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1.
Psicol. reflex. crit ; 33: 1, 2020. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS, Index Psicologia - Periódicos técnico-científicos | ID: biblio-1091855

RESUMO

Background: The study of emotional intelligence (EI), demographics, and family factors of adolescent high school students allows us to appraise adolescents' skills for their academic and vocational training. The objectives of the study focus on whether there is any relationship between context variables such as gender, age of parents, or work activity, and self-perception of emotional intelligence. Methodology: This study sampled 11.370 participants, aged between 12 and 17 years, in the 7th and 9th years of fundamental education, and the 3rd year of upper secondary education. Data from this study comes from students enrolled in the SESI schools of the City of Sao Paulo. To examine the data, we applied the TMMS-24 test to statistical analysis where gender relates to the three dimensions of perceived emotional intelligence (PEI): attention, clarity, and emotional repair. Results: The results obtained allow us to show how teenagers are perceived with respect to three dimensions: attention, clarity and emotional repair, and thereby extrapolating the need to continue the promotion of emotional education in schools. Conclusions: Our findings suggest that the application of the Brazilian version of the TMMS-24 in training programs in PEI must consider a whole series of sociocultural aspects. These aspects should start with a series of initial measures that allow for the perceptions of participants to be observed, and to extend onward to influence the willingness of the beneficiaries to participate in this type of intervention. Provided the intervention is anchored in a solid theoretical base, and executed under a rigorous study, its efficacy can be verified. (AU)


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Autoimagem , Inteligência Emocional , Fatores Socioeconômicos , Estudantes , Brasil , Fatores Sexuais , Ensino Fundamental e Médio , Escolaridade
2.
Rev. cienc. cuidad ; 17(1): 85-98, 2020.
Artigo em Espanhol | LILACS, COLNAL | ID: biblio-1051727

RESUMO

Objetivo: Determinar la relación entre estilos de vida y características sociodemográficas de adolescentes escolarizados en dos subregiones del departamento de Sucre. Colombia. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo, transversal y correlacional. La muestra correspondió a 427 estudiantes de básica secundaria de cinco instituciones públicas, con edades comprendidas entre 10 y 15 años, seleccionados por grado escolar, mediante un muestreo sistemático. Se aplicó el Instrumento Fantástico, versión chilena, adaptada en Colombia por Betancurth, Vélez y Jurado (2015) para la caracterización de estilos de vida en la preadolescencia y adolescencia inicial, con niveles óptimos de validez de contenido y fiabilidad (Alpha de Cronbach por criterios): pertinencia (0,932), relevancia (0,904), utilidad (0,948), redacción (0,846) y claridad (0,800). Resultados: La edad promedio fue de 13.1 años, con similitud porcentual por género (50%), procedentes de Sincelejo (69.1%) y Santiago de Tolú (30.9%), predominando el estilo de vida adecuado en el grupo de 13 a 15 años (32.9 % y 25.8%). Los estilos de vida en relación con el género, edad e instituciones educativas por subregión, reportaron diferencias significativas en las dimensiones actividad física y social, sueño y estrés, nutrición, familiares y amigos (p < 0.01); tipo de personalidad y satisfacción escolar, imagen interior y orden (p < 0.05). Conclusiones: Se encontraron diferencias significativas entre algunas dimensiones de estilos de vida respecto a las variables género, edad, grado escolar e instituciones educativas por subregión de procedencia. Es imperativo realizar estudios de intervención en estilos de vida, para minimizar factores de riesgo en los adolescentes y prevenir enfermedades.


Objective: Determine the relationship between the life styles and the sociodemographic characteristics of school going adolescents in two subregions of the Sucre department, Colombia. Materials and Methods: Descriptive, cross-sectional and correlational study. The sample was made by 427 public middle school students, between the ages of 10 to 15, selected through a systematic sample by school grade. The Fantastic Instrument (Chilean version) was applied and adapted to Colombia by Betancourth, Velez and Jurado (2015) for the characterization of preadolescent and adolescent life styles, with optimal levels of content validity and reliability (Cronbach Alpha by criteria): pertinence (0,932), relevance (0,904), utility (0,948), composition (0,846) and clarity (0,800). Results: The average age was 13,1 years, with percentage similarity by gender (50%), the students came from Sincelejo (69,1%), and Santiago de Tolu (30,9%), where the predominant life style was adequate for the age range between 13 and 15 years (32,9% and 25,8%). The life style related to gender, age and educational institutions by subregion, reported significant differences in the dimensions of physical and social activity, sleep and stress, nutrition, family, and friends (p< 0,01); type of personality and school satisfaction, inner image and order (p< 0,05). Conclusions: Significant differences were found between some life style dimensions with the variables of gender, age, school grade and educational institutions by subregion. It is important for life style intervention studies, to minimize the risk factor for adolescents and prevent diseases.


Objetivo: Determinar a relação entre estilos de vida e as características sociais e demográficas de adolescentes escolarizados em duas sub-regiões do estado de Sucre na Colômbia. Materiais e Métodos: Estudo descritivo, transversal e correlacional. A amostra estudada foi de 427 estudantes de ensino médio de cinco escolas públicas, com idades ente 10 e 15 anos, selecionados por nível de escolaridade por amostragem sistemática. Aplicou-se o questionário Fantástico, versão chilena adaptada na Colômbia por Betancurth, Vélez e Jurado (2015) para a caracterização de estilos de vida na pré-adolescência e adolescência inicial, com níveis óptimos de validez de conteúdo e fiabilidade (Alpha de Cronbach por critérios): pertinência (0,932), relevância (0,904), utilidade (0,948), redação (0,846) e claridade (0,800). Resultados: A média da idade foi de13.1 anos, o sexo teve a mesma distribuição (50%), procedentes da cidade deSincelejo(69.1%) e Santiago de Tolú (30.9%), nos quais predominou o estilo de vida adequado no grupo de 13 a 15 anos (32.9 % e 25.8%). Os estilos de vida de acordo com o sexo, idade, a escola e a sub-região, reportaram diferenças significativas (p < 0.01); tipo de personalidade, satisfação escolar, imagem interior e ordem (p < 0.05). Conclusões: Encontrou-se diferenças significativas entre algumas dimensões de estilos de vida com as variáveis sexo, idade, nível escolar e escola por sub-região de procedência. É fundamental a realização de estudos de intervenção em estilos de vida, que minimizem os fatores de risco em adolescentes e prevenir doenças.


