A somatização é uma manifestação corporal carente de simbolização. Relaciona-se com aspectos psicológicos tendendo a surgir no bebê, que se vê como uma extensão da mãe. O objetivo foi analisar aspectos psicológicos da relação materno-filial e suas implicações nas manifestações psicossomáticas. Trata-se de uma pesquisa documental, considerando os prontuários de crianças entre fevereiro/2015 e dezembro/2019, de uma clínica-escola do Grande ABC-SP. A busca realizada a partir de um software específico para arquivamento dos prontuários, utilizou como filtros os termos: infantil, queixas somatoformes, distúrbios alimentares e distúrbios do sono. Os dados foram categorizados em: a) identificação; b) evolução clínica; e c) aspectos da personalidade e o relacionamento materno. A análise qualitativa, de base psicanalítica, apontou que a dificuldade das mães em lidar com seus próprios conflitos influenciou no surgimento dos sintomas nos filhos. Observou-se relação entre os conflitos maternos e o tipo de queixa apresentada. Os resultados sustentam a importância da relação entre mães e filhos na queixa psicossomática. Fatores orgânicos no desenvolvimento infantil precisam ser considerados para além da natureza biológica, mas da dinâmica psíquica, ampliando a compreensão diagnóstica.
Somatization is a bodily manifestation lacking symbolization. It relates to psychological aspects tending to appear in the baby, who sees himself as an extension of the mother. The objective was to analyze the psychological aspects of the mother-child relationship and its implications for psychosomatic manifestations. This is documentary research, considering the clinical reports of children between February/2015 and December/2019, from a clinical school in Grande ABC-SP. The search performed using clinical reports record file software, used terms as filters: infant, somatoform complaints, eating disorders and sleep disorders. Data were categorized into a) identification; b) clinical evolution; and c) aspects of personality and maternal relationship. The qualitative analysis, based on psychoanalysis, showed that mothers' difficulty dealing with their own conflicts influenced the appearance of symptoms in their children. There was a relationship between maternal conflicts and the type of complaint presented. The results support the importance of the relationship between mothers and children in psychosomatic complaints. Organic factors in child development need to be considered beyond the biological nature, but the psychic dynamics, expanding the diagnostic understanding.
La somatización es una manifestación en el cuerpo del no simbolizado. Se relaciona con aspectos psicológicos que tienden a aparecer en el bebé, quien se ven a sí mismos como una extensión de la madre. El objetivo fue analizar aspectos psicológicos de la relación madre-hijo y sus implicaciones en las manifestaciones psicosomáticas. Es una investigación documental, que toma en cuenta las historias clínicas de niños en los períodos de febrero/2015 y diciembre/2019, de una clínica escuela del Grande ABC-SP. La búsqueda fue hecha con auxilio de un software específico de archivo de las historias clínicas, se utilizó como filtros los términos: infantil, quejas somatomorfas, desórdenes alimentarios y desórdenes del sueño. Los datos se clasificaron en: a) identificación; b) evolución clínica; y c) aspectos de personalidad y relación materna. El análisis cualitativo de base psicoanalítica señalo que la dificultad de las madres para lidiar con sus propios conflictos influyó en la aparición de los síntomas en sus hijos. Hubo relación entre los conflictos maternos y el tipo de queja presentada. Los resultados respaldan la importancia de la relación entre madres y hijos en quejas psicosomáticas. Factores orgánicos del desarrollo infantil necesitan ser considerados más allá de la naturaleza biológica, más de la dinámica psíquica, para ampliar la comprensión del diagnóstico.
