The impact of passion for exercising on the perception of well-being during periods of social isolation / O impacto da paixão pelo exercício na percepção de bem-estar durante períodos de isolamento social

Abstract Objective of this study was to, based on a theoretical model, verify the associations between the variables passion, affect, satisfaction with life, and distress, the predictive power of the different types of passion on the perception of positive and negative affect, and the effect of this relation against the evaluation of psychological well-being and distress. Method Three hundred and fifty-nine participants aged between 18 and 70 years (M = 36.60; SD = 11.90) answered a sociodemographic questionnaire, and the Passion, Positive and Negative Affect Schedule, Satisfaction with Life, and the Kessler Psychological Distress Scales. Data were analyzed using correlation coefficients and structural equation modeling. Results The adequacy of the proposed model was estimated with satisfactory fit indices and positive relations between Harmonious Passion, Positive Affect, and Satisfaction with Life. Conclusion The results suggest that Harmonious Passion contributes to coping with suffering and negative experiences, such as those experienced in the pandemic moment.

Resumo Objetivo Verificar as associações entre as variáveis paixão, afetos, satisfação com a vida e distresse, o poder preditivo dos diferentes tipos de paixão sobre a percepção de afetos positivos e negativos, e o efeito desta relação frente a avaliação de bem-estar psicológico e distresse, partindo de um modelo teórico. Método Participaram 359 sujeitos, com idades entre 18 e 70 anos (M = 36,60; DP = 11,90) que responderam ao questionário sociodemográfico, Escalas de Paixão, Afetos Positivos e Negativos, Satisfação com a Vida e Distresse Psicológico de Kessler. Os dados foram analisados por meio de coeficientes de correlação e modelagem de equações estruturais. Resultados A adequação do modelo proposto foi verificada com índices ajustes satisfatórios e relações positivas entre Paixão Harmoniosa, Afetos Positivos e Satisfação com a Vida. Conclusão Os resultados sugerem que a Paixão Harmoniosa contribui para o enfrentamento do sofrimento e de experiências negativas, como os experimentados no momento pandêmico.

Atualidades e perspectivas futuras da comissão consultiva em avaliação psicológica / Current affairs and future perspectives of the consultative commission on psychological assessment (CCAP) / Actualidades y perspectivas de futuro de la comisión consultiva en evaluación psicológica

A Comissão Consultiva em Avaliação Psicológica (CCAP), atrelada ao Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI) do Conselho Federal de Psicologia (CFP), tem como objetivos emitir pareceres acerca de solicitações advindas da avaliação psicológica(AP), elaborar e propor atualizações de documentos técnicos e normativos do CFP relativos à AP, elaborar e propor diretrizes para o ensino e formação continuada em AP, conduzir o processo de avaliação dos instrumentos submetidos ao SATEPSI e discutir temas e propor ações no âmbito da AP. Nos últimos 20 anos, a CCAP vem buscando atender a esses objetivos, indicando novos caminhos para a área. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo apresentar as principais atualidades e movimentos da CCAP, indicando caminhos possíveis e perspectivas futuras para a área de AP. São discutidas as ações atuais que vêm sendo desenvolvidas pela CCAP, bem como as ações futuras delineadas que buscam promover uma AP cada vez mais democrática. Concluímos que a AP é uma prática do(a) psicólogo(a) que deve ser operacionalizada com compromisso ético, atrelada aos direitos humanos e à justiça, com embasamento científico e alinhada às mudanças sociais.(AU)

The Consultative Commission on Psychological Assessment (CCAP), affiliated with the Psychological Test Evaluation System under the Federal Council of Psychology (CFP), has the following objectives: to provide expert opinions on requests stemming from psychological assessments (PA), to draft and propose updates to the CFP technical and normative documents pertaining to PA, to formulate and recommend guidelines for education and ongoing professional development in PA, to oversee the evaluation process of instruments submitted to SATEPSI, and to engage in discussions and propose initiatives within the PA. Over the past two decades, CCAP has diligently worked to achieve these goals, charting new avenues in the field. In this context, this study aims to describe the most current developments and initiatives of CCAP and outline prospective directions and future outlooks for the PA. This study delves into the current initiatives undertaken by CCAP and the prospective actions delineated to foster a progressively more inclusive PA. Thus, we claim that PA is a practice inherent to psychologists that demands ethical commitment, alignment with human rights and justice, a solid scientific foundation, and adaptation to evolving social dynamics.(AU)

La Comisión Consultiva en Evaluación Psicológica (CCAP), vinculada al Sistema de Evaluación de Pruebas Psicológicas (SATEPSI) del Consejo Federal de Psicología (CFP), tiene como objetivo emitir opinión técnica sobre solicitudes derivadas de la evaluación psicológica (EP), elaborar y proponer actualizaciones de documentos técnicos y normativos del CFP relacionados con EP, desarrollar y proponer lineamientos para la enseñanza y la formación continua en EP, conducir el proceso de evaluación de los instrumentos presentados al SATEPSI y discutir temas y proponer acciones en el ámbito de EP. Durante los últimos veinte años, la CCAP ha buscado alcanzar estos objetivos indicando nuevos caminos para el área. En este sentido, este artículo tiene como objetivo presentar las principales actualidades y movimientos de la CCAP indicando posibles caminos y perspectivas de futuro para el área de EP. Se discuten las acciones actuales que ha desarrollado la CCAP, así como las acciones futuras perfiladas que buscan promover una EP cada vez más democrática. Se concluye que la EP es una práctica del psicólogo que debe ponerse en práctica con compromiso ético, vinculada a los derechos humanos y la justicia, con base científica y alineada con los cambios sociales.(AU)

Normatização da Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) usando a Teoria de Resposta ao Item / Standardization of the Reasoning Tests Battery (BPR-5) using Item Response Theory / Estandarización de la Batería de Pruebas de Razonamiento (BPR-5) usando la teoría de respuesta al ítem

A Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) é um instrumento bastante utilizado para avaliação da inteligência no Brasil, possuindo três formas: infantil (1º ao 6º ano do Ensino Fundamental), Forma A (7º ao 9º ano do Ensino Fundamental) e Forma B (Ensino Médio e Superior). Visando a possibilidade de comparar os resultados entre sujeitos que respondem a formas diferentes, o presente estudo objetivou: (a) calibrar os itens das três formas pelo modelo de Rasch, realizando a equalização por itens comuns de modo a obter uma escala equiparável para as três formas, (b) atualizar as normas expandindo a representatividade das amostras e produzindo-se normas para diferentes combinações de idade, escolaridade e sexo, (c) descrever padrões de desenvolvimento da inteligência a partir da escala, comum, produzida entre 6 e 52 anos. Dois estudos foram relatados, o primeiro sobre a calibração dos parâmetros segundo o modelo de Rasch indicando um bom ajuste ao modelo. O segundo estudo exemplificou a utilização de regressão múltipla para criação de normas para testes psicológicos, considerando as variáveis idade, escolaridade e sexo como preditoras dos escores na BPR-5. Essas três variáveis tiveram efeitos significativos explicando 8% (Raciocínio Abstrato), 13% (Raciocínio Verbal), 12% (Raciocínio Espacial), 8% (Raciocínio Numérico) e 22% (Raciocínio Mecânico).(AU)

