ABSTRACT
En el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés con propósitos médicos, en Cuba, en la superación profesional, se ha detectado que aún persisten problemas, relacionados con la formación de la competencia comunicativa de estos profesionales en idioma inglés, que limitan su desempeño profesional. En los cursos académicos 2009-2010 y 2010-2011 se desarrolló una investigación pedagógica en la Filial de Ciencias Médicas del municipio de Puerto Padre, provincia de Las Tunas, como resultado de la cual se diseñó un modelo para la enseñanza postgraduada de idioma inglés con propósitos médicos. Como parte del mismo se elaboró el libro Bedside English para este tipo de enseñanza. Se manejaron la dimensión afectiva, cognitiva y praxiológica para la comunicación, en un entramado de relaciones, que permiten la formación de la competencia profesional médica comunicativa en idioma inglés, en situaciones profesionales médicas. Se corroboraron buenos resultados a través de un pre experimento(AU)
The teaching-learning process of English language with medical purposes in Cuba, concerning professional growth, has presented some problems related to the training of the communicative competence of these professionals in English language which still persist. During the 2009-2010 and 2010-2011 academic courses, a pedagogical research was carried out at Puerto Padre´s Medical sciences school, in the province of Las Tunas- resulting in the designing of a model for post-graduated education in English language with medical purposes. As part of such investigation, a book entitled Bedside English was written for this type of teaching. The affective, cognitive and praxeological dimensions for communication were taken into account in a framework of relationships which allow the training of the communicative medical professional competence in English language, in medical professional situations. The pre-experiment showed good results(AU)
