Identification and description of the sociomotor sub-roles and the Ludogram of Brazilian jiu-jitsu.

Introduction: Brazilian jiu-jitsu (BJJ) was conceived to be an oppositional sociomotor practice with an emphasis on self-defense, but throughout the 20th century, BJJ gained sporting features, modifying its internal logic (IL). In BJJ, the richness of the motor itineraries can be revealed in the different sociomotor sub-roles. Considering the absence of research that identifies and describes the sub-roles and the Ludogram of BJJ, the following question was asked: how can the Ludogram of sociomotor sub-roles of Brazilian jiu-jitsu be systematized in accordance with its internal logic? Methods: This work is characterized as theoretical research that is dedicated to rebuilding theories and concepts with a view, in immediate terms, to improving theoretical foundations. In this study, a theoretical reconstruction of BJJ's operating dynamics was carried out, identifying roles and sub-roles, culminating in the construction of a Ludogram. The praxeological analysis was divided in two stages: (1) Description of the BJJ sub-roles based on sports rules and video analysis; (2) Systematization of the BJJ Ludogram. Eight public videos with unrestricted access were selected of fights from the 2018 BJJ World Championship. The sample was considered based on the following criteria: convenience, typicality, and saturation. Results and Discussion: The 26 identified and described sub-roles of BJJ indicate the richness of choices and possible paths to be followed by fighters within this itinerary of motor interaction. These different BJJ sub-roles described in this research highlight the importance of the concept of praxis communication, specifically, motor counter-communication, since many of the dynamics between a fighter's subroles refer to the choices that the opponent indicates for the motor dialogue. BJJ requires from fighters incessant activations on aspects related to sociomotor intelligence, such as the need for sociomotor empathy, motor strategy, to anticipate anticipations, pre-acting, developing the capacity to make motor decisions, to recognize the affective, cognitive, relational, and organic loads activated during the fight, and to develop their motor conduct. In this sense, the Ludogram was elaborated, which enables future praxeological analyses of the sub-roles and motor conducts of any subject who wants to assume the sociomotor role of a BJJ fighter according to the rules of this Brazilian combat sport.

Co-exposure effects of lead and TiO2 nanoparticles in primary kidney cell culture from the freshwater fish Hoplias malabaricus.

This study evaluated the effects of Lead (Pb) and titanium dioxide nanoparticles (TiO2 NPs) alone or in combination in anterior kidney macrophages of the freshwater fish Hoplias malabaricus, naïve or stimulated with 1 ng.mL-1 lipopolysaccharide (LPS). Pb (1 ×10-5 to 1 ×10-1 mg.mL-1) or TiO2 NPs (1.5 ×10-6 to 1.5 ×10-2 mg.mL-1) reduced cell viability despite LPS stimulation, especially Pb 10-1 mg.mL-1. In combination, lower concentrations of NPs intensified Pb-induced cell viability reduction while higher concentrations restored the cell viability independently of LPS stimulation. Basal and LPS- induced NO production was reduced by both TiO2 NPs and Pb isolated. The combination of both xenobiotics avoided this reduction of NO production by the isolated compounds at lower concentrations but the protective effect was lost as the concentrations increased. None xenobiotic increase DNA fragmentation. Therefore, at specific conditions, TiO2 NPs may have a protective effect over Pb toxicity, may also provide additional toxicity at higher concentrations.

Elementos para a leitura de jogo no levantamento a partir da praxiologia motriz: a linguagem corporal dos jogadores de voleibol / Elements for game reading in lifting from motor praxeology: the body language of volleyball players

RESUMO O objetivo da pesquisa foi sistematizar os elementos relativos à linguagem corporal dos jogadores de Voleibol que orientam a Leitura Praxêmica e a tomada de decisão do Levantador, fundamentado nas interações de cooperação e oposição estabelecidas no jogo. Para isso, realizou-se uma pesquisa teórica, nos quais foram utilizados artigos, livros, teses e dissertações que têm como temática o Voleibol e a leitura de jogo, selecionados em cinco fontes de pesquisas: Portal de Periódicos CAPES/MEC; Revistas Brasileiras da área da Educação Física; Acervo da Biblioteca do Centro de Educação Física da Instituição; Acervo do Grupo de Pesquisa; Catálogo de Teses e Dissertações - CAPES. Os elementos Praxêmicos mais apontadas pelos estudos analisados foram: Salto (saque); Posicionamento de Mãos/Braços, Flexão de Joelhos, Deslocamento dos Passadores (recepção); Passadas (corrida) de Preparação (ataque); Deslocamento dos Bloqueadores (bloqueio); Deslocamento dos Defensores (defesa adversária); Posicionamento de Mãos/Braços, Flexão de Joelhos, Deslocamento dos Defensores (defesa da equipe). Fundamentado nos resultados desta pesquisa é possível afirmar que os elementos sistematizados se complementam no contexto do jogo de Voleibol, orientando a leitura e a tomada de decisão do Levantador durante as mais variadas situações pelas quais ele é responsável no momento do Levantamento.

ABSTRACT The objective of the research was to systematize the elements related to the body language of Volleyball players that guide the Praxemic Reading and the decision making of the Lifter, based on the interactions of cooperation and opposition established in the game. For that, a theoretical research was carried out, in which articles, books, theses and dissertations were used that have Volleyball as the theme and the reading of game, selected in five research sources: Portal of Newspapers CAPES/MEC; Brazilian journals in the area of Physical Education; Collection of the Library of the Center of Physical Education of the Institution; Collection of the Research Group; Thesis and Dissertation Catalog - CAPES. The Praxemic elements most pointed out by the analyzed studies were: Salto (serve); Hand/Arm Positioning, Knee Flexion, Passenger Displacement (reception); Past (run) of Preparation (attack); Displacement of the Blockers (block); Displacement of Defenders (opposing defense); Hand/Arm Positioning, Knee Flexion, Displacement of Defensors (defense of the team). Based on the results of this research, it is possible to affirm that the systematized elements complement each other in the context of the game of Volleyball, orienting the reader and the decision making of the Lifter during the most varied situations for which he is responsible at the time of the Survey.

