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2.
Rev. bioét. derecho ; (49): 93-106, jul. 2020.
Artigo em Catalão | IBECS | ID: ibc-192096

RESUMO

L'educació, tant en els primers nivells de socialització com en les seves etapes posteriors d'educació formal, està posant en risc el desenvolupament de l'autonomia individual tan necessària perquè l'alumne arribi a la maduresa pròpia de l'etapa adulta. Les polítiques educatives, els nous models educatius I la societat mateixa estan desvinculant l' autonomia progressiva de la responsabilitat, els sentiments de la raó, l'emoció de la voluntat I la motivació del deure en la seva praxi educativa. Les conseqüències són que els alumnes queden ancorats en actituds infantils d'omnipotència amb incapacitat de fer un ajustament adequat amb la realitat I reaccionant en la majoria de casos amb agressivitat. La bioètica I l'educació tenen una relació necessària amb la construcció de subjectes morals I autònoms És urgent traçar una línia per sota de la qual no es donin les condiciones necessaries pel desenvolupament ple de la nostra joventut. La bioètica, que té un caràcter multidisciplinar I interdisciplinar, ha d' atendre als problemes actuals I complexos de l' educació I contribuir a pensar models educatius que formin ciutadans compromesos, responsables I solidaris. Un model educatiu s'ha de construir dins d'un debat bioètic i, en el marc de l'ètica del cuidar, sense desvincular-se de les ètiques de caràcter normatiu


La educación, tanto en los primeros niveles de socialización como en sus etapas posteriores de educación formal, está poniendo en riesgo el desarrollo de la autonomía individual tan necesaria para que el alumno llegue a la madurez propia de la etapa adulta. Las políticas educativas, los nuevos modelos educativos y la sociedad misma están desvinculando la autonomía progresiva de la responsabilidad, los sentimientos de la razón, la emoción de la voluntad y la motivación del deber en su praxis educativa. Las consecuencias son que los alumnos quedan anclados en actitudes infantiles de omnipotencia con incapacidad de hacer un ajuste adecuado con la realidad y reaccionando en la mayoría de casos con agresividad. La bioética y la educación tienen una relación necesaria con la construcción de sujetos morales y autónomos. Es urgente trazar una línea por debajo de la cual no se den las condiciones necesarias para el desarrollo pleno de nuestra juventud. La bioética, que tiene un carácter multidisciplinar e interdisciplinar, debe atender a los problemas actuales y complejos de la educación y contribuir a pensar modelos educativos que formen ciudadanos comprometidos, responsables y solidarios. Un modelo educativo debe construirse dentro de un debate bioético y, en el marco de la ética del cuidar, sin desvincularse de las éticas de carácter normativo


Education, both at the early levels of socialization and in the later stages of formal education, is putting at risk the development of the individual autonomy so necessary for the student to reach the maturity of adulthood. Educational policies, the new educational models and society itself are dissociating progressive autonomy from responsibility, feelings of reason, emotion from will and motivation of duty in their educational practice. The consequences are that students are anchored in childish attitudes of omnipotence with an inability to adjust accordingly to reality and reacting, in most cases, aggressively. Bioethics and education have a necessary relationship with the construction of moral and autonomous subjects. Bioethics, which has a multidisciplinary and interdisciplinary character, must address the current and complex problems of education and contribute to thinking about educational models that form committed, responsible and supportive citizens. An educational model must be constructed within a bioethical debate and, within the framework of the ethics of care, without dissociating itself from normative ethics


Assuntos
Humanos , Empatia/ética , Modelos Educacionais , Bioética/educação , Comportamento Infantil/ética , Socialização , Autonomia Pessoal , Educação/ética , Agressão/ética
3.
Rev. psiquiatr. infanto-juv ; 37(2): 30-44, abr.-jun. 2020.
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-191740

RESUMO

INTRODUCCIÓN: El artículo describe un modelo de intervención temprana para la prevención de patología, y promoción de la resiliencia, tras los terremotos de la isla de Puerto Rico en enero de 2020. El 7 de enero de 2020 un terremoto de magnitud 6,4 en la escala Richter, sacudió la isla de Puerto Rico. Como consecuencia, gran parte de la población sufrió desplazamientos de sus domicilios y cierres de muchas escuelas. Todo ello sobre lo ya anteriormente vivido, como el Huracán María en 2017, aumentando así su carga de estrés alostática. Tras la ayuda inicial de los cuerpos de rescate, se detecta la necesidad de apoyo psicológico a la población y a profesionales proveedores de dicho apoyo. MÉTODOS: Contando con una precaria infraestructura, se decide realizar una intervención con el objetivo de proporcionar información del impacto del estrés traumático en el organismo, así como ejercicios prácticos de mindfulness dirigidos a dichos profesionales. El programa integra lecciones de la Terapia de Claves Traumáticas y ejercicios del currículo Pure Power. RESULTADOS: Se confirma, a través de un cuestionario de satisfacción, la necesidad de este tipo de programas, y se valora extrapolar el modelo a otras poblaciones de riesgo similares, en términos de evitar las consecuencias del trauma, disminuir la carga alostática, y prevenir y promocionar la salud mental. Se sugiere realizar próximas formaciones de ampliación de este programa, para confirmar su efectividad y mantenimiento en el tiempo


