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1.
Rev. bras. med. fam. comunidade ; 12(39): 1-4, jan.-dez. 2017.
Artigo em Português | LILACS, Coleciona SUS | ID: biblio-877125

RESUMO

Esta resenha sublinha a relevância de empreendimentos acadêmicos que visam avaliar a estruturação do sistema de saúde brasileiro e seus desafios, como é o caso do livro "Atenção primária à saúde na coordenação do cuidado em regiões de saúde", publicado em 2015 pela EDUFBA.


This book review emphasizes the importance of academic endeavors aimed at evaluating the structure of the Brazilian health system and its challenges, as in the book "Atenção primária à saúde na coordenação do cuidado em regiões de saúde", published in 2015 by EDUFBA.


Esta reseña destaca la relevancia de emprendimientos académicos que buscan evaluar la estructuración del sistema de salud brasileño y sus desafíos, como es el caso del libro "Atenção primária à saúde na coordenação do cuidado em regiões de saúde", publicado en 2015 por la EDUFBA


Assuntos
Livros , Avaliação da Pesquisa em Saúde , Serviços de Saúde , Atenção Primária à Saúde , Pesquisa em Sistemas de Saúde Pública
2.
Hist. ciênc. saúde-Manguinhos ; 24(4): 913-931, out.-dez. 2017. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-892557

RESUMO

Resumo O estudo demonstra como as traduções para a língua portuguesa influenciaram o mercado editorial, além de tentar compreender o estabelecimento da norma culta da língua portuguesa em fins do século XVIII. Fazendo um recorte temático sobre os textos de medicina, no universo de obras traduzidas, publicadas ou não, para o português no período 1770-1810, recorre aos paratextos dos tradutores - e, eventualmente, editores - dos livros médicos ou farmacêuticos, cruzando-os com as censuras dessas obras, feitas por médicos especialmente designados pelos órgãos de censura, ou por médicos/censores, a fim de buscar respostas, ainda que parciais, às perguntas sobre a circulação da palavra impressa, à difusão do conhecimento científico e aos debates relativos à definição da língua portuguesa.


Abstract This study demonstrates how translations into Portuguese influenced the publishing market in the late eighteenth century and sheds light on the establishment of standard Portuguese. Focusing specifically on medical texts translated into Portuguese from published works or manuscripts between 1770 and 1810, the translators' - and occasionally the editors' - paratexts in the translated books on medicine and pharmacy are investigated and cross-referenced against reports written by the censors on the same works, themselves physicians appointed by the censorship bodies or physicians/censors, in a bid to seek out answers, however incomplete they may be, to questions about the circulation of the printed word, the spread of scientific knowledge, and the debates concerning the definition of the Portuguese language.


Assuntos
História do Século XVIII , Traduções , Livros/história , História da Medicina , Portugal
3.
Trends Psychol ; 25(3): 1213-1223, jul.-set. 2017. tab, graf
Artigo em Inglês, Português | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-904507

RESUMO

Resumo Há diversos livros para crianças que abordam o tema do abuso sexual infantil. Espera-se que tais livros tenham o potencial para aumentar a conscientização das mesmas a respeito dessa temática. O presente estudo avaliou livros infantis publicados por autores brasileiros, por meio de um questionário online baseado em 27 critérios propostos em estudos prévios internacionais. Tais critérios têm a finalidade de identificar características e/ou assuntos que devem ser abordados em livros que tratam do abuso sexual direcionados para o público infantil. Foram identificados seis livros e os mesmos foram disponibilizados para análise de juízes especialistas juntamente com o questionário de avaliação online. As avaliações indicaram que todos os livros selecionados apresentam potencial para prevenção do abuso sexual infantil. Embora nenhum dos livros tenha preenchido todos os critérios analisados, um deles se destacou com 48% critérios preenchidos. Os resultados são discutidos com base nos critérios apontados, bem como de acordo com a correspondência dos juízes, tendo em vista a aplicação potencial de estratégias de intervenção para crianças.


Resumen Hay varios libros infantiles que abordan el tema del abuso sexual infantil. Se espera que estos libros tienen el potencial de aumentar la conciencia de los niños sobre este tema. Este estudio evaluó los libros infantiles publicados por autores brasileños, a través de un cuestionario en línea con base en 27 criterios propuestos en estudios anteriores para identificar las características y /o cuestiones que deben abordarse en un libro sobre el abuso sexual infantil. Seis libros han sido identificados y puestos a disposición para su análisis por parte de jueces expertos usando un cuestionario de evaluación en línea. Todos los libros seleccionados indicaron potencial para la prevención del abuso sexual infantil. Ninguno de los libros se ha completado todos los criterios analizados, pero uno se destacó con 48% de los criterios atendidos. Los resultados se discuten sobre la base de criterios indicados en vista de la aplicación potencial de las estrategias de intervención para los niños.