Teaching for understanding the internal logic of sports: a perspective based on teaching games for understanding and motor praxiology / Ensino para compreensão da lógica interna dos esportes: uma perspectiva baseada em teaching games for understanding e praxiologia motriz / Enseñanza para la comprensión de la lógica interna de los deportes: una perspectiva basada en teaching games for understanding y praxiología motriz

Abstract This essay aimed to propose a perspective of Teaching for Understanding (TGfU) the Internal Logic of sports from the methodological structure of TGfU and knowledge about internal logic of Motor Praxiology (MP). Considering specific criteria for literature review, 18 articles were selected that supported the theoretical discussion. Methodological aspects of TGfU and the main concepts of MP were presented, which enabled the theoretical articulation proposed in this essay. As main contributions from the perspective of Teaching for Understanding Internal Logic, didactic tools were structured to mediate the teaching-learning process from the subject/environment relationship. In addition, a methodological systematization was proposed to organize the pedagogical practice for the development of Teaching for Understanding Internal Logic. Finally, it contextualizes the need for further studies that seek to identify how this perspective helps teachers in the teaching-learning process of sports.

Resumo Este ensaio teve por objetivo propor uma perspectiva de Ensino para Compreensão da Lógica Interna dos esportes a partir da estrutura metodológica do Teaching Games for Understanding (TGfU) e dos conhecimentos sobre lógica interna da Praxiologia Motriz. Considerando critérios específicos para revisão de literatura, foram selecionados 18 artigos que subsidiaram a discussão teórica. Foram apresentados aspectos metodológicos do TGfU e os principais conceitos da Praxiologia Motriz, que possibilitaram a articulação teórica proposta neste ensaio. Como principais contribuições da perspectiva de Ensino para Compreensão da Lógica Interna, foram estruturadas ferramentas didáticas para mediação do processo de ensino-aprendizagem a partir da relação sujeito/ambiente. Além disso, foi proposta uma sistematização metodológica para organização da prática pedagógica para desenvolvimento do Ensino para Compreensão da Lógica Interna. Por fim, contextualiza-se a necessidade de novos estudos que busquem identificar como essa perspectiva auxilia professores no processo de ensino-aprendizagem dos esportes.

Resumen Este ensayo tuvo como objetivo proponer una perspectiva de Enseñanza para la Comprensión de la Lógica Interna de los deportes a partir de la estructura metodológica del Teaching Games for Understanding (TGfU) y de los conocimientos sobre lógica interna de la Praxiología Motriz. Con criterios específicos para revisión de literatura, se seleccionaron 18 artículos que sustentaron la discusión teórica. Se presentaron aspectos metodológicos de TGfU y los principales conceptos de la Praxiología Motriz, que posibilitaron la articulación teórica propuesta en este ensayo. Como principales aportes de la perspectiva de Enseñanza para Comprensión de la Lógica Interna se estructuraron herramientas didácticas para mediar el proceso de enseñanza/aprendizaje partiendo de la relación sujeto/entorno. Además, se propuso una sistematización metodológica para organizar la práctica pedagógica para el desarrollo de la Enseñanza para la Comprensión de la Lógica Interna. Finalmente, se contextualiza la necesidad de nuevos estudios que busquen identificar cómo esta perspectiva ayuda a los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los deportes.

Princípios pedagógicos do modelo teaching games for understanding: uma visão praxiológica sobre o ensino para compreensão do esporte / Pedagogical principles of teaching games for understanding model: a praxiological view on sports teaching for understanding / Principios pedagógicos del modelo teaching games for understanding: una visión praxiológica sobre la enseñanza deportiva para la comprensión

O Teaching Games for Understanding, modelo de ensino de esporte para compreensão, apresenta Princípios Pedagógicos específicos para desenvolver, didaticamente, o entendimento da lógica do jogo. No que tange a lógica interna, a Praxiologia Motriz demonstra-se como uma consolidada teoria científica que apresenta conhecimentos para análise dos jogos e dos esportes. Assim, o objetivo desse ensaio é articular os Princípios Pedagógicos do Teaching Games for Understanding (TGfU) com conceitos da Praxiologia Motriz. Por meio de uma pesquisa teórica, articularam-se as características dos Princípios Pedagógicos do modelo TGfU com os conhecimentos da Praxiologia Motriz. A partir desse debate, propôsse um novo Princípio Pedagógico, a Caracterização da Lógica Interna, bem como evidenciou-se a necessidade de o professor dominar os conhecimentos praxiológicos para manipular com sapiência os jogos condicionados que propõe em aula, possibilitando a compreensão da lógica interna.

The Teaching Games for Understanding, a sports teaching model for understanding, presents specific Pedagogical Principles to develop, didactically, the understanding of game logic. Regarding the internal logic, the Motor Praxiology demonstrates as a consolidated scientific theory that presents knowledge for analysis of games and sports. Thus, the purpose of this essay is to articulate the Teaching Games for Understanding (TGfU) Pedagogical Principles with Motor Praxiology concepts. Through a theoretical research, the TGfU Pedagogical Principles characteristics were articulated with the Motor Praxiology knowledge. From this debate, a new Pedagogical Principle, the Characterization of Internal Logic, was proposed, as well as the necessity of the teacher to master the praxiological knowledge to wisely manipulate the conditioned games that he proposes in class, allowing the internal logic understanding.

El Teaching Games for Understanding, un modelo de enseñanza deportiva para la comprensión, presenta principios pedagógicos específicos para desarrollar, didácticamente, la comprensión de la lógica del juego. En cuanto a la lógica interna, la Praxiologia Motriz se demuestra como una teoría científica consolidada que presenta conocimientos para el análisis de juegos y deportes. Por lo tanto, el propósito de este ensayo es articular los Principios Pedagógicos del Teaching Games for Understanding (TGfU) con los conceptos de la Praxiologia Motriz. A través de una investigación teórica, se articularon las características de los Principios pedagógicos de TGfU con el conocimiento de la Praxiologia Motriz. A partir de este debate, se propuso un nuevo Principio pedagógico, la Caracterización de la lógica interna, así como la necesidad del maestro de dominar el conocimiento praxiológico para manipular sabiamente los juegos condicionados que propone en clase, permitiendo la comprensión de la lógica interna.