INTRODUCTION: This article describes an early intervention model for the prevention of pathology, and for the promotion of resilience, after the earthquakes on the island of Puerto Rico in January 2020. On January 7, 2020, an earthquake of magnitude 6.4 on the Richter scale struck the island of Puerto Rico. As a consequence of the seismic movement, an important part of the population, suffered displacements from their homes and closing of schools. In addition to what they previously lived through, such as Hurricane Maria in 2017, increasing their burden of allostatic stress. After initial help from the rescue forces, a need to provide psychological support to the population and to the professionals involved in giving that psychological support, was detected. METHODS: Starting from a precarious infrastructure, it was decided to implement an intervention with the objective of providing information on the impact of traumatic stress on the individual, along with practical mindfulness exercises. The program integrated lessons from Cue-Centered Therapy with exercises from the Pure Power curriculum. RESULTS: Through a satisfaction questionnaire, the need of these type of programs was confirmed. The implementation of these prevention programs should be considered when planning to intervene with other similar populations at risk. Thus, avoiding the consequences of trauma, reducing the allostatic load in the individual, and preventing and promoting mental health and resilience. The discussion introduces the need to develop follow-up procedures, to confirm the effectiveness and maintenance over time


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Infecções por Coronavirus/complicações , Infecções por Coronavirus/psicologia , Transtornos Mentais/complicações , Transtornos Mentais/psicologia , Pneumonia Viral/complicações , Pneumonia Viral/psicologia , Saúde Mental , Transtornos de Estresse Pós-Traumáticos/psicologia , Pandemias , Pesar , Psicologia da Criança , Comportamento Infantil/psicologia , Psicologia do Adolescente , Comportamento do Adolescente
4.
Cient. dent. (Ed. impr.) ; 17(1): 27-34, ene.-abr. 2020. ilus, tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-189746

RESUMO

INTRODUCCIÓN: El objetivo del presente trabajo fue evaluar las técnicas convencionales más utilizadas por el odontólogo para el manejo de la conducta del paciente infantil en la consulta dental. Diversas técnicas pueden ser aplicadas dependiendo del desarrollo físico y emocional del paciente y de la capacidad del profesional. La Academia Americana de Odontopediatría, en su guía sobre técnicas del comportamiento, las divide en: técnicas de comunicación, otras técnicas básicas y técnicas avanzadas, recomendando las pertenecientes al primer grupo. MATERIAL Y MÉTODO: Se realizó un cuestionario en la plataforma de Google, remitido vía email a 190 odonto/estomatólogos que tratasen pacientes infantiles, obteniendo un total de 115 respuestas adecuadas para el análisis de 8 técnicas convencionales de manejo de la conducta. El estudio estadístico se realizó en el programa SPSS aplicando el test de ANOVA para una significación de p= 0,05. RESULTADOS: La técnica más utilizada por los diferentes profesionales fue la técnica decir-mostrar-hacer seguida de refuerzo positivo y control de voz. Técnicas de modificación de la conducta ocuparon un segundo término: desensibilización seguida muy de cerca por imitación. La técnica menos empleada fue la anestesia general. No encontramos diferencias significativas en relación al sexo en ninguna de las técnicas analizadas excepto en el uso de premedicación (p: 0,027), siendo los varones los que más frecuentemente la utilizaban. No se encontraron diferencias significativas en relación a la especialidad ni con la edad de los profesionales. CONCLUSIONES: Las técnicas comunicativas fueron las preferidas por los odontoestomatólogos siendo las técnicas avanzadas las menos utilizadas


INTRODUCTION: The objective of this work was to evaluate the conventional techniques most used by the dentist for the management of the behavior of the child patient in the dental office. Various techniques can be applied depending on the physical and emotional development of the patient and the professional's ability. The American Academy of Pediatric Dentistry, in its guide on behavioral techniques, divides them into: communication techniques, other basic techniques and advanced techniques, recommending those belonging to the first group. MATERIAL AND METHOD: A questionnaire was carried out on the Google platform, sent via email to 190 dentists / stomatologists who treated child patients, obtaining a total of 115 appropriate responses for the analysis of 8 conventional behavior management techniques. The statistical study was carried out in the SPSS program by applying the ANOVA test for a significance of p = 0.05. RESULTS: The technique most used by different professionals was the say-show-do technique followed by positive reinforcement and voice control. Behaviour modification techniques occupied a second term: desensitization followed closely by imitation. The least used technique was general anesthesia. We found no significant differences in relation to sex in any of the techniques analyzed, except in the use of premedication (p: 0.027), with men being the most frequently used. No significant differences were found in relation to the specialty or the age of the professionals. CONCLUSIONS: The communication techniques were preferred by the professionals, with the advanced techniques being the least used


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Comportamento Infantil/psicologia , Odontólogos/psicologia , Assistência Odontológica para Crianças/psicologia , Odontólogos/estatística & dados numéricos , Inquéritos e Questionários , Análise de Variância , Odontopediatria/estatística & dados numéricos , Assistência Odontológica para Crianças/estatística & dados numéricos
5.
An. psicol ; 35(3): 397-404, oct. 2019. tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-190027