Assuntos
Condições Sociais , Escolaridade , Prevenção de Doenças
3.
Acta colomb. psicol ; 22(2): 28-52, July-Dec. 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1019275

RESUMO

Abstract Neurological Soft Signs (NSS) are indicative of generalized disruptions in neurological networks of cortico-subcortical areas. Their presence leads to problems in children's cognitive development with future academic repercussions. The presence of NSS was assessed and compared in 144 children aged 6 to 11 years of low-medium socioeconomic status from Mexico City and the metropolitan area through the Infant Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANIN, for its Spanish acronym) and the School Neuropsychological Maturity Questionnaire (CUMANES, for its Spanish acronym). Results indicate significant differences by sex. Girls showed better performance in word articulation. In groups by age, significant differences were found in leximetric-comprehension, visual perception and executive function-errors. Participants showed the presence of developmental NSS which include: language (articulation disorders, oral and written language disturbances, difficulty finding words), psychomotricity, visual perception and other cognitive functions. There are several factors related to those impairments such as age, socioeconomic context and critical stages in child's development. Identification and early diagnosis can reduce the risk of school failure.


Resumo Os Sinais Neurológico Sutis (SNS) são indicadores de interrupções generalizadas nas redes de trabalho neural de áreas córtico-subcorticais, cuja presença leva a problemas no desenvolvimento neurocognitivo da criança que representam repercussões acadêmicas negativas. Na presente pesquisa, foi avaliada e comparada a presença de SNS com os processos cognitivos de 144 participantes mexicanos de estrato socioeconómico médio-baixo com idades entre 6 e 11 anos, sem antecedentes neurológicos ou psiquiátricos, por meio dos Cuestionarios de Madurez Neuropsicológica (CUMANIN) e Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES). Os resultados indicaram diferenças significativas por gênero, já que as meninas apresentaram melhor desempenho na articulação de palavras. Nos grupos por idade, as diferenças significativas foram encontradas na velocidade de leitura e compreensão, visuopercepção e função executiva e erros. Em geral, os participantes mostraram presença de SNS de desenvolvimento, que incluem interferências na linguagem (problemas articulatórios, alterações da linguagem oral e escrita, dificuldade para encontrar palavras), psicomotricidade, visuopercepção e outras funções cognitivas. Ao final, conclui-se que a identificação e o diagnóstico precoce dos SNS permite diminuir o risco de fracasso escolar.


Resumen Los Signos Neurológicos Blandos (SNB) son indicativos de interrupciones generalizadas en las redes de trabajo neuronal de áreas cortico-subcorticales, cuya presencia conlleva a problemas en el desarrollo neurocognitivo del niño que representan repercusiones académicas negativas. En la presente investigación se evaluó y comparó la presencia de SNB con los procesos cognitivos de 144 participantes mexicanos de estrato socioeconómico medio-bajo con edades entre los 6 y 11 años sin antecedentes neurológicos o psiquiátricos por medio de los Cuestionarios de Madurez Neuropsicológica (CUMANIN) y Madurez Neuropsicológica Escolar (CUMANES). Los resultados indicaron diferencias significativas por sexo, ya que las niñas presentaron mejor desempeño en la articulación de palabras. En los grupos por edad, las diferencias significativas se encontraron en leximetría-comprensión, visopercepción y función ejecutiva-errores; y, en general, los participantes mostraron presencia de SNB de desarrollo, que incluyen afectaciones en: lenguaje (problemas articulatorios, alteraciones del lenguaje oral y escrito, dificultad para encontrar palabras), psicomotricidad, visopercepción y otras funciones cognitivas. Al final, se concluye que la identificación y diagnóstico temprano de los SNB permite disminuir el riesgo de fracaso escolar.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Criança , Escolaridade , Manifestações Neurológicas , Testes Neuropsicológicos
4.
Rev. chil. neuropsicol. (En línea) ; 14(2): 30-34, dic. 2019. tab
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1102374

RESUMO

Es conocido el impacto positivo de la reserva cognitiva y de mantenerse activo intelectualmente en el funcionamiento cognitivo en el adulto mayor, sin embargo, el impacto de dichas variables en funciones ejecutivas en jóvenes apenas ha sido investigada. Por ello, el objetivo de la presente investigación fue comparar el desempeño de la fluidez verbal (fonológica, semántica y de verbos), inteligencia (fluida y cristalizada) y velocidad de procesamiento entre jóvenes con diferentes grados académicos y personas con el mismo grado, pero que han dejado de estudiar. Participaron 68 adultos, de 20 a 35 años de edad; todos ellos sanos y residentes de la ciudad de Morelia. Los resultados señalan que el grupo sin actividad escolarizada (con nivel de licenciatura) obtuvo peor rendimiento respecto a los grupos activamente escolarizados (de licenciatura y maestría) en las pruebas de fluidez verbal semántica y de verbos, mientras que no se reportan diferencias significativas entre los grupos conformados por estudiantes activos. En fluidez fonológica el grupo con grado de licenciatura inactivo obtuvo menor rendimiento que el grupo de mayor grado escolar activo. Se concluye que la actividad escolar incide favorablemente en el desempeño de fluidez verbal en jóvenes adultos. Ello no sólo puede ser un elemento que a largo plazo puede transferirse en reserva cognitiva, sino que también puede tener una injerencia notable en la propia vida adulta a nivel laboral.


The positive impact of cognitive reserve and of being intellectually active in cognitive functioning in the elderly is known, however, the impact of these variables on executive functions in young people has hardly been investigated. Therefore, the objective of this research was to compare the performance of verbal fluency (phonological, semantic and verbs), intelligence (fluid and crystallized) and processing speed among young people with different academic degrees and people with the same degree, but who have stopped studying. 68 adults participated, from 20 to 35 years of age; all of them healthy and residents of the city of Morelia. The results indicate that the group with no school activity (with a bachelor's degree) performed worse than the groups actively enrolled (undergraduate and master's degree) in verbal semantic fluency and verbs, while no significant differences were reported between the groups made up of active students. In phonological fluency, the group with an inactive bachelor's degree obtained lower performance than the group with the highest active school grade. It is concluded that school activity has a favorable impact on the performance of verbal fluency in young adults. This can not only be an element that can be transferred in cognitive reserve in the long term, but it can also have a notable interference in adult life at work level.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Adulto Jovem , Comportamento Verbal , Escolaridade , Reserva Cognitiva/fisiologia , Inteligência/fisiologia , Estudantes , Função Executiva/fisiologia
5.
Braz. J. Psychiatry (São Paulo, 1999, Impr.) ; 41(6): 535-539, Nov.-Dec. 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1055344