The Reasoning Tests Battery (BPR-5) is widely used in Brazil for the assessment of intelligence. It has three different forms: children (1st to 6th grade of elementary school), Form A (7th to 9th grade of elementary school) and Form B (high school and higher education). This study describes the steps followed to create a common metric across the forms. It aimed to: (a) calibrate the items of the three forms using Rasch model, link items and equate subjects' scores across forms using the anchoring of common items method, (b) update the norms by expanding the representativeness of the samples by producing norms for different combinations of age, education and sex, and (c) describe the developmental patterns of the BPR-5 subtests across a wide age range, from 6 to 52 years. We present two studies, the first reporting the calibration of item and person parameters with the Rasch model and a good fit to the model. The second illustrated the use of multiple regression analysis to create norms for the psychological tests considering the variables age, education and gender as predictors of the BPR-5 scores. These three variables had significant effects explaining 8% (Abstract Reasoning), 13% (Verbal Reasoning), 12% (Spatial Reasoning), 8% (Numerical Reasoning) and 22% (Mechanical Reasoning) of the variance. (AU)

La Batería de Pruebas de Razonamiento (BPR-5) es un instrumento muy utilizado para la evaluación de la inteligencia en Brasil, disponiendo de tres formas: infantil (1° al 6° año de la Enseñanza Fundamental), Forma A (7° al 9° año de la Enseñanza Fundamental) y Forma B (Bachillerato y Educación Superior). Teniendo como finalidad la posibilidad de comparar los resultados entre sujetos que responden a diferentes versiones, el presente estudio tuvo como objetivo: (a) calibrar los ítems de las tres formas por el modelo de Rasch, realizando la igualación por ítems comunes a fin de obtener una escala equiparable para las tres formas, (b) actualizar las normas ampliando la representatividad de las muestras y produciendo normas para diferentes combinaciones de edad, escolarización y sexo, (c) describir patrones de desarrollo de la inteligencia a partir de la escala, común, producida entre los 6 y los 52 años. Dos estudios fueron reportados, el primer sobre la calibración de los parámetros de acuerdo con el modelo de Rasch, indicando un buen ajuste al modelo. El segundo estudio ejemplificó la utilización de regresión múltiple para crear normas para tests psicológicos, considerando las variables edad, educación y sexo como predictivos de los escores en el BPR-5. Esas tres variables tuvieron efectos significativos explicando 8% (Razonamiento Abstracto), 13% (Razonamiento Verbal), 12% (Razonamiento Espacial), 8% (Razonamiento Numérico), y 22% (Razonamiento Mecánico).(AU)

Motivação, paixão e mindfulness: um estudo correlacional sobre engajamento no esporte / Motivation, passion and mindfulness: a correlational study on engagement in sport / Motivación, pasión y mindfulness: un estudio correlacional sobre la participación en el deporte

O objetivo do presente estudo foi verificar o efeito preditor da motivação sobre estado de mindfulness durante a prática esportiva e o papel mediador da paixão pelo esporte nessa relação. Participaram 176 atletas (M= 27,05±9,06 anos) que responderam às escalas de Motivação no Esporte, de Paixão e de Estado de Mindfulness para Atividade Física. A modelagem de equações estruturais mostrou que a motivação intrínseca afetava positivamente a experiência de mindfulness no esporte. Essa relação foi mediada pela paixão harmoniosa. Observou-se dois processos de engajamento com prática esportiva, um associado a comportamento autodeterminado moderado pela paixão harmoniosa, resultando na experiência de mindfulness,e outro proveniente da motivação extrínseca, resultando na paixão obsessiva pela atividade (AU).

This study aimed to verify the predictive effect of motivation over the mindfulness state in sports practice and the mediating role of passion in this relation. A hundred and seventy-six athletes (M= 27,05±9,06 years old) responded to the Motivation in Sport, Passion, and State of Mindfulness scales. Structural equation modeling showed that intrinsic motivation positively affected the experience of mindfulness in sport, and this relationship was moderated by harmonious passion. The results suggest two processes of engagement in sports practice, one emanating from self-determined behavior, mediated by harmonious passion and resulting in mindfulness experience, and another coming from extrinsic motivation, resulting in an obsessive passion for the activity (AU).

Este estudio verificó el efecto predictivo de la motivación sobre el estado de mindfulness en la práctica deportiva y el papel me-diador de la pasión en esta relación. Ciento setenta y seis atletas (M= 27,05±9,06) respondieron a las escalas de Motivación en el Deporte, Pasión y Mindfulness. Los modelos de ecuaciones estructurales mostraronque la motivación intrínseca afectaba positivamente la experiencia de la atención plena en el deporte y que esta relación estaba mediada por una pasión armoniosa. Se observó un proceso de compromiso con las activi-dades deportivas asociado con el comportamiento autodeterminado mo-derado por la pasión armoniosa y que resulta en la experiencia del mind-fulness, y otro que emana de la motivación extrínseca, que resulta en una pasión obsesiva por la actividad (AU).

Motivação, paixão e mindfulness: um estudo correlacional sobre engajamento no esporte / Motivation, passion and mindfulness: a correlational study on engagement in sport / Motivación, pasión y mindfulness: un estudio correlacional sobre la participación en el deporte

O objetivo do presente estudo foi verificar o efeito preditor da motivação sobre estado de mindfulness durante a prática esportiva e o papel mediador da paixão pelo esporte nessa relação. Participaram 176 atletas (M= 27,05±9,06 anos) que responderam às escalas de Motivação no Esporte, de Paixão e de Estado de Mindfulness para Atividade Física. A modelagem de equações estruturais mostrou que a motivação intrínseca afetava positivamente a experiência de mindfulness no esporte. Essa relação foi mediada pela paixão harmoniosa. Observou-se dois processos de engajamento com prática esportiva, um associado a comportamento autodeterminado moderado pela paixão harmoniosa, resultando na experiência de mindfulness, e outro proveniente da motivação extrínseca, resultando na paixão obsessiva pela atividade.

This study aimed to verify the predictive effect of motivation over the mindfulness state in sports practice and the mediating role of passion in this relation. A hundred and seventy-six athletes (M= 27,05±9,06 years old) responded to the Motivation in Sport, Passion, and State of Mindfulness scales. Structural equation modeling showed that intrinsic motivation positively affected the experience of mindfulness in sport, and this relationship was moderated by harmonious passion. The results suggest two processes of engagement in sports practice, one emanating from self-determined behavior, mediated by harmonious passion and resulting in mindfulness experience, and another coming from extrinsic motivation, resulting in an obsessive passion for the activity.

