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1.
Enferm. foco (Brasília) ; 10(6): 92-98, 2019. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1099491

RESUMO

Objetivo: analisar sob a ótica discente as contribuições trazidas pela Anatomia Aplicada à Enfermagem enquanto componente curricular bem como a compreensão acerca das principais regiões anatômicas como embasamento para as práticas realizadas pelo enfermeiro a partir do conhecimento anatômico. Metodologia: estudo exploratório e descritivo com abordagem quanti-qualitativa, realizada com 122 acadêmicos de enfermagem, em uma instituição de ensino superior privada em João Pessoa - PB, utilizando o software IRAMUTEQ para o processamento dos dados qualitativos e Técnica de Análise de Conteúdo. Resultados: identificou-se que 98% dos discentes entrevistados afirmaram que a Anatomia Aplicada à Enfermagem proporciona segurança durante procedimentos de enfermagem, bem como as principais estruturas anatômicas utilizadas durante a realização das técnicas baseadas em evidências. Conclusão: evidenciou-se a importância da Anatomia Aplicada à Enfermagem tal como o efetivo conhecimento apresentado pelos discentes sobre o domínio das principais regiões anatômicas, fundamentais para a realização de procedimentos de enfermagem. (AU)


Objective: to analyze from the student's perspective the contributions brought by Applied Anatomy to Nursing as a curriculum component as well as the comprehension of the main anatomical regions as a basis for the practices performed by nurses based on anatomical knowledge. Methodology: exploratory and descriptive study with quantitative and qualitative approach, conducted with 122 nursing students, in a private higher education institution in João Pessoa, Paraíba, using the IRAMUTEQ software for qualitative data processing and Content Analysis Technique. Results: It was found that 98% of the students interviewed stated that Anatomy Applied to Nursing provides safety during nursing procedures, as well as the main anatomical structures used during the execution of evidence-based techniques. Conclusion: the importance of Anatomy Applied to Nursing was noticed as well as the effective knowledge presented by the students about the mastery of the main anatomical regions, essential for the performing of nursing procedures. (AU)


Objetivo: analizar desde la perspectiva del alumno las contribuciones aportadas por la Anatomía Aplicada a la Enfermería como componente curricular, así como la comprensión de las principales regiones anatómicas como base para las prácticas realizadas por las enfermeras basadas en el conocimiento anatómico. Metodología: estudio exploratorio y descriptivo con enfoque cuantitativo y cualitativo, realizado con 122 estudiantes de enfermería, en una institución privada de educación superior en João Pessoa, Paraíba, utilizando el software IRAMUTEQ para el procesamiento cualitativo de datos y la técnica de análisis de contenido. Resultados: Se encontró que el 98% de los estudiantes entrevistados declararon que la Anatomía Aplicada a la Enfermería brinda seguridad durante los procedimientos de enfermería, así como las principales estructuras anatómicas utilizadas durante la realización de técnicas basadas en evidencia. Conclusión: se evidenció la importancia de la anatomía aplicada a la enfermería, así como el conocimiento efectivo presentado por los estudiantes sobre el dominio de las principales regiones anatómicas, fundamentales para realizar procedimientos de enfermería. (AU)


Assuntos
Anatomia , Terapêutica , Enfermagem , Conhecimento
2.
Av. enferm ; 36(1): 31-39, jan.-abr. 2018. tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem, COLNAL | ID: biblio-950671

RESUMO

Resumo Objetivo: avaliar a eficácia de uma estratégia educativa no ensino de anatomia humana aplicada à enfermagem. Metodologia: estudo descritivo, do tipo pré e pós-teste. A amostra foi composta por alunos do primeiro período do curso de enfermagem de uma universidade do nordeste do Brasil, durante o ano de 2014. A estratégia educativa foi composta por aulas expositivas dialogadas, com a utilização de casos clínicos. Resultados: foram abordados os seguintes conteúdos: miologia e aplicações intramusculares; sistema nervoso e reflexos; sistema cardiovascular, punção venosa e pressão arterial; sistema geniturinário, exame ginecológico e sondagem vesical. Verificou-se evolução quantitativa no período pós-teste em todas as aulas da estratégia educativa. Conclusão: a estratégia educativa foi considerada positiva, expressa pelo número de acertos no pós-teste e por associações estatísticas significativas. Destaca-se ainda a contribuição dessa estratégia no processo de formação crítica e reflexiva dos futuros enfermeiros.


