ABSTRACT
To examine physiological adaptations to the two combined stressors O2 deprivation and extreme CO2 concentrations, we compared respiratory responses of two nematode species occurring in natural CO2 springs. The minimum O2 concentration allowing maintenance of respiration in both species was 0.0176µmol O2ml-1 (corresponds to 1.4% O2 in air). After exposure to anoxia, individuals resumed respiration immediately when O2 was added, but on a lower level compared to control and without showing a respiratory overshoot. A species-specific response was found in respiration rate during 20% CO2: the more tolerant species maintained respiration rates, whereas the sensitive species showed a decreased respiration rate as low as after anoxia. The results indicate that during 20% CO2 the sensitive species undergo a survival state. We conclude, that the ability to maintain respiration even under low oxygen and high CO2 concentrations may allow the better adapted species to occupy an ecological niche in the field, where others cannot exist.
Subject(s)
Adaptation, Physiological/physiology , Carbon Dioxide/metabolism , Hypoxia/physiopathology , Nematoda/physiology , Respiration , Animals , Carbon Dioxide/adverse effects , Respiration/drug effects , Species Specificity , Stress, PhysiologicalABSTRACT
El tema que aborda el presente trabajo de investigación se refiere a la relación entre el proceso de apropiación de la lengua escrita y la concurrencia previa o no de Jardín de Infantes. El principal objetivo fue verificar si la concurrencia previa a Jardín de Infantes favorecía o contribuía a la construcción de conceptualismos más avanzados sobre el sistema de escritura y la adquisición de un amyor conocimiento (alto o medio) sobre la función social de la lengua escrita, y a partir de esta verificación pensar al Jardín como un ámbito de prevención de las dificultades del aprendizaje o de detección precoz de estas dificultades (más allá de los objetivos que el mismo presenta). La población estuvo conformada por 59 niños que concurrían a preescolar en el Jardín Nucleado Nro. 162 ubicado en la ciudad de Granadero Baigorria, provincia de Santa Fe. Se tomaron como variables para este estudio la concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes y/o Maternal, el dominio del sistema de escritura, el conocimiento sobre la función social de la lengua escrita y la estimulación familir. La medición de las variables se realizó a través de entrevistas grupales e individuales y tomas de escritura, además de encuentas enviadas a los padres(AU)
Subject(s)
Humans , Child, Preschool , Writing , LanguageABSTRACT
El tema que aborda el presente trabajo de investigación se refiere a la relación entre el proceso de apropiación de la lengua escrita y la concurrencia previa o no de Jardín de Infantes. El principal objetivo fue verificar si la concurrencia previa a Jardín de Infantes favorecía o contribuía a la construcción de conceptualismos más avanzados sobre el sistema de escritura y la adquisición de un amyor conocimiento (alto o medio) sobre la función social de la lengua escrita, y a partir de esta verificación pensar al Jardín como un ámbito de prevención de las dificultades del aprendizaje o de detección precoz de estas dificultades (más allá de los objetivos que el mismo presenta). La población estuvo conformada por 59 niños que concurrían a preescolar en el Jardín Nucleado Nro. 162 ubicado en la ciudad de Granadero Baigorria, provincia de Santa Fe. Se tomaron como variables para este estudio la concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes y/o Maternal, el dominio del sistema de escritura, el conocimiento sobre la función social de la lengua escrita y la estimulación familir. La medición de las variables se realizó a través de entrevistas grupales e individuales y tomas de escritura, además de encuentas enviadas a los padres(AU)
Subject(s)
Humans , Child, Preschool , Writing , LanguageABSTRACT
El tema que aborda el presente trabajo de investigación se refiere a la relación entre el proceso de apropiación de la lengua escrita y la concurrencia previa o no de Jardín de Infantes. El principal objetivo fue verificar si la concurrencia previa a Jardín de Infantes favorecía o contribuía a la construcción de conceptualismos más avanzados sobre el sistema de escritura y la adquisición de un amyor conocimiento (alto o medio) sobre la función social de la lengua escrita, y a partir de esta verificación pensar al Jardín como un ámbito de prevención de las dificultades del aprendizaje o de detección precoz de estas dificultades (más allá de los objetivos que el mismo presenta). La población estuvo conformada por 59 niños que concurrían a preescolar en el Jardín Nucleado Nro. 162 ubicado en la ciudad de Granadero Baigorria, provincia de Santa Fe. Se tomaron como variables para este estudio la concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes y/o Maternal, el dominio del sistema de escritura, el conocimiento sobre la función social de la lengua escrita y la estimulación familir. La medición de las variables se realizó a través de entrevistas grupales e individuales y tomas de escritura, además de encuentas enviadas a los padres(AU)
Subject(s)
Humans , Child, Preschool , Writing , LanguageABSTRACT
El tema que aborda el presente trabajo de investigación se refiere a la relación entre el proceso de apropiación de la lengua escrita y la concurrencia previa o no de Jardín de Infantes. El principal objetivo fue verificar si la concurrencia previa a Jardín de Infantes favorecía o contribuía a la construcción de conceptualismos más avanzados sobre el sistema de escritura y la adquisición de un amyor conocimiento (alto o medio) sobre la función social de la lengua escrita, y a partir de esta verificación pensar al Jardín como un ámbito de prevención de las dificultades del aprendizaje o de detección precoz de estas dificultades (más allá de los objetivos que el mismo presenta). La población estuvo conformada por 59 niños que concurrían a preescolar en el Jardín Nucleado Nro. 162 ubicado en la ciudad de Granadero Baigorria, provincia de Santa Fe. Se tomaron como variables para este estudio la concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes, el tiempo de concurrencia previa a Jardín de Infantes y/o Maternal, el dominio del sistema de escritura, el conocimiento sobre la función social de la lengua escrita y la estimulación familir. La medición de las variables se realizó a través de entrevistas grupales e individuales y tomas de escritura, además de encuentas enviadas a los padres