RESUMO

BACKGROUND/OBJECTIVE: In this study, the behavior problems of healthy preterm and full-term children will be compared. The effect of environmental and neonatal conditions on the rate of behavior problems, with special attention to maternal depression and parental stress, will also be studied. Previous studies found significantly higher prevalence rates of total problems in preterm children. Most of these studies were carried out with preterm children under 32 weeks of gestational age. In contrast, some studies carried out with moderately preterm children found no significant difference. Method. We assessed 108 low risk preterm children and 33 full-term children through the Child Behavior Checklist when they were 5 years-old. Their mothers` stress and depression were also assessed. RESULTS: No significant difference was found between the preterm and the full-term groups for overall, internalizing or externalizing behavior problems, or for more fine-grained behavior problems such as anxiety, attention or aggression problems. No effect of gestational age on the rate of behavior problems was found. In contrast maternal stress, but not maternal depression, was a strong predictor of behavior problems. CONCLUSIONS: These results indicate that behavior problems are not characteristic of preterm children as a group, but only of very or extremely preterm children


OBJETIVO: En este estudio, se compararán los problemas de comportamiento de los niños prematuros sanos y a término. También se estudiará el efecto de las condiciones ambientales y neonatales en la tasa de problemas de comportamiento, prestando especial atención a la depresión materna y al estrés de los padres. Estudios anteriores encontraron tasas de prevalencia significativamente mayores de problemas totales en niños prematuros. La mayoría de estos estudios se llevaron a cabo con niños prematuros menor es de 32 semanas de edad gestacional. En contraste, algunos estudios realizados con niños moderadamente prematuros no encontraron diferencias significativas. MÉTODO: Evaluamos 108 niños prematuros de bajo riesgo y 33 niños de término completo a través del Child Behavior Checklist cuando tenían 5 años de edad. El estrés y la depresión de sus madres también fueron evaluados. RESULTADOS: No se encontraron diferencias significativas entre los grupos prematuros y los de término completo en cuanto


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Pré-Escolar , Comportamento Infantil/psicologia , Estresse Psicológico/psicologia , Pais/psicologia , Depressão/psicologia , Comportamento Materno/psicologia , Análise de Variância , Análise de Regressão
6.
An. psicol ; 35(3): 417-423, oct. 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-190029

RESUMO

The purpose of the study in this direction is to examine the effectiveness of the school-based cognitive behaviour program on the reduction in anxiety levels of children at 9-10 years of age. An experimental pattern with pre-test/post-test control group was used in the research. The study was conducted on 36 participants who were divided into 3 groups of 12 pupils, one of which was experiment group and two of which were control groups. "Spence Children's Anxiety Scale" was used in order to determine the anxiety level. The impact size has been determined as 56.3% for experiment group. The results of the study show that school-based cognitive behaviour program is effective


El propósito del estudio en esta dirección es examinar la efectividad del programa de comportamiento cognitivo basado en la escuela en la reducción de los niveles de ansiedad de los niños de 9 a 10 años de edad. En la investigación se utilizó un patrón experimental con un grupo de control de prueba previa / prueba posterior. El estudio se realizó en 36 participantes que se dividieron en 3 grupos de 12 alumnos, uno de los cuales era un grupo experimental y dos de los cuales eran grupos de control. Se utilizó la "Escala de Ansiedad Infantil de Spence" para determinar el nivel de ansiedad. El tamaño del impacto se ha determinado como 56,3% para el grupo de experimento. Los resultados del estudio muestran que el programa de comportamiento cognitivo basado en la escuela es eficaz


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Cognição , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde/métodos , Comportamento Infantil/psicologia , Ansiedade/psicologia , Psicologia Experimental , Escalas de Graduação Psiquiátrica Breve , Emigrantes e Imigrantes/estatística & dados numéricos
7.
Actas esp. psiquiatr ; 47(5): 171-178, sept.-oct. 2019. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-185169

RESUMO

Introducción. En la actualidad el uso indebido de inhalables está aumentando: el potencial adictivo se ha demostrado en diversos estudios. Hasta ahora no había evidencia clínica cuantificable de las características conductuales de los usuarios de inhalables. El objetivo principal fue evaluar el craving, la impulsividad, los comportamientos frontalizados y el reconocimiento de emociones en jóvenes usuarios de inhalables. Método. Fueron evaluados once varones, edades entre 15-22 años (17,3 ± 2,14), escolaridad entre 3-12 años (8,18 ± 2,56). Resultados. La evaluación evidenció que los usuarios de inhalables exhiben indicios de craving, rangos elevados de impulsividad, déficits comportamentales del sistema frontal y dificultades para la detección de expresiones emocionales. Conclusión. En la adicción a inhalables se exhiben síntomas de craving y alteraciones comportamentales, el tiempo de uso incrementa los comportamientos frontales


Introduction. Currently, misuse inhalants is increasing: addictive potential has been demonstrated in several studies. Until now there was no quantifiable clinical evidence of behavioral characteristics inhalant users. Main objective was to evaluate craving, impulsivity, frontalized behaviors and recognition of emotions in young inhalant users. Method. Eleven male, aged 15-22 years (17.73±2.14), schooling 3-12 years (8.18 ± 2.56) were evaluated. Results. Evaluation showed that inhalant users exhibit signs of craving, high ranges of impulsivity, frontal behavioral deficits and difficulties detection of emotional expressions. Conclusions. In inhalants addiction, symptoms of craving and behavioral alterations are exhibited, time use increases frontal behaviors