Humans , Psychoanalysis , Psychosomatic Medicine , Mother-Child Relations
As fissuras de lábio e/ou palato (FL/P) são falhas congênitas que ocorrem durante o desenvolvimento do feto, na fase embrionária e podem comprometer a autoestima desses indivíduos em diversas etapas de seu desenvolvimento, alterando a avaliação que o indivíduo faz e o valor que atribui a si mesmo. Trata-se de um tema relevante, uma vez que, no Brasil, a incidência é de um a cada 650 nascimentos. Assim, o presente estudo teve como objetivo verificar e analisar pesquisas na literatura da área da Psicologia acerca da autoestima em indivíduos com FL/P e relacionar com fatores sociais implicados no desenvolvimento. Utilizou-se o como método a revisão bibliográfica sistemática. A BIREME foi utilizada como base de dados científicos a partir dos seguintes descritores: fissura labial; fissura palatina; lábio leporino; autoestima e Psicologia. Os resultados obtidos, após a aplicação dos critérios de exclusão, indicaram 10 que foram incluídos na amostra para análise e compilação final. As publicações foram agrupadas por afinidade temática, tendo como critérios a proximidade ao objetivo da pesquisa e a Psicologia como área de estudo. Os resultados encontrados discorrem principalmente sobre a ocorrência de bullying na infância e consequentemente sobre o impacto na autoimagem, assim como o fortalecimento da autoestima após a realização de cirurgias estéticas reparadoras. O estudo concluiu que a ocorrência de fissuras de lábio e palato são consideradas um fator de risco para o surgimento de dificuldades sociais e psicológicas advindas de uma autoestima negativa.(AU)
Cleft lip and / or palate (FL / P) are congenital flaws that occur during the development of the fetus, in the embryonic phase and can compromise the self-esteem of these individuals at various stages of their development, changing the assessment that the individual makes and the value you place on yourself. This is a relevant topic, since, in Brazil, the incidence is one in every 650 births. Thus, this study aimed to verify and analyze research in the literature in the field of Psychology about self-esteem in individuals with CL / P and to relate to social factors involved in development. The systematic bibliographic review was used as the method. BIREME was used as a scientific database based on the following descriptors: cleft lip; cleft palate; cleft lip; self-esteem and Psychology. The results obtained, after applying the exclusion criteria, indicated 10 that were included in the sample for analysis and final compilation. The publications were grouped by thematic affinity, having as criteria the proximity to the research objective and Psychology as a study area. The results found are mainly about the occurrence of bullying in childhood and, consequently, about the impact on self-image, as well as the strengthening of self-esteem after performing aesthetic repair surgeries. The study concluded that the occurrence of cleft lip and palate are considered a risk factor for the emergence of social and psychological difficulties arising from a negative self-esteem.(AU)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Self Concept , Bullying , Cleft Lip , Cleft Palate , Psychotherapy , Psychology
Este trabalho visa refletir sobre as interfaces entre a clínica psicanalítica e a avaliação psicológica, mostrando a possibilidade de diálogo e de encontro entre ambas e que dados de pesquisas científicas podem contribuir com a compreensão clínica de pessoas com dificuldades emocionais. Método: Trata-se de um estudo teórico com esse objetivo e, para isso os Resultados e Discussão ocorrem por meio da apresentação de algumas pesquisas científicas quantitativas, realizadas pela autora em meio acadêmico, com o teste do Desenho da Figura Humana (DFH)e um breve estudo de caso no qual foi feita a avaliação psicológica com diversos instrumentos, incluindo o DFH. Os diferentes trabalhos apresentados são discutidos em função de como indicam as interfaces da avaliação psicológica com a clínica psicanalítica, e de como a primeira subsidia a compreensão e a ação na atuação psicoterapêutica infantil, revendo as ideias prévias, permitindo à criança e sua família a possibilidade de pensar.
This article aims to reflect on the interfaces between the psychoanalytic clinic and the psychological assessment, showing the possibility of dialogue and encounter between both, and also demonstrate that data from scientific research can also contribute to the clinical understanding of people with emotional difficulties. This is done through the presentation of some quantitative scientific research carried out by the author in an academic environment, using the Human Figure Drawing Test (DFH), and the brief presentation of a case study in which this test was used. Results and Discussion: The different researches presented are discussed in terms of how the interfaces between psychological assessment and psychoanalytic clinic indicate, and how one supports understanding and action in child psychotherapeutic activity, allowing the child and the Family to think.
O presente estudo analisou a qualificação de cuidadores de pacientes com diagnóstico de Alzheimer acerca dos aspectos psicológicos e os seus impactos na trajetória dos cuidadores. Para tal, foram realizadas entrevistas semidirigidas com cinco cuidadores de idosos com Doença de Alzheimer. Os resultados apontaram a falta de conhecimento sobre a enfermidade, desencadeando, como consequência, a dificuldade de lidarem com o sujeito adoecido diante dos conflitos que ocorrem no cotidiano.
The present study analyzed the qualification of caregivers of patients with Alzheimer's diagnosis about the psychological aspects and their impacts on the caregivers' trajectory. For this, semi-directed interviews with five caregivers of Alzheimer patients were performed. The results pointed out the lack of knowledge about the disease, triggering, as a consequence, the difficulty of dealing with the sick person in the face of conflicts that occur in daily life.
El presente estudio analizó la calificación de los cuidadores de pacientes diagnosticados con Alzheimer con respecto a los aspectos psicológicos y sus impactos en la trayectoria de los cuidadores. Con este fin, se realizaron entrevistas semidireccionadas con cinco cuidadores de personas mayores con enfermedad de Alzheimer. Los resultados indicaron la falta de conocimiento sobre la enfermedad, lo que provocó, como consecuencia, la dificultad de tratar al sujeto enfermo ante los conflictos que ocurren en la vida diaria.