Abstract There are many children's picture books addressing the topic of child sexual abuse. Such books are expected to have the potential of raising children's awareness on sexual abuse prevention. This paper evaluates children's picture books published in Brazil through an online questionnaire based on 27 criteria proposed in previous international studies. These criteria have the purpose of identifying features and/or issues that should be addressed in books that target sexual abuse prevention for children. Six books were selected and analysed by professionals from the area who completed an online assessment questionnaire. All selected books indicated potential for child sexual abuse prevention. Although none of the books presented all the criteria analysed, one stood out meeting 48% of the criteria. The results are discussed in terms of the recommended criteria, and according to specialists' agreement regarding the implementation potential of intervention strategies with young children.


Assuntos
Humanos , Delitos Sexuais , Livros , Abuso Sexual na Infância
4.
Psicol. ciênc. prof ; 37(3): 725-737, jun.- sept.2017.
Artigo em Português | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-883270

RESUMO

Este artigo apresenta uma pesquisa empírica cujo objetivo foi descobrir como leitores leem livros na tela digital. Uma teoria da experiência constituída no âmbito da chamada "escola de Frankfurt" contribuiu para o desenho do método que balizou este estudo. Foram entrevistados individualmente quatro leitores adultos, residentes no estado de São Paulo, de forma semiaberta, gravada e sem uso de questionário. Estas entrevistas produziram imagens dos objetos em foco na pesquisa, a partir das quais investigou-se a apercepção de tais objetos e as relações estabelecidas com eles pelos leitores. Os modos como os leitores liam livros na tela foram destacados e articulados às categorias imanentes do livro em tela, permitindo individuar padrões que participam da experiência de leitura. Emergiram como modos de ler livros em tela a leitura flutuante, a leitura frenética e a leitura eficiente, ancoradas em elementos específicos da obra e empreendidas por um leitor utilitarista e receoso de aventurar-se em experiências novas. Considera-se que as tendências de leitura apontadas participam de e na estruturação de novas formas da experiência, bem como da formação cultural do indivíduo na era digital....(AU)


This paper presents an empirical research whose aim was to discover how readers read books on the digital screen. A theory of experience built under the so-called "Frankfurt school" framework contributed to design the method that shaped this study. Four Brazilian adult readers were individually interviewed with a semi-structured method (recorded and using no questionnaire). These interviews produced images of the objects focused in the research, from which it was possible to investigate the apperception of such objects and the relationships that the readers established with them. Ways in which the readers read books on the screen were highlighted and articulated to the immanent categories of books on the screen, allowing the individualization of patterns that participate in the reading experience. The floating reading, the frenetic reading and the efficient reading emerged as ways of reading books on the screen. In such ways, the reading activity is anchored in specific elements of the literary work, undertaken by a pragmatic and fearful reader, who is afraid to launch himself through new experiences. We consider that these reading trends take part in the new structures of experience, as well as in the cultural education of the individual in the Digital Era.....(AU)


En este artículo se presenta una investigación empírica dirigida a averiguar cómo los lectores leen libros en la pantalla digital. Una teoría de la experiencia elaborada en el contexto de la "Escuela de Frankfurt" contribuyó al diseño del método que dio forma a este estudio. Cuatro lectores adultos, que residen en el estado de Sao Paulo, fueron entrevistados individualmente de forma semiabierta, grabada y sin uso de cuestionario. Estas entrevistas produjeron imágenes de los objetos de la investigación, de las cuales se investigaron la apercepción de tales objetos y las relaciones establecidas con ellos por los lectores. Las formas en que los lectores leen libros en la pantalla fueron resaltadas y articuladas a las categorías inmanentes del libro en la pantalla, lo que permitió individualizar las estandarizaciones que participan en la experiencia de lectura. La lectura flotante, la lectura frenética y la lectura eficiente surgieron como formas de leer los libros en pantalla, ancladas en elementos específicos de la obra literaria, llevadas a cabo por un lector utilitarista y temeroso de aventurarse en nuevas experiencias. Se considera que las tendencias de lectura identificadas participan de y en la estructuración de nuevas formas de experiencia, y también de la formación cultural del individuo en la Era Digital....(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Livros , Teoria Crítica , Psicologia , Leitura
5.
Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) ; 10(1): 81-94, jun. 2017.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-883803

RESUMO

A habilidade sociocognitiva infantil de compreender os estados mentais próprios e alheios é denominada teoria da mente. Pesquisas apontam uma estreita relação entre essa habilidade e a linguagem, enfatizando atividades de leitura mediadas com livros de histórias. O presente artigo constitui uma revisão sistemática de estudos que utilizaram os livros de histórias como recurso avaliativo e/ou promotor da teoria da mente. A busca foi realizada nas bases de dados SciELO, PePSIC, PsycINFO e PUBmed. Utilizou-se a combinação entre os descritores: livro de história; teoria da mente; estados mentais e seus correlatos em inglês e espanhol. Encontrou-se um total de 387 artigos, sendo que apenas nove satisfizeram os critérios de inclusão. Os resultados apontam para a viabilidade sociocognitiva dos livros, como medida tanto de avaliação quanto de promoção de competências relacionadas à teoria da mente


