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1.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 8(2): 4538-4548, abr.-jul.2016. tab
Artigo em Inglês, Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-784561

RESUMO

To verify the types of mental disorders that affects more teachers treated in a service of medical investigation. Method: Retrospective study of documental nature, with quantitative approach, developed in a Higher Education Institution of João Pessoa city – PB. It was composed of 254 records of teachers treated in a service of medical investigation of the institution selected for the study, in the period from January to 1999 to March 2011. Data obtained were analyzed through frequency and percentage. Results: Almost all the sample was composed of female teachers, aged between 40 and 49 years old, and depression was responsible for 52% absenteeism of teachers, followed by schizophrenia (12%), bipolar disorder (10%), acute reaction to stress (8%), anxiety (7%), delusional disorder (4%), and others (8%). Conclusion: The mental disorder that affects more the searched teacher category is depression. Therefore, further investigations are needed to analyze the gravity of this problematic pathology in academic area...


Identificar os transtornos mentais que mais provocam afastamento de docentes em uma instituição de ensino superior. Método: Estudo retrospectivo, de natureza documental, desenvolvido em instituição de ensino superior do município de João Pessoa–PB. Amostra constituída por 254 fichas de docentes atendidos em um serviço de perícia médica da instituição selecionada. Os dados obtidos foram analisados quantitativamente por frequência e percentual. Resultados: Quase toda a amostra foi composta por docentes do sexo feminino, com faixa etária entre 40 e 49 anos. A depressão foi responsável por 53% dos afastamentos de professores, a esquizofrenia (12%), o transtorno bipolar (10%), a reação aguda ao estresse (8%), a ansiedade (7%), os transtornos delirantes (4%) e outros (8%). Conclusão: O transtorno mental que mais acomete a categoria docente pesquisada é a depressão. Portanto, são necessárias novas investigações que possam analisar a gravidade dessa problemática...


Determinar los tipos de trastornos mentales que más involucran a profesores en una institución de enseñanza superior. Método: Estudio retrospectivo de carácter documental con un enfoque cuantitativo, desarrollado en la institución de educación superior de la ciudad de João Pessoa - PB. La muestra estuvo constituida por 254 fichas de profesores en un departamento de personal médico de la institución seleccionada para el estudio entre enero de 1999 marzo de 2011. Los datos se analizaron por frecuencia y porcentaje. Resultados: Casi la totalidad de la muestra consistió de de edades comprendidas entre los 40 y los 49 años, y la depresión representó el 52% del absentismo de los docentes, seguido por la esquizofrenia (12%), trastorno bipolar (10%), reacción aguda al estrés (8%), ansiedad (7%), trastornos delirantes (4%) y otros (8%). Conclusión: El trastorno mental que más afecta a la categoría investigada es la depresión. Por lo tanto, se necesitan más investigaciones que puedan analizar la gravedad de este problema en el ámbito académico de esse problema...


Assuntos
Humanos , Adulto , Docentes/estatística & dados numéricos , Doenças Profissionais/epidemiologia , Pessoas Mentalmente Doentes , Transtornos Mentais , Brasil , Transtorno Bipolar , Transtorno Depressivo , Transtorno da Personalidade Esquizoide , Transtornos da Personalidade
2.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 5(1): 3411-3420, jan.-mar. 2013. tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-686253

RESUMO

Avaliar a personalidade de estudantes de Administração de uma universidade do noroeste do Rio Grande do Sul, a partir da identificação de traços de personalidade e indicativos de transtornos da mesma. Método: Quantitativa, descritiva, realizada no período de abril a junho de 2010. Utilizou-se um questionário sociodemográfico e Escala Fatorial de Neuroticismo û que investiga vulnerabilidade, desajustamento psicossocial, ansiedade e depressão. Resultados: Prevalência de atividades de lazer, que tem relação com bem-estar e qualidade de vida. Na avaliação da personalidade constatou-se que a maior parte dos estudantes apresentou escores esperados nas quatro dimensões avaliadas, o que significa que não apresentam sintomas de transtornos. Conclusão: Um considerável percentual de estudantes apresentou escores abaixo do esperado nas dimensões avaliadas, indicando que sintomas importantes são experimentados, eventualmente.