Este estudio verificó el efecto predictivo de la motivación sobre el estado de mindfulness en la práctica deportiva y el papel me-diador de la pasión en esta relación. Ciento setenta y seis atletas (M= 27,05±9,06) respondieron a las escalas de Motivación en el Deporte, Pasión y Mindfulness. Los modelos de ecuaciones estructurales mostraronque la motivación intrínseca afectaba positivamente la experiencia de la atención plena en el deporte y que esta relación estaba mediada por una pasión armoniosa. Se observó un proceso de compromiso con las activi-dades deportivas asociado con el comportamiento autodeterminado moderado por la pasión armoniosa y que resulta en la experiencia del mindfulness, y otro que emana de la motivación extrínseca, que resulta en una pasión obsesiva por la actividad.

DASS-21: assessment of psychological distress through the Bifactor Model and item analysis / DASS-21: avaliação do distresse psicológico pelo Modelo Bifactor e análise dos itens / DASS-21: evaluación del distrés psicológico mediante el Modelo Bifactor y análisis de ítems

The term distress has been used to refer to a continuous variable operationalized through symptoms of depression, anxiety, and stress. In this study, psychological distress is measured using the Depression, Anxiety, and Stress Scale (DASS-21). Confirmatory Factor Analysis compared the fit of different measurement models for the DASS-21, with the parameters of the items verified through the Andrich rating scale model. A non-clinical sample of 530 participants (mean age=24.35±6.55 years; 71.89% women) responded to the instrument. According to the theoretical hypothesis, the results indicated a better fit for the bifactor model, composed of three specific factors (depression, anxiety, and stress) and a general factor (general psychological distress). The assessment of the item properties allowed for a better understanding of the organization of the continuum represented by the construct psychological distress. It is possible to conclude that the Brazilian version of the DASS-21 is an adequate measure for psychological distress. (AU)

O termo "distresse" psicológico tem sido utilizado na literatura para se referir a uma variável contínua operacionalizada por meio dos sintomas de depressão, ansiedade e estresse. Esta pesquisa propõe a utilização da Escala de Depressão, Ansiedade e Estresse (DASS-21) para avaliação do distresse psicológico. Comparou-se o ajuste de diferentes modelos de medidas propostos a DASS-21 por meio da análise fatorial confirmatória e verificou-se os parâmetros dos itens com o Andrich rating scale model. Uma amostra não clínica de 530 participantes (idade: M = 24,35, DP = 6,55, 71,89% mulheres), respondeu ao instrumento. Os resultados indicaram melhor adequação do modelo bifactor composto por três fatores específicos (depressão, ansiedade e estresse) e um fator geral (distresse psicológico geral), conforme hipótese teórica. A avaliação das propriedades dos itens possibilitou melhor compreensão da organização do contínuo representado pelo construto distresse psicológico (severidade dos sintomas). Conclui-se que a versão brasileira da DASS-21 é uma medida adequada do distresse psicológico geral. (AU)

El término distrés psicológico se ha utilizado en la literatura para referirse una variable continua operada por medio de los síntomas de depresión, ansiedad y el estrés. En esta investigación el distrés psicológico se mide a través de la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS-21). El Análisis Factorial Confirmatorio comparó el ajuste de diferentes modelos de medición para la DASS-21 y los parámetros de los ítems se verificaron a través de la Andrich rating scale model. Una muestra no clínica de 530 participantes (24,35 ± 6,55, 71,89% mujeres), respondieron al instrumento. Los resultados indicaron una mejor adecuación del modelo bifactor compuesto por tres factores específicos (depresión, ansiedad y estrés) y un factor general (distrés psicológico general), lo que correspondió con la expectativa teórica. La evaluación de las propiedades del ítem permitió una mejor comprensión de la organización del continuo representado por el constructo distrés psicológico. Se concluye que la versión brasileña DASS-21 es una medida adecuada del distrés psicológico general. (AU)

Benign and Malicious Envy Scale: cross-cultural adaptation and validity evidence for adolescents / Escala de Inveja Benigna e Maliciosa: adaptação transcultural e evidências de validade para adolescentes / Escala de Envidia Benigna y Maliciosa: adaptación transcultural y evidencia de validez para adolescentes

Although there are few Brazilian studies on this subject, envy is a universal phenomenon present in the cultural and social spheres. This research aimed to conduct a cross-cultural adaptation to Brazilian Portuguese and to evaluate validity evidence for the Benign and Malicious Envy Scale (BeMaS), a measure of benign and malicious envy. A total of 248 adolescents aged between 12 and 17 (M=13.93 ±1.39, 47.9% boys) participated in this research. Evidence of validity based on content, internal structure, relationship to other variables (stress, anxiety, depression, and life satisfaction), and reliability indicators were estimated. The exploratory factor analysis suggested the adequacy of the internal structure composed of two factors, demonstrating the equivalence of the internal structure with the original version and good indicators of reliability (ω= 0.760 e 0.823) and relationships with external variables consistent with the theoretical hypotheses. The Results suggest the adequacy of the instrument.

Embora ainda pouco explorada nos estudos nacionais, a inveja é um fenômeno universal e observado nas esferas sociais e multiculturais. Esta pesquisa teve como principal objetivo a adaptação transcultural para o português brasileiro e avaliação de evidência de validade da Escala de Inveja Benigna e Maliciosa (BeMaS), instrumento que avalia dimensões benigna e maliciosa da inveja disposicional. Participaram 248 adolescentes, com idade entre 12 e 17 anos (M = 13,93 ± 1,39, 47,9% meninos). Foram estimadas evidências de validade baseadas no conteúdo, na estrutura interna, na relação com outras variáveis (estresse, ansiedade, depressão e satisfação com a vida) e nos indicadores de precisão. A Análise Fatorial Exploratória sugeriu a adequação da estrutura com dois fatores da versão brasileira da BeMaS, demonstrando equivalência da estrutura interna com a versão original, bem como bons indicadores de precisão (ω = 0,760 e 0,823) e relações com variáveis externas coerentes com as hipóteses teóricas. Os resultados sugerem adequação do instrumento.

Aunque hay pocos estudios brasileños acerca del tema, la envidia es un fenómeno universal presente en las esferas cultural y social. Esta investigación tuvo como objetivo llevar a cabo una adaptación transcultural al portugués brasileño y evaluar la evidencia de validez de la Escala de Envidia Benigna y Maliciosa (BeMaS), una medida de la envidia benigna y maliciosa. Un total de 248 adolescentes, de 12 a 17 años de edad (M = 13.93 ± 1.39, 47.9% de los niños) participaron en esta investigación. Se estimaron las evidencias de validez basadas en el contenido, la estructura interna, la relación con otras variables (estrés, ansiedad, depresión y satisfacción con la vida) y los indicadores de confiabilidad. El análisis factorial exploratorio sugirió la adecuación de la estructura interna compuesta por dos factores, lo que demuestra la equivalencia con la versión original, así como buenos indicadores de confiabilidad (ω = 0.760 e 0.823) y relaciones con variables externas consistentes con el hipótesis teóricas. Los resultados sugieren la adecuación del instrumento.

