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1.
Rev. Hosp. Niños B.Aires ; 62(276): 49-51, 2020.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1099991
3.
Rev. Hosp. Ital. B. Aires (2004) ; 39(3): 86-93, sept. 2019. graf., tab.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1048273

RESUMO

Introducción: en el proceso de enseñanza-aprendizaje existen múltiples conflictos al momento de seleccionar el tipo de evaluación que debería aplicarse a estudiantes de Medicina. Nuestro objetivo es comparar diferencias en la media de notas de tres modalidades de examen (oral, escrito para desarrollar y preguntas de opción múltiple) para así determinar cómo estas podrían afectar el desempeño de los estudiantes de Medicina en el campo de la Farmacología. Material y métodos: estudio cuasi experimental con una intervención no aleatorizada en una muestra por conveniencia de estudiantes de Medicina. A fin de evaluar diferencias en la media de notas se hizo un análisis ANOVA para muestras pareadas y luego los correspondientes tests de T para muestras pareadas. Resultados: enrolamos inicialmente a 36 estudiantes; 7 fueron excluidos (4 por ausencia y 3 por abandono), y se obtuvieron 29 participantes. La media de notas del examen oral y la de preguntas de opción múltiple fueron ambas significativamente superiores a la del examen escrito para desarrollar (oral vs. escrito: diferencia 1,8 puntos; IC 95% 0,8 a 2,7; p < 0,01; opción múltiple vs. escrito: diferencia 2,1 puntos; IC 95% 1,4 a 2,9; p < 0,01). No hubo diferencias estadísticamente significativas entre las notas medias del examen oral y del examen de preguntas de opción múltiple (p = 0,37). Conclusión: los estudiantes de Medicina obtienen peores notas en el examen escrito para desarrollar en Farmacología, en relación con los exámenes oral y de preguntas de opción múltiple. Esto posiblemente se asocie al hecho de que aquella modalidad es menos frecuentemente empleada en la carrera de Medicina. (AU)


Introduction: in the teaching-learning process, there are many problems in the selection of the most suitable type of exam for evaluating medical students. Our target was to compare differences in the average grade of medical students upon taking three different types of exam (oral, written, and multiple-choice questions) to determine how these different types of exam may affect the performance of medical students in the area of Pharmacology. Material and methods: we conducted a quasi experimental study by applying a non-randomized intervention to a convenience sample of medical students. To evaluate differences in the average grades among three groups, an ANOVA analysis was applied followed by paired T-tests. Results: we initially enrolled 36 students; 7 were excluded (4 were absent and 3 abandoned the intervention), arriving at a total sum of 29 participants. The average grades of the oral exam and multiple-choice questions were both significantly higher than the written exam (oral vs. written: difference 1.8 points; 95%CI 0.8 to 2.7, p < 0.01; multiple-choice vs. written: difference 2.1 points, 95%CI 1.4 to 2.9, p < 0.01). There were no significant differences between the average grades on the oral exam and the multiple-choice exam (p = 0.37). Conclusion: medical students have worse grades on written exams in Pharmacology, as compared to oral and multiple-choice exams. This could possibly be associated with the fact that this type of exam is less frequently applied in Medical School. (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Adulto Jovem , Farmacologia/educação , Avaliação Educacional/estatística & dados numéricos , Habilidades para Realização de Testes/estatística & dados numéricos , Estudantes de Medicina/estatística & dados numéricos , Ensino/educação , Questões de Prova , Desempenho Acadêmico/estatística & dados numéricos , Aprendizagem
4.
Edumecentro ; 11(1): 146-159, ene.-mar. 2019. tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-984353