Resumen Objetivo: evaluar la eficacia de una estrategia educativa en la enseñanza de la anatomía humana aplicada a la enfermería. Método: estudio descriptivo del tipo pre y post teste. La muestra está formada por alumnos del primer semestre de enfermería de una universidad del noreste de Brasil, durante el 2014. La estrategia educativa se compone de conferencias dialogadas con el uso de casos clínicos. Resultados: fueron abordados los siguientes contenidos: miología y aplicaciones intramusculares; sistema nervioso y reflejos; sistema cardiovascular, venopunción y presión arterial; sistema genitourinario, examen ginecológico y sondaje vesical. Se verificó evolución cuantitativa post-test en todas las clases de la estrategia educativa. Conclusión: la estrategia educativa se consideró positiva, medida por el número de respuestas correctas en el post-test y asociaciones estadísticas significantes. También se destaca la contribución de esta estrategia al proceso de formación crítica y reflexiva de los futuros enfermeros.


Abstract Objective: to evaluate the effectiveness of an educational strategy in teaching Human Anatomy to nurses. Method: a descriptive study of the pre and post-course-test type. The respondents were a sample of students in the first period of the nursing course at a university of Northeast Brazil, during 2014. The educational strategy made use of lectures where the students interacted with the teachers and included the study of clinical cases. Results: the course dealt with the following subjects: myology and intramuscular injections; the nervous system and reflex actions; the cardiovascular system, venipuncture and blood pressure; the genitourinary system, gynecological examinations and urinary catheterization. The post-course tests provided a quantitative confirmation of the progress of the students. Conclusion: measured by the number of correct answers in the post-course test, which was statistically significant, the educational strategy was considered to be positive and also confirmed the value of the strategy for the practical training and critical thought of future nurses.


Assuntos
Humanos , Estudantes , Ensino , Enfermagem , Educação em Enfermagem , Anatomia , Brasil
3.
Rev. enferm. UFPE on line ; 11(8): 3176-3179, ago.2017.
Artigo em Português | BDENF - Enfermagem | ID: biblio-1032220

RESUMO

Objetivo: descrever as contribuições da monitoria de Anatomia Humana na formação acadêmica de estudantes de Enfermagem. Método: estudo descritivo, tipo relato de experiência, realizado em uma Instituição de Ensino Superior com estudantes de enfermagem. Resultados: foi possível observar que a monitoria facilitou o aprendizado dos acadêmicos de enfermagem em Anatomia Humana, proporcionou ao acadêmico-monitor a experiência de docência, auxiliou na mediação entre acadêmicos de enfermagem e docente de Anatomia Humana e possibilitou aos acadêmicos a formação de melhor qualidade em Anatomia Humana como futuros profissionais da enfermagem. Conclusão: devem-se ressaltar as contribuições da monitoria de Anatomia Humana, tanto para os acadêmicos quanto para o acadêmico-monitor, bem como para o docente que ministra esta unidade curricular.


Assuntos
Masculino , Feminino , Humanos , Anatomia , Aprendizagem , Bacharelado em Enfermagem , Educação em Enfermagem , Estudantes de Enfermagem , Mentores , Epidemiologia Descritiva
4.
Rev. Pesqui. (Univ. Fed. Estado Rio J., Online) ; 5(1): 3136-3149, jan.-mar. 2013.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-686276

RESUMO

Identificar a integração dos conhecimentos anatômicos aos semiotécnicos na formação universitária em enfermagem. Método: O método utilizado foi qualitativo e a coleta de dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada que contou com vinte e quatro estudantes de enfermagem de um Centro Universitário privado localizado na região serrana do Rio de Janeiro. Resultados: Foram construídas três categorias que permitiu a discussão da Anatomia Humana no currículo de enfermagem; perceber os desafios e as potencialidades na integração dos conhecimentos morfológicos com os fundamentos de enfermagem, sobretudo nos módulos de prática profissional. Conclusão: A anatomia humana emerge no currículo de forma expressiva nos períodos iniciais da formação, isso dificulta a integração com os componentes semiotécnicos da enfermagem fundamental, entretanto o currículo integrado sobre a perspectiva da espiral construtivista se apresentou como um componente pedagógico potente para facilitar a integração entre as áreas.