The socio-cognitive children's ability to understand their own and others mental states is denominated theory of mind. Research shows a close relationship between this ability and language, emphasizing mediated reading activities with storybooks. This article is a systematic review of studies that used storybooks as evaluative resource and/or promoter of the theory of mind. The search was conducted in the databases SciELO, PePSIC, PsycINFO and Pubmed. It was used the combination between the descriptors: storybook; theory of mind; mental states and its correlates in Portuguese and Spanish. A total of 387 articles was found, but only nine of those satisfied the inclusion criteria. The results point to the socio-cognitive viability of books, both as assessment measure and promotion of skills related to the theory of mind


Assuntos
Livros , Teoria da Mente , Psicologia da Criança
6.
ARS med. (Santiago, En línea) ; 42(2): 18-26, 2017. Tab, ilus, Graf
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1016532

RESUMO

Introducción: El proceso de enseñanza de la medicina ha cambiado a través de la historia en la medida que sus estudiantes cambian. Los profesores de medicina se adaptan con dificultades a los nuevos estudiantes y muchas veces no son capaces de reconocer los nuevos intereses de sus propios alumnos. En este contexto resulta importante analizar qué métodos de estudio utilizan los actuales alumnos durante los siete años de la carrera de Medicina. Métodos: Estudio basado en metodología mixta: cualitativa (grupales focales)y cuantitativa (encuestas) aplicadas a alumnos de quinto, sexto o séptimo año de la carrera, médicos recién egresados y docentes activos de la Escuela de Medicina de la Pontificia Universidad Católica. Resultados: Los resultados de nuestro estudio muestran que los métodos de estudio que más utilizan los estudiantes de medicina son: apuntes de clases (1-5 años) y los manuales (internado). Los encuestados creen que los manuales son muy importantes, que facilitan el aprendizaje, que deben estar actualizados y que de preferencia deben estar disponibles en formato digital. Los docentes usaron como método preferente de estudio, durante la carrera de medicina, los libros de texto. Conclusión: Los estudiantes de medicina han cambiado, y así han evolucionado sus técnicas de estudio/ aprendizaje. Es indispensable que los métodos docentes se adapten a estas nuevas características; por lo que es indispensable ayudar a los profesores a modernizar sus técnicas docentes adaptándolas a las necesidades de los alumnos.(AU)


Introduction: The process of teaching medicine has changed throughout history as its students change. The medical professors adapt with difficulties to the new students and many times they are not able to recognize the new interests of its own students. In this context, it is important to analyze what methods of study the current students use during the seven years of the medical career. Methods: This study was based on a mixed methodology: qualitative (focus groups) and quantitative (surveys) applied to students in the fifth, sixth or seventh year of the medical studies, recently graduated doctors and active teachers of the Pontificia Universidad Católica de Chile. Results: The results of our study show that the study methods most used by medical students are: class notes (1-5 years) and handbooks (internship). Respondents believe that handbooks are very important, that they facilitate learning, that they should be up to date and that they should preferably be available in digital format. The teachers used as a preferred method of study, during the medical career, textbooks. Conclusion: Medical students have changed, and so have their study / learning techniques evolved. It is essential that teaching methods adapt to these new characteristics; thus, it is essential to help teachers to modernize their teaching techniques by adapting them to the needs of students.(AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Livros , Métodos de Estudo de Matéria Médica , Estudantes de Medicina , Manual de Referência , Intervalo entre Gerações
7.
Junguiana ; 33(1): 39-47, jan.-jun. 2015.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-762290

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo a análise simbólica da obra literária e cinematográfica Harry Potter de acordo com o referencial da psicologia analítica. Na amplificação simbólica da saga procurou-se compreender clinicamente o desenvolvimento anímico de Harry Potter, especialmente facultado por seu encontro com Gina Weasley, aquela que viria a se tornar sua esposa e mãe dos seus filhos. O foco do estudo foi delimitado segundo o eixo temático adolescência e processo de individuação. Ao longo do processo relatado, "o menino que sobreviveu" simboliza a criança ferida e o adolescente que encontra com tutores de resiliência que o auxiliam a confrontar suas feridas e consolidar sua identidade. Conclui-se que, ao final da saga, o personagem abre mão do poder ilimitado, supera a ferida e as defesas narcísicas, podendo entregar-se a um relacionamento maduro e fértil.


The present work aims to symbolically analyze both the literary and the cinematographic Harry Potter series in accordance with the framework of analytical psychology. By analyzing the saga, this paper sought to clinically understand the animic development of Harry Potter, especially facilitated by Gina Weasley. The focus of the study was defined according to the themes of adolescence and the process of individuation. Throughout the described process "the boy who survived" symbolizes the injured child and teenager who meets tutors of resilience. These encounters helped him to confront his wounds and consolidate his identity. At the end of the saga, our hero gives up the unlimited power, overcomes the wound and the narcissistic defenses and succeeds in a mature and fertile relationship.