Assuntos
Humanos , Masculino , Criança , Adolescente , Adulto Jovem , Adulto , Emoções Manifestas , Fissura , Abuso de Inalantes/diagnóstico , Abuso de Inalantes/psicologia , Transtornos Relacionados ao Uso de Substâncias/complicações , Psiquiatria do Adolescente , Comportamento Infantil
8.
Interv. psicosoc. (Internet) ; 28(2): 67-73, ago. 2019. tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-183647

RESUMO

The purpose of the study was to analyze the connections between victimization and perpetration of face-to-face bullying and cyberbullying with self-perceived childhood stress and diverse emotional and behavioral problems (EBPs) evaluated by parents. Participants were 1,993 students, aged 9-13 years, from the Basque Country (Spain) (49.8% females). The results of the analyses of variance (MANOVA-ANOVA) and correlational analyses showed that: (1) students who had higher scores in victimization and perpetration of bullying/cyberbullying had significantly high levels of stress and many EBPs; (2) participants who had higher scores in victimization/cybervictimization and perpetration of bullying obtained higher scores in all the dimensions of stress, while those who had higher scores in cyberaggression only showed higher school stress; (3) students who had higher scores in victimization/cybervictimization manifested internalizing and externalizing EBPs, whereas those who had higher scores in perpetration of bullying/cyberbullying had fewer internalizing problems; and (4) children who obtained higher scores in victimization and perpetration of bullying/cyberbullying had received psychological counseling significantly more frequently in the past year than those who had lower scores in indicators of bullying/cyberbullying. The importance of preventing/intervening in bullying situations to reduce psychopathological problems is emphasized in the discussion


El estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre victimización y perpetración de acoso escolar presencial y ciberacoso con el estrés infantil autopercibido y con los problemas emocionales y de conducta (PEC) evaluados por los padres. Participaron 1,993 estudiantes, de 9 a 13 años, del País Vasco (España) (49,8% mujeres). Los resultados de los análisis de varianza (MANOVA-ANOVA) y correlacionales mostraron que: (1) los estudiantes que tenían mayores puntuaciones en victimización y perpetración de acoso/ciberacoso escolares tenían significativamente alto nivel de estrés y muchos PEC; (2) los participantes que tenían puntuaciones superiores en victimización/cibervictimización y perpetración de acoso escolar obtuvieron mayores puntuaciones en todas las dimensiones del estrés, mientras que aquellos que tenían altas puntuaciones en ciberagresión únicamente mostraban mayor estrés escolar; (3) los participantes que tuvieron mayor puntuación en victimización/cibervictimización mostraban PEC internalizantes y externalizantes y aquellos con mayor puntuación en agresión/ciberagresion tenían menos problemas internalizantes; (4) los niños que obtuvieron mayores puntuaciones en victimización y perpetración de acoso/ciberacoso escolares habían acudido significativamente más al psicólogo en el último año que aquellos que tuvieron menores puntuaciones en los indicadores de acoso/ciberacoso escolares. El debate destaca la importancia de prevenir/tratar el acoso para disminuir los problemas psicopatológicos


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Cyberbullying/psicologia , Comportamento Infantil/psicologia , Comportamento do Adolescente/psicologia , Vítimas de Crime/psicologia , Emoções Manifestas , Estresse Psicológico , Análise de Variância , Bullying/psicologia , Esgotamento Psicológico , Ensino Fundamental e Médio , Inventário de Personalidade/estatística & dados numéricos
9.
Interv. psicosoc. (Internet) ; 28(1): 33-47, abr. 2019. graf, tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-182610

RESUMO

Lack of awareness of one's negative social reputation is linked to aggressive behavior among older school-age children. The present study extends this research to the first year of elementary school. The first goal was to compare generalized and dyadic perspectives in studying discrepancies between children's actual and perceived rejection. The second goal was to determine whether discrepancies between actual and perceived rejection are related to sociometric status. The third goal was to examine whether discrepancies between actual and perceived rejection are related to aggressive behaviors at school. Actual peer rejection was measured with peer negative nominations, perceived peer rejection with students' self-ratings and meta-perceptions, and aggressive behavior with teacher ratings. The discrepancies between actual and self-perceived rejection were substantial in the total sample. Furthermore, non-rejected children had higher scores than rejected children in dyadic overestimation (identifying peers who they believed disliked them but did not), while it was the reverse for dyadic underestimation (not identifying peers who in fact disliked them). High levels of dyadic underestimation were negatively associated with the concurrent aggressive behavior. Rejected children's underestimation of their peer rejection appeared to have protective effects on antisocial and aggressive problems. Findings are discussed in terms of theories of symbolic interactionism and social information processing


No ser consciente de la mala reputación propia está relacionado con el comportamiento agresivo de niños y niñas. El presente trabajo amplia la investigación al inicio de la escuela primaria. El primer objetivo fue comparar la percepción generalizada y diádica en la discrepancia entre el rechazo real y el percibido. El segundo objetivo fue determinar si la discrepancia entre rechazo real y percibido está relacionada con el tipo sociométrico. El tercer objetivo fue examinar si la discrepancia entre rechazo real y percibido está relacionada con conductas agresivas. El rechazo real se midió con nominaciones negativas, el rechazo percibido con autoinformes y el comportamiento agresivo con calificaciones de los docentes. La discrepancia entre rechazo real y autopercibido fue sustancial en la muestra total. Además, los niños y niñas no rechazados obtuvieron puntajes más altos que los rechazados en la sobreestimación diádica (identificar como rechazadores a compañeros que de hecho no les rechazaron), mientras se dio la pauta inversa en la subestimación diádica (no identificar como rechazadores a compañeros que sí rechazaron al niño o a la niña). Los niveles elevados de subestimación diádica se asociaron negativamente con el comportamiento agresivo. La subestimación de los niños o niñas rechazados parece tener efectos protectores sobre los problemas antisociales/agresivos. Se comentan los hallazgos en relación con la teoría del interaccionismo simbólico y el procesamiento de la información social