Adaptação e evidências de validade baseadas na estrutura interna da Escala de Domínios de Criatividade / Kaufman Creativity Domain Scale (K-DOCS): adaptation and validity study for the Brazilian population / Escala de Dominios de Creatividad: adaptación y evidencias de validez basadas en la estructura interna

A Escala de Domínios de Criatividade de Kaufman (K-DOCS) é amplamente utilizada internacionalmente, embora não haja estudos psicométricos nacionais. O presente estudo teve como objetivo adaptar e investigar as evidências de validade baseada na estrutura interna e na relação com variáveis externas, replicando a estrutura de um estudo original, utilizando-se o Inventário dos Cinco Fatores (BFI). Colaboraram com a pesquisa 154 participantes, sendo 55% mulheres, com idades entre 18 e 58 (M=28,2; DP=9,41). A análise fatorial exploratória confirmou cinco fatores (acadêmico, performático, científico, artístico e cotidiano). Observou-se convergência fatorial superior a 0,80, indicando bom ajuste fatorial dos itens. Quanto à relação com variáveis externas, foram encontradas correlações de magnitudes moderadas e fortes entre o K-DOCS e o BFI. Conclui-se que os resultados encontrados sugerem a adequação do instrumento e que novos estudos com o instrumento, considerando populações específicas como acadêmicos, escritores, artistas plásticos, se fazem pertinentes.

The Kaufman Creativity Domain Scale (K-DOCS) has been widely used in different areas. However, its psychometric properties have not been investigated for Brazil. Given that, this study sought to investigate validity evidence based on the internal structure and with external variables, replicating the structure of an original study, by correlating it with the Big Five Inventory (BFI). The sample consisted of 154 participants, 55% female (M=28.2; SD=9.41). Exploratory factor analysis indicated the expected structure of five factors (artistic, everyday, performance, scholarly, science), with factor loadings higher than 0.30, and a factor convergence higher than 0.80. As for the relationship with external variables, Pearson correlations were moderate to strong between K-DOCS and BFI. The results suggest the adequacy of the instrument and that new studies with the instruments are relevant considering specific populations such as academics, writers, artists.

La Escala de Dominios de Creatividad de Kaufman (K-DOCS) es utilizada internacionalmente, aunque no hay estudios psicométricos brasileños. El estudio tuvo como objetivo adaptar y investigar las evidencias de validez basada en la estructura interna y en la relación con variables externas, replicando la estructura de un estudio original, utilizando el Inventario de Cinco Factores (BFI). La muestra fue compuesta por 154 participantes, siendo 55% mujeres, con edades entre 18 y 58 (M=28,2, DP=9,41). El análisis factorial exploratorio confirmó cinco factores (académico, performático, científico, artístico y cotidiano) y no se excluyeron ítems de la versión original. Se observó convergencia factorial superior a 0,80, indicando buen ajuste factorial. En la relación con variables externas, se encontraron correlaciones de moderadas y fuertes magnitud entre K-DOCS y BFI. Se concluye que los resultados sugieren la adecuación del instrumento, nuevos estudios con los instrumentos son necesarios considerando poblaciones específicas como académicos, escritores, artistas.

Inventário de coping para atletas em situação de competição: evidências de validade / Coping inventory for athletes in competition situation: validity evidence / Inventário de coping para atletas em situación de competición: evidencias de validez

Esta pesquisa teve como principal objetivo investigar as evidências de validade e precisão do Inventário de Coping para Atletas em Situação de Competição (ICASC-40). O instrumento avalia as estratégias de coping empregadas por atletas frente às situações estressantes inerentes ao ambiente esportivo por meio de duas dimensões, evitação e aproximação. A amostra foi composta por 243 atletas de diferentes modalidades esportivas com idade entre 14 e 47 anos (M=21,66±6,65; 55,6% homens), inscritos em instituições federativas. A análise fatorial exploratória indicou estrutura bidimensional do ICASC-40, confirmando a hipótese teórica das estratégias de evitação e aproximação, bem como a análise fatorial confirmatória demostrou a adequação do ICASC-40 para avaliação das estratégias específicas de coping com índices satisfatórios de consistência interna. Também foram encontradas correlações de baixa e moderada magnitude com eficácia adaptativa, indicando adequação do instrumento quanto a avaliação do construto de coping em atletas. (AU)

The aim of this study was to investigate the evidence of validity and reliability of the Inventory of Coping for Athletes in a Competition Situation (ICASC-40). This instrument evaluates the coping strategies employed by athletes experiencing stressful situations inherent to sport environments through two broad dimensions: approximation and avoidance. The sample was composed of 243 athletes of different types of sports, aged between 14 and 47 years. (M=21.66±6.65, 55.6% men), enrolled in federative sport institutions. Exploratory Factor Analysis revealed a two-dimensional structure for the ICASC-40, confirming the theoretical hypothesis of the strategies of avoidance and approximation. Confirmatory Factor Analysis showed the adequacy of the ICASC-40 for the evaluation of specific coping strategies, with satisfactory indexes of internal consistency. Furthermore, weak and moderate magnitude correlations were found with adaptive efficacy, indicating adequacy of the instrument to measure the coping construct in athletes. (AU)

Esta investigación tuvo como principal objetivo la búsqueda de evidencias de validez y confiabilidad del Inventario de Coping para Atletas en Situación de Competición (ICASC-40). El instrumento evalúa las estrategias de coping empleadas por atletas frentes las situaciones estresantes relacionadas con el ambiente deportivo a través de dos dimensiones, Evitación y Aproximación. La muestra fue compuesta por 243 atletas de diferentes modalidades deportivas con edad entre 14 y 47 años (M=21,66±6,65, 55,6% hombres), inscritos en instituciones federativas. El Análisis Factorial Exploratorio indicó la estructura bidimensional del ICASC-40, confirmando la hipótesis teórica de las estrategias de Evitación y Aproximación, así como el Análisis Factorial Confirmatorio evidenció la adecuación del ICASC-40 para la evaluación de las estrategias específicas de coping con índices satisfactorios de consistencia interna. También se encontraron correlaciones de baja y moderada magnitud con eficacia adaptativa, indicando la adecuación del instrumento para la evaluación del constructo de coping en atletas. (AU)

Indicadores de motivação e paixão para prática esportiva em atletas brasileiros: um estudo sob a ótica da autodeterminação / Motivation and passion indicators for sports practice in Brazilian athletes: a study based on the perspective of self-determination / Indicadores de motivación y pasión para la práctica deportiva en atletas brasileños: un estudio bajo la óptica de la autodeterminación