Assuntos
Livros , Individuação , Poder Familiar , Resiliência Psicológica , Simbolismo
8.
Arq. neuropsiquiatr ; 72(12): 972-975, 02/12/2014. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-731044

RESUMO

Hysteria conceptions, from ancient Egypt until the 19th century Parisian hospital based studies, are presented from gynaecological and demonological theories to neurological ones. The hysteria protean behavioral disorders based on nervous origin was proposed at the beginning, mainly in Great Britain, by the “enlightenment nerve doctors”. The following personages are highlighted: Galen, William, Sydenham, Cullen, Briquet, and Charcot with his School. Charcot who had hysteria and hypnotism probably as his most important long term work, developed his conceptions, initially, based on the same methodology he applied to studies of other neurological disorder. Some of his associates followed him in his hysteria theories, mainly Paul Richer and Gilles de La Tourette who produced, with the master's support, expressive books on Salpêtrière School view on hysteria.


As concepções da histeria, desde o antigo Egito até os estudos baseados nos hospitais parisienses do século 19 são apresentados, a partir de teorias ginecológicas e demonológicas até às neurológicos. A ideia dos transtornos comportamentais multiformes com base na origem nervosa foi proposta no início, principalmente na Grã-Bretanha, pelos “médicos dos nervos do iluminismo”. Os seguintes personagens se destacam: Galeno, William, Sydenham, Cullen, Briquet e Charcot com a sua escola. Charcot tinha a histeria e hipnose provavelmente como o seu trabalho mais importante a longo prazo. Ele desenvolveu suas concepções inicialmente com base na mesma metodologia aplicada a estudos sobre outros transtornos neurológicos. Alguns de seus associados seguiram-no em suas teorias, principalmente Paul Richer e Gilles de La Tourette, que produziram, com o apoio do mestre, livros significativos da Escola da Salpêtrière sobre a histeria.


Assuntos
História do Século XVII , História do Século XVIII , História do Século XIX , História Antiga , História Medieval , Doenças do Sistema Nervoso Central/história , Histeria/história , Livros/história , Neurologia/história
9.
Temas psicol. (Online) ; 22(2): 353-361, set. 2014. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-777865

RESUMO

A literatura pode ser uma ferramenta para inspirar, encorajar, informar e potencialmente promover mudanças na vida das crianças. Em diversos países existem livros que abordam o tema do abuso sexual. Tais livros têm potencial para aumentar a conscientização das crianças a respeito dessa temática. Portanto, é fundamental analisar esses LIAPs (Livros Infantis de Abordagem Preventiva) antes de empregá-los em programas preventivos ou ainda antes de oferecê-los como leitura. Dessa forma, o presente trabalho consiste em uma revisão de literatura científica sobre a avaliação de livros infantis que tratam da temática do abuso sexual. Nessa busca, foram encontrados 31 artigos relacionados aos descritores, entretanto apenas três estudos tratavam especificamente sobre a análise de livros infantis. Os estudos analisaram os livros utilizando critérios pré-estabelecidos. De uma forma geral, os estudos apontaram que os livros analisados tinham grande valor para a prevenção e proteção de crianças em relação ao abuso sexual, ainda que nenhum estudo tenha avaliado empiricamente a utilização de tais livros. Foram descritos pontos em comum em cada estudo e identificada a necessidade de produzir estudos semelhantes no Brasil.


Literature may be a powerful tool to inspire, encourage, inform and potentially promote changes in children's lives. There are numerous books on the subject of sexual abuse in many countries. These books have the potential to increase children's awareness to this subject. Therefore, it is extremely important to analyze these materials before using them in preventive programs or before offering them to children. Thus, the present paper aims to review the scientific literature on assessment of children's books that deal with the topic of sexual abuse, emphasizing the main ones. In this search, we found 31 articles related to the descriptors, however only three studies dealt analyzed specifically children's books. The studies examined the books based in pre-established criteria. In general, the studies showed that the analyzed books had great value for prevention and protection of children against sexual abuse, although no studies were found which empirically assessed interventions using such books. Common points were described in each study, and the need for similar studies in Brazil was identified.


La linteratura puede ser una herramienta poderosa para inspirar, animar, informar y, potencialmente, promover cambios en la vida de los niños y niñas. En muchos paises hay numerosos libros sobre abuso sexual. Estós libros tienen el potencial de aumentar la conciencia de los niños y ninãs sobre este tema. por lo tanto, es de importancia fundamental analizar estos materiales antes de emplearlos en programas de prevención o mismo antes de ofrecerlos como lectura. Asi, el presente trabajo tiene como objetivo ofrecer una revisión de la literatura científica sobre la evaluacion de libros sobre abuso sexual para ninõs y niñas. En esta búsqueda, fueron encontrados 31 artículos relacionados con los descriptores, pero solo tres estudios trataron especificamente con el análisis de los libros de los niños y ninãs. Los estudios examinaron los libros de un través de criteria preestablecidos. En general los estudios demostraron que los libros analizados tenian gran valor para la prevención y protección de los niños y ninãs contra el abuso sexual, aunque no se soncontraran estúdios empíricos que evaluaram el uso destes libros. Se describieron comunmente en cada estudio, y señaló la necesidad de realizar estudios semejantes estos en Brasil.


