Habitability, Resilience, and Satisfaction in Mexican Homes to COVID-19 Pandemic.

Following the 2020 confinement due to the COVID-19 pandemic, housing has become the only safe place and this has exposed inequity in habitability. This research on the reality of confined households and the perception of their homes in the Mexican republic is based on a mixed participatory study, combining quantitative and qualitative approaches. The online questionnaire consisted of 58 questions in the quantitative approximation. The qualitative part required the provision of an image of the workspace, with testimonies and personal reflections. During the lockdown, all participants saw an increase in overall energy consumption; more than half reported not being in thermal comfort; and a third declared deficiencies in noise insulation. Regarding the perception of the telework/tele-study space, we found the following categories: bedrooms, living/dining rooms, studies and others. In addition, respondents had often adapted the workspace for both individual and shared use. In general, the households were satisfied with the size of their houses but would like landscaped spaces or better views outside. Confinement made housing the protective element against the pandemic. The consequences will have an effect globally, so new architectural design paradigms need to be rethought.

Investigation of pesticides and their transformation products in the Júcar River Hydrographical Basin (Spain) by wide-scope high-resolution mass spectrometry screening.

The Water Framework Directive 2000/60/EC implemented by the European Union established as the main objectives to achieve a "good ecological and chemical status" of the surface water and a "good quantitative and chemical status" of groundwater bodies. One of the major pressures affecting water bodies comes from the use of pesticides and their potential presence in the water ecosystems. For this purpose, the reliable determination of pesticides and their transformation products (TPs) in natural waters (both surface and groundwater) is required. The high number of compounds potentially reaching the aquatic environment makes extraordinary difficult, if not impossible, to investigate all these compounds even using the most powerful analytical techniques. Among these, liquid chromatography coupled to high-resolution mass spectrometry is emphasized due to its strong potential for detection and identification of many organic contaminants thanks to the accurate-mass full spectrum acquisition data. This work focuses on wide-scope screening of many pesticides and their TPs in surface water and groundwater samples, collected between March and May 2017, in the Júcar River Hydrographical Basin, Spain. For this purpose, a home-made database containing more than 500 pesticides and TPs was employed. Analyses performed by liquid chromatography coupled to quadrupole-time of flight mass spectrometry (LC-QTOF MS) allowed the identification of up to 27 pesticides and 6 TPs. The most detected compounds in groundwater were the herbicides atrazine, simazine, terbuthylazine, and their TPs (atrazine-desethyl, terbumeton-desethyl and terbuthylazine-desethyl). Regarding surface water, the fungicides carbendazim, thiabendazole and imazalil, the herbicide terbutryn and the TP terbumeton-desethyl were also detected. These results illustrate the wide use of these compounds (in the present or in the recent past) in the area under study and the vulnerability of the water bodies, and are in accordance with previous findings in other water bodies of the different Spanish Hydrographic systems.

Aprendizaje de habilidades de autorregulación en niños de 5 a 7 años / Self-regulation skills learning in children aged 5 to 7

La autorregulación es un componente de la metacognición que se relaciona con el aprendizaje eficaz. Esto puede ser especialmente relevante en entornos de desventaja social. Por ello, los objetivos de este trabajo son: (a) comprobar si la enseñanza de estrategias de autorregulación a niños pequeños con desventaja social, mejora sus habilidades de resolución de tareas; (b) evaluar la eficacia de un programa de enseñanza de estrategias de autorregulación, desde la perspectiva del profesorado. Se trabajó con una muestra de 43 sujetos con edades comprendidas entre 5 y 7 años. Los resultados indican que existen mejoras significativas, antes-después de la aplicación del programa, en habilidades: atencionales, de planificación manifiesta guiada y autónoma, de planificación encubierta y de autoevaluación en la resolución de problemas cognitivos y sociales. Paralelamente, el profesorado considera que el programa ha mejorado, en sus alumn os: los niveles atencionales y la generalización de las estrategias a otras actividades curriculares. En consecuencia, se considera, al programa de enseñanza en estrategias de autorregulación, una herramienta efectiva y motivadora para la docencia en entor nos de compensación educativa (niños pequeños en desventaja social).

Self-regulation is a component of metacognition that is related to effective learning. This may be especially relevant in social disadvantaged environments. The objectives of this work are: (a) To check whether the teaching of self-regulation strategies to young children with social disadvantage, improves their problem solving skills; (b) To evaluate the effectiveness of a self-regulation strategies teaching program from the teachers' perspective. For this purpose, a sample of 43 subjects aged between 5 and 7 was used. The results indicate that there are significant differences in skills involving attention, guided and autonomous state planning, covert planning and self-evaluation in cognitive and social problem-solving. Similarly, teachers consider that the program improved attention levels and generalization of strategies towards other curricular activities in their pupils. Consequently, the self-regulation strategies teaching program is considered as an effective and motivating tool for teaching in compensatory education environments (socially disadvantaged children).