Humans , Male , Female , Aged , Aged, 80 and over , Aged , Caregivers , Knowledge , Alzheimer Disease , Health Knowledge, Attitudes, Practice , Mental Health , Caregivers/psychology
Considerando a legislação brasileira que rege os direitos de crianças e adolescentes, neste caso, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e o Sistema Único de Assistência Social (SUAS), enquanto políticas que organizam os serviços sócio assistenciais no Brasil, o presente artigo tem como objetivo refletir sobre a atuação dos profissionais diante de situações de violação de direitos de crianças e adolescentes e sua relação com os demais serviços que compõem a rede socioas sistencial e o Sistema de Garantia de Direitos. Para tanto, partimos da experiência do Centro Regional de Atenção aos Maus Tratos na Infância do ABCD (CRAMI), organização social que oferece atendimento psicossocial e proteção de crianças e adolescentes vítimas de violência doméstica, nos municípios de Santo André, São Bernardo do Campo e Diadema, na Região do Grande ABC/SP. A legislação oferece caminhos que facilitam o enfrentamento dos desafios impostos aos que trabalham junto a essa realidade. (AU)
Considering the Brazilian legislation that governs the rights of children and adolescents, in this case, the Statute of the Child and Adolescent (ECA) and the Unified Social Assistance System (SUAS), as policies that organize social assistance services in Brazil, the present article. Has as objective to reflect on the professionals actions in the face of situations of violation of the rights of children and adolescents and its relationship with the other services that make up the social assistance network and the System of Guarantee of Rights. To do so, we start with the experience of the Regional Center for Attention to Child Abuse in ABCD (CRAMI), a social organization that provides psychosocial care and protection of children and adolescents victims of domestic violence in the municipalities of Santo André, São Bernardo do Campo and Diadema, in the Region of the Great ABC /SP. The legislation offers ways that facilitate the confrontation of the challenges imposed on those who work in this reality. (AU)
Humans , Child , Adolescent , Domestic Violence , Human Rights Abuses , Child , Adolescent , Child Advocacy
A violência sexual contra a criança representa um dos maiores desafios da contemporaneidade, desencadeando dificuldades no desenvolvimento emocional, cognitivo e social, muitas vezes observadas a partir da representação mental que a criança faz de seu próprio corpo. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a imagem corporal de crianças vítimas de violência sexual a partir do Desenho da Figura Humana. Trata-se de um estudo baseado na análise dos dados oriundos de entrevistas e testes psicológicos registrados nos prontuários de quatro crianças atendidas em um centro de referência (CRAMI). O material foi analisado qualitativamente sob uma perspectiva psicanalítica. Os resultados indicaram que essas crianças apresentaram descontentamento e ansiedade em relação ao desenvolvimento de seu corpo. Apresentaram incapacidade para compreender o excesso de excitação vivido como traumático. O processo psicoterápico mostrou-se necessário para facilitar a elaboração da experiência e contribuir para o ajustamento social de tais crianças. (AU)
Child sexual abuse is one of the biggest challenges of contemporary society, triggering difficulties in emotional, cognitive and social development that are often observable in the mental representation that the child has of her own body. Therefore the research aimed to examine the body image of children, victims of sexual violence, using the Human Figure Drawing. This is a study based on data analysis observed in interviews and psychological tests that were part of reports of four children treated at the Regional Center of Attention to Maltreatment in Childhood (CRAMI). The material was analyzed qualitatively under a psychoanalytic perspective. The results indicated that these children are discontent and anxious about the development of their body. They manifested inability to understand the excess of excitement experienced as traumatic. The psychotherapeutic process proved to be necessary to facilitate the elaboration of the experience and contribute to the social adjustment of these children. (AU)
Humans , Male , Female , Child , Child Abuse, Sexual/psychology , Child Abuse/psychology , Body Image/psychology
A violência sexual contra a criança representa um dos maiores desafios da contemporaneidade, desencadeando dificuldades no desenvolvimento emocional, cognitivo e social, muitas vezes observadas a partir da representação mental que a criança faz de seu próprio corpo. Esta pesquisa teve como objetivo analisar a imagem corporal de crianças vítimas de violência sexual a partir do Desenho da Figura Humana. Trata-se de um estudo baseado na análise dos dados oriundos de entrevistas e testes psicológicos registrados nos prontuários de quatro crianças atendidas em um centro de referência (CRAMI). O material foi analisado qualitativamente sob uma perspectiva psicanalítica. Os resultados indicaram que essas crianças apresentaram descontentamento e ansiedade em relação ao desenvolvimento de seu corpo. Apresentaram incapacidade para compreender o excesso de excitação vivido como traumático. O processo psicoterápico mostrou-se necessário para facilitar a elaboração da experiência e contribuir para o ajustamento social de tais crianças
Child sexual abuse is one of the biggest challenges of contemporary society, triggering difficulties in emotional, cognitive and social development that are often observable in the mental representation that the child has of her own body. Therefore the research aimed to examine the body image of children, victims of sexual violence, using the Human Figure Drawing. This is a study based on data analysis observed in interviews and psychological tests that were part of reports of four children treated at the Regional Center of Attention to Maltreatment in Childhood (CRAMI). The material was analyzed qualitatively under a psychoanalytic perspective. The results indicated that these children are discontent and anxious about the development of their body. They manifested inability to understand the excess of excitement experienced as traumatic. The psychotherapeutic process proved to be necessary to facilitate the elaboration of the experience and contribute to the social adjustment of these children
Humans , Male , Female , Child , Body Image/psychology , Child Abuse, Sexual/psychology , Child Abuse/psychology
O presente artigo trata da história da avaliação psicológica vista no Brasil e no mundo, indicando que esta se confunde com a história dos testes psicológicos; observa uma evolução no percurso da avaliação em nosso país, consequentemente na atuação dos psicólogos. Defende o ponto de vista de que avaliar não se resume a aplicar testes, embora os testes padronizados e normatizados sejam muito bem usados na avaliação. Conhecer o que é o procedimento de avaliação certamente acrescenta à formação e à prática profissional, na medida em que traz mais discernimento a tal atividade e facilita, por conseguinte, uma compreensão diagnóstica mais integrada.