A motivação é uma variável de suma importância às práticas físicas e esportivas, exercendo considerável influência à adesão e manutenção destas atividades. Esta pesquisa teve como objetivo descrever os indicadores de motivação e paixão para a prática esportiva em atletas brasileiros. Participaram 709 atletas com idades entre 12 e 36 anos (16,62 ± 3,20; 58,4% masculino), de diferentes modalidades, níveis competitivos e tempo de experiência. Todos responderam à Escala de Motivação no Esporte e à Escala de Paixão. Para as análises foram empregados teste t de Student e MANOVA. Os resultados indicaram que atletas do sexo masculino apresentaram níveis superiores em motivação e paixão para prática esportiva. Atletas envolvidos em níveis mais elevados de participação esportiva (nacional e internacional) apresentam níveis superiores em indicadores de motivação intrínseca e extrínseca, e atletas com maior tempo de experiência (entre 5 e 10 anos e superior a 10 anos) apresentaram níveis mais elevados de indicadores de paixão. Os resultados encontrados vão na direção da literatura em Psicologia do Esporte. Adicionalmente, os resultados foram discutidos à luz dos fatores sociais nos quais o esporte brasileiro se estrutura, possibilitando melhor compreensão dos indicadores de motivação e paixão pela atividade esportiva entre atletas brasileiros.

Motivation is highly important for physical and sports practices. It exerts considerable influence on adherence and maintenance of these activities. The aim of this research was to describe the indicators of motivation and passion for sports practice in Brazilian athletes. The sample consisted of 709 athletes with ages ranging from 12 to 36 years (16.62 ± 3.20, 58.4% male). The athletes were of different modalities, competitive level and level of experience. All subjects responded to the Sports Motivation Scale and the Passion Scale. Student's t-test and MANOVA were used for statistical analysis. The results showed that male athletes presented higher levels in motivation and passion for sports practice. Athletes involved in higher levels of sports participation (national and international) showed higher levels of intrinsic and extrinsic motivation indicators, and athletes with longer experience (between 5 and 10 years and above 10 years) presented higher levels of passion. These results point to the same direction as the literature on Sports Psychology, and they were also discussed in light of the social factors in which Brazilian sport is structured, allowing for a better understanding of the motivation and passion for sports among Brazilian athletes.

La motivación es una variable de suma importancia para las prácticas físicas y deportivas, ejerciendo considerable influencia en la adhesión y mantenimiento de estas actividades. Esta investigación tuvo como objetivo describir los indicadores de motivación y pasión para la práctica deportiva en atletas brasileños. Para eso, participaron del estudio 709 atletas con edades entre 12 y 36 años (16,62 ± 3,20; 58,4% masculino) de diferentes modalidades, nivel competitivo y tiempo de experiencia. Los participantes respondieron la Escala de Motivación en el Deporte y la Escala de Pasión. Para los análisis se utilizaron el test t de Student y MANOVA. Los resultados indicaron que los atletas hombres presentaron niveles superiores en motivación y pasión por la práctica deportiva. Los atletas con niveles más altos de participación deportiva (nacional e internacional) presentaron niveles superiores en indicadores de motivación intrínseca y extrínseca, y atletas con mayor tiempo de experiencia (entre 5 y 10 años y superior a 10 años) presentaron niveles más elevados de indicadores de pasión. Los resultados encontrados van en la misma dirección de la literatura en Psicología del Deporte. Adicionalmente, los resultados fueron discutidos a la luz de los factores sociales en los cuales el deporte brasileño se estructura, posibilitando una mejor comprensión de los aspectos motivacionales y de la pasión por la actividad deportiva entre atletas brasileños.

Escala de avaliação de inteligência para crianças deficientes visuais ­ versão professor: estudo de validade de conteúdo / Intelligence assessment scale for visually impaired children ­ school version: content validity study

Considerando a escassez de instrumentos psicológicos voltados para avaliação da inteligência de crianças com deficiência visual, este estudo teve como objetivo abusca por evidências de validade de conteúdo, através da avaliação da adequação dos itens que compõem a Escala de Avaliação de Inteligência para crianças deficientes visuais ­ Versão Professor. Para isso, cinco estudantes de pós-graduação atuaram como juízes, classificando os 40 itens do instrumento em cinco fatores (raciocino verbal, memória, raciocínio lógico, raciocínio numérico e criatividade). Os resultados demonstraram a adequação dos itens, tendo a maioria deles apresentado índices de concordância acima de 80% (n=31) e entre 60 e 80% (n=5). Apenas quatro itens apresentaram concordância inferior a 50%,sugerindo a necessidade de reformulações ou realocação em outro fator. As análises dos coeficientes Kappa evidenciaram índices entre 0,49 e 0,87. De forma geral, os resultados apontaram a adequação dos itens da escala aos conteúdos do modelo teórico adotado. Estudos futuros serão conduzidos com a finalidade de verificar se os mesmos fatores teóricos serão encontrados a partir de dados empíricos em amostra brasileira

Considering the shortage about psychological tests to evaluate the intelligence of children with visual impairment, this study investigates the evidence of content validity of the Brazilian version of the Intelligence Assessment Scale for visuallyimpaired children ­ school version. For this, five students graduate acted asjudges, ranking the 40 items of the instrument in five factors (verbal I reason, memory, logical reasoning, numerical reasoning and creativity). The results demonstrate the suitability of items, and most of them appear concordance rates above 80% (n = 31) and between 60 and 80% (n = 5). Only four items showed agreement less than 50%, suggesting the need for reformulation or relocation inanother factor. The analysis of Kappa coefficients showed rates between 0.49and 0.87. Overall, the results indicated the suitability of the scale items to theadopted theoretical model contents. Future studies will be conducted in order to verify whether the same theoretical factors will be found from empirical data in a Brazilian sample

Escala de avaliação de inteligência para crianças deficientes visuais – versão professor: estudo de validade de conteúdo / Intelligence assessment scale for visually impaired children – school version: content validity study

Considerando a escassez de instrumentos psicológicos voltados para avaliação dainteligência de crianças com deficiência visual, este estudo teve como objetivo abusca por evidências de validade de conteúdo, através da avaliação daadequação dos itens que compõem a Escala de Avaliação de Inteligência paracrianças deficientes visuais – Versão Professor. Para isso, cinco estudantes depós-graduação atuaram como juízes, classificando os 40 itens do instrumento emcinco fatores (raciocino verbal, memória, raciocínio lógico, raciocínio numérico ecriatividade). Os resultados demonstraram a adequação dos itens, tendo amaioria deles apresentado índices de concordância acima de 80% (n=31) e entre60 e 80% (n=5). Apenas quatro itens apresentaram concordância inferior a 50%,sugerindo a necessidade de reformulações ou realocação em outro fator. As análises dos coeficientes Kappa evidenciaram índices entre 0,49 e 0,87. De forma geral, os resultados apontaram a adequação dos itens da escala aos conteúdos do modelo teórico adotado. Estudos futuros serão conduzidos com a finalidade de verificar se os mesmos fatores teóricos serão encontrados a partir de dados empíricos em amostra brasileira (AU)