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Rejeição em Psicologia , Agressão/psicologia , Autoimagem , Docentes/psicologia , Psicometria/métodos , Comportamento Infantil/psicologia , Estudantes/psicologia , Inquéritos e Questionários , Docentes/estatística & dados numéricos , Escalas de Graduação Psiquiátrica Breve , Análise de Variância
10.
Av. odontoestomatol ; 35(1): 11-17, ene.-feb. 2019. graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-182633

RESUMO

Introducción: Uno de los factores que influyen en la atención de los pacientes pediátricos, es la susceptibilidad de los niños a desarrollar con facilidad miedos y temores ante una situación desconocida y sobre todo cuando se trata de la práctica odontológica. Objetivo del estudio es conocer las experiencias de los estudiantes de estomatología en relación al control de la conducta del paciente pediátrico. Metodología: Para ello fue realizado un análisis cualitativo empleado un enfoque fenomenológico de tipo trascendental. Para lo cual se realizó la entrevista a todos los estudiantes que cumplieron los criterios de selección hasta obtener la saturación de la información. El método de recolección de datos fue la entrevista recomendado por Marshall C 1, y la entrevista siguiendo el enfoque de Seidman I 2 que recomienda realizar tres entrevistas por separado a los participantes. Resultados: La información obtenida a través de entrevistas y videos fue analizada a través del programa informático Atlas.Ti. Donde se obtiene como resultados la falta de confianza de los estudiantes al momento de atender pacientes pediátricos. Y como se va adquiriendo esta confianza al momento de realizar sus prácticas pre profesionales orientadas por el docente. Conclusiones: Se concluye que el estudiante no adquiere las habilidades suficientes para lograr el control de la conducta del niño al momento de su atención odontológica, a pesar de tener los conocimientos teóricos. Pero ello se va supliendo siempre y cuando el estudiante toma conciencia y pone en práctica lo aprendido en la teoría


Introduction: One of the factors that influence the care of pediatric patients is the susceptibility of children to easily develop fears and fears in an unknown situation and especially when it comes to dental practice. Objective of the study is to know the experiences of stomatology students in relation to the control of the behavior of the pediatric patient. Methodology: For this, a qualitative analysis was carried out in a transcendental phenomenological approach. Why the interview was conducted to all students who met the selection criteria to obtain the saturation of the information. The method of data collection was approved by Marshall C 1, and the interview following the approach of Seidman I 2 that recommends conducting three separate interviews to participants. Results: The information obtained through interviews and videos was analyzed through the Atlas.Ti computer program. Where the lack of confidence of the students at the time of attending pediatric patients is obtained as results. And how this confidence is acquired at the moment of carrying out their pre-professional practices guided by the teacher. Conclusions: It is concluded that the student cannot acquire sufficient skills to achieve control of the child's behavior at the time of dental care, despite having the theoretical knowledge. But this can be provided as long as the student becomes aware and puts into practice what they have learned in theory


Assuntos
Humanos , Criança , Estudantes de Odontologia/psicologia , Comportamento Infantil/psicologia , Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde , Medicina Bucal/métodos , 25783 , Hermenêutica
11.
Av. odontoestomatol ; 35(1): 27-31, ene.-feb. 2019. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-182635

RESUMO

Objetivo: El objetivo del estudio es evaluar la ansiedad del niño antes y después del tratamiento usando la técnica de distracción auditiva visual en niños. Metodología: Se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo y transversal. El estudio fue realizado entre el 2016 y 2017 en dos clínicas estomatológicas pediátricas. Donde se evaluó la ansiedad antes y después del tratamiento utilizando la técnica audiovisual. Resultados: Se verifica que la ansiedad leve aumenta después de realizado el tratamiento de un 18% a un 47%. La ansiedad moderada a severa disminuye de un 16% a un 3%, se observa que ningún niño después de realizado el tratamiento tiene ansiedad severa. Siendo estos resultados estadísticamente significativos. Conclusiones: En conclusión, la técnica de distracción auditiva visual puede ser un método efectivo para reducir los niveles de ansiedad en los pacientes pediátricos durante un tratamiento dental invasivo


Objective: The objective of the study is to assess the child's anxiety before and after treatment using the technique of visual auditory distraction in children. Methodology: It is a quantitative, descriptive and transversal study. The study was conducted between 2016 and 2017 in two pediatric stomatology clinics. Where anxiety was evaluated before and after treatment using the audiovisual technique. Results: It is verified that the mild anxiety increases after the treatment is carried out, from 18% to 47%. Moderate to severe anxiety decreases from 16% to 3%, it is observed that no child after treatment has severe anxiety. These results being statistically significant. Conclusions: In conclusion, the technique of visual auditory distraction can be an effective method to reduce the levels of anxiety in pediatric patients during an invasive dental treatment