RESUMO

RESUMEN Fundamento: la Farmacocinética es un tema que en Farmacología genera dificultades en los estudiantes debido a su complejidad, por lo que su impartición debe ser tratada en el colectivo de asignatura a través del trabajo metodológico. Objetivo: elaborar orientaciones metodológicas para el perfeccionamiento de la impartición del tema Farmacocinética en Farmacología I. Metodos: se realizó una investigación descriptiva transversal en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara de enero a junio de 2016. Fueron empleados como métodos teóricos: analítico-sintético, inducción-deducción y sistémico estructural-funcional; empíricos: análisis documental, la encuesta a estudiantes, entrevista a informantes clave y la tormenta de ideas como técnica participativa; y matemático-estadísticos. La investigación se desarrolló en tres etapas: diagnóstico, elaboración de las orientaciones metodológicas y la valoración por especialistas. Resultados: se constató que el insuficiente aprovechamiento del espacio de la consulta docente y la motivación de los alumnos por el estudio del tema fueron los factores que más influyeron en los deficientes resultados obtenidos, por lo que se fortaleció el trabajo metodológico del colectivo a través de la elaboración de orientaciones metodológicas que incluyeron una guía didáctica para favorecer el trabajo independiente. Conclusiones: las orientaciones metodológicas garantizaron un mejor desarrollo en la impartición del tema lo cual redundó en mejor apropiación de los conocimientos. Fueron avaladas por criterios de especialistas, quienes consideraron el producto como pertinente, útil, factible y con valor científico-pedagógico.


ABSTRACT Background: Pharmacokinetics is a subject that in Pharmacology generates difficulties in students due to its complexity, so that its teaching must be treated in the subject teaching staff meeting through methodological work. Objective: to develop methodological guidelines for the improvement of the teaching of the Pharmacokinetics subject in Pharmacology I. Methods: a cross-sectional descriptive research was carried out at Villa Clara University of Medical Sciences from January to June 2016. Theoretical methods were used: analytical-synthetic, induction-deduction and structural-functional systemic; empirical ones: documentary analysis, the student survey, interviews with key informants and brain-storming as a participative technique; and mathematical-statistics. The research was developed in three stages: diagnosis, preparation of methodological guidelines and assessment by specialists. Results: it was found that the insufficient use of the space of the teaching consultation class and the motivation of the students for the study of the subject were the factors that most influenced the poor results obtained, so the methodological work of the subject teaching staff meeting was strengthened through the elaboration of methodological guidelines that included a didactic guide to favor the independent work. Conclusions: the methodological guidelines ensured a better development in the teaching of the topic, which resulted in better appropriation of knowledge. They were endorsed by specialists, who considered the product as pertinent, useful, feasible and with scientific-pedagogical value.


Assuntos
Farmacologia , Farmacologia Clínica , Estudantes de Medicina , Educação Médica
7.
Sci. med. (Porto Alegre, Online) ; 29(1): ID32157, 2019.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1009905

RESUMO

AIMS: To perform a physicochemical and phytochemical characterization of Jatropha curcas latex and to investigate its antiangiogenic potential. METHODS: We performed an initial physicochemical characterization of J. curcas latex using thermal gravimetric analyses and Fourier Transform Infrared spectroscopy. After that, phenols, tannins and flavonoids were quantified. Finally, the potential of J. curcas latex to inhibit angiogenesis was evaluated using the chick chorioallantoic membrane model. Five groups of 20 fertilized chicken eggs each had the chorioallantoic membrane exposed to the following solutions: (1) water, negative control; (2) dexamethasone, angiogenesis inhibitor; (3) Regederm®, positive control; (4) 25% J. curcas latex diluted in water; (5) 50% J. curcas latex diluted in water; and (6) J. curcas crude latex. Analysis of the newly-formed vascular net was made through captured images and quantification of the number of pixels. Histological analyses were performed to evaluate the inflammation, neovascularization, and hyperemia parameters. The results were statically analyzed with a significance level set at p<0.05. RESULTS: Physicochemical characterization showed that J. curcas latex presented a low amount of cis-1.4-polyisoprene, which reduced its elasticity and thermal stability. Phytochemical analyses of J. curcas latex identified a substantial amount of phenols, tannins, and flavonoids (51.9%, 11.8%, and 0.07% respectively). Using a chick chorioallantoic membrane assay, we demonstrated the antiangiogenic potential of J. curcas latex. The latex induced a decrease in the vascularization of the membranes when compared with neutral and positive controls (water and Regederm®). However, when compared with the negative control (dexamethasone), higher J. curcas latex concentrations showed no significant differences. CONCLUSIONS: J. curcas latex showed low thermal stability, and consisted of phenols, tannins, and flavonoids, but little or no rubber. Moreover, this latex demonstrated a significant antiangiogenic activity on a chick chorioallantoic membrane model. The combination of antimutagenic, cytotoxic, antioxidant and antiangiogenic properties makes J. curcas latex a potential target for the development of new drugs.