RESUMO

Objective: Aging studies regularly assume that years of education are a protective factor for baseline cognition. In developing countries with specific sociocultural issues, this relationship may not work as expected, and an unmet need remains for alternative resilience factors. This study aimed to analyze different moderators for the relationship between aging and general cognition that could reflect better protective factors. Methods: One hundred and fourteen Brazilian older adults, deemed healthy by global cognition, absence of psychiatric symptoms, or neurological history, participated in this cross-sectional study. Moderators for the relationship between age and global cognition included education, intelligence, and occupational factors. Semantic memory was added as a protective factor reflecting culturally acquired conceptual knowledge. Results: As expected, age alone is a predictor of global cognitive scores; surprisingly, however, education, intelligence, and occupation were not moderators of the association. Semantic memory was a significant moderator (p = 0.007), indicating that knowledge acquired during life may be a protective factor. Conclusion: In developing countries, the use of resilience factors based only on years of education may be misleading. Sociocultural issues influence the educational system and achievement and, consequently, affect the use of this simple measure. Resilience-factor studies should consider using crystallized abilities when studying populations with sociocultural particularities.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Escolaridade , Memória de Longo Prazo/fisiologia , Envelhecimento Cognitivo/fisiologia , Inteligência/fisiologia , Valores de Referência , Estudos Transversais , Fatores Etários , Demência/fisiopatologia , Demência/prevenção & controle , Resiliência Psicológica , Testes de Estado Mental e Demência , Pessoa de Meia-Idade , Ocupações
6.
Dement. neuropsychol ; 13(4): 378-385, Oct.-Dec. 2019. tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1056000

RESUMO

ABSTRACT In elderly individuals, low educational level may represent a risk factor for the development of dementia and a proxy of cognitive reserve. Objective: This study examined the cognitive and neuroanatomic correlates of high versus low educational levels in cognitively healthy community-dwelling older adults in Brazil. Methods: Fifty-three older adults (mean age: 68±5.3 years) were divided into a "low education" group [LE; 1-4 years of education (N=33)] and "high education" group [HE; >11 years of education (N=20)]. Both groups completed a comprehensive neuropsychological battery and underwent in vivo structural MRI close to the time of testing. Results: Higher educational level increased the chance of having better scores on neuropsychological tests, including verbal and visual delayed recall of information, verbal learning, category fluency, global cognition, and vocabulary. Better scores on these tests were observed in the HE group relative to the LE group. Despite this, there were no group differences between MRI measures. Conclusion: Older adults with higher educational levels showed better scores on neuropsychological measures of cognition, highlighting the need for education-adjusted norms in developing countries. Given the absence of differences in structural anatomy between the groups, these findings appear to be best explained by theories of cognitive reserve.


RESUMO Sabe-se que baixos níveis de educação são comuns em países em desenvolvimento. Em indivíduos idosos, em particular, baixos níveis de educação podem representar um fator de risco para o desenvolvimento de demência. Objetivo: Este estudo examina os correlatos cognitivos e neuroanatômicos de escolaridade alta versus baixa, em idosos cognitivamente saudáveis,vivendo em comunidade no Brasil. Métodos: Cinquenta e três idosos (média de idade: 68±5,3) foram divididos em um grupo de "baixa escolaridade" [LE; 1-4 anos de escolaridade (N=33)] e um grupo de "alta escolaridade" [HE; >11 anos de escolaridade (N=20)]. Ambos os grupos completaram uma bateria neuropsicológica abrangente e foram submetidos à RM estrutural in vivo próximo à testagem. Resultados: O nível educacional aumentou a chance de se obter melhores pontuações em testes neuropsicológicos, incluindo evocação verbal e visual da informação, aprendizagem verbal, fluência de categoria, cognição global e vocabulário. Escores mais altos foram encontrados no grupo HE, em detrimento do LE. Apesar disso, não houve diferenças entre os grupos nas medidas de ressonância magnética in vivo. Conclusão: Idosos com maiores níveis de escolaridade apresentaram melhores pontuações nas medidas neuropsicológicas da cognição, destacando a necessidade de normas ajustadas à educação nos países em desenvolvimento. Não havendo diferenças na anatomia estrutural entre os grupos, os achados parecem ser melhor explicados pelas teorias da "reserva cognitiva".


Assuntos
Humanos , Espectroscopia de Ressonância Magnética , Escolaridade , Reserva Cognitiva , Envelhecimento Cognitivo , Testes Neuropsicológicos
7.
Movimento (Porto Alegre) ; 25(1): e25047, jan.- dez. 2019. Figuras
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1048485

RESUMO

O objetivo deste artigo é analisar o que as crianças produzem diante do ato de avaliar na Educação Física, em três anos da escolarização. Utiliza a pesquisa narrativa com sete crianças do 6º ano do ensino fundamental de uma escola da Prefeitura Municipal de Serra, no Espírito Santo. Tem como fontes os diários de Educação Física produzidos pelas crianças, que contêm registros escritos e imagéticos, assim como as suas narrativas individuais orais. O processo de análise evidencia a potencialidade no uso dos diários como prática avaliativa longitudinal, pois as crianças sinalizam a maneira processual com que atribuem complexidade aos seus aprendizados, expressando as relações estabelecidas com os saberes da Educação Física, em três anos da escolarização


This article analyzes what children produce when faced with evaluation in Physical Education in three years of schooling. It uses narrative research with seven 6th graders of a primary school in the Municipality of Serra, Espírito Santo, Brazil. Its sources include Physical Education diaries produced by the children, which contain written and image records, as well as their individual and oral narratives. The analysis points to the potential of using diaries as a longitudinal evaluation practice, since children show the procedural way in which they ascribe complexity to their learning, thus expressing the relationships they establish with Physical Education knowledge in three years of schooling


El objetivo de este artículo es analizar lo que producen los niños ante el acto de evaluar en la Educación Física, en tres años de la escolarización. Utiliza la investigación narrativa con siete niños del 6º año de la enseñanza fundamental de una escuela del Ayuntamiento Municipal de Serra, en Espírito Santo. Posee como fuentes los diarios de Educación Física producidos por los niños, los cuales contienen registros escritos y de imagen, así como sus narrativas individuales y orales. El proceso de análisis evidencia la potencialidad en el uso de los diarios como práctica evaluativa longitudinal, pues los niños apuntan hacia la manera procesal con que atribuyen complejidad a sus aprendizajes, expresando las relaciones establecidas con los saberes de la Educación Física, en tres años de la escolarización