Evaluar la personalidad de estudiantes de Administración de una Universidad del noroeste del Rio Grande do Sul, a partir de la identificación de características de personalidad y indicativos de trastorno de la misma. Método: Cualitativa, descriptiva, desarrollada de abril a junio de 2010. Se utilizó un rol de preguntas sociodemográficas y Escala Factorial de Neuroticismo û que investiga vulnerabilidad, desajuste psicosocial, ansiedad y depresión. Resultados: Prevalencia de las actividades de ocio que tienen relación con el bienestar y cualidad de vida. En la evaluación de la personalidad se encontró que la mayoría de los estudiantes presenta escores esperados en las cuatro dimensiones evaluadas, lo que significa que no presentan síntomas de trastornos. Conclusión: Una considerable porcentaje de estudiantes presento escores abajo del esperado en las dimensiones evaluadas, indicando que síntomas importantes son experimentados, eventualmente.


Evaluates the personality of Administration students at night of a University in the northwest of Rio Grande do Sul, looking from the identification of personality traits and indicative of disorders of it. Method: Quantitative, descriptive, conducted from April to June of 2010. It used a sociodemographic questionnaire and a neuroticism scale factor û it investigates vulnerability, psychosocial disturbance, anxiety and depression. Results: The prevalence of leisure activities, that are related with welfare and quality of life. In the personality evaluation was found that most of the students showed expected scores in the four dimensions evaluated, what means that they do not show disorders symptoms. Conclusion: A large percentage of students showed scores that were not expected in the four dimensions evaluated, indicating that important symptoms are experienced eventually.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Estudantes , Testes de Personalidade , Transtornos da Personalidade , Brasil
3.
Rev. bras. enferm ; 64(6): 1161-1166, nov.-dez. 2011. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-626578

RESUMO

O estudo objetivou relatar a experiência da construção de um software educativo na área da saúde mental. O software foi desenvolvido visando capacitar o estudante de enfermagem a identificar os principais transtornos da personalidade. Nesse processo, aplicou-se o referencial pedagógico de Vygotsky e o referencial teórico dos critérios diagnósticos definidos pelo DSM-IV. A partir destes referenciais identificaram-se transtornos da personalidade em personagens de histórias e/ou filmes infantis. Para desenvolvimento do software construiu-se banco de multimídias com dados gráficos, sonoros e explicativos. O software desenvolvido foi um jogo educativo do tipo quiz composto por perguntas com níveis crescentes de dificuldade. O software foi desenvolvido no programa Microsoft PowerPoint Office 2007. Este programa com seus mecanismos de botões de ação e hiperlink possibilitam configurar ações. Acredita-se na validade desta estratégia para o ensino-aprendizagem de conteúdos relativos à área da Enfermagem em Saúde Mental.


The study describes the experience of building educational software in the area of mental health. The software was developed to enable the nursing student identify personality disorders. In this process, we applied the pedagogical framework of Vygotsky and the theoretical framework of the diagnostic criteria defined by DSM-IV. From these references were identified personality disorders characters in stories and / or children's movies. The software development bank was built with multimedia graphics data, sound and explanatory. The software developed like educational game like questions with increasing levels of difficulty. The software was developed with Microsoft Office PowerPoint 2007. It is believed in the validity of this strategy for teaching-learning to the area of mental health nursing.


El estudio describe la experiencia de construir un software educativo en el área de la salud mental. El software fue desarrollado para permitir a la estudiante de enfermería identificar los trastornos de la personalidad clave. En este proceso, se aplicó el marco pedagógico de Vygotsky y el marco teórico de los criterios diagnósticos definidos en el DSM-IV. A partir de estas referencias se identificaron trastornos de la personalidad personajes de los cuentos y / o películas para niños. Para banco de desarrollo de software fue construido con gráficos de datos multimedia, sonido y explicativa. El software desarrollado fue un juego educativo como prueba consiste en preguntas con niveles crecientes de dificultad. El software fue desarrollado con Microsoft Office PowerPoint 2007. Este programa con sus mecanismos de botones de acción y el establecimiento de hipervínculo posibles acciones. Se cree en la validez de esta estrategia de enseñanza-aprendizaje material relacionado con el ámbito de la enfermería en salud mental.


