El «Llamado» de la Medicina: uso de nuevos modelos de mentoría para la orientación vocacional / The «call» of medicine. Use of new mentoring models for vocational orientation

INTRODUCCIÓN: Medicina es una de las carreras que despiertan mayor interés en los jóvenes. Los programas de orientación profesional específicos facilitan este proceso en la elección de la carrera de medicina. El objetivo del estudio fue analizar el impacto del programa de Semana de Tópicos. MATERIAL Y MÉTODOS: El estudio tiene un enfoque transversal descriptivo. La muestra fue de 88 alumnos de preparatoria. El instrumento consiste en ítems para valorar la opinión acerca del programa. El análisis considera la media y desviación estándar para evaluar la percepción hacia el programa. RESULTADOS: Se obtuvieron medias > 4, es decir, respuestas con una tendencia de percepción favorable, indicando un impacto positivo en los estudiantes durante la Semana de Tópicos. DISCUSIÓN: El modelo centrado en aprendizaje activo, así como el modelo de mentoría en cascada por parte de los profesores miembros de la facultad y los médicos pasantes, fueron los factores más importantes para el éxito del programa

INTRODUCTION: Medicine is one of the careers that arouse the most interest in young Mexicans. The professional orientation programs with a focus on health facilitate in the decision to pursue a career in medicine. The objective of this study was to analyse the impact of Topic Week (Semana de Tópicos). MATERIAL AND METHODS: This is a cross-sectional descriptive study with a sample of 88 high school students. The tool used consisted of items to evaluate the program. The analysis included the mean and standard deviation of the responses to evaluate opinion towards the program. RESULTS: Means of > 4 were obtained, meaning that responses had a tendency to a favourable perception, and indicating a positive impact on students during the Topic Week. DISCUSSION: The model focused on active learning, as well as the model of cascade mentoring by the teaching members of the faculty and the Medical Interns, which were the most important factors for the success of the program

¿Por qué convertirse en médico?: la motivación de los estudiantes para elegir medicina como carrera profesional / Why become a doctor? The motivation of students to choose medicine as a professional career

INTRODUCCIÓN: Existen múltiples factores que impactan la decisión de un joven en estudiar una licenciatura en medicina, como: la oportunidad de brindar un servicio a la comunidad, el prestigio, el beneficio económico inherente al ejercicio profesional o la satisfacción de mejorar su entorno inmediato. Algunos estudios vinculan estos factores con la permanencia de los médicos en formación en los programas académicos, de tal forma que el objetivo del estudio fue analizar la motivación para estudiar medicina en estudiantes de preparatoria. MATERIAL Y MÉTODOS: El estudio tiene un enfoque cuantitativo y transversal. Se aplicó la escala MEM-12 de motivaciones para estudiar medicina. Se consideraron las tendencias en la motivación a través de la media y la desviación estándar, se realizó un análisis factorial exploratorio con el método de componentes principales, y se estimó la consistencia interna del instrumento mediante el alfa de Cronbach. RESULTADOS: El análisis factorial resultó en la identificación de 2 grupos de motivadores: social/altruista (alfa = 0,98) y prestigio/económico (alfa = 0,96), los cuales explican en conjunto el 88,98% de la varianza y presenta una adecuada consistencia interna global (alfa = 0,94). CONCLUSIÓN: Los estudiantes de medicina que participaron en el estudio evidencian una alta tendencia hacia la motivación intrínseca, es decir que se preocupan por el beneficio a su comunidad y la aportación que como médicos pueden realizar para mejorar su entorno

INTRODUCTION: There are multiple factors that impact the decision of a young person to study a degree in medicine. These include, the opportunity to provide a service to the community, the professional prestige, the economic benefit inherent to exercising the profession, or the satisfaction of improving their immediate environment. Some studies link these factors with the permanence of physicians in training in academic programs, in such a way that the objective of the study was to analyse the motivation to study medicine in high school students. MATERIAL AND METHODS: A cross-sectional quantitative study was carried out using the MEM-12 motivation scale. The trends in the motivation were analysed using the mean and the standard deviation. An exploratory factor analysis was also carried out using the principal components method, with the internal consistency of the tool being estimated using Cronbach's alpha. RESULTS: The factor analysis led to the identification of two groups of motivators: social/altruistic (alpha = 0.98) and prestige/economic (alpha = 0.96), which together explained 88.98% of the variance and has an adequate global internal consistency (alpha = 0.94). CONCLUSION: The medical students who participated in the study show a high tendency towards intrinsic motivation, that is, they are concerned about the benefit to their community and the contribution that they, as doctors, can make to improve their environment