupo de 42 estudantes de odontologia para verificar o nível de compreensão das alternativas. Alguns itens tiveram problemas de interpretação e necessitaram ser reelaborados. A versão final foi, então, aplicada a uma amostra de 225 estudantes de Odontologia para verificação das propriedades do questionário. O coeficiente alfa de Cronbach foi utilizado para verificar a consistência interna e para testar a validade de constructo utilizou-se a análise fatorial exploratória. Alguns itens do instrumento original foram considerados como não relevantes e foram retirados do questionário. Pela análise fatorial, encontraram-se cinco fatores, e consistência interna de cada fator foi adequada, com alfa de Cronbach de 0,65 até 0,84. Para verificação dos fatores mais prevalentes, análise univariada e multivariada foram realizadas, considerando o ano de estudo e gênero como possíveis preditores. Os fatores considerados de maior...


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Metodologia , Inquéritos e Questionários , Estresse Psicológico , Estudantes de Odontologia , Tradução , Estudos de Validação como Assunto
8.
São José dos Campos; s.n; 2012. 64 p. ilus, tab.
Tese em Português | BBO - Odontologia | ID: biblio-866965

RESUMO

Avaliou-se a Metodologia da Problematização (Arco de Maguerez) como alternativa de abordagem de ensino aprendizagem na Disciplina de Didática Aplicada ao Ensino Superior do Programa de Pós-graduação em Odontologia Restauradora. Para isto, contou-se com a participação dos alunos mestrandos e doutorandos do Programa de Odontologia Restauradora da Faculdade de Odontologia de São José dos Campos. Em seguida foi selecionado os temas que deveriam fazer parte do conteúdo curricular e do cotidiano do futuro docente de odontologia. Após a seleção dos temas foram montadas duas abordagens de metodologia de ensino-aprendizagem: uma baseada na metodologia de ensino aplicada atualmente na disciplina (dita tradicional); outra baseada na Metodologia da Problematização (MP) (Arco de Maguerez), que foram passadas para os alunos em dois momentos. Simultaneamente foi formulado um questionário para que os alunos respondessem sobre suas percepções acerca das duas abordagens didáticas, com o objetivo de avaliar o grau de significância dos métodos de ensino aplicados, realizando, posteriormente, uma análise comparativa entre os dois métodos. Os questionários foram então avaliados e suas respostas foram utilizadas para registrar a efetividade e falhas destas metodologias. O resultado mostrou que a Metodologia da Problematização baseada no Arco de Charles Maguerez se apresentou válida na formação dos alunos da pós-graduação e que as duas metodologias se complementam na transmissão do conhecimento, sendo a MP uma ferramenta inovadora nesse processo


Observational study on the implementation of the Problematization Methodology (MP) (Arch Maguerez) as an alternative teaching and learning in the Department of Applied Teaching Higher Education's graduate program in Restorative Dentistry, Faculty of Dentistry of São José dos Campos, University Estadual Paulista "Júlio Mesquita Filho", with a sample 25 students who were part of the discipline and opportunities that have developed this methodology and current teaching methodology (traditional), where by questionnaire was possible to evaluate the perception that students had on our activities. It was observed that the Methodology of Problematization proved valid as an alternative teaching and learning for the training of future teachers, in the opinion of students. We conclude that this can be applied as a complementary tool in the construction of the knowledge of future teachers and professionals


Assuntos
Educação Superior , Metodologia , Aprendizagem Baseada em Problemas
9.
10.
RSBO (Impr.) ; 8(1): 75-80, jan.-mar. 2011.
Artigo em Inglês | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-874401

