ABSTRACT
Fundamento: la reafirmación profesional es la consolidación de motivos, intereses, conocimientos y habilidades profesionales esenciales en los estudiantes de Enfermería. Objetivo: elaborar acciones metodológicas para preparar a los docentes de Enfermería Ginecobstétrica y Comunitaria en la reafirmación profesional de sus estudiantes de quinto año del nuevo modelo pedagógico de la carrera de Enfermería. Métodos: se realizó un estudio prospectivo con enfoque cualicuantitativo en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, en el periodo septiembre 2014-julio 2015. Se utilizaron métodos del nivel teórico: histórico-lógico y sistémico-estructural; empíricos: análisis documental, encuesta en forma de cuestionario a docentes, observación a clases, técnica de Iadov, técnica de los diez deseos y criterio de evaluadores externos; y matemáticos, el análisis porcentual. Resultados: se constataron carencias en la preparación de los docentes para dar tratamiento a la reafirmación profesional, entre ellas: insuficiente aprovechamiento del diagnóstico de los estudiantes y las potencialidades del contenido, así como poco dominio del Modelo del Profesional y un predominio de motivaciones extrínsecas en los estudiantes para la selección de la carrera. A partir del diagnóstico realizado se propusieron acciones metodológicas constituidas por tres subsistemas, las cuales fueron valoradas por criterios de especialistas. Conclusiones: las acciones contribuyen a incrementar la preparación metodológica de los docentes para la referida tarea y fueron valoradas como pertinentes, novedosas, factibles de aplicar y de adecuado carácter científico-metodológico.
Background: professional reaffirmation is the consolidation of motives, interests, essential knowledge and professional skills in nursing students. Objective: to develop methodological actions to prepare teachers of gyneco-bstetrics and Community Nursing in professional reaffirmation of its fifth- year of the new educational model of the nursing career actions. Methods: a prospective study was carried out within the qualitative-quantitative approach at Villa Clara University of Medical Sciences, from September 2014 to July 2015. Theoretical methods were used: historical and logical and systemic-structural; Empirical ones: documentary analysis, survey to teachers in questionnaire form, observing classes, Iadov technique, ten wishes technique and criteria of external evaluators; and mathematical methods, percentage analysis. Results: deficiencies were found in the preparation of teachers to provide treatment to professional reaffirmation, including: insufficient use of diagnosis of students and potential of content as well as poor command of the professional model and a predominance of extrinsic motivations of the students for career selection. From the diagnosis made methodological actions were proposed comprising three subsystems, which were valued by experts criteria. Conclusions: actions contribute to increasing the methodological training of teachers for the proposed task and were assessed as relevant, innovative, feasible and appropriate to apply due to its scientific and methodological nature.
Subject(s)
Students, Nursing , Education, Medical , Faculty, NursingABSTRACT
Fundamento: la reafirmación profesional es la consolidación de motivos, intereses, conocimientos y habilidades profesionales esenciales en los estudiantes de Enfermería. Objetivo: elaborar acciones metodológicas para preparar a los docentes de Enfermería Ginecobstétrica y Comunitaria en la reafirmación profesional de sus estudiantes de quinto año del nuevo modelo pedagógico de la carrera de Enfermería. Métodos: se realizó un estudio prospectivo con enfoque cualicuantitativo en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, en el periodo septiembre 2014-julio 2015. Se utilizaron métodos del nivel teórico: histórico-lógico y sistémico-estructural; empíricos: análisis documental, encuesta en forma de cuestionario a docentes, observación a clases, técnica de Iadov, técnica de los diez deseos y criterio de evaluadores externos; y matemáticos, el análisis porcentual. Resultados: se constataron carencias en la preparación de los docentes para dar tratamiento a la reafirmación profesional, entre ellas: insuficiente aprovechamiento del diagnóstico de los estudiantes y las potencialidades del contenido, así como poco dominio del Modelo del Profesional y un predominio de motivaciones extrínsecas en los estudiantes para la selección de la carrera. A partir del diagnóstico realizado se propusieron acciones metodológicas constituidas por tres subsistemas, las cuales fueron valoradas por criterios de especialistas. Conclusiones: las acciones contribuyen a incrementar la preparación metodológica de los docentes para la referida tarea y fueron valoradas como pertinentes, novedosas, factibles de aplicar y de adecuado carácter científico-metodológico(AU)
Subject(s)
Humans , Staff Development , Students, Nursing , Education, MedicalABSTRACT
Se realizó un estudio prospectivo descriptivo en el Consultorio Médico de la Familia No. 45 perteneciente al área de salud XX Aniversario de Santa Clara, en el período comprendido entre marzo de 2001 a diciembre de 2002, con el objetivo de identificar los estilos de vida en adolescentes y adultos jóvenes; para estar en mejores condiciones de contribuir a la promoción de estilos de vida más sanos. El universo de trabajo lo constituyeron 360 adolescentes y adultos jóvenes; de ellos, se tomó una muestra al azar de 175, a los que se aplicó una guía de observación mediante la entrevista. Se revisaron las historias clínicas familiares, lo que permitió comprobar los principales comportamientos de riesgo, el grado de escolaridad, ocupación y hábitos nocivos que interfirieron en el desarrollo de estilos de vida saludables. Entre los principales resultados encontrados se destacan, el hábito de fumar en un amplio sector de esta población y conductas sexuales inadecuadas, entre otros, por lo que se consideró como desfavorable el estilo de vida en general(AU)