This study focuses on the history of psychological assessment in Braziland the world, showing that it is intertwined with the history of psychological testing; it notes an evolution in the course of evaluation in Brazil, there fore in the role of psychologists. It advocates the view that evaluation is not just about applying tests, while standar dized tests are well used in the assessment. Knowing the assessment procedure certainly adds to the training and the professional practice, insofar as it brings more insight to such activity and thus facilitates a more integrated diagnostic understanding.
Humans , Psychological Tests
Este estudo teve como objetivo identificar a imagem que educadores sociais têm da criança em situação de acolhimento institucional e relacioná-la com as ações propostas por estes em espaços de convivência institucional. A investigação ocorreu em uma instituição abrigo (Diadema / SP) que atende crianças vítimas de negligência e / ou maus tratos. Os instrumentos utilizados foram: Teste do Desenho Temático e Observação. A técnica foi aplicada individualmente nas seis educadoras que integravam a instituição. Já a observação foi realizada nos momentos nos quais havia uma única educadora acompanhando o grupo de crianças em atividades de rotina do abrigo. Os dados obtidos com cada uma das educadoras foram analisados separadamente e posteriormente integrados aos registros da Observação. Na continuidade, uma síntese conclusiva foi elaborada para cada uma das participantes do estudo. Os resultados denotam falta de energia vital e ausência de contato afetivo com as crianças. Observa-se a predominância de educadoras com uma concepção do abrigo como um lugar provisório e inapropriado para o desenvolvimento da criança e descomprometidas com a tarefa de educá-las. O ambiente institucional parece favorecer a emergência de sentimentos de insegurança e inadequação e a ausência de perspectivas positivas para o futuro das crianças abrigadas. Esses sentimentos geram ansiedade, da qual se defendem por meio do uso de racionalização e do excessivo controle sobre o comportamento das crianças, desse modo impossibilitando uma interação mais favorável. As educadoras, em sua relação com as crianças, se configuram em modelos de identificação que, se bem elaborados, apontariam para uma instituição mais criativa, educativa e saudável. (AU)
This study aimed to identify the image that social educators have about children in shelter institutions and relate it to their proposed actions for institutional coexistence spaces. The research took place at a shelter institution (Diadema / SP) that works with children victims of negligence and / or abuse. The techniques used were Thematic Drawing Test and Observation. The technique was applied individually in six educators who worked for the institution. The observation was conducted in moments when only one educator was accompanying the group of children in routine activities in the shelter. The data obtained with each educator were analyzed separately and subsequently incorporated in the observation registries. In continuity, a conclusive synthesis was elaborated for each one of the study participants. The results show a lack of vital energy and emotional contact with the children. There is a predominance of educators with an image of the shelter as a temporary place, inappropriate for a child's development, and not committed to the task of children's education. The institutional environment seems to favor the emergency of insecurity feelings, inadequacy and lack of positive prospects for the future of the sheltered children. These feelings create anxiety, from which they try to protect themselves using rationalization and excessive control over the children's behavior, thus preventing a more favorable interaction. The educators, in their relationship with the children, configure themselves in models of identification that, if well developed, could point to a more creative, educational and healthy institution. (AU)
Este estudio tuvo como objetivo identificar la imagen que los educadores sociales tienen del niño en un albergue y se refieren a las acciones propuestas por ellos en los espacios de vida institucional. La investigación se llevó a cabo en una institución refugio (Diadema / SP), que sirve a los niños víctimas de abandono y / o maltrato. Los instrumentos utilizados fueron: Test de Dibujo y Nota temática. La técnica se aplicó de forma individual en seis educadores que formaban parte de la institución. Puesto que la observación se realizó en momentos en que sólo había un profesor que acompaña al grupo de los niños en las actividades rutinarias de la vivienda. Los datos obtenidos por cada uno de los maestros se analizaron por separado, seguido de un análisis de la integración de la producción gráfica de la Nota de los registros. Más tarde, una conclusión como resumen fue preparado para cada uno de los participantes en el estudio. Los resultados muestran una falta de