Florence Nightingale como tema no ensino de história da enfermagem / Florence Nightingale como tema en la enseñanza de historia de la enfermería / Florence Nightingale as a theme in the teaching of nursing history

Florence Nightingale é uma personalidade ímpar na história das mulheres. Seu destaque está na contribuição que deu ao mundo ao construir bases profissionais para a enfermagem bem como para a bioestatística. Objetivos: elencar o conteúdo programático ministrado sobre a biografia de Florence Nightingale em Cursos de Graduação em Enfermagem e discutir sua importância para a formação da identidade profissional. Método: Estudo documental que usou como fontes o Plano de Aula sobre a personagem Florence Nightingale ministrado por professores de sete Instituições de Ensino Superior. A análise e discussão foram feitas à luz de autores que versam sobre o ensino de história e pelo referencial de identidade social e identidade profissional de Claude Dubar. Resultados: a biografia de Nightingale é tratada em todos os programas dos cursos estudados, com destaque para seus feitos na guerra da Criméia e as consequências para a profissionalização da enfermagem, também se evidencia a transdisciplinaridade a partir deste tema. Considerações finais: a biografia mostra o legado de Nightingale enquanto precursora da enfermagem moderna e permite evidenciar a relação da identidade profissional e identidade social da enfermagem.

Florence Nightingale is a unique personality in the history of women. Her highlight is the contribution she made to the world in building professional bases for nursing as well as for biostatistics. Objectives: to list the syllabus taught on Florence Nightingale's biography in Undergraduate Nursing Courses and discuss its importance for the formation of professional identity. Method: Documentary study that used as sources the Lesson Plan on the character Florence Nightingale taught by teachers from seven Higher Education Institutions. The analysis and discussion were carried out in the light of authors dealing with the teaching of history and by Claude Dubar's social identity and professional identity. Results: Nightingale's biography is treated in all the programs of the courses studied, with emphasis on his achievements in the Crimean war and the consequences for the professionalization of nursing, the transdisciplinarity based on this theme is also evident. Final considerations: the biography shows the legacy of Nightingale as a precursor of modern nursing and allows to evidence the relationship of professional identity and social identity of nursing.

Florence Nightingale es una personalidad impar para la historia de las mujeres. Su notoriedad se por cuenta de la contribución que dio al mundo al construir bases profesionales para la enfermería, así como para la bioestadística. Objetivos: especificar el contenido programático impartido sobre la biografía de Florence Nightingale en cursos de graduación en enfermería y discutir su importancia para la formación de la identidad profesional. Método: Estudio documental usando como fuentes el plan de clase sobre el personaje Florence Nightingale impartido por profesores de siete instituciones de enseñanza superior. Los análisis y discusiones fueron hechos a la luz de autores que versan sobre la enseñanza de historia y bajo el referencial de identidad social y profesional de Claude Dubar. Resultados: la biografía de Nightingale es tratada en todos los programas de los cursos estudiados, siendo los hechos en la guerra de la Crimea y las consecuencias para la profesionalización de la enfermería los más destacados, además, se evidencia el carácter transdisciplinario a partir de este tema. Consideraciones finales: la biografía enseña el legado de Nightingale mientras precursora de la enfermería moderna y permite evidenciar la relación de la identidad profesional y social de la enfermería.

Fortalecimento e desgaste da saúde de jovens que trabalham e estudam / Strengthening and attrition of health young people who work and study

Analisar potenciais fatores de fortalecimento e de desgaste da saúde de jovens que trabalham e estudam. Métodos: Estudo descritivo, exploratório de abordagem qualitativa, realizado em uma escola pública de Divinópolis-MG com 83 jovens trabalhadores e estudantes, entre 2012 e 2016. Instrumentos utilizados: questionário, oficinas, observação, diário do participante e diário de campo. Procedeu-se à análise de conteúdo, tendo a dialética como referencial teórico filosófico. Resultados: surgiram quatro categorias temáticas relacionadas com: 1-mercado de trabalho, 2-estudos, 3-tempo e condição juvenil, que se imbricam com a quarta: A saúde. Foram contabilizados 26 fatores de fortalecimento, com destaque para os simbólicos, socioculturais e materiais e 39 de desgaste da saúde em cuja base estão: o cansaço, escassez temporal e condições de trabalho. Conclusão: urge que as especificidades destes jovens sejam consideradas pelos setores sociais que lidam com os mesmos, destacando-se a saúde do trabalhador. Eles carecem de entendimentos sobre saúde e cidadania.