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Ansiedade ao Tratamento Odontológico/psicologia , Comportamento Infantil/psicologia , Recursos Audiovisuais , 24960 , Estudos Transversais
12.
An. psicol ; 35(1): 1-10, ene. 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-181017

RESUMO

Peer relationships can be shaped as influential factors in the prevalence of bullying episodes. This research aims to analyze the effect of school bullying on the levels of depression of the victims and to what extent it is affected by social support and status in the group and by the profile of victimization. Several hierarchical linear regression analyses were calculated, in a sample of 1063 students aged 10 to 14 (47.8% of girls, M = 11.59 years, SD = 1.21 years), from 10 school of the Region of Madrid. The degree of influence of the studied variables was observed: lack of social support, peer rejection, withdrawal and impulsivity behaviors, and the relationship of all of them with victimization and depression. Findings revealed the influence of the lack of social support on the depression of victimized students. However, peer rejection did not show influence on the levels of depression of the victims. In addition, victimization associated with internalizing characteristics showed a greater association with depression than victimization associated with an externalizing profile


Las relaciones dentro del grupo de iguales pueden conformarse como factores influyentes en la prevalencia de los episodios de acoso escolar. Esta investigación tiene como objetivo analizar el efecto del acoso escolar sobre los niveles de depresión de las víctimas y en qué medida se ve afectado por el apoyo social, el estatus en el grupo y por el perfil de la victimización. Se calcularon varios modelos de regresión jerárquica lineal, en una muestra de 1063 alumnos, entre 10 y 14 años (47.8 % de chicas; M = 11.59 años, DT = 1.21 años), de 10 centros educativos de la Comunidad de Madrid. Se observó el grado de influencia de las variables estudiadas: falta de apoyo social, rechazo de los pares, conductas de retraimiento y de impulsividad, y la relación de todas ellas con la victimización y la depresión. Los resultados revelaron la influencia de la falta de apoyo social en los alumnos victimizados sobre la depresión. Sin embargo, el rechazo de los iguales no mostró influencia sobre los niveles de depresión de las víctimas. Además, las víctimas con características de tipo internalizante mostraron una mayor asociación con la depresión que las víctimas con características externalizantes


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Bullying/psicologia , Vítimas de Crime/psicologia , Depressão/psicologia , Apoio Social , Modelos Lineares , Estudantes/psicologia , Comportamento Infantil/psicologia , Comportamento do Adolescente/psicologia
13.
An. psicol ; 35(1): 156-165, ene. 2019. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-181035

RESUMO

La evaluación de las capacidades parentales para el ejercicio de la guarda y custodia de los hijos incluye el ajuste psicológico y la psicopatología. En esta evaluación, además, se ha de sospechar disimulación. El instrumento psicométrico de referencia para dicha evaluación es el MMPI. Para conocer de lo informado por los progenitores en disputa por la custodia nos planteamos una revisión meta-analítica de las escalas clínica y las escalas clínicas reestructuradas. Encontramos 21 estudios primarios con progenitores (se descartaron los diseños de simulación de progenitores en disputa) de los que obtuvieron 291 tamaños del efecto para las escalas clínicas y 1 para las reestructuradas. Los resultados mostraron un tamaño del efecto promedio positivo, significativo, y generalizable en las escalas Hy, Pd y Pa; negativo, significativo y generalizable en las escalas Ma y Si y no generalizable en las escalas Pt y Sc; y un tamaño del efecto promedio insignificante en las escalas Hs y D. Se estudió el género como moderador, no hallándose diferencias entre padres y madres. Se discuten las implicaciones de los resultados para la práctica forense


Parental attribute evaluation in relation to child custody comprises psychological and psychopathology. Additionally, defensiveness must be suspected on this setting. The worldwide reference psychometric measurement instrument for this purpose is the MMPI. With the aim of knowing the responses of parents litigating by child custody, a meta-analytic review of the responses to clinical and restructured scales was performed. A total of 21 primary studies (studies with a simulation design i.e., participants were instructed to answer as parents litigating by child custody were found were disregarded) were found, obtaining 291 effect sizes for clinical scales and 1 for restructured scales. The results showed positive, significant and generalizable mean true effect size in the Hy, Pd and Pa scales; a negative, significant and generalizable in the Ma and Si scales, and non-generalizable in the Pt y Sc scales; and a trivial mean true effect size in the Hs and D scales. Parent gender was studied as a moderator having no found differences between the responses of mothers and fathers. The implications of the results for forensic evaluation practices are discussed


Assuntos
Humanos , Custódia da Criança/métodos , Defesa da Criança e do Adolescente/psicologia , Testes Psicológicos/normas , Custódia da Criança/organização & administração , Defesa da Criança e do Adolescente/normas , Ansiedade de Separação/psicologia , Comportamento Infantil/psicologia
14.
Rev. psicol. deport ; 28(1): 89-96, 2019. tab, graf
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-181045