Assuntos
Humanos , Criança , Educação Física e Treinamento , Criança , Avaliação Educacional , Ensino Fundamental e Médio , Escolaridade
8.
An. bras. dermatol ; 94(6): 704-709, Nov.-Dec. 2019. tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1054884

RESUMO

Abstract Background: Rosacea may result in emotional distress and anxiety. However, data on the presence of generalized anxiety disorder in rosacea patients are scarce. Objective: The aim of the study was to detect the frequency and level of anxiety and depression in patients with rosacea. Methods: A total of 194 consecutive rosacea patients and 194 age- and sex-matched controls were enrolled. Severity of rosacea was assessed in patients according to the criteria of the National Rosacea Society Ethics Committee. Both patients and controls were evaluated by the Generalized Anxiety Disorder 7-item scale, and severity was measured by the Generalized Anxiety Disorder-Adult. Results: Individuals who were diagnosed with an anxiety and/or depressive disorder were more common in patient group (24.7% vs. 7.2%, p < 0,01). Female patients were particularly at risk for having generalized anxiety disorder (OR = 2.8; 95% CI 1.15-7.37; p = 0.02). Study limitations: Single center study and limited sample size. Conclusions: Rosacea patients show greater risk of having anxiety disorders, including generalized anxiety disorder. Female patients, those with lower educational levels, those with phymatous subtype, untreated patients, and patients with prior psychiatric morbidity may be at particular risk for anxiety. It is essential to consider the psychological characteristics of patients to improve their well-being.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Transtornos de Ansiedade/etiologia , Transtornos de Ansiedade/epidemiologia , Rosácea/complicações , Rosácea/epidemiologia , Transtorno Depressivo/etiologia , Transtorno Depressivo/epidemiologia , Escalas de Graduação Psiquiátrica , Qualidade de Vida , Estudos de Casos e Controles , Modelos Logísticos , Prevalência , Estudos Transversais , Análise de Variância , Escolaridade
9.
Dement. neuropsychol ; 13(2): 180-186, Apr.-June 2019. tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1011954

RESUMO

ABSTRACT. Individuals with low health literacy have less knowledge of their own health condition. Carers play a key role in older people's activities of daily living. Objective: to evaluate the performance of carers of older people using the S-TOFHLA (Short Test of Functional Health Literacy in Adults) and to identify caregiver characteristics associated with low functional health literacy. Methods: a cross-sectional study was conducted. The S-TOFHLA, a sociodemographic instrument, the Mini-Mental State Exam and the Patient Health Questionnaire-2 were applied to 80 carers of older patients routinely followed by doctors from the Primary Health Care Sector of the City of Botucatu, São Paulo. The multivariate analysis used an ordinal logistic regression model with test (S-TOFHLA) scores as the dependent variable. The level of statistical significance adopted was 0.05. Results: the individuals had a mean age of 54.6 (± 11.7); 27% of the carers evaluated had inadequate levels of health literacy (S-TOFHLA ≥54). A higher proportion of individuals with low education had inadequate or marginal health literacy (p<0.001). Conclusion: nearly 1/3 of the carers had marginal or inadequate levels of health literacy. These results highlight the difficulties of many carers in understanding health information.


RESUMO. Indivíduos com baixo alfabetismo em saúde têm menos conhecimento sobre sua própria condição de saúde. Cuidadores desempenham um papel fundamental nas atividades de vida diária dos idosos. Objetivo: avaliar o desempenho de cuidadores de pessoas idosas usando o "S-TOFHLA (Short Test of Functional Health Literacy in Adults)" e identificar características do cuidador associadas ao baixa alfabetismo em saúde. Métodos: um estudo transversal foi conduzido. O S-TOFHLA, um instrumento sociodemográfico, o Miniexame do Estado Mental e o "Patient Health Questionnaire - 2" foram aplicados a 80 cuidadores de pacientes idosos rotineiramente acompanhados por médicos do Setor de Atenção Primária à Saúde da cidade de Botucatu, São Paulo. A análise multivariada utilizou um modelo de regressão logística ordinal com os escores do S-TOFHLA como variável dependente. O nível de significância estatística adotado foi de 0,05. Resultados: os indivíduos tiveram idade média de 54,6 (± 11,7) anos; 27% dos cuidadores avaliados apresentavam níveis inadequados de alfabetização em saúde. Uma proporção maior de indivíduos com baixa escolaridade apresentou alfabetização em saúde inadequada e limítrofe (p<0,001). Conclusão: aproximadamente 1/3 dos cuidadores apresentaram níveis limítrofes e inadequados de alfabetização em saúde. Esses resultados destacam as dificuldades de muitos cuidadores em compreender informações sobre saúde.


Assuntos
Humanos , Idoso , Educação em Saúde , Cuidadores , Escolaridade , Letramento em Saúde
10.
Rev. medica electron ; 41(3): 708-724, mayo.-jun. 2019.
Artigo em Espanhol | LILACS | ID: biblio-1094078

RESUMO

RESUMEN El fenómeno del envejecimiento es un tema necesario a tratar y discutir por investigadores, académicos, estudiantes y profesionales de amplios sectores sociales con incidencia, además, en el tratamiento a dar a los retos y desafíos que representa. Los cambios en el proceso de envejecer y las creencias, mitos, prejuicios, políticas y percepciones referidas al tema plantean la necesidad de profundizar desde la antropología las valoraciones o criterios que se manifiestan al respecto. Se realizó un análisis documental histórico-lógico a partir de la revisión bibliográfica de la literatura nacional e internacional, en las bases de datos SciELO, Pubmed, Cumed. Se propuso algunas consideraciones a modo de conclusión: los cambios demográficos obligan a los estados a mirar de forma objetiva los impactos que representan en sus sociedades al generar grandes necesidades y transformaciones; mayor participación del estado en la provisión de apoyo formal al adulto mayor; es necesario el fortalecimiento de la capacidad familiar para el manejo de los impactos del envejecimiento; promover el envejecimiento sano y la medicina preventiva; es esencial valorar el envejecimiento desde la antropología para poder entender con amplia visión social, económica, sociológica, biomédica, cultural y política, la atención que demandan las personas al envejecer.