Assuntos
Livros , Abuso Sexual na Infância
10.
Rev. patol. trop ; 43(2): 195-208, 2014. ilus, tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-737530

RESUMO

Analisou-se o conteúdo esquistossomose em livros didáticos de Ciências e de Biologia indicados pelo Guia do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2011 e pelo Guia PNLD 2012 - Ensino Médio do Ministério da Educação. Foram examinadas 11 coleções de Ciências e 7 de Biologia. Avaliou-se a qualidade dos conceitos sobre a endemia e a conformidade da informação, das imagens e da linguagem com a faixa etária dos alunos. Os resultados revelaram incorreções em conceitos e imagens e desatualização da temática em todos os livros. Evidenciou-se a necessidade de cuidados na elaboração dos livros para que as informações não sejam discrepantes da realidade das áreas endêmicas. A informação correta contribui para a construção de um pensamento científico e crítico e auxilia na formação de atitudes que minimizem o risco de contrair a doença, fortalecendo a concepção de medidas promotoras de saúde...


In this study the approach to the content on schistosomiasis in Science and Biology textbooks, indicated by the guide of the National Textbook Program (PNLD) 2011 and PNLD - High School – 2012, Ministry of Education, was analyzed. For this analysis eleven science and seven biology collections, all indicated by the program, were selected. The results revealed inaccuracies in concepts, images and thematically outdated content in all the books surveyed. It is emphasized that care is needed in preparing such school material, in order to avoid discrepancies between the information provided and the reality present in endemic areas. The correct information contributes to a better construction of attitudes, which minimizes the risk of contracting the disease, thus strengthening measures that promote health in the communities involved...


Assuntos
Humanos , Livros , Educação em Saúde , Esquistossomose , Materiais de Ensino
11.
Rio de Janeiro; VideoSaúde; 2014. ^c22m:25s.
Não convencional em Português | LILACS | ID: lil-757562

RESUMO

O programa fala das diferenças entre os suporte de leitura e as novas tecnologias influenciando sobre o livro, os leitores, os escritores e os produtores. Mostra o quanto o livro vem alcançando novos cenários como um bem cultural. Seu valor, o processo criativo na sua concepção, sua perenidade e a formação de novos leitores diante de novos tempo digitais. O vídeo registra o seminário "O Futuro do Livro É o Livro", comemorativo dos 20 anos da Editora Fiocruz, realizado de 6 a 8 de novembro de 2013, na Academia Brasileira de Letras (ABL)...


Assuntos
Humanos , Livros , Difusão de Inovações , Publicações Eletrônicas , Literatura , Editoração , Desenvolvimento Tecnológico , Indústria Editorial
12.
Arq. neuropsiquiatr ; 71(7): 490-492, July/2013. graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-679163

RESUMO

After a hundred-years of its publication, the Karl Jaspers' book, General Psychopathology, is still an indispensable book to psychiatrists and for all those who study psychopathology. It's a clear delineation of the phenomenological method for describing the symptoms of mental disorders that remains unmatched until nowadays. The book focuses on the relevance of phenomenological and hermeneutical methods in psychopathology. Although this work is grounded in the clinical thought and practices of the late nineteenth and early twentieth centuries, Jaspers' delineation of psychiatric methods in this work is still evaluated as unmatched to this day, a work that is indispensable to contemporary psychiatry. Jaspers also contributed with important articles and book reviews to psychiatric periodicals during the first two decades of the twentieth century.


Após cem anos de sua publicação, o livro de Karl Jaspers, Psicopatologia Geral, continua sendo uma obra indispensável para psiquiatras e para todos que se dedicam ao estudo de psicopatologia. Seu claro delineamento do método fenomenológico para a descrição dos sintomas dos transtornos mentais permanece intocável até hoje. O livro foca a relevância dos métodos fenomenológico e hermenêutico em psicopatologia. Apesar do trabalho ter sido baseado no pensamento e na prática clínica do final do século XIX e do início do século XX, a delineação dos métodos em psiquiatria de Jaspers é avaliado como ímpar até hoje, um trabalho indispensável para a psiquiatria atual. Jaspers também contribuiu com importantes artigos e revisões de livros para revistas psiquiátricas durante as primeiras duas décadas do século XX.