''Learning to learn'' in Nursing Higher Education / ''Aprender a aprender'' en la Educación superior en Enfermería / ''Aprender a aprender'' na educação superior em enfermagem

Objective. This study sought to evaluate improvement in self-directed learning by nursing students at Universidad de Valladolid (Spain) after using problem-based learning methodology. Methodology. Ours was a quasi-experimental research with pre-test and post-test of a single group. The sample consisted of 127 of a 135 total of students from the 2nd degree course in Nursing enrolled in the Sexual and Reproductive Health assignment and who had the opportunity to attend all problem-based learning tutorials in the classroom and student group meetings outside the classroom. The Self-Directed Profile Inquiry Questionnaire instrument (CIPA, for the term in Spanish) by Cazares and Aceves was used for the self-regulated profile assessment, which consists of 41 reactives with options 1-5; the lower the score the better the profile for self-direction. It has five components: planning and selection of strategies, self-regulation and motivation, independence and autonomy, use of experience and critical conscience and interdependence, and social value. Results. The mean age was 23 years, 84.4% were women. The students had a very good scores in their self-regulated learning profile before using problem-based learning (82.5), and after its application, they showed a statistically significant improvement (74.2) both in the overall score and in each of its components. Conclusion. The students' self-regulated profile improved after using problem-based learning, a finding that is of utmost importance to achieve autonomy and self-regulation in learning. The development of the ''learning to learn'' skill allows learning for life, which is necessary in 21st century nursing professionals.

Objetivo. Evaluar el mejoramiento de la autodirección en el aprendizaje de los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Valladolid (España) después de utilizar metodología Aprendizaje Basado en Problemas -ABP-. Metodología. Metodología. Estudio cuasiexperimental con pretest y postest de un solo grupo. La muestra estuvo compuesta por 127 alumnos de los 135 del total del 2° curso de Grado en Enfermería matriculados en la asignatura Salud Sexual y Reproductiva y que tuvieran la posibilidad de asistencia a todas las tutorías de ABP en el aula y a las reuniones del grupo de estudiantes por fuera de la misma. Para la evaluación del perfil de autodirección se utilizó el instrumento CIPA (Cuestionario de Indagación del Perfil Autodirigido) de Cázares y Aceves, el cual se compone de 41 reactivos con opciones de 1 a 5; a menor puntaje es mejor el perfil de autodirección. Tiene cinco componentes: planificación y selección de estrategias, autorregulación y motivación, independencia y autonomía, uso de la experiencia y la conciencia crítica, e interdependencia y valor social. Resultados. La edad media fue de 23 años; el 84.4%, mujeres. Los estudiantes mostraron un nivel muy bueno en el puntaje de su perfil de autodirección de aprendizaje antes de utilizar ABP (82.5), y tras la aplicación, lo mejoraron (74.2) de forma estadísticamente significativa tanto en la puntuación global como en la de cada uno de sus componentes. Conclusión. El perfil auto dirigido de los estudiantes mejoró después de utilizar ABP, hallazgo que es de suma importancia para el logro de la autonomía y autorregulación en su aprendizaje. El desarrollo de la competencia ''aprender a aprender'' permite un aprendizaje para toda la vida, necesario en los profesionales de enfermería del siglo XXI.

Objetivo. Avaliar o melhoramento da autodireção na aprendizagem dos estudantes de Enfermagem da Universidade de Valladolid (Espanha) depois de utilizar metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas -ABP-. Metodologia. Estudo quase-experimental com pré-teste e pôs-teste de um só grupo. A mostra esteve composta por 127 alunos dos 135 do total do 2° curso de Graduação em Enfermagem matriculados na matéria Saúde Sexual e Reprodutiva e que tivessem a possibilidade de assistência a todas as tutorias de ABP na sala de aula e às reuniões do grupo de estudantes por fora da mesma. Para a avaliação do perfil de autodireção se utilizou o instrumento CIPA (Questionário de Indagação do Perfil Autodirigido) de Cázares e Aceves, o qual se compõe de 41 reativos com opções de 1 a 5, a menor pontuação é melhor o perfil de autodireção. Tem cinco componentes: planejamento e seleção de estratégias, auto-regulação e motivação, independência e autonomia, uso da experiência e a consciência crítica e interdependência, e, valor social. Resultados. A idade média foi de 23 anos, o 84.4% foram mulheres. Os estudantes mostraram um nível muito bom na pontuação do seu perfil de autodireção de aprendizagem antes de utilizar ABP (82.5), e depois da aplicação, melhoraram-no (74.2) de forma estatisticamente significativa tanto na pontuação global como na de cada um de seus componentes. Conclusão. O perfil auto dirigido dos estudantes melhorou depois de utilizar ABP, achado que é de suma importância para o lucro da autonomia e auto-regulação em sua aprendizagem. O desenvolvimento da concorrência ''aprender a aprender'' permite uma aprendizagem para toda a vida, necessário nos profissionais de enfermagem do século XXI.