RESUMO

La vorágine de actividades extraescolares como el fútbol entre los escolares ha implicado nuevas maneras de capitalizar los aprendizajes que se promueven, con implicaciones sobre su autoestima. Este estudio tiene por objetivo comprender las implicaciones que tiene para el joven deportista su participación en este escenario, en el que asume un rol específico en el microsistema del equipo, sobre la construcción de su identidad. Se aplica un diseño de estudio de caso, modalidad etnográfica, a través de la observación participante de 10 equipos de fútbol prebenjamín durante un curso escolar y entrevistas semiestructuradas con sus maestros. El análisis de los datos cualitativos evidencia que el rol que los jugadores asumen incipientemente en sus equipos de fútbol se orienta hacia el rendimiento y tiene implicaciones en su autoestima. Las expectativas del entorno adulto afectan al modo en el que se evalúa el éxito personal de cada jugador según su rol. Se discute sobre la pertinencia de repensar el modo en el que se ofrecen las prácticas formativo-deportivas en el deporte escolar a fin de que las expectativas converjan con el potencial particular de cada niño. La sensibilización adulta es indispensable


The increase in extracurricular activities such as football among schoolchildren has involved new ways of capitalizing on the learning that is promoted, with implications for their self-esteem. The purpose of this study is to understand the implications for the young sportsman his participation in this framework, in which he assumes a specific role in the microsystem of the team, on the construction of their identity. An ethnographic case study design is applied through participant observation of 10 under’7 football teams during a school year and semi-structured interviews with their teachers. The analysis of qualitative data shows that the role that players assume incipiently in their teams is oriented toward performance and it has implications on their self-esteem. The expectations of the adult environment affect the way in which the personal success of each player is assessed according to their role. It is discussed the relevance of rethinking the way in which sports-training practices are offered in school sports so that expectations converge with the particular potential of each child. Adult sensitization is indispensable


O aumento de atividades extracurriculares como o futebol entre os escolares implica novas formas de capitalizar o aprendizado promovido, com implicações em sua autoestima. O objetivo deste estudo é compreender as implicações para os jovens atletas de sua participação neste cenário, em que assumem um papel especí"co no microssistema da equipe, na construção de sua identidade. Um desenho de estudo de caso, modalidade etnográ"ca, é aplicado através da observação participante de 10 equipes de futebol prebenjamín durante um ano letivo e entrevistas semiestruturadas com seus professores. A análise dos dados qualitativos mostra que o papel que os jogadores assumem incipientemente em suas equipes de futebol é orientado para o desempenho e tem implicações para sua autoestima. As expectativas do ambiente adulto afetam a avaliação do sucesso pessoal de cada jogador, de acordo com o seu papel. Propõe-se repensar a maneira pela qual as práticas de treinamento-esporte são oferecidas nos esportes escolares, de modo que as expectativas convergem com o potencial particular de cada criança. A conscientização de adultos é esencial


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Comportamento Competitivo , Futebol/psicologia , Ego , Autoimagem , 25783 , Comportamento Infantil/psicologia , Análise de Dados , Moral , Hierarquia Social
15.
Span. j. psychol ; 22: e42.1-e42.9, 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-190193

RESUMO

The aim of this piece of research was to study the existence of clusters based on anger, empathy and cortisol and testosterone measures associated with aggressive behavior in school-aged children. The sample group comprised 139 eight-year-old children (80 boys and 59 girls). Aggressive behavior was measured using the Direct and Indirect Aggression Scale. Both psychological and biological variables were used to determine psychobiological profiles. The psychological variables considered were trait anger, measured using the State-Trait Anger Expression Inventory for Children and Adolescents, and empathy, measured using the Empathy Quotient-Child Version. Testosterone and cortisol concentrations were measured through saliva samples and analyzed using an ELISA (Enzyme-linked immunosorbent assay). A Cluster Analysis revealed three clusters which were clearly different as regards their psychological and biological characteristics. The analysis of variance (ANOVA) revealed that the cluster characterized by having higher anger levels, lower empathy levels and higher testosterone and cortisol levels was more aggressive than the other two (p < .0001, η2 = .19). The results indicate that studying psychological and biological variables together may help establish differentiated aggression patterns among children


No disponible


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Agressão/fisiologia , Ira/fisiologia , Comportamento Infantil/classificação , Comportamento Infantil/fisiologia , Empatia/fisiologia , Hidrocortisona/metabolismo , Personalidade/fisiologia , Testosterona/metabolismo
16.
Span. j. psychol ; 22: e46.1-e46.10, 2019. tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-190197

RESUMO

Cyberbullying has aroused scientific interest given the impact it has on the lives of young people. The present study proposes to analyze the relationship between self-concept (Self-Description Questionnaire I), academic goals (Achievement Goals Tendencies Questionnaire), and the participation of the roles of victim, bully and bystander in cyberbullying (Cyberbullying. Screening for peer bullying and cyberbullying), by gender and grade. The sample was composed of 548 students (49.8% girls) in 5th and 6th grade of Primary Education (Mage = 10.95, SD = 0.7). Logistic regression analyses showed the explicative role of social self-concept and learning goals in the three roles, highlighting the academic self-concept and achievement goals in the victims, as well as the high social reinforcement goals in bullies and bystanders. This relation varied slightly according to gender and grade, being the motivational orientation towards school achievement a protector of victimization in girls and 6th grade students. The findings are discussed, pointing out their involvement in the development of preventive cyberbullying programs in preadolescence


No disponible


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Sucesso Acadêmico , Comportamento Infantil/psicologia , Vítimas de Crime/psicologia , Cyberbullying/psicologia , Objetivos , Autoimagem , Comportamento Social , Estudantes/psicologia
17.
Span. j. psychol ; 22: e48.1-e48.13, 2019. ilus, tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-190199