OBJETIVOS: Realizar uma caracterização físico-química e fitoquímica do látex de Jatropha curcas e investigar o seu potencial antiangiogênico. MÉTODOS: foi realizada uma caracterização físico-química inicial do látex de J. curcas utilizando as análises termogravimétricas e a espectroscopia com a Transformada de Fourier. Depois disso, fenóis, taninos e flavonoides foram quantificados. Finalmente, o potencial do látex de J. curcas em inibir a angiogênese foi avaliado através do uso de modelo de membrana corioalantoica de embrião de galinha. Cinco grupos, cada um com 20 ovos de galinha fertilizados, tiveram a membrana corioalantoica exposta às seguintes soluções: (1) água, controle negativo; (2) dexametasona, inibidor da angiogênese; (3) Regederm®, controle positivo; (4) 25% de látex de J. curcas diluído em água; (5) 50% de látex de J. curcas diluído em água; e (6) látex bruto de J. curcas. A análise da rede vascular recém-formada foi feita por meio de imagens capturadas e quantificação do número de pixels. Análises histológicas foram realizadas para avaliar os parâmetros de inflamação, neovascularização e hiperemia. Os resultados foram analisados estaticamente com nível de significância estabelecido em p<0,05. RESULTADOS: A caracterização físico-química mostrou que o látex de J. curcas apresenta uma baixa quantidade de cis-1,4-poliisopreno, o que reduz sua elasticidade e estabilidade térmica. Análises fitoquímicas do látex de J. curcas identificaram uma quantidade significativa de fenóis, taninos e flavonoides (51,9%, 11,8% e 0,07% respectivamente). Usando o modelo de membrana corioalantoica de ovo de galinha embrionado, demonstrou-se o potencial antiangiogênico do látex de J. curcas. O látex induziu a diminuição da vascularização das membranas, em comparação aos grupos controle neutro e positivo (água e Regederm®). CONCLUSÕES: O látex de J. curcas apresentou baixa estabilidade térmica, ausência ou pouca quantidade de borracha e presença de fenóis, taninos e flavonoides em sua composição. Além disso, apresentou alta atividade antiangiogênica no modelo de membrana corioalantoica de embrião de galinha. A combinação de propriedades antimutagênicas, citotóxicas, anti-inflamatórias, antioxidantes e antiangiogênicas faz com que o látex de J. curcas seja um alvo potencial para o desenvolvimento de novos medicamentos.


Assuntos
Preparações Farmacêuticas , Farmacologia , Jatropha
8.
Sci. med. (Porto Alegre, Online) ; 28(4): ID32395, out-dez 2018.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-981151

RESUMO

AIMS: To determine the learning approach of second-year undergraduate medical students and whether a surface or deep approach to learning had any correlation with the pharmacology sessional and university examination marks obtained. METHODS: A cross-sectional study was conducted among second-year medical students in their fifth semester. To determine the students' learning approach, whether superficial or deep, we used the Revised Two Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F), which contains 20 items in the form of a five-point Likert scale and is suitable for use in higher education settings. Cronbach's alpha was calculated using the scores obtained from a sample of 20 students to determine the internal consistency. To determine the relationship between the learning approach and examination scores, the average of the individual sessional examination marks and the university examination scores obtained by the students were calculated. RESULTS: Of the 170 students who participated in the study, 87 (51.2%) were females. The Cronbach's alpha value was considered acceptable for both surface and deep approach. While the academic performance was significantly better in females (U=2571.5; p=0.001), no difference was seen in the learning approach based on gender. Fifty (29.4%) students had a higher score for the surface approach. This group had lower examination scores compared with those with equal scores for surface and deep approach or higher scores for the deep approach. A weak negative correlation was seen between the examination marks and surface approach (τb=-0.167; p=0.002). When analyzed based on gender, the correlation was statistically significant only in females (τb=-0.173; p=0.02). CONCLUSIONS: A weak negative correlation was seen between the examination marks and surface approach to learning. Although statistically significant, the actual difference between the groups was of a small magnitude. Hence, whether promoting deep learning approach improves academic performance in terms of marks obtained in the examination needs to be confirmed by further studies.