Assuntos
História do Século XX , História do Século XXI , Pessoas Famosas , Psiquiatria/história , Psicopatologia/história , Livros/história
13.
Ter. psicol ; 31(1): 141-149, Apr. 2013. graf
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: lil-671297

RESUMO

The current article discusses the potential utility of self-help books as a means of disseminating positive psychological interventions, and presents data comparing a positive psychology-based self-help book with a cognitive-behavioral self-help book and a self-monitoring control condition. We studied college freshmen (N=58), and argue that this population is a particularly appropriate target for well-being intervention. Outcome measures included both indices of efficacy (depressive symptoms and life satisfaction) and effectiveness (e.g. the extent to which participants found their assigned activities to be meaningful). The two book groups outperformed the control and were equivalently efficacious at reducing depressive symptoms; on life satisfaction, positive self-help outperformed cognitive-behavioral, but only at 6-month follow-up. Positive self-help was also superior to cognitive-behavioral self-help on indices of effectiveness. Possibilities for future directions are discussed, with an emphasis on the realities of practical dissemination to both college students, and to the general public.


El presente artículo analiza la utilidad potencial de los libros de auto-ayuda como medio de difusión de las intervenciones psicológicas positivas, y presenta datos comparando libro de autoayuda basado en psicología positiva, un libro de autoayuda cognitivo-conductual, y una condición de control de auto-monitorización. Participaron estudiantes universitarios de primer año (N = 58), y defendemos que esta población es un objetivo particularmente apropiado para intervenciones centradas en el bienestar. Las medidas de resultado incluyeron tanto índices de eficacia (síntomas depresivos y satisfacción con la vida) como de efectividad (por ejemplo, el grado en el que los participantes juzgaron que sus actividades asignadas tenían sentido). Los dos grupos de libros superaron al grupo control y fueron igualmente eficaces en la reducción de los síntomas. Respecto a la satisfacción vital, el grupo de autoayuda positiva superó al cognitivo-conductual, pero sólo a los 6 meses de seguimiento. La intervención positiva de auto-ayuda también fue superior a la cognitivo-conductual en los índices de efectividad. Se discuten las posibilidades de futuras direcciones, enfatizando las realidades de la difusión práctica tanto en estudiantes universitarios como al público en general.


Assuntos
Humanos , Adulto Jovem , Autocuidado/métodos , Livros , Satisfação Pessoal , Psicologia , Estudantes , Efetividade , Eficácia , Terapia Cognitivo-Comportamental/métodos
14.
Rev. bras. ciênc. mov ; 21(3): 21-34, 2013.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-733854

RESUMO

O processo de elaboração, implementação e análise crítica de livros didáticos na Educação Física escolar não costuma tangenciar muitos estudos e pesquisas na área inviabilizando a construção de considerações e proposições que corroborem com a prática pedagógica na escola. Do mesmo modo, a saúde, enquanto temática transversal, também apresenta alguns questionamentos, de modo que abordá-la por meio de livros didáticos representa uma possível proposta de inter-relação para compreensões mais ampliadas sobre esse tema e suas interfaces com a cultura corporal. Dessa forma, o presente estudo objetivou avaliar a implementação de um livro didático de Educação Física sobre o tema transversal saúde em uma escola pública estadual de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Participaram desta pesquisa, cuja metodologia é de cunho qualitativo, 33 alunos, média de idade de 12,21 anos (±0,48). Posteriormente, sorteou-se aleatoriamente uma amostra de 12 alunos, média de idade de 12,17 anos (±0,39), que participaram de um grupo focal. Os resultados foram organizados em 4 categorias: Expectativas prévias dos alunos; Relação saúde e Educação Física; Livros didáticos e Educação Física escolar; A saúde e a prática pedagógica da Educação Física: ampliando conceitos. Considera-se que o impacto da implementação do material foi positivo, evidenciando a possibilidade de utilização de livros didáticos também na Educação Física escolar... Sendo assim, os livros didáticos devem ser compreendidos como mais um elemento a disposição do professor, contribuindo com suas ações, possibilitando o desenvolvimento de conteúdos relacionados à esfera da cultura corporal. Esses meios interventores do currículo podem ainda corroborar com a compreensão da Educação Física enquanto componente curricular obrigatório por meio da valorização da prática pedagógica crítica e reflexiva, além da ampliação sobre os conceitos de saúde.


The process of development, implementation and critical review of textbooks in School Physical Education doesn´t use to approach many studies and researches in the area, impeding the construction of considerations and propositions that corroborate to the pedagogical practice at school. Likewise, health, as a transversal theme, also presents some questions, so that, approach it through textbooks represents a possible proposal of interrelationship for more embracing comprehensions about this topic and it interfaces with the body culture. In this way, this study aimed to evaluate the implementation of a textbook of Physical Education about the transversal theme health in a state public school in a city in Sao Paulo state. The methodology used was of qualitative nature and the participants were 33 students, mean age of 12.21 years (±0.48). Subsequently, were randomly raffled 12 students, mean age of 12.17 years (± 0.39) that participated in a focus group. The results were organized into four categories: Students' previous expectations; Relationships between health and Physical Education; Textbooks and school Physical Education; Health and pedagogical practice in Physical Education: expanding concepts. The impact of the implementation process of the materials was positive, highlighting the possibility of using textbooks also in school Physical Education. The complexity of teaching practice requires that several means may be used to facilitate the teaching and learning process. Thus, the textbooks must be understood as one more element disposal to teachers, contributing to their actions, enabling the development of contents related to the sphere of body culture. These intervening curriculum means can also corroborate to the comprehension of Physical Education as an obligatory curriculum component, through the enhancement of critical and reflective teaching practice, in addition to expanding on the concepts of health.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Livros , Avaliação Educacional , Aprendizagem , Educação Física e Treinamento , Docentes , Instruções Programadas como Assunto
15.
Movimento (Porto Alegre) ; 18(3): 281-298, jul.-set. 2012.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-698637