RESUMO

Introduction and objective: To describe, analyze, and critically review the methodology employed in dental epidemiological research available on electronic databases, evaluating their structures according to Strobe and Consort initiative. Material and methods: ISI Web of knowledge, Scopus, and Pubmed electronic databases were selected for literature research, gathering publications in dental epidemiological area using the following designs: cross-sectional, cohort, case-control, descriptive, experimental, and quasi-experimental. Subsequently, five specific dentistry journals were selected and had their abstracts content analyzed under Strobe and Consort statement criterion. Results: From a universe of 10,160 articles from Pubmed (the greatest number), only 3,198 could be classified according to their epidemiological design by the electronic database searching tool. The most common designs were cross-sectional, cohort, case-control, descriptive, experimental and quasi-experimental publications, showing a tendency towards occurring bias and confounding factors in literature research due to missing words in papers structure. Even though Consort and Strobe initiatives have been accomplished since 2001 and 2004 respectively, some publications are not suitable for their checklist. Conclusion: Consort and Strobe statements must be strengthened by dental journals, editors and reviewers to improve the quality of the studies, attempting to avoid any sort of bias or confounding factors in the literature research performed by electronic database.


Assuntos
Bases de Dados Bibliográficas , Odontologia , Publicação Periódica , Epidemiologia , Levantamentos de Bibliotecas , Metodologia
11.
Periodontia ; 21(4): 46-54, 2011.
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: lil-642419

RESUMO

Ensaios clínicos randomizados, quando bem conduzidos, fornecem uma alta evidência para a avaliação da eficácia de intervenções, importante para decisões da prática clínica. A escolha certa do delineamento de ensaios clínicos, que é a forma como o estudo será conduzido, é fundamental para a redução de vieses nos resultados. O pesquisador precisa, portanto, conhecer os tipos de delineamento mais comuns e suas vantagens e implicações para que possa escolher o ideal para sua pesquisa. O objetivo desse trabalho é apresentar e analisar os principais tipos de delineamento no ensaio clínico odontológico, fornecendo informações básicas sobre cada um deles. Uma busca na literatura pela base de dados PubMed via Medline foi realizada a fim de localizar trabalhos que esclarecessem as normas dos delineamentos de estudos usados em ensaios clínicos. Os trabalhos selecionados tiveram suas informações extraídas e apresentadas nos resultados a fim de facilitar o entendimento de cada tipo de delineamento. Foram analisados os tipos de delineamento: paralelo, cruzado (“cross-over”), por agrupamento(“cluster”), boca- dividida e fatorial. A conclusão deste trabalho mostra que nem sempre o ensaio clínico do tipo paralelo, cujo uso é mais rotineiro, é o mais adequado para uma pesquisa. É necessário conhecer e escolher o delineamento que irá fornecer melhor custo-benefício e resultados significativos à pesquisa.


Randomized clinical trials, when appropriately conducted, provide a high quality of evidence for evaluating therapeutic effectiveness, important on practical decisions. Choosing the right design for a clinical trial, which is how the study will be conducted, is crucial to the final power of the study. Researcher needs to get familiarized with the most common design methods and its implications, to be able to choose the one that fits ideally better on his study. The aim of this present study is to elucidate and analyze the most common design methods, informing the basics of each one. A literature search was conducted on PubMed via Medline to locate studies that clarify the rules of the study designs used in clinical trials. Selected studies had their information extracted and presented at the results in order to facilitate the understanding of each type of design. The following trial designs were analyzed: parallel, cross-over, cluster, split-mouth and factorial. Our conclusion is that not always the parallel design, which is the most common design in clinical trials, is ideally better to a research. It is important to know and chose the trial design that will provide the best cost-benefit and significant results to a research.


Assuntos
Interpretação Estatística de Dados , Prática Clínica Baseada em Evidências , Metodologia , Periodontia , Viés de Publicação , Projetos de Pesquisa
12.
Full dent. sci ; 1(4): 368-371, jul.-set. 2010.
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-874321

RESUMO

O objetivo deste estudo consistiu em comparar, por meio de revisão da literatura, as diversas metodologias utilizadas para análise da capacidade de selamento dos materiais retrobturadores. Assim como, verificar quais destes materiais retrobturadores são capazes de promover melhor selamento apical, prevenindo a percolação e o consequente insucesso da terapia endodôntica. Com base nos resultados demonstrados pela literatura, pode-se chegar às seguintes considerações: a infiltração por glicose e a infiltração bacteriana foram as metodologias que melhor avaliaram a capacidade de selamento apical. Entretanto, serão necessários diversos estudos para a total comprovação da infiltração por glicose. O MTA foi o material retrobturador com melhor capacidade de selamento apical, nas diversas metodologias aplicadas