A lógica interna das lutas corporais: implicações iniciais para o ensino-aprendizagem-treinamento do brazilian jiu-jítsu / The internal logic of body fights: initial implications for teaching-learning-training of the brazilian jiu-jítsu / La lógica interna de las luchas corporales: implicaciones iniciales para la enseñanzaaprendizaje-entrenamiento del brazilian jiu-jítsu

Visto somente como um meio de proteção e autodefesa, o Brazilian Jiu-jítsu passou a integrar diferentes materiais pedagógicos referentes à Educação Física. Entretanto, seu processo de ensino-aprendizagem-treinamento tem pouca fundamentação teórica. Nessa perspectiva, a presente pesquisa tem como objetivo refletir a respeito da Lógica Interna de interação do Brazilian Jiu-jítsu, sob as lentes da Praxiologia Motriz, a fim de apresentar suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem-treinamento. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, de cunho exploratório, com o intuito compreender a lógica sociomotriz de oposição e as comunicações práxicas pertinentes a essa prática corporal, possibilitando ao professor novas possibilidades para o ensino desta.

Viewed only as a means of protection and self-defense, the Brazilian Jiu-jitsu began to integrate different pedagogical materials related to Physical Education. However, its teaching-learningtraining process has little theoretical foundation. In this perspective, the present research aims to reflect on the Internal Logic of Brazilian Jiu-jitsu interaction, under the lenses of the Motory Praxiology, in order to present its contributions to the teaching-learning-training process. For this, a bibliographic research was carried out, with an exploratory character, in order to understand the sociomotor logic of opposition and the praxical communications pertinent to this corporal practice, allowing the teacher new possibilities for his teaching.

En el caso de la educación física, el brasileño Jiu-jitsu pasó a integrar diferentes materiales pedagógicos referentes a la Educación Física. Sin embargo, su proceso de enseñanza-aprendizajeentrenamiento tiene poca fundamentación teórica. En esta perspectiva, la presente investigación tiene como objetivo reflexionar sobre la Lógica Interna de interacción del Brazilian Jiu-jitsu, bajo las lentes de la Praxiología Motriz, a fin de presentar sus contribuciones al proceso de enseñanzaaprendizaje-entrenamiento. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica, de cuño exploratorio, con el intuito comprender la lógica sociomotriz de oposición y las comunicaciones práxicas pertinentes a esa práctica corporal posibilitando al profesor nuevas posibilidades para su enseñanza.

Conhecimentos e especificidades do jogo na produção acadêmico-científica na área da educação/educação física / Game knowledge and specificities in the academicscientific production in the area of education/physical education

A pesquisa objetivou analisar a concepção de Jogo na produção acadêmicocientífica da área da Educação/Educação Física, bem como seus conhecimentos e especificidades relevantes. Para isso, realizou-se uma revisão bibliográfica, na qual foi identificada a concepção de Jogo presentes em cinco dissertações/teses selecionadas: Jogo para o desenvolvimento das crianças na visão construtivista; com relação de gênero e sexualidade; para o desenvolvimento mental de crianças; Jogo Tradicional e a cultura de povos e gerações; relação com a tecnologia (jogos eletrônicos). Dessa forma, o Jogo consiste em um processo composto por variadas características apresentadas em dimensões teórica, metodológica e pedagógica, discutidas e conceituadas no campo acadêmico da área.

The research aims to analyze the conception of Game in the academicscientific production of the Education/Physical Education area, as well as its relevant knowledge and specificities. For this, a bibliographical review was carried out, in which the Game conception was identified in five selected dissertations/theses: Game for the development of children in the constructivist vision; with relation of gender and sexuality; for the mental development of children; Traditional Game and culture of peoples and generations; relation to technology (electronic games). In this way, the Game consists of a process composed of varied characteristics presented in theoretical, methodological and pedagogical dimensions, discussed and conceptualized in the academic field of the área.

Praxiologia motriz e a organização do trabalho pedagógico e da didática na educação física: entrevista com Pierre Parlebas, professor da Universidade Paris Descartes (Paris V - Sorbonne Cité) / Motor praxeology and organisation of pedagogical and didactic work in physical education: an interview with Pierre Parlebas, a professor at the University Paris Descartes (Paris V - Sorbonne Cité) / Praxiologia motriz y organización del trabajo pedagógico y didáctico en educación física: entrevista con Pierre Parlebas, profesor de la Universidad Paris Descartes (París V - Sorbonne Cité)

RESUMO: Este texto é o resultado de uma entrevista realizada, em junho de 2015, com o Dr. Pierre Parlebas, idealizador da Praxiologia Motriz. A entrevista se estruturou em três momentos e teve o objetivo de estabelecer as relações entre o conhecimento praxiológico e a organização do trabalho pedagógico e da didática na Educaçao Física. Iniciou-se questionando a respeito das características epistemológicas do conhecimento praxiológico. Em seguida, verificou-se como o professor situa o conhecimento praxiológico no campo da Educação Física. Finalizou-se a entrevista solicitando que o autor apresentasse as relações entre Praxiologia Motriz, Trabalho Pedagógico e Didática.

ABSTRACT: This article is the result of an interview with Dr. Pierre Parlebas Motor Praxeology creator. The interview took place on June of 2015 and its aim was to establish the relationship between the praxiological knowledge and organisation of pedagogical and didactic work in Physical Education. The interview was divided into three different parts. Firstly, we asked Dr. Pierre Parlebas about the epistemological characteristics of the praxiological knowledge. Secondly, we searched for answers to know how Parlebas places the praxiological knowledge in the field of Physical Education. Finally, we requested the author to explain the connections among Motor Praxeology, Pedagogical practice and Didactics.

RESUMEN: Este artículo es el resultado de una entrevista realizada con el Dr. Pierre Parlebas, creador de la praxiología motriz, que tuvo lugar en junio de 2015. La entrevista se estructuró en tres momentos y tuvo como objetivo establecer las relaciones entre el conocimiento praxiológico y la organización del trabajo pedagógico y didáctico en educación física. Empezamos por las características epistemológicas del conocimiento praxiológico. A continuación, buscamos saber cómo el profesor sitúa el conocimiento praxiológico en el campo de la educación física. Finalizamos la entrevista solicitando que el autor presentase el vínculo existente entre praxiología motriz, práctica pedagógica y didáctica.