RESUMO

Este ensaio apresenta algumas reflexões e análises acerca das danças descritas no livro Lavoura arcaica, de Raduan Nassar e no filme LavourArcaica, de Luiz Fernando Carvalho, tendo Rudolf Laban como um dos referenciais teóricos. Percebe-se que ao estabelecer um diálogo com Nassar, Carvalho faz em seu hipertexto fílmico uma (re)leituradas danças apresentadas em Lavoura arcaica, porém, em ambos os textos, temos a representação do Dabke, uma dança típica do folclore libanês.


This study presents some reflections and analysis concerning the dances described in Lavoura arcaica, a novel by Raduan Nassar, and LavourArcaica, a movie by Luiz Fernando Carvalho, presenting Rudolf Laban as one of the theoretical references. By establishing a dialog with Nassar, Carvalho does, in his filmic hypertext, a re(reading) of the dances presented in Lavoura arcaica, although we have in both the representation of Dabke, a typical folk dance from Lebanon.


Este estudio presenta algunas reflexiones y análisis sobre las danzas que se describen en El libro Lavoura arcaica, de Raduan Nassar, y em La película LavourArcaica, de Luiz Fernando Carvalho,teniendo Rudolf Laban como uno de los referentes teóricos. Mediante el establecimiento de un diálogo com Nassar, Carvalho hace en su hipertexto unare(lectura) de las danzas presentadas en Lavoura arcaica, aunque en ambos tenemos la representación del Dabke, una danza típica del folclore libanés.


Assuntos
Livros , Dança , Literatura , Folclore
16.
Medicina (B.Aires) ; 72(2): 179-181, abr. 2012.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: lil-639673
17.
Acta paul. enferm ; 25(2): 319-322, 2012.
Artigo em Português | LILACS, BDENF - Enfermagem | ID: lil-622398

RESUMO

Este trabalho descreve a experiência da construção de um livro de história com o objetivo de auxiliar profissionais de saúde e familiares a contarem para crianças menores de 5 anos sobre seu diagnóstico de Fibrose Cística. O livro traz a história de Lola, uma criança que descobre que tem Fibrose Cística e cria um monstro imaginário como representação da doença. A experiência emergida da prática profissional em um ambulatório multiprofissional de atendimento a esses pacientes, traduz a importância de conciliar teoria e prática, além da interdisciplinaridade para a construção de estratégias inovadoras e criativas no desenvolvimento do cuidado integral.


This work describes the experience of constructing a story book with the objective of helping health professionals and families to share with children less than 5 years about their diagnosis of cystic fibrosis. The book tells the story of Lola, a child who discovers she has cystic fibrosis and creates an imaginary monster as a representation of the disease. The experience emerged out of professional practice in an outpatient multidisciplinary service for these patients, translating the importance of reconciling theory and practice, and interdisciplinarity for the construction of innovative and creative strategies in the development of comprehensive care.


Este trabajo describe la experiencia de la construcción de un libro de historia con el objetivo de auxiliar a profesionales de salud y familiares a contar a los niños menores de 5 años sobre su diagnóstico de Fibrosis Cística. El libro muestra la historia de Lola, un niño que descubre que tiene Fibrosis Cística y crea un monstruo imaginario como representación de la enfermedad. La experiencia emergida de la práctica profesional en un consultorio externo multiprofesional de atención a esos pacientes, traduce la importancia de conciliar la teoría y la práctica, además de la interdisciplinaridad para la construcción de estrategias innovadoras y creativas en el desarrollo del cuidado integral.