The objective of this study was to compare, by reviewing the literature, the various methodologies used to analyze the sealing ability of the root-end fillings materials. As well as, to verify which of these root-end fillings materials are able to promote better apical sealing, preventing percolation and the consequent failure of endodontic therapy. Based on the results demonstrated by the literature, one can come to these following considerations: glucose leakage and bacterial leakage were the methodologies that best evaluated the apical sealing ability. However, various studies will be needed for total attesting the infiltration by glucose. MTA as a root-end filling material provided better apical sealing ability, in the various methodologies


Assuntos
Amálgama Dentário/química , Bactérias , Cimento de Óxido de Zinco e Eugenol/química , Infiltração Dentária/diagnóstico , Metodologia , Materiais Dentários/química , Materiais Restauradores do Canal Radicular/química
13.
RFO UPF ; 15(2): [119-123], maio-ago. 2010. ilus
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-874350

RESUMO

Revisões de literatura representam no cenário informacional uma importante fonte de dados sumarizados que permitem uma visão geral sobre um assunto específico, além de evidenciar ideias e métodos numa determinadaárea de estudo. Objetivo: O objetivo do presente artigo foi disponibilizar dados obtidos por meio de levantamento bibliográfico de acordo com os tipos de metodologia utilizados na literatura nacional e internacional, abordando assuntos diretamente ligados à saúde bucal coletiva no período de 2002 a 2007. Métodos: Os 1373 artigos incluídos foram classificados com base em critérios predefinidos pelos autores. Dentre os periódicos que compuseram esta amostra destacaram-se CommunityDentistry and Oral Epidemiology, Community Dental Health, Ciência e Saúde Coletiva e Cadernos de Saúde Pública como os quatro títulos de periódicos que mais publicaram a temática supradita. Resultados: A maior parte dos artigos científicos incluídos apresentou baixa força de evidência, o que pode ser traduzido como estudos de baixo potencial de aplicação clínicadireta. Conclusão: Sabe-se que a saúde bucal coletiva extrapola questões puramente clínico-científicas e incorporafatores sociais e ambientais como sendo influências consideráveis na saúde dos seres humanos. Por esse motivo, sugerem-se o estímulo e aprimoramentometodológico de pesquisas com características quanti-qualitativas, bem como o rigor aplicado ao planejamentodos estudos conduzidos neste contexto


Assuntos
Fator de Impacto , Metodologia , Odontologia Comunitária , Saúde Bucal , Saúde Pública
14.
Periodontia ; 19(1): 43-51, 2009. tab
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: lil-544298

RESUMO

O número de publicações em periodontia aumentou consideravelmente nas últimas décadas. Entretanto, uma importante proporção dos estudos clínicos recentemente publicados nacional e internacionalmente ainda apresenta erros metodológicos que afetam a sua validade. O objetivo desse artigo é apresentar princípios metodológicos que devem ser observados durante o planejamento e execução de estudos clínicos em Periodontia. Adicionalmente, aspectos éticos e de normatização serão discutidos visando garantir a integridade das evidências clínicas geradas.


Assuntos
Ensaios Clínicos como Assunto , Ética , Metodologia , Periodontia
15.
Rev. ABENO ; 8(1): 5-8, jan.-jun. 2008. ilus
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: lil-510999

RESUMO

O objetivo deste trabalho foi apresentar uma atividadede laboratório com mandíbula de porco utilizadana Disciplina de Periodontia da Faculdade de Odontologiada Universidade de São Paulo (FOUSP) queotimiza o ensino-aprendizado das técnicas cirúrgicasperiodontais. A mandíbula de porco tem característicasanatômicas semelhantes às das estruturas gengivaise periodontais humanas. É importante ressaltar queessa prática pré-clínica parece ter resultado num aprimoramentodo aprendizado por parte dos alunos.