Análise praxiológica do voleibol sentado: elementos para o processo de ensino-aprendizagem a partir da lógica interna / Praxiological analysis of sitting volleyball: elements for the teaching-learning process from internal logic / Análise praxiológica del voleibol sentado: elementos para el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la lógica interna

Esse ensaio objetiva identificar os elementos relevantes da lógica interna do Voleibol Sentado para o processo de ensino-aprendizagem. A partir de uma pesquisa teórica e de uma análise praxiológica, evidenciou-se características do Voleibol Sentado, com base em artigos científicos sobre o tema e pela ferramenta de análise Universais da Praxiologia Motriz. Como resultados, salienta-se o protagonismo das interações motrizes para organização do jogo e atuação dos jogadores, a necessidade de conhecer as possibilidades de ação dos papeis e subpapeis e a pertinência da leitura de jogo e da interpretação dos comportamentos motores. Por fim, sintetizou-se esses conhecimentos referentes a lógica interna do Voleibol Sentado para o processo de ensino-aprendizagem para além do tecnicismo.

This essay aims to identify the relevant elements of the internal logic of Sitting Volleyball for the teaching-learning process. From a theoretical research and a praxiological analysis, characteristics of the Seated Volleyball were evidenced, based on scientific articles on the theme and by the Universal analysis tool of the Motor Praxiology. As a result, it is important to highlight the role motor interactions for game organization and player performance, the need to know the possibilities of action of roles and subroles, game reading's pertinence and motor behavior's interpretation. Finally, this knowledge was synthesized referring to the Sitting Volleyball's internal logic for the teaching-learning process beyond technicality.

Este ensayo objetiva identificar los elementos relevantes de la lógica interna del Voleibol Sentado para el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de una investigación teórica y de un análisis praxiológico, se evidenció características del Voleibol Sentado, con base en artículos científicos sobre el tema y por la herramienta de análisis Universales de la Praxiología Motriz. Como resultados, se destaca el protagonismo de las interacciones motrices para organizar el juego y la actuación de los jugadores, la necesidad de conocer las posibilidades de acción de los roles y subroles y la pertinencia de la lectura del juego y de la interpretación de los comportamientos motores. Finalmente, se sintetizó esos conocimientos referentes a la lógica interna del Voleibol Sentado para el proceso de enseñanza-aprendizaje más allá del tecnicismo.

Aproximações da praxiologia motriz com o conceito de organização interna na Base Nacional Comum Curricular - Educação Física / Approaches of motor praxiology with internal organization's concept in base national common national curricular base -physical education / Aproximaciones de la praxiología motriz con el concepto de organización interna en la base nacional común curricular - educación física

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) consiste no documentonormativo que define o conjunto de conhecimentos constituintes da Educação Básica. Na BNCC, a disciplina de Edu-cação Física encontra-se na Área das Linguagens e classifica as práticas corporais a partir de três elementos fundamentais: Movimento Corporal, Organização Interna e Produto Cultural. Neste estudo, objetiva-se realizar uma análise crítica do elemento Organização Interna das práticas corporais adotado na BNCC -Educação Física a partir do referencial da Praxiologia Motriz (PM), especialmente com base no conceito de Lógica Interna. Para tanto, realizou-se uma análise teórica a partir desse conceito, em relação ao elemento Organização Interna. Constatou-se que a Lógica Interna pode subsidiar esse elemento fundamental, com base em critérios da PM que sistematizam essas práticas corporais.

The National Curricular Common Base (BNCC) consists of the normative document that de-fines the set of knowledge constituent of Basic Education. At BNCC, the discipline of Physi-cal Education is in the Language Area and classifies the corporal practices from three funda-mental elements: Body Movement, Internal Organization and Cultural Product. In this study, the objective was to perform a critical analysis of the Internal Organization element of the corporal practices adopted at BNCC -Physical Education from the reference of the Motor Praxiology (PM), especially based on the concept of Internal Logic. For that, a theoretical analysis was made from the concept of Internal Logic, in relation to the Internal Organization element. It was verified thatthe Internal Logic can subsidize this fundamental element, based on PM criteria that systematize these corporal practices.

La Base Nacional Común Curricular (BNCC) consiste en el documento normativo que define el conjunto de conocimientos constituyentes de la Educación Básica. En la BNCC, la discipli-na de Educación Física se encuentra en el Área de los Lenguajes y clasifica las prácticas cor-porales a partir de tres elementos fundamentales: Movimientos Corporales, Organización In-terna y Producto Cultural. En este estudio, se objetivó realizar un análisis crítico del elemento Organización Interna de las prácticas corporales adoptado en la BNCC -Educación Física a partir del referencial de la Praxiología Motriz (PM), especialmente con base en el concepto de Lógica Interna. Para ello, se realizó un análisis teórico a partir del concepto de Lógica Interna, en relación al elemento Organización Interna. Se constató que la Lógica Interna puede subsi-diar ese elemento fundamental, sobre la base de criterios de la PM que sistematizan esas prác-ticas corporales.

Bioética: análise da compreensão de biodireito por meio de cases / Bioética: análisis de la comprensión del bioderecho por medio de casos / Bioethics: Analysis of the Understanding of Biolaw Using Cases

Resumo As ações de saúde contra o Estado tornam-se cada vez mais comuns. A discussão gira em torno dos medicamentos e tratamentos que não estão no rol de serviços do Sistema Único de Saúde (SUS). O objetivo deste estudo é analisar o comportamento ético dos estudantes de pós-graduação da área de saúde, diante de situações que envolvem a ética e o direito dos cidadãos. Os pesquisadores utilizaram a metodologia de pesquisa de campo, por meio da aplicação de um questionário online que continha um texto com dilemas éticos e de biodireito. Os resultados apontaram que a maioria dos entrevistados demonstrou empatia pelas ações requeridas pelos cidadãos; segundo os alunos, o Estado tem condições financeiras para isso, além de ser seu dever. Finalmente, pode-se perceber que os princípios bioéticos são analisados de acordo com a sua percepção de vida, mesmo diante de situações conflituosas em que o coletivo pode ser prejudicado ante a individualização.