Objective: To analyze potential factors of strengthening and weakening of the health of youngsters who work and study. Methods: A descriptive, exploratory qualitative study was carried out at a public school in Divinópolis-MG with 83 young workers and students between 2012 and 2016. Instruments used: questionnaire, workshops, observation, participant's diary and field diary. Content was analyzed, with dialectics as a philosophical theoretical reference. Results: four thematic categories related to: 1-labor market, 2-studies, 3-time and juvenile condition, that intertwine with the fourth: Health. There were 26 factors of strengthening, with emphasis on the symbolic, socio-cultural and material, and 39 of health weakening on the basis of fatigue, temporal scarcity and working conditions. Conclusion: it is urgent that the specificities of these young people be considered by the social sectors that deal with them, standing out the health of the worker. They lack understanding about health and citizenship

Objetivo: analizar potenciales factores de fortalecimiento y de desgaste de la salud de los jóvenes que trabajan y estudian. métodos: se realizó un estudio descriptivo, exploratorio cualitativo en una escuela pública en divinópolis-mg con 83 jóvenes trabajadores y estudiantes entre 2012 y 2016. instrumentos utilizados: cuestionario, talleres, observación, diario del participante y diario de campo. el contenido fue analizado, con la dialéctica como una referencia teórica filosófica. se procedió al análisis de contenido, teniendo la dialéctica como referencial teórico filosófico. resultados: surgieron cuatro categorías temáticas relacionadas con: 1-mercado de trabajo, 2-estudios, 3-tiempo y condición juvenil, que se imbrican con la cuarta: la salud. se han contabilizado 26 factores de fortalecimiento, con destaque para los simbólicos, socioculturales y materiales y 39 de desgaste de la salud en cuya base están: el cansancio, escasez temporal y condiciones de trabajo. conclusión: urge que las especificidades de estos jóvenes sean consideradas por los sectores sociales que tratan con los mismos, destacándose la salud del trabajador. ellos carecen de entendimientos sobre salud y ciudadanía.

Desgastes na saúde de jovens que trabalham e estudam: uma revisão integrativa / Burnouts health of young people who work and study: an integrative review

Objetivo: descrever potenciais fatores de desgaste da saúde encontrados em artigos sobre jovens que sobrepõem trabalho e estudo, Métodos: Estudo descritivo, exploratório, com delineamento não experimental, baseado em documentação secundária, do tipo levantamento bibliográfico, Busca feita da combinação do descritor "juventude" com os descritores "trabalho", "cotidiano", "ensino médio" em quatro bases de dados científicos, Resultados: 16 artigos publicados entre 2011 e março de 2016 revelaram 29 elementos com potencial de desgastar a saúde, Discussão: tais resultados imbrincam-se com a tríade juventude-trabalho-estudo, fatores socioeconômico -culturais, mercado de trabalho, Conclusão: a atenção à saúde dos jovens que trabalham e estudam deve considerar suas especificidades.

Objective: To describe potential health wear factors found in articles about young people that overlapping work and study. Methods: A descriptive, exploratory study with non-experimental design, based on secondary documentation of literature type Search made of the combination of descriptor "youth" with the keywords "work ". "daily", "high school" in four scientific databases, Results: 16 articles published between 2011 and march 2016 revealed 29 elements with potential to wear out health. Discussion: these results intertwine with the triad youth-work-study, socioeconomic and cultural factors, the labor rnarket. Conclusion: The health care of young people who work and study should consider their specificities.