Considering the shortage about psychological tests to evaluate the intelligence of children with visual impairment, this study investigates the evidence of content validity of the Brazilian version of the Intelligence Assessment Scale for visuallyimpaired children – school version. For this, five students graduate acted asjudges, ranking the 40 items of the instrument in five factors (verbal I reason, memory, logical reasoning, numerical reasoning and creativity). The results demonstrate the suitability of items, and most of them appear concordance rates above 80% (n = 31) and between 60 and 80% (n = 5). Only four items showed agreement less than 50%, suggesting the need for reformulation or relocation inanother factor. The analysis of Kappa coefficients showed rates between 0.49and 0.87. Overall, the results indicated the suitability of the scale items to theadopted theoretical model contents. Future studies will be conducted in order to verify whether the same theoretical factors will be found from empirical data in a Brazilian sample(AU)

Escala de avaliação de altas habilidades / superdotação ­ versão professor: validade de conteúdo / Scale for assessment of giftedness - teacher's version: evidence of validity content / Escala de Evaluación de Altas Habilidades/ Superdotación ­ versión del profesor: validez de contenido

A avaliação das altas habilidades embora escassa na literatura científica é de grande relevância dentro da Psicologia. Diante disso, o objetivo deste estudo foi verificar, através da validade de conteúdo, a adequação dos itens que compõem a Escala de Avaliação de Altas Habilidades ­ Versão Professor. Para isso, seis estudantes de pós graduação na área da avaliação psicológica atuaram como juízes, classificando os 41 itens do instrumento em cinco fatores (capacidade intelectual acadêmica, habilidades acadêmicas específicas, liderança, criatividade e talento artístico). Os resultados demonstraram a adequação dos itens, tendo a maioria deles apresentado índices de concordância perfeita acima de 80% (n=29) e entre 60 e 80% (n=8), indicando concordância moderada. Apenas quatro itens apresentaram concordância igual ou inferior a 50%, sugerindo a necessidade de reformulações. As análises dos coeficientes Kappa evidenciaram índices entre 0,69 e 0,81. Os resultados apontaram a adequação da escala ao conteúdo do modelo que pretende avaliar.

The assessment of high abilities is of great importance in psychology, despite scarce studies in literature. Therefore, the aim of this study was to verify, through content validity, the appropriateness of the items of the High Assessment Scale Skills - Teacher Version. The judges were six post-graduate students in the psychological assessment area who rated the 41 items of the instrument in six factors (academic intellectual ability, specific academic skills, leadership, creativity, artistic talent). The results demonstrated the suitability of the items, most of them with concordance rates above 80% (n = 29) and between 60 and 80% (n = 8). Only four items showed agreement at or below 50%, suggesting the need for reformulation. The analysis of the Kappa coefficients showed indices between 0.69 and 0.81. In general, the results indicated the suitability of the scale to the contents of the pretended model.

La evaluación de altas habilidades aunque escasos en la literatura es de gran importancia en la psicología. Por esto, el objetivo del estudio fue verificar, a través de la validez de contenido, la adecuación de los ítems que componen la Escala de Evaluación de Altas Habilidades - versión del Profesor. Así, seis estudiantes de posgrado en área de evaluación psicológica actuaron como jueces, y hicieron la clasificación de los 41 ítems del instrumento en seis factores (capacidad académica intelectual, habilidades académicas específicas, liderazgo, creatividad y talento artístico). Los resultados demostraron la idoneidad de los ítems, una ves que la mayoría de tuvieron las tasas de concordancia perfecta por encima del 80% (n = 29) y entre 60 y 80% (n = 8), indicando acuerdo moderado. Sólo cuatro ítems presentaron acuerdos iguales o inferiores al 50%, lo que sugiere la necesidad de reformulación. El análisis de los coeficientes Kappa mostró tasas entre 0,69 y 0,81. En general, los resultados indicaron la idoneidad de la escala para el contenido del modelo.

Intelligence and Creativity: Relationships and their Implications for Positive Psychology / Inteligência e Criatividade: Relações e Implicações para Psicologia Positiva / Inteligencia y Creatividad: Relaciones e Implicaciones para la Psicología Positiva

There is little consensus on the relationship between intelligence and creativity. This study aimed to investigate the associations between these constructs considering the importance that creativity has for positive psychology. Two studies were conducted using two test batteries: the first with 876 children and adolescents (55% female) using the Battery for Assessment of High Abilities/Giftedness and the second with 285 adolescents (54% female) with the Battery for Assessing Intelligence and Creativity. The results were analyzed by exploratory and confirmatory factor analysis and indicated that intelligence and figural and verbal creativity are independent factors, with little correlation between figural creativity and intelligence and a moderate relationship between verbal creativity and intelligence. In conclusion, it is necessary to evaluate both intelligence and the different types of creativity considering their contributions for identifying human potential and their influence on wellness.(AU)

Existe pouco consenso na literatura científica acerca da relação entre inteligência e criatividade. Esse estudo teve como objetivo investigar as associações entre os dois construtos considerando a importância da criatividade para a Psicologia Positiva. Dois estudos foram conduzidos fazendo-se uso de duas baterias de teste: o primeiro com 876 crianças e adolescentes (55% mulheres) com a Bateria para Avaliação das Altas Habilidades/Superdotação, e o segundo com 285 adolescentes (54% mulheres) com a Bateria para Avaliação da Inteligência e Criatividade. Os resultados, analisados por meio da análise fatorial exploratória e confirmatória indicaram que inteligência, criatividade figural e criatividade verbal são construtos independentes, com baixa correlação entre criatividade figural e inteligência e correlação moderada entre criatividade verbal e inteligência. Conclui-se acerca da necessidade da avaliação tanto a inteligência quanto a diferentes tipos de criatividade considerando sua contribuição para a identificação do potencial humano e sua influência no bem-estar.(AU)

Existe poco consenso en la literatura científica sobre la relación entre inteligencia y creatividad. Este estudio tuvo como objetivo investigar las asociaciones entre los dos constructos teniendo en cuenta la importancia de la creatividad para la psicología positiva. Dos estudios se llevaron a cabo mediante el uso de dos baterías de tests: el primero con 876 niños y adolescentes (55% mujeres) utilizándose el test para Evaluación de Altas Capacidades/Superdotación, y el segundo con 285 adolescentes (54% mujeres) con la Batería para Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad. Los resultados, analizados a través del análisis factorial exploratorio y confirmatorio indicaron que inteligencia, creatividad figural y creatividad verbal son constructos independientes, con baja correlación entre creatividad figural e inteligencia, y correlación moderada entre creatividad verbal e inteligencia. Se concluye sobre la necesidad de evaluación tanto de la inteligencia como de los diferentes tipos de creatividad considerando su contribución para la identificación del potencial humano y su influencia en el bienestar.(AU)