Resumen Las acciones de salud en contra del Estado se vuelven cada vez más comunes. La discusión es acerca de medicamentos y tratamientos que no están en la lista de servicios del Sistema Único de Salud de Brasil. El objetivo del artículo es analizar la conducta ética de los estudiantes de posgrado en el área de la salud, en situaciones que implican la ética y los derechos de los ciudadanos. Los investigadores utilizaron la metodología de investigación de campo mediante la aplicación de un cuestionario en línea que contenía un texto con dilemas éticos y de bioderechos. Los resultados permiten observar que la mayoría de los entrevistados demostró empatía por las acciones requeridas por los ciudadanos; según los estudiantes, el Estado tiene las condiciones financieras para ello, además es su deber. Por último, se puede notar que los principios bioéticos se analizan en función de su percepción de la vida, incluso ante situaciones de conflicto en que el colectivo puede ser perjudicado ante la individualización.

Abstract Healthcare-related legal actions against the state have become increasingly common. The discussion revolves around drugs and treatments that are not in the SUS service list. The aim of this article is to analyze the ethical behavior of graduate health sciences students in situations involving ethics and citizen rights. Researchers used the field research method by administering an online questionnaire which contained a text with ethical and biolaw dilemmas. Results showed that the majority of respondents felt empathy for the actions brought by citizens; according to the students, the state has the financial conditions and is obliged to take care of them. Finally, it can be noted that bioethical principles are analyzed based on their perception of life, even in the face of conflicting circumstances in which the community may be harmed by individualization.

Praxiologia motriz: novas proposições para o treinamento dos jogos esportivos coletivos / Motor praxeology: new propositions for team sports training / Praxiología motriz: nuevas proposiciones para el entrenamiento de los juegos deportivos colectivos

O processo de treinamento dos Jogos Esportivos Coletivos (JECs) vem sofrendo críticas pela forma como é materializado, pois o treinador nem sempre possui argumentos e métodos de ensino que condizem com o que vem sendo defendido na bibliografia científica. Ainda se percebe um treinamento descontextualizado da lógica do jogo, acreditando que o aperfeiçoamento técnico irá suprir todos os elementos que compõem os JECs. Em contrapartida, a praxiologia motriz apresenta-se como uma importante teoria que poderá nortear a prática pedagógica do treinador, na qual sistematiza a lógica interna dessas modalidades. Assim, realizou-se uma pesquisa bibliográfica e exploratória que objetivou analisar as implicações dos conceitos da praxiologia motriz no processo de treinamento dos JECs. A partir da praxiologia motriz e de seus elementos, apresentaram-se novos pressupostos para o treinamento com o intuito de auxiliar os treinadores a materializar sua prática pedagógica na busca por um desempenho mais eficaz neste processo.

The process of Team Sports Training has been suffering reviews due to way as is materialized, because the coach does not always have arguments and teaching methods that combine with what in scientific literature has defended. We still perceives a training decontextualized of game logic, believing that the technical improvement will supply all elements, which composes the Team Sports. On the other hand, the Motor Praxeology presents itself as an important theory that will can guide the coach's teaching practice, in which he systematises the internal logic of these modalities. This way, we realized a bibliography and exploratory research with the objective to analyse the implications of Motor Praxeology concepts in Team Sport training process. From Motor Praxeology and its elements, we presented new assumptions to Training with the aim of helping the coaches materialize in their teaching practice looking for a more effective performance in this process.

En proceso de Entrenamiento de los Juegos Deportivos Colectivos (JDCs) vienen sufriendo críticas por el modo como es materializado, pues el entrenador no siempre posee argumentos y métodos de enseñanza que son consistentes con lo que viene siendo defendido en la bibliografía científica. Todavía se percibe un entrenamiento descontextualizado de la lógica de juego, creyendo que el mejoramiento técnico sea capaz de satisfacer todos los elementos que se constituyen los JDCs. Por otro lado, la Praxiología Motriz se presenta como una importante teoría que podrá orientar la práctica pedagógica del entrenador, en la cual sistematiza la lógica interna de esas modalidades. De este modo, se ha realizado una investigación bibliográfica y exploratoria que tuvo como objetivo analizar las implicaciones de los conceptos de la Praxiología Motriz en el proceso de Entrenamiento de los JDCs. A partir de la Praxiología Motriz y sus elementos se ha presentado nuevos presupuestos para el Entrenamiento en el intuito de auxiliar los entrenadores a materializar su práctica pedagógica en la búsqueda hacia el rendimiento más eficaz en este proceso.

Relação entre o praxema e as interações motrizes: implicações nos processos de leitura de jogo e tomada de decisão nos jogos esportivos / Relationship between praxema and driving interactions: implications for game reading and decision making in sports games / Relación entre el praxema y las interacciones motrices: implicaciones en los procesos de lectura de juego y toma de decisión en los juegos deportivos

A Praxiologia Motriz consiste em uma teoria científica que visa analisar o funcionamento das práticas motrizes, abordando conhecimentos referentes a sua lógica interna, como o praxema, modelo operacional relativo ao processo comunicativo dos jogadores. Desse modo, essa pes-quisa objetiva relacionar o praxema com as interações motrizes de comunicação e contraco-municação e apontar suas implicações nos processos de leitura de jogo e tomada de decisão nos Jogos Esportivos de cooperação e oposição. Para isso, realizou-se uma pesquisa teórica, de cunho exploratório, por meio do qual constatou-se que o praxema auxilia ou dificulta a leitura de jogo e a tomada de decisão, dependendo da interação motriz estabelecida entre os jogadores, apresentando-se como um importante elemento para atuar no jogo.

The Motor Praxeology consist in a scientific theory, which aims to analyse operation of motor practises, approaching knowledge about their internal logic, as the praxema, operational mod-el for communicative process of players. Thus, this research aims to relate the praxema with motor interactions of communication and counter-communication, and to appoint them impli-cations in game reading process and decision making in Sports?s Games of cooperation and opposition. For this, we performed an exploratory theoretical research, wherewith we verified that praxema assists or hinders game reading and decision making, depending on of motor interaction established between players, presenting itself as an important element to act in game.

