Avaliação longitudinal de sintomas de depressão e estresse em estudantes de psicologia / Longitudinal assessment of stress level and depression in psychology students

O estresse acadêmico é uma das áreas de investigação que parece ter significante interesse internacional, mas que conta com pouca atenção na realidade brasileira, principalmente na sua relação com a depressão. Deste modo, o objetivo do presente estudo foi avaliar o nível de estresse e depressão em alunos de um curso de graduação em Psicologia. Para tanto, foram sujeitos 52 alunas de uma universidade particular da cidade de São Paulo/Brasil, divididos em quatro grupos em razão do ano do curso. Os instrumentos utilizados foram o Inventário Beck de Depressão, a Escala de Reajustamento Social e o Inventário de Sintomas de Stress de Lipp. Os sujeitos foram avaliados longitudinalmente, sendo a primeira avaliação no início do ano letivo, a segunda ao final do primeiro semestre e a terceira no meio do segundo semestre. Os resultados apontaram a dominância do nível mínimo e leve de depressão nos quatro grupos estudadas, sugerindo a baixo ocorrência de sintomatologia depressiva. Observou-se a tendência a variação dos índices de depressão durante as medidas, sugerindo que os sintomas observados caracterizavam estados passageiros. Os resultados ainda apontam que aproximadamente 46,06 porcento da amostra, durante as três medidas, se encontravam nas fases de resistência e exaustão do de estresse, além do baixo reajustamento social enfrentado pelas estudantes de Psicologia. Não houve uma relação sistemática entre as três variáveis estudadas nas três coletas, a não ser quando a amostra foi considerada como um todo, observando-se uma correlação entre depressão e estresse

Avaliação longitudinal de sintomas de depressão e estresse em estudantes de psicologia / Longitudinal assessment of stress level and depression in psychology students

O estresse acadêmico é uma das áreas de investigação que parece ter significante interesse internacional, mas que conta com pouca atenção na realidade brasileira, principalmente na sua relação com a depressão. Deste modo, o objetivo do presente estudo foi avaliar o nível de estresse e depressão em alunos de um curso de graduação em Psicologia. Para tanto, foram sujeitos 52 alunas de uma universidade particular da cidade de São Paulo/Brasil, divididos em quatro grupos em razão do ano do curso. Os instrumentos utilizados foram o Inventário Beck de Depressão, a Escala de Reajustamento Social e o Inventário de Sintomas de Stress de Lipp. Os sujeitos foram avaliados longitudinalmente, sendo a primeira avaliação no início do ano letivo, a segunda ao final do primeiro semestre e a terceira no meio do segundo semestre. Os resultados apontaram a dominância do nível mínimo e leve de depressão nos quatro grupos estudadas, sugerindo a baixo ocorrência de sintomatologia depressiva. Observou-se a tendência a variação dos índices de depressão durante as medidas, sugerindo que os sintomas observados caracterizavam estados passageiros. Os resultados ainda apontam que aproximadamente 46,06 porcento da amostra, durante as três medidas, se encontravam nas fases de resistência e exaustão do de estresse, além do baixo reajustamento social enfrentado pelas estudantes de Psicologia. Não houve uma relação sistemática entre as três variáveis estudadas nas três coletas, a não ser quando a amostra foi considerada como um todo, observando-se uma correlação entre depressão e estresse(AU)

Avaliaçäo do estilo, personalidade e foco na atuaçäo do supervisor de estágios clínicos / The evaluation of supervisors working on clinical psychology

A avaliaçäo do supervisor de estágios em Psicologia Clínica foi a meta deste estudo. Para elaboraçäo do perfil de atuaçäo do supervisor, foram avaliados o tipo de personalidade, estilo e foco de cada supervisor. Foram utilizados como instrumentos o Inventário de Estilos de Supervisäo e o Questionário sobre o Foco e Estilo de Supervisäo. Os sujeitos foram divididos em dois grupos em razäo do enfoque teórico: Cognitivo-Comportamental (N=6) e Psicodinâmico (N=12). No geral, os resultados demonstraram semelhança quanto ao estilo, foco e personalidade na supervisäo

Efeito da graduacao em psicologia nas escolhas profissionais de seus estudantes

O presente estudo teve como objetivo avaliar a influencia do curso de Psicologia na escolha profissional de 44 alunos de uma IES particular do Estado de Sao Paulo divididos em funcao dos anos que estavam cursando. Foi utilizado um questionario com seis questoes fechadas e tres mistas, abordando a area de interesse principal de atuacao profissional nos diferentes momentos do curso, tendencias profissionais e teoricas e opiniao sobre as condicoes pedagogicas existentes no curso. Os resultados apontam para a influencia do curso na escolha profissional dos estudantes de Psicologia voltada para a area clinica e psicanalitica.