OBJETIVOS: Investigar a abordagem de aprendizagem de estudantes de medicina do segundo ano de graduação e se uma abordagem superficial ou profunda teve alguma correlação com as notas obtidas na disciplina de farmacologia e nos exames universitários. MÉTODOS: Um estudo transversal foi conduzido entre estudantes do segundo ano de medicina em seu quinto semestre. Para determinar a abordagem de aprendizagem dos alunos, como superficial ou profunda, usamos o questionário Revised Two Factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F), que contém 20 itens em forma de uma escala Likert de cinco pontos, sendo o seu uso adequado para ambientes de ensino superior. O alfa de Cronbach foi calculado usando as pontuações obtidas de uma amostra de 20 alunos para determinar a consistência interna. Para determinar a relação entre a abordagem de aprendizagem e as pontuações do exame, calculou-se a média das notas dos exames individuais e as pontuações dos exames universitários obtidas pelos alunos. RESULTADOS: Dos 170 alunos que participaram do estudo, 87 (51,2%) eram do gênero feminino. O alpha de Cronbach foi considerado bom tanto para a abordagem superficial quanto profunda. Enquanto o desempenho acadêmico foi significativamente melhor em mulheres (U=2571,5; p=0,001), nenhuma diferença baseada no gênero foi observada na abordagem de aprendizagem. Cinquenta (29,4%) estudantes tiveram uma pontuação mais alta para a abordagem superficial. Esse grupo teve escores de exame mais baixos em comparação com aqueles com escores iguais para abordagem superficial e profunda ou escores mais altos para a abordagem profunda. Uma fraca correlação negativa foi observada entre as notas do exame e a abordagem superficial (τb=-0,167; p=0,002). Quando analisada com base no gênero, encontrou-se uma correlação de magnitude fraca e negativa apenas no gênero feminino (τb=-0,173; p=0,02). CONCLUSÕES: Uma fraca correlação negativa foi observada entre as notas do exame e a abordagem superficial para a aprendizagem. Embora estatisticamente significativa, a diferença real entre os grupos foi de pequena magnitude. Portanto, se a promoção de uma abordagem de aprendizagem profunda melhora o desempenho acadêmico em termos de notas obtidas no exame, isso precisa ser confirmado por outros estudos.


Assuntos
Desempenho Acadêmico , Farmacologia , Estudantes de Medicina , Medicina
9.
Rev. habanera cienc. méd ; 17(3): 481-493, mayo.-jun. 2018. tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-978545

RESUMO

Introducción: Los conocimientos en Farmacología tienen un lugar destacado en el ejercicio de la Enfermería. Es imprescindible que el estudiante de Enfermería en lo académico pueda asimilar todos los aspectos de la Farmacología durante la formación universitaria. Objetivo: Describir los resultados académicos en Farmacología de los estudiantes de Enfermería de la Universidad Kimpa Vita de Uíge en Angola. Materiales y Métodos: Estudio retrospectivo de los estudiantes de tercero, cuarto y quinto años de Licenciatura en Enfermería. La Farmacología se impartió por el programa de estudio de 2008 de Cuba, y se utilizó el sistema de evaluación establecido en Angola. Se revisaron las actas de examen y se aplicó una pregunta de respuesta simple para evaluar el nivel de conocimientos en el tema fármacos antimicrobianos y antiparasitarios. Resultados: Los resultados en Farmacología I fueron fundamentalmente:suficiente (74,83 por ciento), y en Farmacologia II: suficiente (61,57 por ciento) y bien (34,01 por ciento). Los resultados del tema evaluado fueron principalmente en los estudiantes de tercer año: suspensos (41,75 por ciento), cuarto año: suficiente (45,10 por ciento), y en quinto año: suficiente (32,58 por ciento) y bien (37,08 por ciento). Conclusiones: Los resultados en Farmacología se obtienen por el progreso en los métodos de estudio, la atencion individualizada al estudiante y la integración de sus contenidos en las disciplinas propias de la profesión(AU)