ABSTRACT The phenomena of ageing is a theme to manage and to discuss by researchers, academics, students and professionals from wide social sectors with incidence, also in the treatment to apply to the challenges it represents. The changes taking place during the ageing process, and the beliefs, myths, prejudices, politics and perceptions referred to the theme, pose the necessity of getting deep in the given valuation and criteria from the anthropological point of view. A logical, historic documental analysis was carried out on the results of a bibliographic review of the national and international literature in SciELO, Pubmed and Cumed database. The most updated literature and some other not too updated but very necessary to dealt with the theme was chosen, arriving to a total of 31 bibliographic references. As a conclusion, the authors gave some considerations: demographic changes force the government to objectively focus on their impacts on the societies by generating great necessities and transformations; more participation of the government in providing formal support to elder people; it is necessary to strengthen family capability to manage the impacts of ageing; to promote healthy ageing and preventive medicine; it is essential to assess ageing from an anthropological point of view to understand with a wide social, economic, sociological, biomedical, cultural and political perspective the attention required by people at older age.


Assuntos
Humanos , Adulto , Planos e Programas de Saúde , Análise Socioeconômica , Dinâmica Populacional/estatística & dados numéricos , Demografia , Serviços de Planejamento Familiar , Determinantes Sociais da Saúde , Serviços de Saúde para Idosos , Antropologia , Direitos da Mulher , Mortalidade Infantil , Expectativa de Vida , Crescimento Demográfico , Distribuição por Idade , Escolaridade , Taxa de Fecundidade
11.
Braz. J. Psychiatry (São Paulo, 1999, Impr.) ; 41(3): 208-212, May-June 2019. tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1011491

RESUMO

Objective: In Western countries, the prevalence of childhood trauma (CT) ranges from 15 to 25%. CT might be indirectly associated with lower parental socioeconomic status and educational attainments. The aims of this cross-sectional study were fourfold: to assess prevalence of CT in a large sample of Iranian children; to compare the Iranian prevalence rates with those of Western countries; to explore gender-specific patterns; and to explore possible socioeconomic predictors. Method: The sample comprised 608 children (mean age 11.49 years, 51.5% females). All completed the Farsi version of the Trauma Symptoms Checklist for Children. Additionally, parents reported on their current employment status and highest educational level. Results: Trauma symptoms were reported by 20 of 295 boys and 23 of 313 girls. The overall prevalence was 7.1%. Child-reported trauma symptoms were not associated with parents' socioeconomic status or highest educational level. Compared to prevalence findings from U.S. national surveys (ranging from 15-25% of children and adolescents), the prevalence among 11- and 12-year-olds in the present study was considerably lower. Conclusions: The overall prevalence of reported trauma symptoms among a large sample of Iranian children was unrelated to parents' socioeconomic status, and was lower than that reported in U.S. surveys.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Trauma Psicológico/epidemiologia , Pais , Classe Social , Métodos Epidemiológicos , Escolaridade , Trauma Psicológico/diagnóstico , Irã (Geográfico)/epidemiologia
12.
An. bras. dermatol ; 94(2): 147-156, Mar.-Apr. 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1001140

RESUMO

Abstract: BACKGROUND: Occupational dermatoses are common, especially contact dermatitis. Epidemiological studies on these dermatoses are scarce in Brazil and they are necessary as part of the public policy to protect workers' health. OBJECTIVES: To identify sociodemographic and clinical profile of patients with occupational contact dermatitis seen between 2000 and 2014 at an occupational dermatology service. METHODS: It is a cross-sectional and retrospective study, based on information obtained from the service's database. RESULTS: Of 560 patients with conclusive patch test, 289 (46.9%) presented occupational dermatoses and 213 occupational contact dermatitis with predominance of the allergic type in relation to the irritative type (149:64 respectively). The odds of occupational dermatoses were higher among men and lower among patients aged 50 years or older and with higher level of education. Regarding the possibility of presenting occupational allergic contact dermatitis, only the gender variable was statistically significant. The professions most seen were cleaners, construction workers, painters, mechanics/metallurgists and cooks. The commonest allergens were nickel sulfate, potassium dichromate, cobalt chloride, carba-mix and formaldehyde. STUDY LIMITATIONS: The main limitations of this study are the fact that it was carried out in a tertiary service of occupational dermatoses and the lack of access to some allergens outside the patch test baseline series. CONCLUSIONS: It was possible to identify the sociodemographic and clinical profile of patients with suspected occupational contact dermatitis seen at the Service, beyond the professional groups and allergens related to a high risk of occupational contact dermatitis in this population.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Adulto Jovem , Exposição Ocupacional/estatística & dados numéricos , Dermatite Alérgica de Contato/epidemiologia , Dermatite Ocupacional/epidemiologia , Dicromato de Potássio/efeitos adversos , Fatores Socioeconômicos , Brasil/epidemiologia , Testes do Emplastro/estatística & dados numéricos , Cáusticos/efeitos adversos , Indústria da Construção , Fatores Sexuais , Estudos Transversais , Estudos Retrospectivos , Exposição Ocupacional/efeitos adversos , Fatores Etários , Dermatite Irritante/etiologia , Dermatite Irritante/epidemiologia , Dermatite Alérgica de Contato/etiologia , Dermatite Ocupacional/etiologia , Escolaridade , Dermatoses da Mão/induzido quimicamente , Dermatoses da Mão/epidemiologia , Irritantes/efeitos adversos , Níquel/efeitos adversos
14.
Pensar prát. (Impr.) ; 22: 1-12, jan.-dez.2019.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1006131

RESUMO

Este artigo objetiva conhecer o perfil socioeconômico e de formação dos docentes de Educação Física atuantes na educação básica no município de Cariacica/ES no intuito de compreender os motivos transversais à consolidação de um projeto educacional inclusivo no município. A pesquisa tem abordagem qualiquantitativa, desenvolvida por meio de um questionário a-plicado a nove profissionais da educação, com análise por meio da técnica de análise de conteúdo. A conclusão é que os professores ainda apontam dificuldades para atuar com alunos com deficiência e que a política de formação docente municipal precisa estar em consonância com as realidades dos professores, auxiliando-os na promoção de práticas inclusivas, entendendo-as como um diferencial para promover mudanças nos processos de escolarização.


The objective of this study is to know the socioeconomic and formation profile of physical education teachers who work in the primary education in Cariacica/ES, in order to understand the reasons that go-between the consolidation of an inclusive educational project in the coun-ty. Quantitative-qualitative research, developed through a questionnaire applied to nine pro-fessionals of education, with analysis through the technique of content analysis. It concludes that teachers still find it difficult to work with students with disabilities and that the county policies of teachers formation must be in line with the realities of teachers, helping them to promote inclusive practices, understanding them as a differential to promote change in the education processes.