energía vital y la falta de contacto emocional con los niños. Tenga en cuenta el predominio de los maestros con un dibujo de la vivienda como un hogar temporal e inadecuado para el desarrollo del niño, aparecen comprometidos en la tarea de educarlos. El ambiente institucional parecía fomentar sentimientos de inseguridad, la insuficiencia y falta de perspectivas positivas para el futuro de los niños protegidos. Estos sentimientos generan ansiedad para los que se defienden mediante el uso de la racionalización y del control excesivo sobre el comportamiento de los niños, imposibilitando una interacción más favorable. Los educadores en su relación con los niños, se han configurado para identificar los modelos que, si están bien elaboraos, apuntan a una institución más creativa, educativa y saludable. (AU)
Cette étude visait à identifier l'image que les éducateurs sociaux que l'enfant dans un abri et de le relier aux actions proposées par ceux qui dans les espaces de vie institutionnels. La recherche a eu lieu dans un établissement sous (Diadema / SP), qui sert aux enfants victimes de négligence et / ou de mauvais traitements. Les instruments utilisés étaient: test du dessin et de la note thématique. La technique a été appliquée individuellement dans six éducateurs qui faisaient partie de l'institution. Depuis l'observation a été effectuée à des moments où il n'y avait qu'un seul enseignant accompagnant le groupe d'enfants dans les activités de routine de l'abri. Les données obtenues par chacun des enseignants ont été analysés séparément, suivie d'une analyse intégrant la production graphique de la note dossiers. Plus tard, un résumé a été préparé pour la conclusion de chacun des participants à l'étude. Les résultats montrent un manque d'énergie vitale et le manque de contact émotionnel avec les enfants. Notez la prédominance des enseignants avec une conception de l'abri comme un lieu temporaire et inappropriée pour le développement de l'enfant, semblent ne pas s'engager dans la tâche de les éduquer. L'environnement institutionnel semblait susciter des sentiments d'insécurité, l'insuffisance et le manque de perspectives positives pour l'avenir des enfants protégés. Ces sentiments d'anxiété pour lequel ils se défendre grâce à l'utilisation de la rationalisation et un contrôle excessif sur le comportement des enfants, ce qui empêche une interaction plus favorable. Les éducateurs dans leur relation avec les enfants, sont configurés pour identifier les modèles qui, s'ils sont bien conçus, rappelle dans un établissement de plus de créativité, de l'éducation et la santé. (AU)
Humans , Male , Female , Child , Shelter , Child Abuse , Child, Abandoned/education , Child Development , Social Responsibility
Este estudo teve como objetivo identificar a imagem que educadores sociais têm da criança em situação de acolhimento institucional e relacioná-la com as ações propostas por estes em espaços de convivência institucional. A investigação ocorreu em uma instituição abrigo (Diadema / SP) que atende crianças vítimas de negligência e / ou maus tratos. Os instrumentos utilizados foram: Teste do Desenho Temático e Observação. A técnica foi aplicada individualmente nas seis educadoras que integravam a instituição. Já a observação foi realizada nos momentos nos quais havia uma única educadora acompanhando o grupo de crianças em atividades de rotina do abrigo. Os dados obtidos com cada uma das educadoras foram analisados separadamente e posteriormente integrados aos registros da Observação. Na continuidade, uma síntese conclusiva foi elaborada para cada uma das participantes do estudo. Os resultados denotam falta de energia vital e ausência de contato afetivo com as crianças. Observa-se a predominância de educadoras com uma concepção do abrigo como um lugar provisório e inapropriado para o desenvolvimento da criança e descomprometidas com a tarefa de educá-las...
This study aimed to identify the image that social educators have about children in shelter institutions and relate it to their proposed actions for institutional coexistence spaces. The research took place at a shelter institution (Diadema / SP) that works with children victims of negligence and / or abuse. The techniques used were Thematic Drawing Test and Observation. The technique was applied individually in six educators who worked for the institution. The observation was conducted in moments when only one educator was accompanying the group of children in routine activities in the shelter. The data obtained with each educator were analyzed separately and subsequently incorporated in the observation registries. In continuity, a conclusive synthesis was elaborated for each one of the study participants. The results show a lack of vital energy and emotional contact with the children. There is a predominance of educators with an image of the shelter as a temporary place, inappropriate for a child's development, and not committed to the task of children's education...