La Praxiología Motriz consiste en una teoría científica que se dedica en analizar el funciona-miento de las prácticas motrices, tematizando conocimientos referentes a su lógica interna, como el praxema, modelo operacional que hace referencia al proceso comunicativo de los jugadores. De ese modo, esta investigación objetiva relacionar el praxema con las interaccio-nes motrices de comunicación y contracomunicación, así apuntando sus implicaciones en los procesos de lectura de juego y toma de decisiones en los Juegos Deportivos de cooperación y oposición. Para tanto, se ha realizado una investigación teórica, de naturaleza exploratoria por medio de la cual se ha constatado que el praxema auxilia o dificulta la lectura de juego y la toma de decisión, dependiendo de la interacción motriz establecida entre los jugadores, se presenta como un importante elemento para actuar en el juego.

As interações motrizes do voleibol e o método situacional: reflexões para o processo de ensino-aprendizagem / The volleyball driving interactions and the situational method: reflections for the teaching-learning process / Las interacciones motrices del voleibol y el método situacional: reflexiones para el proceso de enseñanza-aprendizaje

O voleibol apresenta, na sua organização interna de funcionamento, características peculiares. Em virtude desses componentes, essa modalidade apresenta um grande desafio para o proces-so de ensino-aprendizagem. Por isso, tem-se como objetivo da pesquisa analisar a relação das interações presentes no voleibol, de acordo com a Praxiologia Motriz, com o Método Situaci-onal. Este estudo consistiu na análise teórica da lógica interna do voleibol, a partir das intera-ções de comunicação e contracomunicação e suas repercussões no processo de ensino-aprendizagem a partir do Método Situacional. Assim, pôde-se articular as relações de coope-ração e oposição, existentes no voleibol, com o Método Situacional, possibilitando um co-nhecimento de toda a estrutura de funcionamento do voleibol.

The Volleyball shows in its intern organization of operation peculiars characteristics due to these components this modality shows a big challenge to teaching and learning process. Therefore, the research aims to analyse relationship of interactions presents in Volleyball, according with MotrizPraxiology, with Situational Method. This study consisted in the theo-retical analyse of Volleyball internal logic, from communication and contra communication interaction, and its repercussions in teaching-learning process as of Situational Method. Thus, it had was possible to articulate the relations of cooperation and opposition, existing in Vol-leyball, with the Situational Method allowing a knowledge of the whole Volleyball's opera-tion structure.

El voleibol presenta en su organización interna de funcionamiento características peculiares. Debido a esas características, esa modalidad presenta un grande desafío para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esto, el objetivo de esta investigación fue analizar la relación de las interacciones presentes en el Voleibol de acuerdo con la Praxiologia Motriz, y el Método Situacional. Ese estudio consistió en el análisis teórico de la lógica interna del Voleibol, a partir de las interacciones de comunicación y contra comunicación, y sus repercusiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde el Método Situacional. Así, se pudieron articular las relaciones de cooperación y oposición, existentes en el Voleibol, con el Método Situacional, posibilitando un conocimiento de toda la estructura de funcionamiento del Voleibol.

A decisão motriz do levantador no voleibol: revisão de literatura e sistematização para ensino-aprendizagem segundo a praxiologia motriz / The motor decision for setting in volleyball: literature review and systematization for teaching-learning according to motor praxeology / La decisión motriz del levantador en el voleibol: revisión de literatura y sistematización para enseñanza y aprendizaje según la praxiología motriz

Este artigo objetiva identificar e sistematizar os elementos para decisão motriz no levantamento no voleibol evidenciados nas produções científicas a partir das interações motrizes de cooperação e oposição. Realizou-se uma revisão de literatura sobre a decisão motriz no levantamento que encontrou 14 artigos e 19 capítulos de livro sobre o tema. A maioria dos artigos é aplicada e objetivou analisar ações de levantamento ou o conhecimento tático dos levantadores, por meio de entrevista ou observação de vídeo. Os capítulos de livro mostraram maior produção depois da década de 2000, bem como um entendimento mais global sobre o levantamento. Entre os vários elementos para decisão citados, bloqueio adversário ganhou destaque, seguido de qualidade da recepção/defesa. Por fim, propôs-se uma sistematização cíclica para ensino-aprendizagem baseado nesses elementos, a partir dos conceitos da Praxiologia Motriz

This article finds and systematizes elements for motor decision when setting in volleyball evidenced in scientific works based on motor interactions of cooperation and opposition. A literature review about the motor decision during setting found 14 articles and 19 book chapters. Most articles are applied and they analyzed setting actions or setters' tactical knowledge using interviews or video observation. Book chapters increased after the 2000s as well as a more global understanding about setting. Blocking opponents gained prominence among the various elements cited for decision as well as reception/ defense quality. Finally, a cyclic systematization was proposed for teaching-learning based on these elements, under Motor Praxeology concepts

Este artículo objetiva identificar y sistematizar los elementos para la decisión motriz en el levantamiento en el Voleibol, evidenciados en las producciones científicas a partir de las interacciones motrices de cooperación y oposición. Se ha realizado una revisión de literatura sobre la decisión motriz en el levantamiento. Fueron encontrados 14 artículos y 19 capítulos de libro acerca del tema. La mayoría de los artículos tuvieron como objetivo analizar acciones de levantamiento o el conocimiento táctico de los levantadores, a través de entrevista o de observación de vídeos. Los capítulos de libro mostraron mayor producción después de la década de 2000, así como un entendimiento más global acerca del levantamiento. Entre los elementos para decisión citados, el bloqueo adversario tuvo destaque, seguido de la calidad de la recepción/defensa. Por fin, se ha propuesto una sistematización cíclica para enseñanza y aprendizaje basados en esos elementos, a partir de los conceptos de la Praxiología Motriz

As interações motrizes do saque e da recepção e suas influências no voleibol: uma compreensão praxiológica / The motrices interactions of serve and reception and yours volleyball influences: a praxiological understanding / Las interacciones motrices del saque e de la recepción y sus influencias em el vóleibol: una compreensión praxiológica

O Voleibol é um esporte dinâmico devido à velocidade de suas jogadas e à restrição das ações de jogo ao ato de rebater. A partir dessas características, torna-se imprescindível estruturar cientificamente os conhecimentos relacionados aos momentos do Voleibol. Por isso, essa pesquisa discutiu e analisou as interações motrizes estabelecidas nos momentos saque e recepção, ao identificar os elementos oriundos dessas relações. Além disso, propôs-se apresentar outros elementos que não foram contemplados no processo de investigação bibliográfica. Através de uma pesquisa bibliográfica, foram caracterizados os momentos do saque e recepção e suas interações, além de destacar os aspectos relevantes nas diferentes ocasiões que exigem tomadas de decisão. Dessa forma, entende-se que o saque e a recepção precisam ser compreendidos em sua totalidade, e não reduzidos apenas a sua finalidade, o que possibilita um entendimento mais aprofundado da lógica interna do Voleibol.