El trabajo objetiva conocer el perfil socioeconómico y de formación de los docentes de Edu-cación Física de la educación básica del municipio de Cariacica/ES, y busca compreender los motivos de la consolidación de un proyecto educativo inclusivo. La investigación tiene un enfoque cualitativo-cuantitativo, desarrollada por medio de una encuesta aplicada a nueve profesionales, analizado por medio de análisis de contenido. Concluye que los maestros toda-vía presentan dificultades para actuar con los alumnos con discapacidad y que la política de formación docente municipal necesita estar en consonancia con las realidades de los maestros, auxiliándolos en la promoción de prácticas inclusivas, entendiéndolas como un diferencial para promover cambios en los procesos de escolarización.


Assuntos
Humanos , Educação Física e Treinamento , Fatores Socioeconômicos , Educação Especial , Escolaridade , Docentes , Política Pública
15.
Pesqui. prát. psicossociais ; 14(1): 1-13, jan.-mar. 2019.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1002783

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo compreender as principais estratégias utilizadas por professores para lidar com os desafios presentes no processo de escolarização. A pesquisa, de cunho qualitativo, utilizou o referencial teórico da perspectiva histórico-cultural de Vygotski, empregando as técnicas de observação participante e de grupo focal. Doze docentes participaram de um grupo focal e foram ouvidos em relação às estratégias utilizadas para lidar com os desafios no processo de escolarização. As informações obtidas foram analisadas com base nos núcleos de significação de Aguiar e Ozella (2006, 2013). Os docentes mencionaram recorrer ao auxílio da equipe pedagógica quando sentem que não conseguem lidar com questões de comportamento e aprendizagem dos estudantes. Utilizaram a intervenção de especialistas fora do contexto escolar, pois acreditam que muitos de seus estudantes não aprendem em função de questões cognitivas ou neurológicas. Identificou-se pouca reflexão acerca da implicação dos docentes no processo de escolarização que protagonizam.


This paper aims to understand the main strategies used by teachers to deal with challenges present in the schooling process. The research, based on a qualitative approach, used Vygotsky's Cultural-historical perspective as a theoretical reference, employing participant observation and focus group techniques. Twelve teachers participated in a focus group and were heard in relation to the strategies they used to deal with challenges in the schooling process. The information obtained was analyzed based on the Meaning Cores of Aguiar and Ozella (2006, 2013). Teachers mentioned requesting support from pedagogical teams when they feel they cannot deal with student behavior and learning issues. They used interventions of specialists outside the school context, believing that many of their students do not learn because of cognitive or neurological issues. Little reflection has been identified about the involvement of teachers in the schooling process they perform.


Este trabajo tiene como objetivo comprender las principales estrategias utilizadas por los maestros para hacer frente a los desafíos presentes en el proceso de escolarización. La investigación, de cuño cualitativo, utilizó el referencial teórico de la perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, utilizando las técnicas de observación participante y grupo focal. Doce docentes participaron de un grupo focal y fueron escuchados con relación a las estrategias utilizadas para hacer frente a los desafíos en el proceso de escolarización. Las informaciones obtenidas fueron analizadas con base en los núcleos de significación de Aguiar y Ozella (2006, 2013). Los docentes mencionaron recurrir a la ayuda del equipo pedagógico cuando sienten que no logran lidiar con cuestiones de comportamiento y aprendizaje de los estudiantes. Utilizaron la intervención de especialistas afuera del contexto escolar, pues creen que muchos de sus estudiantes no aprenden en función de cuestiones cognitivas o neurológicas. Se identificó poca reflexión acerca de la implicación de los docentes en el proceso de escolarización que protagonizan.


Assuntos
Psicologia Educacional , Estudantes , Docentes , Política Pública , Comportamento Social , Estudantes/psicologia , Ensino/psicologia , Escolaridade , Aprendizagem
16.
Rev. bras. psiquiatr ; 41(1): 22-30, Jan.-Mar. 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-985348

RESUMO

Objective: In schizophrenia, scores reflecting deficits in different cognitive processes are strongly correlated, making it difficult to establish a solid relationship between different cognitive mechanisms and other features of this disorder. The objective of this study was to explore whether three frequently postulated executive functions (updating, shifting, and inhibition) could be compared between groups and considered independently in terms of their respective roles in functional outcome. Methods: This study relied on confirmatory factor analysis of schizophrenia patients (n=141) and healthy controls (n=119). The main analyses examined the degree to which three executive functions (updating, set-shifting, and inhibition) could be separated in schizophrenia and compared this model among groups. Structural equation modeling analysis was also performed to examine the extent to which executive function components contribute to functional outcome in schizophrenia. Results: Multiple-group confirmatory factor analysis with unconstrained model parameters indicated that the full three-factor model may fit the data in both groups (χ2 = 61.48, degrees of freedom = 34, p < 0.001, comparative fit index = 0.95; standardized root mean square residual = 0.037; root mean square error of approximation = 0.04; Akaike's information criteria = 169.49; normed fit index = 0.90), although there was also a good data fit for the patient group with a two-factor model. In the patient group, structural equation modeling suggested that shifting and (principally) updating were associated with the general measure of functional outcome (regression path coefficients: 0.34, p < 0.005; 0.39, p < 0.005, respectively), although when combined the mechanisms fail to contribute. Conclusion: This data suggests that the factor structure may be similar but not identical between groups, and both updating and shifting may play an important role in functional outcome in schizophrenia.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Adulto Jovem , Esquizofrenia/fisiopatologia , Função Executiva/fisiologia , Inibição Psicológica , Transtornos da Memória/fisiopatologia , Estudos de Casos e Controles , Escolaridade , Pessoa de Meia-Idade , Testes Neuropsicológicos
17.
Fisioter. Pesqui. (Online) ; 26(1): 37-43, Jan.-Mar. 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1002007

RESUMO

ABSTRACT The mini-mental state examination (MMSE) is a screening test used worldwide for identifying changes in the scope of cognition. Studies have shown the influence of education, age and sex in the MMSE score. However, in Brazil, the studies consider only one factor to score it. The aim of this study was to establish a prediction equation for the MMSE. An exploratory cross-sectional study was developed and trained researchers examined participants at the community. The volunteers were evaluated by the MMSE and also by the Geriatric Depression Scale (GDS). The MMSE score was the dependent variable. Age, educational level, sex, and GDS score were the independent variables. Multivariate regression analysis was used to determine the model of best prediction value for MMSE scores. A total of 250 participants aged 20-99 years, without cognitive impairment, were assessed. The educational level, age, and sex explained 38% of the total variance of the MMSE score (p<0.0001) and resulted in the following equation: MMSE=23.350+0.265(years of schooling)-0.042(age)+1.323(sex), in which female=1 and male=2. The MMSE scores can be better explained and predicted when educational level, age, and sex are considered. These results enhance the knowledge regarding the variables that influence the MMSE score, as well as provide a way to consider all of them in the test score, providing a better screening of these patients.