Describir los posibles factores de desgaste de Ia salud que se encuentran en los artículos sobre los jóvenes que sobreponen trabajo y estudio. Métodos: Estudio descriptivo, exploratorio, con diseno no experimental, basado en la documentación secundaria de tipo de literatura, Busca hecha de la combinación de descriptor "joven" con la palabra clave "trabajo ". "todos los días ". "la secundaria" en cuatro bases de datos científicos, Resultados: 16 artículos publicados entre 2011 y marzo de el afio 2016 revelaran 29 elementos con el potencial de desgastar la salud. Discusión: los resultados embrincam con tríada de la juventud-trabajo-estudio, los factores socioeconómicos y culturales, el mercado de trabajo. Conclusión: El cuidado de la salud de los jóvenes que trabajan y estudian debe tener en cuenta sus especificidades.

Juventudes, trabalho e escola: interfaces com a saúde / Youth, work and school: interfaces with health

Para muitos jovens de classes populares, o imbricamento de trabalho e estudo é um determinante de sua condição juvenil. Pouco se sabe sobre quem é esse sujeito fora do trabalho e da escola e mais raros são os estudos que demonstram as estratégias que eles constroem para conciliar trabalho e estudo com as demais dimensões de sua vida em seu cotidiano. Objetivou-se analisar o cotidiano de jovens que trabalham e estudam, identificando como eles conciliam trabalho e estudo com as demais dimensões da condição juvenil. Especificamente, objetivou-se: a) descrever no cotidiano dos jovens como eles elaboram a experiência de conciliar trabalho, escola e as demais esferas da vida; b) identificar fatores relacionados à sobreposição de trabalho e estudo que facilitam ou dificultam a vivência cotidiana das demais dimensões da vida do jovem; c) descrever quais estratégias eles constroem em seu cotidiano para essa conciliação. Trata-se de estudo exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa, com o uso do referencial teórico filosófico da dialética. O cenário foi uma escola pública estadual situada em Divinópolis- MG. Participaram alunos do período noturno dessa escola que trabalhavam. Na primeira fase do trabalho de campo, buscou-se traçar o perfil desses alunos a partir de um questionário. Na segunda, realizaram-se oficinas, selecionando-se cinco jovens que foram observados em seu cotidiano e construíram um diário, possibilitando descrever como eles elaboram suas vivências cotidianas. A análise mostrou uma rotina árdua permeada por contradições e necessidades. Revelaram-se estratégias para subverter o pernicioso jogo de poder hegemônico, desfavorável aos jovens, e minimizar as perdas, a partir de formas de se relacionar e viver compatíveis com seu contexto, que recriam o cotidiano. Evidenciaram-se: organização do tempo entre dias úteis e disponíveis; criatividade para minimizar o tédio e tornar o cotidiano mais leve. Reconhecem-se os valores da escola: formativo...

For many young people from the popular classes of work and overlapping study is a determinant of their youthful condition. Little is known about who is this guy out of work and school and more rare are the studies that show the strategies that they build to combine work and study with the other dimensions of his life in their daily lives. This study aimed to analyze the daily lives of young people who work and study, identifying how they reconcile work and study with the other dimensions of the youth condition. Specifically, it was intended: a) to describe the daily life of young people as they prepare to experience balance work, school and other spheres of life; b) identify factors related to the overlapping of work and study that facilitate or hinder the daily life of the other dimensions of the life of the young; c) describe what strategies they build in their daily lives to such reconciliation. It is exploratory, descriptive qualitative approach using the theoretical frameworks of dialectics. The scene was a state public school located in Divinópolis-MG. Pupils of the night period that school working. In the first phase of field work, he tried to trace the profile of these students from questionnaires. In the second, there were workshops, selecting five youths who were observed and built a diary, allowing describe how they prepare their daily experiences. The analysis showed an arduous routine permeated by contradictions, values and desires. Proved strategies to subvert the pernicious game hegemon, unfavorable to young people, and minimize losses from ways to relate and live consistent with its context. They showed up: organization of time between useful and available days; creativity to minimize boredom and lighten the daily. Recognize the values of the school: training and instrumental, favoring the latter. The youth work tends to be now forming, sometimes deforming. Between these extremes are built youth identities marked by...