Este estudio tuvo como objetivo identificar la imagen que los educadores sociales tienen del niño en un albergue y se refieren a las acciones propuestas por ellos en los espacios de vida institucional. La investigación se llevó a cabo en una institución refugio (Diadema / SP), que sirve a los niños víctimas de abandono y / o maltrato. Los instrumentos utilizados fueron: Test de Dibujo y Nota temática. La técnica se aplicó de forma individual en seis educadores que formaban parte de la institución. Puesto que la observación se realizó en momentos en que sólo había un profesor que acompaña al grupo de los niños en las actividades rutinarias de la vivienda. Los datos obtenidos por cada uno de los maestros se analizaron por separado, seguido de un análisis de la integración de la producción gráfica de la Nota de los registros. Más tarde, una conclusión como resumen fue preparado para cada uno de los participantes en el estudio. Los resultados muestran una falta de energía vital y la falta de contacto emocional con los niños. Tenga en cuenta el predominio de los maestros con un dibujo de la vivienda como un hogar temporal e inadecuado para el desarrollo del niño, aparecen comprometidos en la tarea de educarlos...
Cette étude visait à identifier l'image que les éducateurs sociaux que l'enfant dans un abri et de le relier aux actions proposées par ceux qui dans les espaces de vie institutionnels. La recherche a eu lieu dans un établissement sous (Diadema / SP), qui sert aux enfants victimes de négligence et / ou de mauvais traitements. Les instruments utilisés étaient: test du dessin et de la note thématique. La technique a été appliquée individuellement dans six éducateurs qui faisaient partie de l'institution. Depuis l'observation a été effectuée à des moments où il n'y avait qu'un seul enseignant accompagnant le groupe d'enfants dans les activités de routine de l'abri. Les données obtenues par chacun des enseignants ont été analysés séparément, suivie d'une analyse intégrant la production graphique de la note dossiers. Plus tard, un résumé a été préparé pour la conclusion de chacun des participants à l'étude. Les résultats montrent un manque d'énergie vitale et le manque de contact émotionnel avec les enfants. Notez la prédominance des enseignants avec une conception de l'abri comme un lieu temporaire et inappropriée pour le développement de l'enfant, semblent ne pas s'engager dans la tâche de les éduquer...
Humans , Male , Female , Child , Shelter , Child, Abandoned/education , Child Development , Child Abuse , Social Responsibility
O objetivo deste trabalho é a apresentação de caso de uma adolescente de 14 anos de idade com queixa de dificuldade de aprendizagem atendida por um serviço de clínica-escola de Psicopedagogia. Foram realizados seis atendimentos avaliativos, onde foram verificadas e analisadas as dificuldades, e treze atendimentos interventivos, onde foram propostas ações para o tratamento destas. As informações relatadas foram estudadas a partir de um enfoque qualitativo a partir dos atendimentos realizados. Buscou-se uma ampla compreensão dos aspectos envolvidos no aprendizado para abordar o caso. Foram constatadas dificuldades que não poderiam ser contempladas apenas pelo atendimento psicopedagógico clínico, sendo necessária intervenção interdisciplinar, principalmente para a atuação na compreensão de aspectos da adolescência pela família e pela própria paciente, além do cuidado especial com aspectos básicos do aprendizado formal que se encontravam defasados.(AU)
The objective of this work is the presentation of a case of an individual 14 years old and female complaining of difficulty in learning a service attended by school-clinical Psychopedagogy. Were performed six sessions of evaluation, where they were checked and analyzed the difficulties and thirteen interventional care, where actions have been proposed to treat these. The information reported were studied from a qualitative approach from the care provided. We seek a broad understanding of the aspects involved in learning to deal with the case. Difficulties were observed that could not be addressed only by the clinical psychopedagogy service, requiring interdisciplinary intervention, mainly to act in the understanding of aspects of adolescence by family and the patient herself, in addition to the special care of the basics of formal learning that were lagged.(AU)
A ação da Psicologia em seu percurso do consultório para as instituições sedepara fundamentalmente com a necessidade de intervenções baseadas nos cuidadosprimários, secundários e terciários, em especial nos casos de violência sexual infantil.Assim, este estudo tem como finalidade descrever a leitura diagnóstica e a dinâmica defuncionamento de dois grupos de pessoas envolvendo o abuso sexual de crianças. Osgrupos são de uma instituição não governamental que visa o atendimento de crianças eadolescentes vítimas de violência doméstica. Um dos grupos foi destinado a mães cujosfilhos foram abusados sexualmente (GMA) e o outro o grupo de agressores sexuais (GAS).Os resultados analisados indicam a presença de sinais de resistência, além de um discursoagressivo e confuso que marcou o processo de comunicação de ambos os gruposobservados. Contudo, no grupo das mães (GMA) foi possível caracterizar-se uma relaçãovincular, diferentemente do grupo de agressores (GAS), que se apresenta menos assíduo,mais disperso e com evidentes dificuldades de entrar em contato com sentimentos eangústias. Outro aspecto identificado na dinâmica dos grupos é o conflito em relação àsexualidade, à falta de limites e somatizações. Os referidos grupos sustentamcaracterísticas psicológicas similares as das crianças que sofreram abuso. Desse modo,consideramos que a experiência apontou para a necessidade de se promover o atendimentonão apenas daquele que sofreu a violência sexual, mas também de sua família e dosagressores, uma vez que o procedimento conjunto se mostrou mais efetivo na defesa e naproteção e, conseqüentemente, na prevenção(AU)