Introduction: The knowledge of Pharmacology has a significant importance in the practice of Nursing. It is indispensable that the Nursing student achieves the assimilation of knowledge of all the aspects of Pharmacology from the academic point of view during the university formation. Objectives: To describe the academic results in Pharmacology obtained by Nursing students of the Kimpa Vita University of Uíge in Angola. Materials and Methods: A retrospective study was carried out with third, fourth and fifth year Nursing students. Pharmacology was taught according to the Cuban curriculum of 2008, and the evaluation system established in Angola was used. Official documents were reviewed, and a question with a simple answer was applied to evaluate the level of knowledge of antimicrobial and anti-parasitic drugs. Results: The results in Pharmacology I were mainly satisfactory (74.83 percent); and in Pharmacology II they were satisfactory (61.57 percent) and good (34.01 percent). The results of the evaluation related to the topics were: third-year students: failed (41.75 percent); fourth-year students: satisfactory (45.10 percent), and fifth-year ones: satisfactory (32.58 percent and good (37, 08 percent). Conclusions: The results in Pharmacology are achieved by the progress in the study methods, the individualized attention to the student, and the integration of their contents to the disciplines related to the profession(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Farmacologia , Desempenho Acadêmico/normas , Epidemiologia Descritiva , Estudos Retrospectivos , Educação em Enfermagem/métodos , Angola
11.
Braz. j. oral sci ; 17: e18887, 2018. tab
Artigo em Inglês | LILACS, BBO - Odontologia | ID: biblio-964032

RESUMO

Monitory's exercises must provide conditions that support academic and personal development for students in graduation, once the leveling possibilities in a way that monitors can fill the demand of students in previous seasons. Aim: This study has the goal to investigate the monitory's value in benefit of student's good scholar performance. Methods: In 2015 and 2016 second year Odontology students were monitored for the subject pharmacology. Facing need of accompanied study because high fails percentage. Accompanied theory classes were did weekly, study groups and content review to deal with. After two years of accompany was determined that percentage number of fails. The data were analyzed by variance and Student-Newman-Keuls test (p<0,001). Results: Majority had expressive results, since number of reproves decreased drastically, statically lower than in antecedent years. Conclusion: It was possible to prove that activity has a positive effect in learning for learners making possible access to knowledge and was indispensable for the regiments systematization, seen that advice and monitory students make them develop better skills to learn the disciplines


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Farmacologia , Estudantes de Odontologia , Desempenho Acadêmico , Aprendizagem
13.
Cuad. Hosp. Clín ; 59(2): 9-10, 2018.
Artigo em Espanhol | LILACS, LIBOCS | ID: biblio-986258

RESUMO

Este modelo pedagógico tiene como objetivo aplicar a que los estudiantes del tercer año de Medicina para adquieran competencias genéricas y específicas que le permitan llevar a cabo una terapéutica farmacológica científica y racional sobre las enfermedades prevalentes, de mayor incidencia, que son las que generan la demanda de atención médica en su mayor proporción, a través de una comunicación oral y escrita, trabajo en equipo, gestión del tiempo y búsqueda de la información que lo responsabiliza de su propia formación, situándolo en un contexto profesional, ayudándolo a crear automatismos a la hora de resolver situaciones reales y satisfacer los objetivos de la reforma curricular.


Assuntos
Farmacologia/educação , Modelos Educacionais , Educação Superior
14.
São Paulo; s.n; 2018. 110 p.
Tese em Português | LILACS, SESSP-CTDPROD, Sec. Est. Saúde SP, SESSP-ACVSES | ID: biblio-1005458

RESUMO

Doenças tropicais negligenciadas, como a leishmaniose visceral (LV), afetam populações de baixa renda e apresentam um desafio para a saúde pública. A quimioterapia disponível para LV apresenta diversas limitações, como elevada toxicidade e custo, além de dificuldades de administração. Na busca por alternativas terapêuticas, o estudo de produtos naturais representa uma forma promissora na introdução de novos medicamentos para essa doença. No presente trabalho, foi realizada uma triagem in vitro em Leishmania (L.) infantum de 25 novos compostos semissintéticos derivados da neolignana desidrodieugenol B, isolada da planta Nectandra leucantha (Lauraceae). Dentre eles, quatro (FS017, FS034, FS008 e FS022) demonstraram atividade em amastigotas intracelulares e promastigotas, com...