Volleyball is a dynamic sport because the speed of their playing and restriction of playing actions the act to hit. From these characteristics, it is essential to structure scientific knowledge related to Volleyball moments. Therefore, this research discussed and analyzed the motrice interactions established in serve and reception moments, to identify elements derived these relationships. In addition, it proposed to introduce other elements, which have not covered by the literature research process. Through a literature research, were characterized the serve and reception moments and their interactions, as well as highlight the relevant aspects in the different occasions that require decision taking. Thus, it is understood that serve and reception needs to be learned in its entirety, and does not reduced only in your purpose, which enables a deeper understanding of Volleyball's internal logic.

Voleibol es un deporte dinámico en razón de la velocidad de sus jugadas y la restricción de las acciones de juego en el acto de rebatir. A partir de estas características, se hace imprescindible estructurar científicamente los conocimientos relacionados a los momentos del Voleibol. Por lo tanto, esta investigación ha discutido y analizado las interacciones motrices establecidas en los momentos de saque y recepción, identificando los elementos procedentes desas relaciones. Más allá, se propone presentar otros elementos que no fueron considerados en el proceso de investigación bibliográfica. A través de una investigación bibliográfica, ha sido caracterizado por los momentos de saque y recepción y sus interacciones, además de poner en evidencia los aspectos relevantes en las diferentes situaciones que exigen tomadas de decisión. De este modo, se entiende que el saque y la recepción necesitan ser comprendidos en su totalidad y no reducidos apenas a su finalidad, lo que posibilita un entendimiento más profundizado de la lógica interna del Voleibol.

A manifestação de emoções em jogos informais e formais de voleibol no contexto escolar / The manifestation of emotions in informal and formal games of volleyball at school context / La manifestación de emociones en juegos informales y formales de voleibol en el contexto escolar

As emoções são manifestadas diferentemente de acordo com as características de jogos e esportes, sendo classificadas em positivas, negativas e ambíguas. Nesse sentido, a Praxiologia Motriz apresenta instrumentos de análise que permitem aprofundar a lógica interna dessas práticas motrizes, considerando também sua lógica externa. Assim, essa pesquisa objetivou caracterizar as emoções manifestadas pelos alunos do CTISM em jogos Informais e Formais de Voleibol. Para isso, como instrumento de pesquisa, aplicamos questionários aos 32 alunos participantes, considerando seus aspectos quantitativos e qualitativos. Os resultados mostraram que as emoções positivas obtiveram a maior frequência de manifestação nos jogos Informais, enquanto que nos jogos Formais foram as emoções negativas. Quando considerado o resultado da partida, as emoções positivas predominaram em alunos vencedores dos jogos Formais e as negativas em alunos perdedores. Portanto, constatamos que o Voleibol propicia a manifestação de diferentes emoções, dependendo do caráter do jogo e do resultado da partida.

The emotions are manifested differently according with characteristics of games and sports, being classified in positives, negatives and ambiguous. In this sense, the Motor Praxiology presents analytical instruments for deepening internal logic of these motor practices, considering its external logic also. Therefore, this research aimed to characterize manifested emotions by students of CTISM in Informal and Formal games of Volleyball. Thereunto, as research instrument, we apply questionnaires to 32 participating students, considering its quantitative and qualitative aspects. Results shows that positive emotions had higher frequency in informal games, while in formal games were negative emotions. When considering the outcomes of match, the positive emotions predominated in winner students of formal games, and the negatives in loser students. Therefore, we found that Volleyball provides manifestation of different emotions, depending on of game characteristics and outcome of match.

Las emociones son manifestadas diferentemente de acuerdo con las características de juegos y deportes, las cuales son clasificadas en positivas, negativas y ambiguas. En este sentido, la Praxiología Motriz constituye instrumentos de análisis que permiten profundizar en la lógica interna de las prácticas motrices, considerando también su lógica externa. Así que, esta investigación ha objetivado caracterizar las emociones manifestadas por alumnos del CTISM en juegos Informales y Formales de Voleibol. Para tanto, como instrumento de investigación hemos utilizamos cuestionarios a los 32 alumnos participantes, considerando sus aspectos cuantitativos y cualitativos. Los resultados indican que las emociones positivas obtuvieron la mayor frecuencia de manifestaciones en los juegos Informales, al momento que en juegos Formales fueron las emociones negativas. Al considerar el resultado del partido, las emociones positivas han predominado en alumnos ganadores de juegos Formales y las negativas en los perdedores. Por consiguiente, hemos constatado que el Voleibol proporciona la manifestación de diferentes emociones, dependiendo del carácter del juego y del resultado del partido.

The Duffy null genotype is associated with a lower level of CCL2, leukocytes and neutrophil count but not with the clinical outcome of HTLV-1 infection.