RESUMO O mini-exame do estado mental (MEEM) é um teste de rastreio mundialmente utilizado para identificar alterações no âmbito da cognição. Estudos têm demonstrado a influência da educação, idade e gênero na pontuação do MEEM. No entanto, no Brasil, os estudos consideram apenas um fator para a pontuação no teste. O objetivo do estudo foi estabelecer uma equação preditiva para o MEEM. Um estudo transversal exploratório foi desenvolvido e examinadores treinados avaliaram participantes da comunidade. Os voluntários foram avaliados pelo MEEM e pela Escala de Depressão Geriátrica (EDG). A pontuação do MEEM foi a variável dependente. A idade, nível educacional, gênero e pontuação na EDG foram as variáveis independentes. A análise de regressão multivariada foi utilizada para determinar o modelo de melhor valor preditivo para os escores do MEEM. Foram avaliados 250 indivíduos entre 20 e 99 anos, sem comprometimento cognitivo. O nível educacional, a idade e o sexo explicaram 38% da variância total da pontuação do MEEM (p<0,0001) e resultaram na equação: MEEM=23,350+0,265(anos de escolaridade)-0,042(idade)+1,323(gênero), em que mulher=1 e homem=2. A pontuação do MEEM pode ser melhor explicada e predita quando o nível educacional, idade e gênero são considerados. Os resultados contribuem para o conhecimento sobre as variáveis que influenciam o escore do MEEM, bem como fornece uma maneira de considerá-las na pontuação do teste, proporcionando uma melhor triagem desses pacientes.


RESUMEN El mini-examen del estado mental (MEEM) es una prueba de rastreo mundialmente utilizada para identificar alteraciones en el ámbito de la cognición. Los estudios han demostrado la influencia de la educación, la edad y el sexo en la puntuación del MEEM. Sin embargo, en Brasil, los estudios consideran sólo un factor para la puntuación en la prueba. El objetivo del estudio fue establecer una ecuación predictiva para el MEEM. Un estudio transversal exploratorio fue desarrollado y examinadores entrenados evaluaron a participantes de la comunidad. Los participantes fueron evaluados por el MEEM y la Escala de Depresión Geriátrica (EDG). La puntuación del MEEM fue la variable dependiente. La edad, nivel educativo, sexo y puntuación en la EDG fueron las variables independientes. El análisis de regresión multivariada fue utilizado para determinar el modelo de mejor valor predictivo para los escores del MEEM. Se evaluaron 250 individuos entre 20 y 99 años, sin comprometimiento cognitivo. El nivel educativo, la edad y el sexo explicaron el 38% de la varianza total de la puntuación del MEEM (p <0,0001) y resultaron en la ecuación: MEEM=23,350+0,265(años de escolaridad)-0,042 (edad)+1,323 (sexo), en que mujer = 1 y hombre = 2. La puntuación del MEEM puede ser mejor explicada y predecible cuando se considera el nivel educativo, la edad y el sexo. Los resultados contribuyen para el conocimiento sobre las variables que influencian el score del MEEM, así como proporciona una manera de considerar las variables en la puntuación de la prueba, proporcionando una mejor forma de triar a estos pacientes.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Idoso , Idoso de 80 Anos ou mais , Transtornos Cognitivos/diagnóstico , Testes de Estado Mental e Demência , Fatores Sexuais , Estudos Transversais , Fatores Etários , Escolaridade , Questionário de Saúde do Paciente
18.
J. bras. pneumol ; 45(5): e20180384, 2019. tab, graf
Artigo em Inglês | LILACS | ID: biblio-1040285

RESUMO

ABSTRACT Objective: To evaluate the trends in smoking prevalence in all Brazilian capitals between 2006 and 2017. Methods: This was a study of temporal trends in smoking, based on information from the Telephone-based System for the Surveillance of Risk and Protective Factors for Chronic Diseases. The trends in smoking prevalence were stratified by gender, age, level of education, and capital of residence. We used linear regression analysis with a significance level of 5%. Results: From 2006 to 2017, the overall prevalence of smoking in the Brazilian capitals declined from 19.3% to 13.2% among men and from 12.4% to 7.5% among women (p < 0.05 for both). Despite the overall decline in the prevalence of smoking in all of the capitals, the rate of decline was lower in the more recent years. There was also a reduction in the prevalence of former smoking (22.2% in 2006 to 20.3% in 2017). In contrast, there was an upward trend in the prevalence of former smoking among individuals with a lower level of education (from 27.9% in 2006 to 30.0% in 2017). In 2017, the prevalence of smoking among men was highest in the cities of Curitiba, São Paulo, and Porto Alegre, whereas it was highest among women in the cities of Curitiba, São Paulo, and Florianópolis. Conclusions: There have been improvements in smoking prevalence in Brazil. Annual monitoring of smoking prevalence can assist in the battle against chronic noncommunicable diseases.


RESUMO Objetivo: Avaliar a tendência de indicadores relacionados ao tabagismo nas capitais brasileiras entre os anos de 2006 e 2017. Métodos: Estudo de tendência temporal a partir de informações do Sistema de Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico. Os indicadores do tabagismo foram estratificados por sexo, idade, escolaridade e capitais. Utilizou-se análise de regressão linear com nível de significância de 5%. Resultados: Considerando-se toda a série, a prevalência de tabagismo caiu de 19,3% (2006) para 13,2% (2017) no sexo masculino e de 12,4% para 7,5% no sexo feminino (p < 0,05 para ambos). Todas as capitais apresentaram um declínio na prevalência de tabagismo para ambos os sexos; entretanto, a velocidade desse declínio foi menor nos últimos anos. Ocorreu uma redução da proporção de ex-fumantes (de 22,2% em 2006 para 20,3% em 2017). Em contrapartida, houve uma tendência de aumento entre os ex-fumantes que tinham escolaridade de 0-8 anos (de 27,9% em 2006 para 30,0% em 2017). Em 2017, as maiores prevalências de tabagismo do sexo masculino foram em Curitiba, São Paulo e Porto Alegre; em relação ao sexo feminino, essas foram em Curitiba, São Paulo e Florianópolis. Conclusões: Houve melhoria dos indicadores relacionados ao tabagismo no Brasil. O monitoramento anual dos indicadores de tabagismo auxilia no enfrentamento das doenças crônicas não transmissíveis.


Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Pessoa de Meia-Idade , Idoso , Adulto Jovem , Fumar/tendências , Fumar/epidemiologia , Fatores de Tempo , Brasil/epidemiologia , Prevalência , Estudos Transversais , Entrevistas como Assunto , Análise de Regressão , Distribuição por Sexo , Escolaridade
19.
Rev. bras. estud. popul ; 36: e0077, 2019. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1042245

RESUMO

No presente estudo investiga-se o impacto de fatores externos à escola sobre a escolarização do indivíduo. Renda e escolaridade materna são consideradas para medir o efeito de aspectos familiares no desempenho em matemática do aluno. Para tanto, foram utilizados dados referentes à nota em matemática dos alunos da 3ª série do ensino médio e as respostas dos pais ao questionário socioeconômico, aplicado pelo Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) na edição de 2013. São propostos modelos com variáveis binárias e obtidas estimativas para os parâmetros por meio do software SPSS. Os resultados mostram que rendas mais altas proporcionam melhores desempenhos educacionais, porém há restrições. O nível de escolaridade materna atua positivamente sobre o desempenho do aluno, mas está limitado ao nível adequado de proficiência.


This study researches the impact of outside school factors on individuals' schooling. Income and maternal schooling are taken into consideration when measuring the effect of familiar aspects on students' performance in Mathematics. Therefore, we used data referring to the Mathematics grade of students in 3rd year High School, and the answers provided by their parents for the socioeconomic questionnaire, applied by SARESP in its 2013 edition. Models with binary variables are proposed and estimates for parameters are obtained with SPSS. Results show that students from families with higher incomes indicate better educational performance, but there are restrictions. The level of maternal education positively influences student's performance, but is limited to appropriate proficiency levels.


El presente estudio investiga el impacto de los factores externos a la escuela sobre la escolarización del individuo. Se consideran la renta y la escolaridad materna para medir el efecto de los aspectos familiares en el desempeño del alumno en Matemáticas. Para eso, se utilzaron datos sobre la nota en Matemáticas de los alumnos de la tercera serie de Enseñanza Media y las respuestas de los padres al cuestionario socioeconómico aplicado por la Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SARESP) en la edición de 2013. Se proponen modelos con variables binarias y estimativos para los parámetros que se obtienen con el SPSS. Los resultados muestran que las rentas más altas proporcionan mejores resultados educativos, a pesar de lo cual hay restricciones: el nivel de escolaridad materna actúa positivamente sobre el desempeño del alumno, pero está limitado al nivel adecuado de competencia.


Assuntos
Humanos , Política , Meio Social , Avaliação Educacional , Iniquidade Social , Desempenho Acadêmico , Renda , Fatores Socioeconômicos , Características da Família , Interpretação Estatística de Dados , Ensino Fundamental e Médio , Escolaridade , Matemática
20.
Rev. bras. estud. popul ; 36: e0083, 2019. tab, graf
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1042240

RESUMO

Há considerável fluidez na fronteira entre a atuação das empregadas domésticas e as atribuições exercidas pelas cuidadoras profissionais. Mas o quão distintas são estas categorias ocupacionais em relação ao seu perfil socioeconômico? Ao longo deste artigo, com base nos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), buscamos responder se, durante o período 2002-2015, esses dois grupos apresentaram maiores aproximações ou inflexões em suas características. A partir de cinco dimensões analíticas - características individuais, condições de trabalho, grau de proteção trabalhista e social, situação domiciliar e isolamento/pertencimento -, as estatísticas apresentadas neste trabalho sugerem uma aproximação ao longo dos anos entre o perfil das trabalhadoras domésticas e o das profissionais de cuidado. Essa afirmação é válida para praticamente todos os indicadores analisados. Ambas as ocupações são marcadas pela precariedade no trabalho: combinam baixo nível de remuneração e de proteção social com alta carga horária de trabalho remunerado, somada a extensas jornadas não remuneradas. Ademais, ambas atividades são majoritariamente exercidas por mulheres pretas e pardas. Singularmente, a escolaridade é a única característica socioeconômica que de fato diferencia os dois grupos, consideravelmente mais alta para as cuidadoras.


There is considerable fluidity in the border between the professional activity of domestic workers and the assignment performed by care workers. But how different are these occupational categories in relation to their socioeconomic profile? Throughout this article, based on data from the Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), we sought to answer whether during the period 2002-2015 these two groups presented greater approximations or inflections in their characteristics. Based on five analytical dimensions - namely, individual characteristics, working conditions, degree of social and labor protection, household situation, and isolation / belonging - the statistics presented in this paper suggest an approximation over the years between the profile of domestic workers and care professionals. This assertion is valid for practically all indicators analyzed. Both occupations are marked by precariousness at work: they combine low remuneration and social protection levels with many hours of paid work, coupled with long unpaid hours. In addition, they are mostly exercised by black women. Uniquely, schooling is the only socioeconomic characteristic which in fact differentiates the two groups, considerably higher for care workers.


Hay una considerable fluidez en la frontera entre la actuación de las empleadas domésticas y las atribuciones ejercidas por las cuidadoras profesionales. Pero ¿cuán distintas son estas categorías de ocupación en lo que refiere a su perfil socioeconómico? Al largo de este artículo, basado en los datos de la Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), buscamos a responder si durante el período 2002-2015 estos dos grupos presentaron mayores aproximaciones o inflexiones en sus características. Desde cinco dimensiones de análisis; características individuales, condiciones de trabajo, grado de protección laboral y social, situación del domicilio y aislamiento/pertenencia— las estadísticas presentadas en este trabajo sugieren una aproximación a lo largo de los años entre el perfil de las trabajadoras domésticas y el de las trabajadoras de cuidados. Esto es válido para prácticamente todos los indicadores investigados. Las dos ocupaciones son marcadas por la precariedad en el trabajo: combinan bajo nivel de remuneración y protección social, a lo que se suman extensas jornadas no remuneradas. Además, son mayoritariamente ejercidas por mujeres negras (pretas) y mestizas (pardas). Específicamente, la escolaridad es la única característica socioeconómica que, de hecho, diferencia a los dos grupos, considerablemente más alta para el grupo de las cuidadoras.


Assuntos
Humanos , Mulheres Trabalhadoras , Jornada de Trabalho , Legislação Trabalhista , Cuidadores , Mercado de Trabalho , Serviços Domésticos , Relações Trabalhistas , Riscos Ocupacionais , Dinâmica Populacional , Censos , Escolaridade , Descrição de Cargo , Categorias de Trabalhadores
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