Assuntos
Humanos , Educação em Enfermagem , Transtornos da Personalidade , Software
4.
Rev. enferm. UFSM ; 1(1): 15-21, jan.-abr. 2011.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1033980

RESUMO

Objetivo: caracterizar o transtorno da personalidade a partir do filme "A Fantástica Fábrica de Chocolate" de acordo com a psiquiatria dinâmica e os critérios diagnósticos definidos pelo DSM-IV. Metodologia: Utilizado o método do estudo de caso do filme A Fantástica Fábrica de Chocolate por considerar melhor fonte para a coleta de dados devido à complexidade do objeto de estudo. Resultados: No filme A Fantástica Fábrica de Chocolate identifica-se no personagem principal, Willy Wonka, o transtorno da personalidade esquizotípica com a presença dos nove critérios diagnósticos. Em relação à vivência familiar verifica-se a importância do padrão relacional paterno na construção da personalidade esquizotípica do personagem Willy Wonka. Conclusão: Entende-se que este estudo de caso pode colaborar para o ensino dos transtornos da personalidade de forma criativa e interessante, pontos importantes para a capacitação dos profissionais da Enfermagem para uma intervenção eficaz na área da Saúde Mental.


Objective: To characterize the personality disorder from the movie. The Chocolate Factory according to dynamic psychiatry and the diagnostic criteria defined by the DSM-IV. Method: The method used for case study of the film The Chocolate Factory by considering the best source for data collection due to the complexity of the object of study. Results: In the movie The Chocolate Factory, Willy Wonka, the main character can be identified as someone with schizotypal personality disorder through the presence of nine diagnostic criteria. Regarding family life, there is the importance of paternal relationship pattern in the construction of schizotypal personality of the character Willy Wonka. Conclusion: It is understood that this case study can contribute to the teaching of personality disorders in a creative and interesting way as it shows important points for the training of nursing professionals for effective intervention in the Mental Health area.


Objetivo: caracterizar el trastorno de la personalidad a partir de la película “La fábrica de chocolate” de acuerdo a la psiquiatría dinámica y los criterios diagnósticos definidos por el DSM-IV. Método: Se utiliza el método de estudio de caso de la película “La fábrica de chocolate”, considerándola la mejor fuente para la recolección de datos debido a la complejidad del objeto de estudio. Resultados: En la película “La Fábrica de Chocolate”, se identificó en el personaje principal, Willy Wonka, el trastorno esquizotípico de la personalidad con la presencia de nueve criterios diagnósticos. En cuanto a la vida familiar, se percibe la importancia del modelo de relación paternal en la construcción de la personalidad esquizotípica del personaje Willy Wonka. Conclusión: Se entiende que este estudio puede contribuir a la enseñanza de trastornos de la personalidad de una manera creativa e interesante, puntos importantes en la formación de los profesionales de enfermería para una intervención eficaz en el área de Salud Mental.


Assuntos
Humanos , Educação em Enfermagem , Relatos de Casos , Transtornos da Personalidade
5.
Rev. bras. enferm ; 52(2): 265-70, abr.-jun. 1999.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-265253

RESUMO

Neste estudo enfoca-se os traços de personalidade, procurando ampliar a questäo do funcionamento mental face à riqueza de um trabalho fundamentado em um conto de fadas. Pretende-se valorizar o funcionamento mental de cada anäo enquanto personalidade de uma trama emcional, desencadeada pela inveja de uma madrasta com a beleza e a juventude de uma enteada adolescente. Por outro lado, acredita-se, que essa temática possa servir de recurso didático sobre o funcionamento mental, servindo como guia prático, simples e dinâmico para o professor em sala de aula, tanto com alunos de enfermagem, como com alunos de psicologia e medicina, em fase incial de aprendizagem na especialidade.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Personalidade , Transtornos da Personalidade , Emoções , Transtornos Mentais , Adaptação Psicológica , Saúde Mental
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