Purpose. Chemokines are important in the immune response against viral infections, and may play a role in human T-lymphotropic virus 1 (HTLV-1)-associated myelopathy/tropical spastic paraparesis (HAM/TSP) pathogenesis. Polymorphisms in the Duffy antigen receptor for chemokines (DARC), such as rs12075 (A>G; FY*B>FY*A) and rs281477 (-46T>C; GATA-1 box) may influence circulating concentrations of proinflammatory chemokines. We investigate whether Duffy genotypes influence the HTLV-1 proviral load (PVL) level, HTLV-1 infection outcome and chemokine concentrations in HTLV-1 asymptomatic carriers (AC=162), HAM/TSP patients (HAM=135) and seronegative individuals (SN=71).Methodology. Quantification of plasmatic IL8, CCL2 and CCL5 were performed by flow cytometry and Duffy genotypes were investigated by real-time PCR. HTLV-1 PVL was quantified in peripheral blood. To control for spurious association, individual ancestry profiles in AC and HAM groups were investigated.Results/Key findings. PVL and IL8 level were significantly higher in the HAM group than in the AC group, but were not associated with Duffy genotypes. The highest CCL2 and CCL5 levels were seen in the SN group, and there was no difference when comparing the infected groups. The level of CCL5 was not associated with Duffy genotypes. The polymorphism -46 C/C that abrogates the DARC expression on the erythrocytes was significantly associated with lower levels of CCL2, neutrophil and white blood cell (WBC) counts in HTLV-1-infected individuals.Conclusion. We conclude that although the Duffy null genotype was associated with leukopenia, neutropenia and lower levels of CCL2, the data do not suggest the influence of Duffy genotypes on the neurologic outcome of HTLV-1 infection, but may be a confounding factor in comparison HTLV-1-infected populations with different ancestries, especially when defining inflammatory biomarkers.

A dinâmica do voleibol sob as lentes da praxiologia motriz: uma análise praxiológica do levantamento / The volleyball dinamic through the lens of motor praxiology: a praxiological analysis of setting

O objetivo desse ensaio é analisar as implicações do levantamento na lógica interna do Voleibol de modo a apontar subsídios para seu processo de ensino-aprendizagem-treinamento segundo a Praxiologia Motriz. A pesquisa, teórica e explicativa, desenvolveu-se pela utilização do Sistema de Classificação (CAI) e dos Universais, ferramentas de análise das práticas motrizes, as quais configuram a pesquisa como uma modelização. O Sistema de Classificação (CAI) considera as relações do sujeito com os demais jogadores e com o espaço para classificar as práticas motrizes a partir da sua lógica interna, ao passo que os Universais se constituem por sete modelos operativos que aprofundam a análise sobre lógica interna de jogos e esportes. Como principais resultados, percebeu-se que o levantamento é o momento em que o jogador considera maior número de interações motrizes quando comparado aos outros momentos do jogo de Voleibol, além de não apresentar predominância da comunicação ou da contracomunicação. Evidenciou-se que, mesmo que a conquista de pontos esteja atrelada à oposição, a eminência da cooperação para a organização ofensiva mostra-se cabal na lógica interna do Voleibol, o que remete a relevância do levantamento na construção ofensiva. Também foi possível burilar as diferentes possibilidades de ação do levantador a partir dos papeis assumidos por ele nos principais sistemas de jogo do Voleibol. Por fim, constatou-se a necessidade do levantador conhecer a linguagem do jogo, ao passo que suas tomadas de decisão serão baseadas nas constantes leituras de jogo. A partir disso, torna-se necessário a apropriação de um método de ensino que possibilite a inserção desses conceitos no processo de ensino-aprendizagem-treinamento, assim como se preocupe em ensinar para a compreensão do jogo, traduzindo esses elementos em estruturas didáticas pedagogicamente relacionadas e construídas com o foco no desenvolvimento pleno da manifestação esportiva...(AU)

The aim of this research is is analyze the setting's implications in Volleyball's internal logic, in order to point out subsidies for its teaching-learning-training process according to the Motory Praxiology. The research, theoretical and explanatory, was developed by using the Classification System and Universal, analysis tools of motor practices, which sets the research as a modeling. The Classification System considers the subject's relations with other players and with the space to classify motor practices from its internal logic, while the Universal constitute seven operating models that deepening the analysis about the internal logic of games and sports. As main results, it was noted that the setting is the moment in that the player consider bigger number of motor interactions, when compared to other game times of the Volleyball and does not present predominance of communication or contracommunication. It was evident that even the conquest points is tied to the opposition, but the eminence of cooperation on the offensive organization shows up fully important in the internal logic of Volleyball, which brings the relevance of the setting on the offensive construction. It was also improve the different setter possibilities of action from the roles assumed by it in the main volleyball game systems. Finally, there was the need of the setter to know the language of the game, whereas their decision making will be based on the constant set of game readings. From that, it become necessary appropriation of a teaching method that possibility the insertion these concepts at teaching/learning process, with preoccupation in teach for game comprehension, translating these elements into educational structures that are pedagogically related and constructed with the focus on the full development of the sporting manifestation...(AU)

Inhibition of immune responses and related proteins in Rhamdia quelen exposed to diclofenac.

Nonsteroidal anti-inflammatory drugs are among the most widely detected pharmaceuticals in surface water worldwide. The nonsteroidal anti-inflammatory drug diclofenac is used to treat many types of pain and inflammation. Diclofenac's potential to cause adverse effects in exposed wildlife is a growing concern. To evaluate the effects of waterborne diclofenac on the immune response in Rhamdia quelen (South American catfish), fish were exposed to 3 concentrations of diclofenac (0.2, 2.0, and 20.0 µg/L) for 14 d. Some of the exposed fish were also given an intraperitoneal injection on day 14 of 1 mg/kg of carrageenan to evaluate cell migration to the peritoneum. Total blood leukocyte count and carrageenan-induced leukocyte migration to the peritoneal cavity, particularly of polymorphonuclear cells, were significantly affected for all diclofenac exposure groups. Nitric oxide production was significantly reduced in the diclofenac-treated fish. Plasma and kidney proteins were analyzed by means of liquid chromatography-tandem mass spectrometry in a shotgun proteomic approach. In both plasma and kidney of diclofenac-exposed R. quelen, the expression of 20 proteins related to the inflammatory process, nitric oxide production, leukocyte migration, and the complement cascade was significantly altered. In addition, class I major histocompatibility complex was significantly decreased in plasma of diclofenac-treated fish. Thus, waterborne exposure to diclofenac could lead to suppression of the innate immune system in R. quelen. Environ Toxicol Chem 2017;36:2092-2107. © 2017 SETAC.