RESUMO

The aim of this research was to study the learning process using an objective and computerized task. The performance of 466 schoolchildren aged between 6 and 11 in a category learning task, the Category Learning Test (CLT), was examined. The results showed evidence of category learning throughout the trials for the whole sample, F(7, 469) = 29.979, p <.001. In addition, categorization performance improved with age, H(2) = 48.475, p <.001. However, there were old children that struggled with the task and young children that performed very well. The ability to learn the categories was related to the children's behavior when trying to solve the task: the response speed (r = -.217, p <.01) and the organization index (r = .247, p <.01). Nevertheless, performance in the task and academic marks were not related. We discuss the impact of these findings on the promotion and improvement of learning in schools: an intervention to promote slowness and organization might help some children to learn


No disponible


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Sucesso Acadêmico , Comportamento Infantil/fisiologia , Desenvolvimento Infantil/fisiologia , Formação de Conceito/fisiologia , Aprendizagem/fisiologia , Estudantes , Análise e Desempenho de Tarefas , Fatores Etários , Tempo de Reação/fisiologia
18.
Matronas prof ; 20(3): 112-118, 2019. tab
Artigo em Espanhol | IBECS | ID: ibc-188450

RESUMO

El estrés elevado, la ansiedad y la depresión en la etapa perinatal no se abordan sistemáticamente desde los servicios sanitarios. Estas vivencias tienen consecuencias importantes, tanto para la madre que las sufre como para su hijo o hija. En este artículo exponemos las evidencias científicas que muestran cómo afectan estos problemas psicológicos de la madre a la salud mental del niño y adolescente (temperamento, desarrollo cognitivo, conducta, desarrollo emocional), así como las bases anatómicas y fisiológicas que lo explican. Todo ello pone de manifiesto que es necesario hacer una detección precoz de los problemas de salud mental en la gestación y tras el parto, desarrollar posibles intervenciones para minimizar sus efectos, y contar con el apoyo de las unidades de salud mental y de trabajo social


High stress, the anxiety and the depression in the perinatal stage are not systematically addressed from the health services. These experiences have important consequences, both for the mother who suffers them and for her son or daughter. We comment on the scientific evidence that shows us how these psychological problems of the mother affect the child's mental health and adolescent (temperament, cognitive development, behavior, emotional development), and the anatomical and physiological bases that explain it. All this leads to the need for early detection of mental health problems in pregnancy and after delivery, as well as the development of possible interventions to minimize their effects, and the need for support from the mental health and social work units


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Lactente , Pré-Escolar , Criança , Adolescente , Assistência Perinatal , Enfermeiras Obstétricas , Saúde Mental , Cuidado Pós-Natal , Comportamento Infantil/psicologia , Desenvolvimento Infantil/fisiologia , Fatores de Risco , Enfermagem Neonatal , Estresse Psicológico/epidemiologia , Depressão/epidemiologia , Diagnóstico Precoce
19.
Span. j. psychol ; 22: e15.1-e15.10, 2019. tab
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-188855

RESUMO

This study investigated how adults respond to a moral transgression committed by a child offender, by examining the role of the child's sex, emotions, and crying behavior when caught committing a moral transgression on adults' forgiveness, trust, and disciplinary behaviors. An experimental survey manipulated the children's sex, crying, and their emotional expressions (fear, sadness, shame, and crying). Participants (N = 847) reported how they would feel, their willingness to forgive (immediately and a week after the event) and to trust the child, estimated recidivism, and the use of disciplinary behaviors. Results showed that participants in the crying conditions reported significantly higher levels of intention to trust and forgive the child a week after the event, and a lower estimation of the child committing a similar act in the future than participants in the non-crying conditions (ps < .05). Compared to men, women anticipated higher intentions to forgive (ps < .05), and more inductive behaviors, less overreactivity and warmth removal towards the child (ps < .001). Overall, the results suggest the functional value of crying in children-adults relations and the importance of the gender of both child and adults in a context of a moral transgression committed by a child


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Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Adolescente , Adulto Jovem , Adulto , Comportamento Infantil , Choro , Perdão , Relações Interpessoais , Princípios Morais , Confiança
20.
Span. j. psychol ; 22: e26.1-e26.7, 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | IBECS | ID: ibc-188866

RESUMO

The active leisure, in particular reading, and hours of sleep play an important role in health and body mass index (BMI) in children. The aim of this study is to analyze, by means of path analysis, how these variables interact in influencing children's weight. Two hundred and ninety-one children took part in the study. Their BMI was calculated and they were interviewed. A path analysis indicates that spending more time on leisure-time reading facilitates the control of BMI in two ways. Firstly, it is associated a greater number of active leisure activities (r = .35 p < .001) and predicts more hours of sleep (β = .13 p < .05), which in turn predicts a lower BMI (β = -.15 p < .001). Furthermore, it has been observed that spending more time reading is associated with less time spent on sedentary leisure activities (r = -.17 p < .001). It would appear that in order to control overweight in children, it is necessary to foster a well-ordered lifestyle. Reading as the last activity of the day can make a significant contribution to this process


No disponible


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Índice de Massa Corporal , Comportamento Infantil/fisiologia , Atividades de Lazer , Estilo de Vida , Sobrepeso/fisiopatologia , Leitura , Sono/fisiologia , Comportamento Sedentário
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