The action of Psychology, in its way from the clinic to the institutions,fundamentally face the need of interventions based on primary, secondary and tertiarylevels of care, especially in cases of child sexual violence. Therefore, this study aims todescribe the diagnostic reading and the working dynamics of two people groups involvingthe sexual abuse of children. The groups are from a non-governmental institution which aims at assisting children and adolescents victims of domestic violence. One of the groupswas assigned to the mothers whose children were sexually abused (GMA) and the otherwas the group of sexual offenders (GAS). These results indicate the presence of signs ofresistance, besides a rousing speech and confusion, which marked the process ofcommunication of both study groups. However, in the group of mothers (GMA) it waspossible to characterize a binding relationship, unlike the group of aggressors (GAS), thatis less diligent, more dispersed and with obvious difficulty of getting in touch with feelingsand anxieties. Another aspect identified in the dynamics of the groups was the conflictover sexuality, lack of boundaries and somatization. This group maintains similarpsychological characteristics to the ones of abused children. In this way, we believe thatthe experience points to the need to promote counselling not only to the ones who sufferedsexual violence, but also to their families and perpetrators, for the whole procedure wasmore effective in defending and protecting and, consequently, in prevention(AU)
Promulgado há vinte anos, o Estatuto da Criança e do Adolescente ECA - implementa medidas para a garantia e proteção dos direitos de crianças e adolescentes. Este estudo buscou descrever a percepção dos psicólogos em relação a ele. Foram entrevistados sete psicólogos da Região do Grande ABC/SP que já exerciam a profissão antes de 1990, a fim de se identificar possíveis alterações em sua atuação a partir da promulgação do estatuto. A análise das informações coletadas foi feita a partir de duas categorias: a) a percepção dos psicólogos sobre o ECA; e b) sua utilização. Os resultados indicaram modificações na atuação dos profissionais a partir da implementação do ECA, reconhecendo-o como um instrumento regulador e que assegura direitos e proteção à criança e o adolescente. Observou-se que o estatuto influenciou qualitativamente o modelo de atendimento, uma vez que redimensiona o caráter puramente individual do desenvolvimento, configurando-se como uma concepção mais voltada para a complexidade dos elementos que constituem o indivíduo. (AU)
Promulgated twenty years ago, The Child and Adolescent Statute (Estatuto da Criança e do Adolescente) ECA created a comprehensive set of laws to protect children and adolescent. This study identifies and systematizes the repercussion of the Statute over the performance of psychologists. Seven psychologists from the metropolitan area of São Paulo (ABC area), which have been practicing the profession since 1990, were interviewed to identify changes in their practice and the elements that motivated the possible changes. It was used two categories of analyze: a) the psychologists perception about the Statute and b) the use of the Statute. It was identified that its use has changed the practice of hese psychologists because the Statute movesfrom the traditional practices of exclusion and blaming of the child and the adolescent to new practices of incorporation and acceptance of collective responsibility for the welfare of them. (AU)
Humans , Child , Adolescent , Constitution and Bylaws , Child , Adolescent , History , Psychology
A sociedade atual está organizada para indivíduos física, intelectual, social e emocionalmente perfeitos. Conseqüentemente, pessoas com deficiência encontram cada vez mais dificuldades em se adaptar. Assim, este estudo tem como objetivo verificar a representação do próprio corpo em indivíduos com deficiência física, especificamente com paraplegia não congênita. Participaram do trabalho dois adultos jovens, do sexo masculino, com idades entre 20 e 25 anos, com paraplegia não congênita há cinco anos. Inicialmente foi realizada uma entrevista semi-estruturada e, posteriormente, a aplicação individual do Teste do Desenho da figura Humana (DFH), conforme Van Kolck (1984). Os resultados indicaram que os participantes vivem um conflito sexual representado pela divisão do corpo em zonas do tronco superior e inferior. Observou-se, ainda, o surgimento de mecanismos defensivos para minimizar suas dificuldades diante do próprio corpo. No que se refere a imagem corporal, esta parece alterada e permeada por sentimentos de falta de confiança em si, nostalgia, atitude de expectativa diante da vida e desejo de obter aprovação social. O presente estudo pode fornecer subsídios para o planejamento de uma intervenção multidisciplinar mais efetiva, bem como referendar ações psicológicas na área da deficiência, visando à adaptação desses indivíduos e a promoção de sua qualidade de vida. (AU)
