Internato rural nos cursos de Medicina no Brasil / Rural internship in medical schools in Brazil

Resumo Introdução: A consolidação de programas de internato rural não é um fenômeno simples, embora sua importância atualmente seja reconhecida por alunos e professores como uma atividade diferenciada em seus itinerários formativos. As escolas médicas ainda enfrentam desafios consideráveis para concretizar esse tipo de atividade. Há evidências de que o oferecimento de experiências significativas durante a graduação e a implementação de um programa específico de treinamento para a zona rural, após a formação, são as intervenções mais efetivas para o recrutamento de estudantes para o internato rural e a retenção deles. Objetivo: Este estudo teve como objetivo identificar os programas de internato rural em atividade no Brasil, por meio da avaliação dos projetos pedagógicos curriculares (PPC) dos cursos de Medicina, de modo a fomentar o debate sobre a formação médica para áreas rurais e remotas, e ressaltar a importância desse tipo de formação. Método: Trata-se de um estudo transversal, descritivo e de análise documental, com caráter quantitativo, com uma amostragem do acesso aos PPC de escolas médicas do Brasil com a existência de internato rural no currículo. Resultado: Nas 357 escolas médicas existentes no Brasil, os autores encontraram 18 programas com internato rural, o que representa 5% das instituições. A Região Sudeste, quando comparada com a Região Norte, concentra o maior número de escolas médicas no Brasil (148), porém o maior número de PPC com internatos rurais fica no Norte, totalizando seis (16%) em relação às escolas médicas da região. Ainda, nas 47 escolas médicas do Sudeste, identificaram-se, em Minas Gerais, apenas dois programas de internato rural. Conclusão: Nos PPC das escolas médicas brasileiras, identificaram-se poucos programas de internato rural. Por conta disso, são necessárias mudanças nos PPC, como inclusão de internato rural, inserção de competências bem definidas e baseadas nas necessidades de saúde das pessoas, construção do conhecimento e desenvolvimento de habilidades e atitudes para resolver problemas; tudo isso de forma condizente com a realidade do Brasil.

Abstract: Introduction: The consolidation of rural internship programs is not a simple phenomenon, although its importance is currently recognized by students and teachers as a differentiated activity in their training itineraries. Medical schools still face considerable challenges in carrying out this type of activity. The existence of evidence that recruiting students to rural internships, offering meaningful experiences during undergraduate school and implementing a specific training program for rural areas after graduation, are the most effective interventions for recruitment and retention. Objective: Identify the rural internship programs in operation in Brazil, through the evaluation of Curricular Pedagogical Projects (PPCs,) of medical courses, fostering the debate on medical training for rural and remote areas, as well as emphasizing the importance of this type of training. Method: Cross-sectional, descriptive and documentary analysis study, with a quantitative characteristic, with a sampling of the access to the Curricular Pedagogical Projects (PPCs) of medical schools in Brazil with rural internships in the curriculum. Result: Of the 357 Medical Schools in Brazil, the authors found 18 programs with rural internships, corresponding to 5% of the institutions. The Southeast Region, when compared to the North region, concentrates the largest number of medical schools in Brazil (148), but the largest number of PPCs with rural internship is in the North Region of Brazil, totaling 6 (16%) in relation to medical schools in the region. Furthermore, of the 47 medical schools in the Southeast Region, in Minas Gerais, 2 rural internship programs were identified by the authors, in relation to other states in the same region. Conclusion: There are few rural internship programs identified in the PPCs in Brazilian medical schools. Changes are needed in the PPCs, with the inclusion of rural internships, with the inclusion of well-defined competencies and based on people's health needs; construction of knowledge and development of skills and attitudes to solve problems, consistent with the reality of Brazil.

Perfil Epidemiológico da Hanseníase

Aborda a dinâmica epidemiológica da hanseníase, levando ao reconhecimento da magnitude da doença como problema de saúde pública. O e-book apresenta ainda o estigma da doença e suas consequências, como o isolamento social e o preconceito sofridos por portadores da doença. Além deste, há mais 29 e-books tratando sobre diversas questões relacionadas à Vigilância em Saúde com conteúdos que visam a formação de profissionais que atuam no SUS, prioritariamente os vinculados à Vigilância em Saúde, e acadêmicos da área da saúde. Este recurso educacional compõe o curso Vigilância, prevenção e controle da hanseníase, ofertado pela UNA-SUS/UFMA.

Diagnóstico e tratamento da hanseníase

Aborda os critérios diagnósticos para hanseníase, identificando suas diferentes formas de manifestação clínica e os tipos de tratamentos para os pacientes. Aborda desde o agente etiológico, passando pelo modo de transmissão até o tratamento e suas possíveis reações. Além deste, há mais 29 e-books tratando sobre diversas questões relacionadas à Vigilância em Saúde, com conteúdos que visam a formação de profissionais que atuam no SUS, prioritariamente os vinculados à Vigilância em Saúde, e acadêmicos da área da saúde. Este recurso educacional compõe o curso Vigilância, prevenção e controle da hanseníase, ofertado pela UNA-SUS/UFMA.

A hanseníase e a vigilância em saúde

Trata-se de um e-book que aborda as práticas de articulação e integração das políticas de Vigilância em Saúde e Atenção Primária em Saúde nas ações de prevenção, controle e monitoramento dos casos de hanseníase. Aborda também o acompanhamento e monitoramento dos indicadores de saúde (SISPACTO) referente ao programa da hanseníase. Este recurso educacional compõe o curso Vigilância, prevenção e controle da hanseníase, ofertado pela UNA-SUS/UFMA. Além deste, há mais 29 e-books tratando sobre diversas questões relacionadas à Vigilância em Saúde. Todos eles fornecem conteúdos interessantes para a formação de profissionais que atuam no SUS, prioritariamente os vinculados à Vigilância em Saúde, e acadêmicos da área da saúde.

Vigilância, prevenção e controle da hanseníase

Aborda assuntos como o perfil epidemiológico da hanseníase, diagnóstico e tratamento, e vigilância em saúde no controle da doença. Tem como objetivo fazer com que o aluno seja capaz de descrever os aspectos gerais da hanseníase enquanto problema de saúde pública, considerando sua epidemiologia, características da doença, seu diagnóstico e tratamento, além das principais ações de vigilância em saúde e seus impactos na melhoria dos indicadores de saúde da doença. Curso auto-instrucional, com carga horária sugerida de 30 horas, composto por 3 unidades educacionais. Este recurso educacional integra o conjunto de objetos na área temática de Vigilância em Saúde, ofertados pela UNA-SUS/UFMA.