Assuntos
Humanos , Farmacologia , Leishmaniose/terapia , Lauraceae
18.
Homeopatia Méx ; 86(711): 24-29, nov.- dic. 2017.
Artigo em Espanhol | LILACS, HomeoIndex - Homeopatia | ID: biblio-988416

RESUMO

La Homeopatía se fundamenta en la ley de semejanza, la cual nos dice que el empleo de medicamentos que producen síntomas similares a los de las enfermedades estimula la reacción del organismo para aliviar sus propias dolencias. El tratamiento homeopático puede emplear toda clase de sustancias (naturales o sintéticas, en dosis ponderales o infinitesimales) siempre que se respete dicho principio. Con base en lo anterior, desde 2003 hemos propuesto el uso de fármacos modernos según el principio homeopático de curación tanto a través de investigaciones y publicaciones en revistas científicas, como de la elaboración de una Materia Médica Homeopática de Fármacos Modernos, que incluye los efectos primarios de 1,250 fármacos alopáticos, y un Repertorio Homeopático de Fármacos Modernos. Estos esfuerzos forman parte del proyecto Nuevos Medicamentos Homeopáticos: Uso de Fármacos Modernos según el Principio de Semejanza, que puede consultarse de manera gratuita, en portugués e inglés, en el sitio web www.nuevosmedicamentoshomeopaticos.com. Ahora, la validez clínica y científica de esta propuesta ha comenzado con la realización de un ensayo clínico para evaluar la eficacia y la seguridad del estrógeno dinamizado en el tratamiento homeopático del dolor pélvico asociado a la endometriosis. El resultado ha sido positivo, pero se requiere que médicos, farmacéuticos e investigadores se sumen a esta iniciativa para robustecerla e impulsar su crecimiento.(AU)


Homeopathy is based on the law of similarity, which tells us that the use of drugs that produce symptoms similar to those of diseases stimulates the body's reaction to relieve their own ailments. Homeopathic treatment can use all kinds of substances (natural or synthetic, in weight or infinitesimal doses) provided that this principle is respected. Based on the above, since 2003 we have proposed the use of modern drugs according to the homeopathic healing principle both through research and publications in scientific journals, and the development of a Homeopathic Materia Medica Modern Drugs, which includes the primary effects of 1,250 allopathic drugs, and a Homeopathic Repertory of Modern Drugs. These efforts are part of the New Homeopathic Medicine project: Use of Modern Drugs according to the Principle of Similarity, which can be consulted free of charge, in Portuguese and English, on the website www.newhomeopathicmedicines.com. Now, the clinical and scientific validity of this proposal has begun with the performance of a clinical trial to evaluate the efficacy and safety of energized estrogen in the homeopathic treatment of pelvic pain associated with endometriosis. The result has been positive, but it requires doctors, pharmacists and researchers to join this initiative to strengthen it and boost its growth. (AU)


Assuntos
Farmacologia , Materia Medica , Lei dos Semelhantes , Repertório Homeopático , Homeopatia , Medicamentos Homeopáticos Novos
20.
Rev. Soc. Argent. Diabetes ; 51(2): 47-57, Junio 2017. grafs
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-904969

RESUMO

Introducción: la dislipidemia en la diabetes mellitus tipo 2 (DM2) tiene una prevalencia del 35 al 56% y pese a nuevas opciones terapéuticas las estatinas aún son las drogas de primera elección para su tratamiento. Objetivos: analizar las posibles interacciones farmacológicas entre las estatinas y los fármacos no insulínicos utilizados en pacientes diabéticos para el descenso de la glucemia. Dado que la inhibición de las estatinas sobre la HMG-CoA es altamente selectiva no se esperan interacciones farmacodinámicas. En cambio, en la farmacocinética tiene varios niveles donde pueden presentarse interacciones con otros fármacos. Hasta el momento se han descripto tres niveles principales de interacciones farmacocinéticas: a nivel del transportador de membrana OATP1B1, del citocromo P450 y de la absorción. Materiales y métodos: revisión bibliográfica. Conclusiones: luego de analizar la interacción de estatinas con metformina, sulfonilureas, tiazolidindionas, inhibidores DPP4, agonistas GLP-1 e inhibidores de SGLT2 concluimos que es escasa la disponibilidad de estudios de interacciones farmacológicas en pacientes diabéticos. Si bien se describen ciertas interacciones que modifican el AUC y Cmax, no se evidenciaron implicancias clínicas


Assuntos
Farmacologia , Inibidores de Hidroximetilglutaril-CoA Redutases , Diabetes Mellitus Tipo 2
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