Inventario cientista-pratico de orientacao profissional em psicologia: um estudo exploratorio

O objetivo do presente trabalho foi verificar a viabilidade da utilizacao do Inventario Cientista-Pratico aplicado individualmente em estudantes de Psicologia de uma instituicao particular paulista. A partir das respostas de 46 alunos do 4 ano de Psicologia, foi possivel verificar a preferencia por atividades clinicas tradicionais e a baixa atracao por atividades de pesquisa e planejamento em Psicologia, o que demonstrou uma boa viabilidade do instrumento.

Avaliacao do estilo, personalidade e foco na atuacao do supervisor em estagios clinicos

A avaliacao do supervisor de estagios em Psicologia Clinica foi a meta deste estudo. Para elaboracao do perfil de atuacao do supervisor, foram avaliados o tipo de personalidade, estilo e foco de cada supervisor. Foram utilizados como instrumentos o inventario de Estilos de Supervisao e o Questionario sobre Foco e Estilo de Supervisao. Os sujeitos foram divididos em dois grupos em razao do enfoque teorico: Cognitivo-Comportamental (N=6) e Psicodinamico (N=12). No geral, os reseultados demonstraram semelhanca quanto ao estilo, foco e personalidade na supervisao.

Psicologia em instituicoes penais: opinioes e expectativas de psicologos forenses

A avaliacao das caracteristicas, praticas, expectativas e auto-avaliacao do psicologo penitenciario foram os objetivos deste estudo. Constituiram os sujeitos 23 psicologos penitenciarios do Estado de Sao Paulo, que responderam um questionario com 20 questoes enviado pelo correio. Os dados demonstram que os sujeitos atuam principalmente como peritos na avaliacao dos detentos. Suas bases teoricas parecem ser ultrapassadas, fruto, possivelmente, de uma formacao inadequada recebida durante a graduacao.

Caracterizacao dos alunos de psicologia da USF: estudo comparativo de opinioes e expectativas

A comparacao da caracterizacao e opinioes dos alunos de dois cursos de Psicologia foi o principal objetivo deste artigo. Foram sujeitos alunos do curso de graduacao em Psicologia, divididos nos grupos IN (N = 355), ID (N = 33) e SP (N = 116), avaliados com o questionario de Silva e Campos (1992). Os resultados demonstraram diferencas significativas, tanto entre o perfil de cada grupo como em razao do curriculo que cada um possui.

Relaçäo aluno-escola: visäo de crianças moradoras em uma favela / Student-school relation: view of children inhabitants of a poor area

O objetivo deste estudo foi verificar como a criança menos favorecida avalia e se relaciona com a escola. Foram sujeitos, 93 crianças, moradoras de uma favela de S. Paulo, sendo 41 meninas e 52 meninos. O instrumento utilizado foi um questionário com 108 perguntas, abordando o perfil social e familiar, a auto-avaliaçao do desempenho escolar e preferências por matérias. O procedimento caracterizou-se pela aplicaçao individual do instrumento. Os resultados indicam que a maioria dos sujeitos estabelece relaçao afetiva adequada com a escola, nao percebendo sua importância, e sem apoio familiar para a sua manutençao no sistema educacional.

Supervisäo de psicologia clínica: avaliaçäo da ênfase na atuaçäo de supervisores / Clinical psychology supervision: emphasis evaluation in supervisors' behavior

A avaliaçäo da ênfase durante a supervisäo de um grupo de supervisores de estágios em Psicologia Clínica foi a meta deste estudo. Foi utilizado como instrumento o Formulário de Avaliaçäo sobre a Ênfase na Supervisäo. Os participantes foram divididos em dois grupos em razäo do enfoque teórico: Cognitivo-Comportamental(N=6) e Psicodinâmico (N=12). O estudo demonstrou que ambos os grupos enfatizam mais durante a supervisäo a área profissional, a despeito das diferenças teórico-conceituais de suas abordagens psicoterápicas

Estresse em estudantes universitários: um estudo longitudinal

O principal objetivo deste estudo foi avaliar o desenvolvimento do estresse em estudantes universitários. Foram sujeitos 171 estudantes universitários divididos em três grupos: medicina (N=71), engenharia (N=50) e psicologia (N=50). Os instrumentos utilizados foram o inventário de personalidade de estresse, a escala de reajustamento social e o inventário de sintomas de estresse. Os instrumentos foram aplicados na segunda semana do ano letivo e em mais duas oportunidades, com 100 dias de intervalo. Os resultados mostram diferenças entre o desempenho dos grupos, com predomínio do padrão de personalidade tipo A nos sujeitos de medicina e engenharia e com diferenças no desenvolvimento do estresse, predominando a diminuição do estresse para os alunos de medicina e com aumento para os alunos de engenharia(AU)

