Understanding Gender-Based Violence Service Delivery in CDC-Supported Health Facilities: 15 Sub-Saharan African Countries, 2017-2021.

Gender-based violence (GBV) is a complex issue deeply rooted in social structures, making its eradication challenging. GBV increases the risk of HIV transmission and is a barrier to HIV testing, care, and treatment. Quality clinical services for GBV, which includes the provision of HIV postexposure prophylaxis (PEP), vary, and service delivery data are lacking. We describe GBV clinical service delivery in 15 countries supported by the President's Emergency Plan for AIDS Relief (PEPFAR) through the U.S. Centers for Disease Control and Prevention. Through a descriptive statistical analysis of PEPFAR Monitoring, Evaluation, and Reporting (MER) data, we found a 252% increase in individuals receiving GBV clinical services, from 158,691 in 2017 to 558,251 in 2021. PEP completion was lowest (15%) among 15-19-year-olds. Understanding GBV service delivery is important for policy makers, program managers, and providers to guide interventions to improve the quality of service delivery and contribute to HIV epidemic control.

O ensino do processo de enfermagem em uma universidade pública e hospital universitário do sul do Brasil na perspectiva de seus docentes e enfermeiros

Trata-se de um estudo exploratório descritivo com abordagem qualitativa, cujo objetivo foi conhecer o desenvolvimento do ensino do Processo de Enfermagem (PE) em uma Universidade pública e Hospital Universitário do Sul do Brasil, na perspectiva de docentes e de enfermeiros. Os dados foram coletados durante o mês de maio de 2010, por meio da entrevista semi-estruturada, com oito participantes sendo, quatro docentes da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e quatro enfermeiros Hospital de Clínicas de Porto Alegre (HCPA). A escolha das participantes foi intencional e buscou abarcar profissionais com experiência nas diferentes gerações do PE. As informações coletadas foram analisadas de acordo com a técnica de análise de conteúdo do tipo temática, das quais emergiram três categorias denominadas Facilidades, Dificuldades e Estratégias de ensino do Processo de Enfermagem, cada uma delas com subcategorias. Na primeira categoria – Facilidades –, foi destacada a importância de o PE estar contemplado em atividades obrigatórias e não obrigatórias; possuir um Hospital Universitário com o PE implantado e informatizado, o que permite a vivência do discente em atividades práticas, desde o início da sua formação, bem como a facilidade do uso de recursos tecnológicos que melhoraram a efetividade do trabalho do enfermeiro, na assistência. Outro aspecto relevante consistiu na capacitação dos docentes e enfermeiros sobre o PE, o que contribui para o exercício da docência com qualidade.