Identificar la integración de los conocimientos anatómicos con los semiotécnicos en la formación universitaria en enfermaría. Método: El método utilizado fue cualitativo y la colecta de datos fue realizada por medio de una encuesta semiestructurada con veinticuatro estudiantes de enfermaría de un Centro Universitario privado localizado en la región serrana del Rio de Janeiro. Resultados: Fueron construidas tres categorías que permitieron la discusión de la Anatomía Humana en el currículo de enfermaría, percibir los desafíos y las potencialidades en la integración de los conocimientos morfológicos con los fundamentos de enfermaria. Conclusión: La Anatomía Humana emerge en el currículo en los períodos iniciales de formación, eso dificulta la integración con los componentes semiotécnicos de la Enfermaría Fundamental, sin embargo el currículo integrado sobre la perspectiva constructivista se presentó como un componente pedagógico potente para facilitar la integración entre las áreas.


Identify the integration of anatomical knowledge to semiotechnique in university education in nursing. Method: The method used was qualitative and data collection was conducted through a semistructured interview which included signature of nursing students from a private University Center located in the mountainous region of Rio de Janeiro. Results: From the production three categories that allowed the discussion of human anatomy in the nursing curriculum, understand the challenges and potentials in the integration of morphological knowledge with the fundamentals of nursing, especially those that guide professional practice modules. Conclusion: The human anatomy emerges in an expressive form in the initial periods of training, this makes it difficult the integration with the components of semiotechnique of fundamental nursing, however the integrated curriculum about the perspective of the constructive spiral was presented as a powerful pedagogical component to facilitate integration among areas.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Anatomia , Aprendizagem Baseada em Problemas , Estudantes de Enfermagem , Brasil
5.
REME rev. min. enferm ; 10(1): 75-78, jan.-mar. 2006. tab
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-443169

RESUMO

Objetivou-se identificar o conhecimento dos alunos da Faculdade de Enfermagem da Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF sobre anatomia aplicada ao trauma, a importância que dão ao tema e o grau de satisfação com o conteúdo ministrado no curso de graduação...


Assuntos
Humanos , Anatomia/educação , Educação em Enfermagem/métodos , Ferimentos e Lesões/enfermagem , Estudantes de Enfermagem , Inquéritos e Questionários
6.
Rev. bras. enferm ; 53(1): 99-108, jan.-mar. 2000.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-283396

RESUMO

Durante o percurso de um programa de Iniciaçäo Científica a autora teve sua atençäo direcionada para a sala de anatomia, enquanto espaço acadêmico importante na formaçäo dos profissionais de saúde. O estudo teve como proposta compreender o primeiro contato que estudantes da área médica e de enfermagem têm com a morte nessa sala e foi conduzido segundo a metodologia de investigaçäo fenomenológica. Foram obtidos depoimentos dos estudantes quando cursavam a disciplina de Anatomia. A análise dos dados evidenciou sua grande preocupaçäo em se apropriar dos conhecimentos acerca das peças anatômicas, focalizadas enquanto fragmentos de um corpo biológico, em detrimento de uma visäo global do corpo humano. Nesse sentido, muitos relegam sentimentos de medo e tristeza, adaptando-se rapidamente com vistas ao aprimoramento técnico científico. O estudo atenta para a necessidade de se utilizar esse espaço acadêmico para discussöes sobre a morte como via de acesso à uma assistência humanista por parte destes profissionais.


Assuntos
Humanos , Morte , Anatomia , Estudantes de Enfermagem/psicologia , Brasil , Cadáver , Pesquisa em Enfermagem
7.
Rev. gaúch. enferm ; 19(1): 66-8, jan. 1998.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-259873

RESUMO

O autor relata sua experiência acadêmica como aluno-monitor da disciplina de Morfologia: Histologia e Anatomia, desenvolvida durante o segundo semestre de 1996 até o primeiro semestre de 1998, na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUI, Ijui/RS. Destaca a importância da monitoria como um meio de desenvolver a habilidade técnica com o manuseio dos materiais; obter um contato mais próximo com a docência, além de rever os conteúdos anteriormenrte aprendidos. O trabalho contribui para a reflexäo e o fortalecimento dessas atividades, ampliando os conhecimentos e levando-os à socializaçäo. Na avaliaçäo realizada com alguns estudantes, percebe a monitoria como uma atividade indispensável, vindo ao encontro de suas necessidades de estudo, além de ser um momento de troca de informaçöes, onde tanto monitor quanto aluno aprendem.


Assuntos
Humanos , Estudantes de Enfermagem , Laboratórios , Educação em Enfermagem , Estudos Retrospectivos , Histologia/educação , Anatomia/educação
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