Intelligence and creativity: relationships and their implications for positive psychology / Inteligência e criatividade: relações e implicações para psicologia positiva / Inteligencia y creatividad: relaciones e implicaciones para la psicología positiva

There is little consensus on the relationship between intelligence and creativity. This study aimed to investigate the associations between these constructs considering the importance that creativity has for positive psychology. Two studies were conducted using two test batteries: the first with 876 children and adolescents (55% female) using the Battery for Assessment of High Abilities/Giftedness and the second with 285 adolescents (54% female) with the Battery for Assessing Intelligence and Creativity. The results were analyzed by exploratory and confirmatory factor analysis and indicated that intelligence and figural and verbal creativity are independent factors, with little correlation between figural creativity and intelligence and a moderate relationship between verbal creativity and intelligence. In conclusion, it is necessary to evaluate both intelligence and the different types of creativity considering their contributions for identifying human potential and their influence on wellness.

Existe pouco consenso na literatura científica acerca da relação entre inteligência e criatividade. Esse estudo teve como objetivo investigar as associações entre os dois construtos considerando a importância da criatividade para a Psicologia Positiva. Dois estudos foram conduzidos fazendo-se uso de duas baterias de teste: o primeiro com 876 crianças e adolescentes (55% mulheres) com a Bateria para Avaliação das Altas Habilidades/Superdotação, e o segundo com 285 adolescentes (54% mulheres) com a Bateria para Avaliação da Inteligência e Criatividade. Os resultados, analisados por meio da análise fatorial exploratória e confirmatória indicaram que inteligência, criatividade figural e criatividade verbal são construtos independentes, com baixa correlação entre criatividade figural e inteligência e correlação moderada entre criatividade verbal e inteligência. Conclui-se acerca da necessidade da avaliação tanto a inteligência quanto a diferentes tipos de criatividade considerando sua contribuição para a identificação do potencial humano e sua influência no bem-estar.

Existe poco consenso en la literatura científica sobre la relación entre inteligencia y creatividad. Este estudio tuvo como objetivo investigar las asociaciones entre los dos constructos teniendo en cuenta la importancia de la creatividad para la psicología positiva. Dos estudios se llevaron a cabo mediante el uso de dos baterías de tests: el primero con 876 niños y adolescentes (55% mujeres) utilizándose el test para Evaluación de Altas Capacidades/Superdotación, y el segundo con 285 adolescentes (54% mujeres) con la Batería para Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad. Los resultados, analizados a través del análisis factorial exploratorio y confirmatorio indicaron que inteligencia, creatividad figural y creatividad verbal son constructos independientes, con baja correlación entre creatividad figural e inteligencia, y correlación moderada entre creatividad verbal e inteligencia. Se concluye sobre la necesidad de evaluación tanto de la inteligencia como de los diferentes tipos de creatividad considerando su contribución para la identificación del potencial humano y su influencia en el bienestar.

Desempenho criativo de crianças e adolescentes das cinco regiões do Brasil / Creative performance of children and teens of five regions of Brazil / Rendimiento creativo de niños y adolescentes de cinco regiones de Brasil

O presente estudo teve como objetivo investigar a influência do ambiente no desempenho criativo de crianças e adolescentes. Uma amostra composta por 1.250 estudantes provenientes das cinco regiões do Brasil (250 de cada uma) respondeu ao teste de criatividade figural infantil. De um modo geral, os resultados apontaram para a influência da variável região de moradia nos quatro fatores avaliados pelo instrumento, assim como na maior parte das 12 características criativas nele avaliado. Em todos os fatores, perfis de desempenho bastante diferenciados foram encontrados entre as regiões brasileiras, de modo a demonstrar que, no presente estudo, as influências ambientais parecem estar influenciando a produção criativa dos estudantes avaliados. Tais resultados confirmam os apontamentos da literatura de que a criatividade não pode ser compreendida sem considerar o contexto em que o indivíduo encontra-se inserido, sendo importante considerar tal informação no momento de avaliação.

The present study aimed to investigate the influence of environment varia­ble on creative performance of children and adolescents. A sample of 1250 students from five Brazilian regions (250 for each one) answered to the children’s test of figu­ral creativity. In general, the results suggest the influence of the variable region in all the factors measured by the instrument and in the most part of twelve characteristics. Also it is important to note that in all the factors very different performance profiles were found between regions, in order to demonstrate that in the present study, ambiental influences seems to be influencing the students’ creative production. These results confirm the literature notes that creativity cannot be understood without considering the context in which the individual is inserted. This information is much important to be considered during the evaluation.

El presente estudio tuvo como objetivo investigar la influencia del ambiente en el desempeño creativo de niños y adolescentes. Una muestra de 1.250 estudiantes de las cinco regiones de Brasil (250 cada uno) respondió a la prueba figurativa de la creatividad infantil. Los resultados demuestran la influencia de la región en los cuatro factores evaluados por el instrumento, así como en la mayor parte de las características creativas. En todos los factores, perfiles de rendimiento muy diferentes fueron encontrados entre las regiones con el fin de demostrar que, en el presente estudio, las influencias ambientais parece estar influyendo en la producción creativa de los estudiantes. Estos resultados confirman las notas bibliográficas que la creatividad no se puede entender sin tener en cuenta el contexto en el que se inserta el individuo. Esa información es importante para ser considerada en el momento de la evaluación.

Avaliação da inteligência de crianças deficientes visuais: proposta de instrumento / Evaluating intelligence of children with visual disabilities: instrument proposal / Evaluación de la inteligencia de niños veficientes visuales: propuesta de instrumento

Diante da lacuna existente na avaliação cognitiva de populações especiais, esta pesquisa teve como objetivo construir três subtestes (Verbal, Memória e Lógico-espacial) para avaliação da inteligência de crianças deficientes visuais, baseados no modelo de Cattel-Horn-Carroll (CHC). Estudo piloto foi desenvolvido visando verificar a adequação dos subtestes em 14 crianças deficientes visuais de 7 a 12 anos (M=10,28 anos; DP=1,58), sendo seis meninas e oito meninos, dez com baixa visão, oito com deficiência congênita e duas com adquirida, e quatro com cegueira, duas com adquirida e duas com congênita. Avaliamos as medidas de acertos e tempo de execução no Verbal, acertos, quantidade de pares abertos e tempo para o Memória e acertos e tempo para o pensamento Lógico-espacial. Os resultados apontaram adequação dos subtestes à população, notando-se melhor desempenho das crianças com deficiência congênita e melhor desempenho das crianças com baixa visão. Estudos com amostras maiores poderão investigar as propriedades psicométricas dos subtestes...