Oficinas como estratégia de ensino-aprendizagem: relato de experiência de docentes de enfermagem / Talleres de estrategias enseñanza-aprendizaje: relatorio de experiencias de docentes de enfermería / Workshops as a teaching-learning strategy: a nursing educator report

Ao conduzir os alunos para o cuidado de enfermagem,nota-se que se sentem inseguros para realizar a assistência à mulhere à criança, pois emergem temores relacionados nãosomente à realização das ações de enfermagem, comotambém aodesafio de articular teoria e prática. Assim, esteestudo objetivou relatar a experiência docente na utilização de oficinascomo estratégia de ensino para a unidade curricular-prática de integração ensino serviço e comunidade(PIESC), norteadapela teoria da aprendizagem vigotskiana. Através das oficinas e da observação participante junto aos acadêmicos do cursode enfermagem, o estudo comportou dois momentos: noprimeiro, oficina integradora, levantaram-se as dificuldades dearticulação teórico-prática vivenciadas no cuidadoà saúde da mulher e da criança; no segundo momento,através daoficina pedagógica, orientaram-se os discentes a pesquisar os casos clínicos vivenciados na prática, com posteriorapresentação e debate com a finalidade de amenizaras dificuldades teórico-práticas. Na avaliação final das oficinas,verificou-se maior autonomia e interesse do grupo discente pela saúde materno-infantil e pediátrica euma formaçãocrítico-reflexiva sobre o processo de cuidar em enfermagem na perspectiva da integralidade.

On orienting students in nursing care, we observedthat they do not feel confident when providing assistance to womenand children because of fears that emerge related to the nursing care they provide and the challenge of articulatingtheory and practice. This investigation therefore aims to report our teaching experience utilizing workshops as a teachingstrategy in the Practice in Teaching, Service, andCommunity Integration (PIESC) course, underpinned by Vygotsky’slearning theory. Adopting workshops and participative observation of student nurses, a two-stage course of action wasengendered, the first of which was: integration workshop, at which we collected data about the theoretical-practicalarticulation difficulties student nurses faced whenproviding care for women and children; and the second: instructionalworkshops, where we instructed learners to study their experiences in clinical practice, later presented and discussedwith the goal of diminishing theoretical-practicaldifficulties. On final workshop evaluation, we found the learner groupshowed greater autonomy and interest in mother-child and child health and a critical-reflexive approach to nursing carefrom an integral perspective.

Al orientar a los estudiantes para los cuidados deenfermería, notamos que les faltaba confianza paraproporcionarasistencia a las mujeres y los niños, pues emergentemores relacionados no solamente con la realización de los cuidadosde enfermería, sino también con el desafío para articular la teoría y la práctica. Así este estudio pretende informar denuestra experiencia docente utilizando los tallerescomo estrategia educativa para la unidad curricular - Prácticas deIntegración de Enseñanza, Servicio y Comunidad (PIESC) respaldado por la teoría de aprendizaje de Vigotsky. Por mediode los talleres y la observación participante juntoa los alumnos de enfermería, el estudio se dio endos etapas de acción,la primera fue: taller de integración, donde recogemos los datos sobre las dificultades de articulación teórico-prácticaexperimentadas durante el cuidado a la salud de lamujer y del niño; y la segunda, a través del tallerpedagógico,orientamos a los alumnos a estudiar los casos experimentados en la práctica clínica, con posterior presentación y debatecon el objetivo de disminuir las dificultades teórico-prácticas. En la evaluación final de los talleres, verificamos que losalumnos tenían mayor autonomía e interés en la salud materno-infantil y pediátrica y presentaron un enfoque crítico-reflexivo sobre el proceso de atención de enfermería desde el punto de vista integral.