Assuntos
Humanos , Pré-Escolar , Criança , Livros , Assistência Integral à Saúde , Fibrose Cística , Família , Educação em Saúde , Pessoal de Saúde , Narração
18.
19.
Rev. paul. pediatr ; 29(4): 560-566, dez. 2011. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-611725

RESUMO

OBJETIVO:Analisar os temas de nutrição contidos nos livros didáticos de Biologia do ensino médio, comparando a qualidade das informações com os conhecimentos atuais. MÉTODOS: Estudo transversal descritivo no qual foram avaliados, de forma estruturada, todos os livros de Biologia recomendados para o ensino médio pelo Ministério da Educação. A análise de cada livro foi realizada segundo o seu conteúdo de nutrição a partir de uma ficha de avaliação. As variáveis avaliadas foram selecionadas por meio de revisão de literatura, sendo classificadas em: "suficiente", quando estiveram totalmente presentes nos livros didáticos e em concordância com os conhecimentos atuais; "insuficiente", quando as variáveis analisadas estiveram parcialmente presentes nos livros didáticos, em concordância com os conhecimentos atuais; "ausente", quando o conteúdo não foi abordado no livro didático. Variáveis presentes, porém desatualizadas ou incorretas, foram analisadas individualmente e de forma descritiva. A técnica de "análise de conteúdo" norteou este trabalho. RESULTADOS: Todos os livros didáticos continham informações sobre nutrição; porém, em sua maioria, apresentaram-se insuficientes para promover escolhas alimentares conscientes e/ou mudança de hábitos. Algumas informações estavam ausentes em alguns livros, como hipovitaminose A e deficiência de folato (100 por cento), anemia ferropriva (89 por cento), obesidade, deficiência de iodo e pirâmide dos alimentos (78 por cento). CONCLUSÕES: A inserção da educação nutricional no currículo escolar e a revisão periódica para adequação dos conteúdos sobre nutrição nos livros didáticos são medidas coadjuvantes à prevenção de agravos à saúde dos futuros adultos.


OBJECTIVE:To analyze the nutrition-related issues of high school Biology textbooks by comparing the available information with the current knowledge. METHODS: A cross-sectional descriptive study was undertaken to evaluate all the Biology textbooks recommended by the Ministry of Education for high school classes. The data collection was performed by a structured assessment tool to evaluate the content of each book. The content was classified as "sufficient", when all the variables analyzed were presented in the textbooks and in consonance with the current scientific literature; "insufficient", when they were partially presented in the textbooks and in consonance with current scientific literature; "absent", when the content was not available in the textbook. Variables available but outdated or incorrect were individually and descriptively assessed. The content analysis technique was employed in the present study. RESULTS: All the textbooks had nutrition-related information. However, most of them were insufficient to promote awareness of food choices and/or change of lifestyle. The following information was not available in the books: vitamin A and folate deficiency (100 percent), anemia due to iron deficiency (89 percent), obesity, iodine deficiency and food pyramid (78 percent). CONCLUSIONS: The insertion of nutritional education in the academic curriculum and the periodical review of nutrition-related issues presented in the textbooks may help the prevention of health problems among children and youth.


Assuntos
Humanos , Biologia , Livros , Ciências da Nutrição , Nutrição do Adolescente/educação
20.
Arq. neuropsiquiatr ; 69(3): 559-562, June 2011. ilus, tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-592521

RESUMO

Classifications for neurological disorders have evolved from following the theory of the humors to modern anatomical pathology and, recently, to the germ theory that stared the etiological era, as seen in book content lists. The symptomatic approach towards neuronosology was widely used until the middle of the 19th century. The following books are representatives of this: "De Cerebri Morbis (1549)"; "De anima brutorum (1672)"; and "A Treatise on Nervous Disease (1820-1823)". During the Enlightenment, "Synopsis Nosologiae Methodicae (1769)" had a great repercussion subsequently on neuronosology. "Lehrbuch der Nerven-Krankheiten des Menschen (1840-1846)" was the first systematic treatise in neurology, and "A Treatise on the Diseases of the Nervous System (1871)" was the first American textbook of neurology, and probably the first comprehensive one. The first Brazilian textbook was "Lições sobre as moléstias do sistema nervoso, feitas na Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro (1878)". A presentation going from causes of death to the International Classification of Diseases and their importance for neurology is also made.


A evolução da classificação de transtornos neurológicos seguiu desde a teoria dos humores até à anatomia patológica moderna e, recentemente, à teoria do germe, que iniciou a era etiológica, tendo em vista o sumário dos livros. A abordagem sintomática na neuronosologia foi extensamente usada até meados do século XIX. Os livros seguintes são representativos disso: "De Cerebri Morbis (1549)"; "De anima brutorum (1672)"; "A Treatise on Nervous Disease (1820-1823)". Durante o Iluminismo, "Synopsis Nosologiae Methodicae (1769)" teve grande repercussão posterior na neuronosologia. "Lehrbuch der Nerven-Krankheiten des Menschen (1840-1846)" é o primeiro tratado sistemático em neurologia e "A Treatise on the Diseases of the Nervous System (1871)" é o primeiro livro americano de neurologia, provavelmente o primeiro livro de neurologia abrangente. O primeiro brasileiro foi "Lições sobre as Moléstias do Sistema Nervoso, feitas na Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro (1878)". São apresentadas desde Listas de mortalidade até as Classificações Internacionais de Doenças e a sua importância na neurologia.


Assuntos
História do Século XVI , História do Século XVII , História do Século XVIII , História do Século XIX , Humanos , Livros/história , Doenças do Sistema Nervoso/história , Neurologia/história , Doenças do Sistema Nervoso/classificação
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