Fatores motivacionais na escolha de abordagens teoricas em psicologia clinica

Este estudo teve como principal objetivo avaliar a possivel influencia da relacao professor-aluno na escolha dos sujeitos por uma determinada abordagem psicoterapica. Foram sujeitos 50 alunos (10 homens e 40 mulheres) que estavam cursando o ultimo ano da graduacao em Psicologia em quatro Universidades diferentes. Todos os sujeitos foram determinados casualmente. Como instrumento, foram utilizados um questionario com 25 perguntas abertas e fechadas, abordando aspectos da relacao professor-aluno. Uma escala tipo Likert foi tambem utilizada para avaliar a atitude dos sujeitos em relacao a seus professores e seu enfoque psicoterapico. O procedimento foi constituido pela aplicacao individual do instrumento aos sujeitos. Os resultados demonstraram que os sujeitos atribuiram uma formacao teorico e tecnica desbalanceada, com forte enfase a psicanalise e com pouca tendencia a abordagem comportamental-cognitiva. O relacionamento entre professor-aluno foi o elemento central na escolha da abordagem em razao de os indicarem mais significativamente uma relacao positiva com os docentes que ministram disciplinas de seus enfoques psicoterapicos do que em docentes de outras propostas. A principal vantagem da terapia comportamental-cognitiva foi indicada quanto a sua eficacia e seu valor cientifico. Ja a teoria psicanalitica foi mais associada a fatores de seguranca pessoal, reconhecimento social e o trabalho com o inconsciente. Os resultados refletem parcialmente a literatura.

Caracterizacao dos alunos de psicologia da USF/Sao Paulo: caracteristicas, opinioes e expectativas

A caracterizacao dos alunos de um curso de Psicologia foi o principal objetivo deste estudo. Foram sujeitos os 116 alunos dos quatro primeiros anos, utilizando como material um questionario com 28 perguntas, baseado no estudo de Silva e Campos (1992). Os principais resultados mostram que os alunos tendem a conceituar a Psicologia como atividade predominantemente clinica, com mercado de atuacao em declinio, mas com perspectivas de melhora no futuro. De modo geral, os resultados confirmam outros estudos encontrados na literatura.

Caracterizacao dos alunos de psicologia da USF/Itatiba: caracteristicas, opinioes e expectativas

A caracterizacao dos alunos dos cursos de Psicologia da USF constituiu-se projeto de investigacao, cuja meta principal foi criar dados que possibilitassem a melhor compreensao da populacao que busca seus estudos universitarios nesta area e nesta instituicao. Neste artigo serao apresentados dados referentes ao curso do campus de Itatiba, o qual possui uma grade curricular propria e diferente do curso do campus de Sao Paulo, alem de estar situado em outro contexto geografico, social e economico.

Supervisao de psicologia clinica: avaliacao de enfase na atuacao de supervisao

A avaliacao da enfase durante a supervisao de um grupo supervisores de estagios em Psicologia Clinica foi a meta deste estudo. Foi utilizado como instrumento o Formulario de Avaliacao sobre a Enfase na Supervisao. Os participantes foram divididos em dois grupos em razao do enfoque teorico: Cognitivo-Comportamental (N=6) e Psicodinamico (N=12). O estudo demonstrou que ambos os grupos enfatizam mais durante a supervisao a area profissional, a despeito das diferencas teorico-conceituais de suas abordagens psicoterapicas.

Conceito de psicologia: definicoes e atributos criteriais na opniao de universitarios

O objetivo do presente trabalho foi avaliar o conceito de Psicologia em estudantes universitarios. Para tanto, foram sujeitos 198 estudantes universitarios de Psicologia, Direito, e Administracao de Empresas. O instrumento utilizado foi um questionario com tres perguntas fechadas de identificacao e uma aberta, na qual se pediu aos sujeitos definerem psicologia. A aplicacao do instrumento ocorreu de modo coletivo. Os resultados mostraram que os sujeitos tendem aconceituar a Psicologia em funcao da identidade social desta ciencia e profissao.

Investigando a formacao e atuacao do supervisor de estagio em Psicologia Clinica

A avaliacao dos supervisores de estagio supervisionado em psicologia clinica foi a principal meta deste estudo. Seu treinamento, experiencias, papeis, normas, objetivos e bases teoricas utilizadas foram identificados com o fim de elaborar um perfil dos supervisores brasileiros. O instrumento utilizado foi um questionario para supervisores contento 22 questoes abertas, versando sobre aspectos do supervisor. Os sujeitos foram divididos em dois grupos de acordo com sua linha teorica: Comportamental-Cognitiva(N=6) e Psicodinamica (N=12). Os resultados sugerem um profissional totalmente despreparado, com um modelo de supervisao baseado em teorias psicoterapicas e em sua propria experiencia, sem execucao de um planejamento sistematico da supervisao e total desconhecimento da ciencia da supervisao. Os sujeitos demonstram diferencas em relacao aos papeis do supervisor e os criterios da avaliacao de seus supervisionados.