Given the gap in cognitive assessment of people with special needs, this research sought to build three subtests (Verbal, Memory and Logical) to assess the intelligence of visually impaired children, based on the Cattell-Horn-Carroll model (CHC). A pilot study was developed to verify the adequacy of the subtests in 14 visually impaired children ages 7-12 (M=10.28 years, SD=1.58), six girls and eight boys, ten had low vision (eight with cognitive disabilities and two with acquired), and four with blindness (two with congenital and two acquired), measuring right answers and time taken Verbal; right answers, number of open pairs and time in Memory; and right answers and time taken in Logic. The results indicated the suitability of the subtests to this population, noting best performance in children with congenital disabilities and better performance of children with low vision. Larger studies could investigate the psychometric properties of the subtests...

Ante el hueco existente en la evaluación cognitiva de poblaciones especiales, esta investigación ha tenido como objetivo construir tres sub-testes (Verbal, Memoria y Lógico-espacial) para la evaluación de la inteligencia de niños deficientes visuales, basados en el modelo de Cattel-Horn-Carroll (CHC). El estudio piloto ha sido desarrollado objetivando verificar la adecuación de los sub-testes en 14 niños deficientes visuales entre 07 y 12 años (M = 10,28 puntos; DP = 1,58), siendo seis niñas y ocho niños, diez con baja visión (ocho con deficiencia congénita y dos con adquirida) y cuatro con ceguera (dos con adquirida y dos con congénita) en las medidas de aciertos y tiempo de ejecución en el Verbal; aciertos, cantidad de pares abiertos y tiempo en el Memoria; y aciertos y tiempo en el Lógico-espacial. Los resultados han señalado una adecuación de los sub-testes a la población, notándose mejor desempeño de los niños con deficiencia congénita y mejor desempeño de los niños con baja visión. Estudios con muestras mayores podrán investigar las propiedades psicométricas de los sub-testes...

Avaliação da inteligência de crianças deficientes visuais: proposta de instrumento / Evaluating intelligence of children with visual disabilities: instrument proposal / Evaluación de la inteligencia de niños veficientes visuales: propuesta de instrumento

Diante da lacuna existente na avaliação cognitiva de populações especiais, esta pesquisa teve como objetivo construir três subtestes (Verbal, Memória e Lógico-espacial) para avaliação da inteligência de crianças deficientes visuais, baseados no modelo de Cattel-Horn-Carroll (CHC). Estudo piloto foi desenvolvido visando verificar a adequação dos subtestes em 14 crianças deficientes visuais de 7 a 12 anos (M=10,28 anos; DP=1,58), sendo seis meninas e oito meninos, dez com baixa visão, oito com deficiência congênita e duas com adquirida, e quatro com cegueira, duas com adquirida e duas com congênita. Avaliamos as medidas de acertos e tempo de execução no Verbal, acertos, quantidade de pares abertos e tempo para o Memória e acertos e tempo para o pensamento Lógico-espacial. Os resultados apontaram adequação dos subtestes à população, notando-se melhor desempenho das crianças com deficiência congênita e melhor desempenho das crianças com baixa visão. Estudos com amostras maiores poderão investigar as propriedades psicométricas dos subtestes.(AU)

Given the gap in cognitive assessment of people with special needs, this research sought to build three subtests (Verbal, Memory and Logical) to assess the intelligence of visually impaired children, based on the Cattell-Horn-Carroll model (CHC). A pilot study was developed to verify the adequacy of the subtests in 14 visually impaired children ages 7-12 (M=10.28 years, SD=1.58), six girls and eight boys, ten had low vision (eight with cognitive disabilities and two with acquired), and four with blindness (two with congenital and two acquired), measuring right answers and time taken Verbal; right answers, number of open pairs and time in Memory; and right answers and time taken in Logic. The results indicated the suitability of the subtests to this population, noting best performance in children with congenital disabilities and better performance of children with low vision. Larger studies could investigate the psychometric properties of the subtests.(AU)

Ante el hueco existente en la evaluación cognitiva de poblaciones especiales, esta investigación ha tenido como objetivo construir tres sub-testes (Verbal, Memoria y Lógico-espacial) para la evaluación de la inteligencia de niños deficientes visuales, basados en el modelo de Cattel-Horn-Carroll (CHC). El estudio piloto ha sido desarrollado objetivando verificar la adecuación de los sub-testes en 14 niños deficientes visuales entre 07 y 12 años (M = 10,28 puntos; DP = 1,58), siendo seis niñas y ocho niños, diez con baja visión (ocho con deficiencia congénita y dos con adquirida) y cuatro con ceguera (dos con adquirida y dos con congénita) en las medidas de aciertos y tiempo de ejecución en el Verbal; aciertos, cantidad de pares abiertos y tiempo en el Memoria; y aciertos y tiempo en el Lógico-espacial. Los resultados han señalado una adecuación de los sub-testes a la población, notándose mejor desempeño de los niños con deficiencia congénita y mejor desempeño de los niños con baja visión. Estudios con muestras mayores podrán investigar las propiedades psicométricas de los sub-testes.(AU)

Produção científica sobre avaliação de inteligência: o estado da arte / Scientific production in intelligence assessment: the state of art

O presente estudo, do tipo estado da arte, teve como objetivo identificar aspectos relevantes da produção científica brasileira sobre avaliação da inteligência no período de 2000 a 2010 em quatro bases de dados eletrônicas (Scielo, Pepsic, Psicinfo e Capes). Um total de 263 trabalhos foram analisados cujos resultados demonstraram um crescimento do estudo da temática, principalmente entre os anos de 2005 a 2007, com tendência a trabalhos do tipo empírico (71,5 por cento), baseados no modelo psicométrico (51,71 por cento), fazendo uso de oito diferentes instrumentais, com destaque para a BPR-5 (26,6 por cento), WISC, MSCEIT e RAVEN (representando 19,3 por cento cada), predominantemente em amostras envolvendo jovens (27,8 por cento). Almeja-se que este trabalho inspire outros pesquisadores, contribuindo para a expansão do conhecimento acerca da inteligência na população brasileira (AU)

The present state of the art study aimed to identify relevant aspects of Brazilian scientific production on the assessment of intelligence, in the period of 2000 to 2010 in four electronic databases (Scielo, Pepsic, Psycinfo and Capes). A total of 263 papers were analyzed. Results showed a growth of interest on the study of this issue, especially between the years 2005 to 2007, with a tendency to empirical work (71.5 per cent), based on psychometric model (51.71 per cent), using eight different instruments, especially BPR-5 (26.6 per cent), WISC, Raven and MSCEIT (representing 19.3 per cent each), predominantly in samples involving young people (27.8 per cent). The authors hope that this work will inspire other researchers, contributing to the expansion of knowledge about intelligence in the Brazilian population (AU)