Analizan la calidad de vida de los padres de enfermos con síndrome de Wolfram / The quality of life of parents of Wolfram syndrome patients analyzed

Objetivo: Conocer factores relevantes que inciden en la calidad de vida de los padres de personas afectadas por esta enfermedad. Diseño: Estudio analítico de casos y controles. Emplazamiento: Domicilio familiar de los afectados. Población y muestra: Familiares de aquejados por el síndrome de Wolfram en España. Se tomó contacto con pacientes diagnosticados en hospitales y sus familiares a través de esos mismos centros. Con la creación de la Asociación Española del Síndrome de Wolfram, en 1999, se conocieron nuevos pacientes y sus familias. La muestra procede de estas fuentes y está integrada por 17 familias (23 personas afectadas). Intervenciones: Se aplicó el Cuestionario de Calidad de Vida a los pacientes y sus familiares; una entrevista estructurada a los padres para conocer las reacciones manifestadas al saber que su hijo padecía una enfermedad crónica degenerativa. Se analizó el impacto económico, social y de pareja en la vida diaria; igualmente se atendieron las conductas de afrontamiento y los logros alcanzados en esta línea. Resultados: Las variables generales tomadas en conjunto no muestran diferencias significativas entre el grupo de pacientes y el de control. Tras un análisis más detallado de los ítem que componen el cuestionario CCV se desprende que las actividades sociales de los familiares se ven mermadas, los padres requieren mayor apoyo psicológico y necesitan un mínimo de dos años de adaptación a estas nuevas circunstancias. Conclusiones: La calidad de vida de los familiares cuidadores de enfermos DIDMOAD se ve afectada en algunos aspectos, se encontraron diferencias con relación al grupo control. Estas diferencias no alcanzan significación estadística pero resultan relevantes de cara a la intervención clínica con estos pacientes y sus familiares.

Analizan la calidad de vida de los padres de enfermos con síndrome de Wolfram / The quality of life of parents of Wolfram syndrome patients analyzed

Objetivo: Conocer factores relevantes que inciden en la calidad de vida de los padres de personas afectadas por esta enfermedad. Diseño: Estudio analítico de casos y controles. Emplazamiento: Domicilio familiar de los afectados. Población y muestra: Familiares de aquejados por el síndrome de Wolfram en España. Se tomó contacto con pacientes diagnosticados en hospitales y sus familiares a través de esos mismos centros. Con la creación de la Asociación Española del Síndrome de Wolfram, en 1999, se conocieron nuevos pacientes y sus familias. La muestra procede de estas fuentes y está integrada por 17 familias (23 personas afectadas). Intervenciones: Se aplicó el Cuestionario de Calidad de Vida a los pacientes y sus familiares; una entrevista estructurada a los padres para conocer las reacciones manifestadas al saber que su hijo padecía una enfermedad crónica degenerativa. Se analizó el impacto económico, social y de pareja en la vida diaria; igualmente se atendieron las conductas de afrontamiento y los logros alcanzados en esta línea. Resultados: Las variables generales tomadas en conjunto no muestran diferencias significativas entre el grupo de pacientes y el de control. Tras un análisis más detallado de los ítem que componen el cuestionario CCV se desprende que las actividades sociales de los familiares se ven mermadas, los padres requieren mayor apoyo psicológico y necesitan un mínimo de dos años de adaptación a estas nuevas circunstancias. Conclusiones: La calidad de vida de los familiares cuidadores de enfermos DIDMOAD se ve afectada en algunos aspectos, se encontraron diferencias con relación al grupo control. Estas diferencias no alcanzan significación estadística pero resultan relevantes de cara a la intervención clínica con estos pacientes y sus familiares.(AU)

[Colon cancer: a rare complication in a colonic esophageal segment after coloesophagoplasty]. / Cáncer de colon: una complicación rara, en el segmento de reemplazo esofágico, después de esofagocoloplastia.

We report the case of a 65-year-old woman who presented to the Hermanos Ameijeiras Hospital in Cuba due to dysphagia for the previous 5 months. Forty years previously, she had undergone esophagocoloplasty for caustic esophagitis. Adenocarcinoma was diagnosed in the colonic interposition. The tumor was resected with oncologic margins and food transit was successfully restored.