Humans , Male , Adult , Body Image , Paraplegia
A avaliação psicológica da criança destaca a importância do estudo da dinâmica familiar que, embora imprescindível, não encerra em si o universo das relações com as quais a criança se vincula. Estudos sobre a avaliação psicológica, especialmente a partir do modelo compreensivo, apontam à necessidade de se considerar a integração de aspectos intrapsíquicos, familiares e sociais. A análise dos aspectos sócio-ambientais, apesar de relevantes diante da queixa escolar, mostra-se pouco sistematizada. O presente estudo teve como objetivos identificar e comparar os processos psicodiagnóstico de crianças com idades entre 7 e 10 anos, com queixa escolar em dois momentos históricos distintos, 1983 e 2001 e descrever e propor estratégias complementares à prática diagnóstica, como a Visita Domiciliar e a Visita Escolar. Para a comparação histórica foram analisados 164 prontuários de clientes atendidos em uma Clínica-Escola, em termos de freqüência absoluta (fa) e freqüência relativa (fr). Destes, 116 (70,73 por cento) foram de casos atendidos em 1983 e 48 (29,23 por cento) referiam-se a 2001. O procedimento utilizado na segunda etapa contou com a análise qualitativa de seis estudos de caso envolvendo a queixa escolar, nos quais foram descritas as Visitas Domiciliar e Escolar. Os resultados da análise documental indicaram que, apesar do crescente desenvolvimento das técnicas e procedimentos para o diagnóstico psicológico, poucas mudanças ocorreram num período de 18 anos, no que se refere à seqüência do processo, aos instrumentos utilizados e ao número de sessões, num período de 18 anos. Observou-se o predomínio da avaliação focalizada na criança e em suas dificuldades. Estes dados subsidiaram a proposição de estratégias complementares, como a visita familiar e a escolar, que sustentadas pelo raciocínio clínico, atingiram a dimensão do social. Assim, a totalidade dos casos apresentados ilustrou como o uso das visitas poderia contribuir fornecendo dados para uma leitura diagnóstica mais contextualizada, e conseqüentemente para o embasamento da entrevista devolutiva, adequando-a a realidade da criança, da família e da escola. A utilização desses procedimentos, não substituiu, nem prevaleceu sobre outros recursos, tampouco se constituiu num procedimento padrão, cabível a qualquer tipo de queixa. Mas, em conjunto com as demais técnicas, possibilitou ampliar a compreensão diagnóstica por meio da observação direta dos espaços de significação da criança com queixa escolar (AU)
Este trabalho relata as vivências clínicas de um grupo de mães, cujos filhos se encontram inscritos na Clínica -Escola aguardando a realização do Psicodiagnóstico. Nosso objetivo principal é sistematizar o conhecimento desenvolvido no atendimento a esse grupo, demonstrando a efetividade da técnica de Grupo Operativo, no que se refere à promoção de Saúde Mental no âmbito institucional da Clínica-Escola. Tratamos de apresentar a técnica, procurando ampliar a prática clínica e instrumentalizar os profissionais para uma atuação preventiva mais condizem com a realidade da demanda. Esta proposta nasce como uma tentativa de operacionalizar algumas das conclusões apresentadas em pesquisa anteriormente realizada sobre caracterização da clientela da Clínica-Escola. Inicialmente partimos da referência teórica que constata a importância da relação mãe-criança para o desenvolvimento psico-afetivo dos filhos. A valorização dessa relação nos leva a apresentar os questionamentos aos modelos de atuação oferecidos em Clínica-Escola, que privilegiam o atendimento individual da criança, parecendo desconsiderar o papel da família. Procurando retratar o movimento e o desenvolvimento grupal, destacamos algumas das falas das mães e as analisamos sob enfoque operativo, que norteia este trabalho. Finalmente levamos em conta os sintomas trazidos pela mãe na queixa inicial e posteriormente a esta vivência, para examinarmos suas possíveis repercussões no grupo familiar. Além deste, outros aspectos são relevados, como a necessidade de incluir a família, mesmo quando o cliente inicialmente trazido a clínica seja apenas a criança. Com isso tentamos comprometer os pais com o processo de desenvolvimento dos filhos. A consciência dessa interdependência mostrou-se geradora de uma aprendizagem efetiva, provocada de mudanças e capaz de retificar as atitudes dos pais diante dos problemas da criança. A técnica operativa possibilitou modificações na configuração dos vínculos das mães entre si, com os filhos e com a família enquanto grupo. No contexto institucional da Clínica-Escola, assinalamos suas efetividade ao atender aos objetivos preventivos imprescindíveis quando se trata de saúde mental (AU)