Assuntos
Animais , Cirurgia Bucal/educação , Educação em Odontologia , Educação Superior , Metodologia , Modelos Animais
16.
Rev. odontol. Univ. St. Amaro ; 8(1): 12-18, jan.-jun. 2003. tab
Artigo em Português | BBO - Odontologia | ID: biblio-858519

RESUMO

Este estudo avalia a média de tempo despendida na execução de diversas atividades clínicas em pacientes, pelos alunos do Curso de Graduação na Disciplina de Clínica Integrada da FOUSP, com o intuito de contribuir para a avaliação do nível de aprendizado e para o aperfeiçoamento do processo educacional em Odontologia. Através da utilização, pelos alunos, de relógios digitais, (cronômetros), fez-se a mensuração de tempo das atividades propostas. Os dados coletados foram submetidos a análise estatística (média, desvio padrão e análise de variância -Teste "t" ). Foi elaborado também um diagrama de desvio-padrão que possibilita a aferição dos graus de complexidade nas diversas atividades e promove a avaliação do binômio ensino/aprendizado. Pode-se concluir através dos resultados que: I) A média de tempo despendida na execução de exames clínicos, moldagens de estudo, e procedimentos básicos em periodontia, enquadram-se em padrões aceitáveis embora possam apresentar diferentes graus de' complexidade. 2) Exodontias de elementos posteriores demandam em média de tempo superior à sua execução em comparação a elementos anteriores, sendo que ambas as atividades, parecem envolver o mesmo grau de complexidade. 3) Nas três etapas do tratamento endodôntico (abertura, preparo químico mecânico e obturação de condutos) a média de tempo utilizada em elementos unirradiculares é inferior a elementos birradiculares. O grau de complexidade dos elementos uni e birradiculares é similar.


Assuntos
Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Humanos , Masculino , Feminino , Educação Superior , Metodologia , Análise Estatística , Estudantes de Odontologia
17.
RPG rev. pos-grad ; 14(2): 174-178, abr.-jun. 2007. tab
Artigo em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: lil-529474

RESUMO

Este estudo teve como objetivo avaliar se a delimitação da área adesiva a ser testada no ensaio mecânico de microcisalhamento é capaz de alterar os resultados de resistência de união obtidos. As unidades experimentais foram confeccionadas sobre seis superfícies de dentina obtidas a partir de incisivos bovinos. Sobre cada superfície dentinária, foram confeccionados quatro cilindros em resina composta, sendo dois com delimitação da área adesiva e dois sem a delimitação desta área, totalizando n = 12. após 24 horas de armazenamento, os espécimes foram submetidos ao ensaio mecânico de microcisalhamento. O teste estatístico de Mann-Whitney (p < 0,01) mostrou haver diferença estatisticamente significante entre os grupos experimentais e determinou que o grupo experimental em que a delimitação da área adesiva foi realizada apresentou menores valores de resistência adesiva quando comparado aos valores de seu respectivo grupo controle (sem delimitação da área adesiva). Concluiu-se que a delimitação da área adesiva no ensaio de microcisalhamento alterou os resultados de resistência adesiva obtidos.


Assuntos
Dentina , Adesivos Dentinários , Resistência ao Cisalhamento , Dentística Operatória , Testes Laboratoriais , Metodologia , Análise Estatística
19.
São Paulo; s.n; 2006. 123 p. ilus, tab, graf.
Tese em Português | LILACS, BBO - Odontologia | ID: lil-450062

RESUMO

Perfilometria e microscopia de força atômica foram utilizadas para caracterização de rugosidade superficial de um material cerâmico (d.Sign - Ivoclar Vivadent). Um novo método, através de cálculos matemáticos com uso da Transformada de Fourier bidimensional e programas especialmente elaborados, foi desenvolvido para tornar possível a comparação de resultados entre os dois equipamentos. O emprego dos equipamentos possibilitou a determinação de frequências espaciais de ampla região de alcance, da escala micrométrica a atômica. Para a cerâmica avaliada, as baixas frequências foram determinantes para a propriedade de rugosidade superficial. Superfícies cuja morfologia apresente predominantemente frequências espaciais acima de...


Assuntos
Materiais Dentários , Dentística Operatória , Imageamento Tridimensional , Metodologia
SELEÇÃO DE REFERÊNCIAS
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