Translation, cultural adaptation, and validation of the Nurse Self-Concept Questionnaire (NSCQ) for Portuguese nursing students.

BACKGROUND: The professional self-concept of nursing students significantly influences their attitude and identity within the profession, ultimately impacting their mental health and overall well-being. Recent evidence underscores the importance of assessing students' professional self-concept to prevent adverse outcomes such as burnout and stress. Since there are currently no validated instruments available in Portugal for this purpose, our objective was to translate, adapt, and validate the Nurse Self-Concept Questionnaire (NSCQ) with nursing students in Portugal. METHODS: A two-phase research study with a non-probabilistic sample of 216 undergraduate nursing students, using the QualtricsXM electronic platform for data collection. An exploratory factor analysis was performed to verify the validity of the theoretical construct and its internal consistency. Cronbach's alpha was calculated, and a confirmatory factor analysis was performed to assess the model fit. RESULTS: The final instrument, designated as Questionário de Autoconceito dos/as Enfermeiros/as (Pt - NSCQ), is composed of 24 items distributed across five dimensions: "General self-concept", "Staff relations", "Leadership", "Communication-care" and "Knowledge", which explain 67.71% of the total variance. All dimensions and the global scale revealed good internal consistency values, ranging from 0.775 to 0.927. The resulting factorial structure is coherent with the theoretical framework. CONCLUSION: The Pt - NSCQ proved to be a valid and reliable instrument to assess Portuguese nursing students' professional self-concept. Future studies should be carried out on larger samples and different educational contexts, aligned with the importance to ensure the continuity of the psychometric analysis of the instrument.

Eficácia de uma intervenção de enfermagem para prevenção de comportamentos violentos de doentes psicóticos em contexto forense / Effectiveness of a nursing intervention in preventing violent behaviors among people with psychotic disorders in forensic settings / Eficacia de una intervención de enfermería para prevenir la conducta violenta en pacientes psicóticos en un contexto forense

Resumo Enquadramento: As psicoses são caraterizadas por distorções do pensamento, da perceção e emoções inadequadas. Em contexto forense, cabe ao enfermeiro especialista em saúde mental e psiquiátrica prevenir comportamentos violentos através de intervenções psicoterapêuticas. Objetivo: Caraterizar a situação clínica dos participantes relativamente às variáveis: funcionamento social, atividades socialmente úteis, relações pessoais e sociais, comportamento perturbador e agressivo, assertividade e sinais precoces de agressão; avaliar a eficácia de um programa de intervenção para treino de competências sociais e diminuição de preditores de violência. Metodologia: Estudo pré-experimental, com delineamento de pré e pós-teste com grupo único, cuja amostra foram 15 doentes internados em serviços de psiquiatria forense. Resultados: O programa demonstrou-se eficaz, observando-se mudanças estatisticamente significativas a nível das relações pessoais, dos comportamentos perturbadores e agressivos e dos sinais precoces de agressão. Conclusão: O treino de habilidades sociais e de autocontrolo traduziu-se na melhoria dos indicadores clínicos e na reabilitação psicossocial dos participantes, contribuindo para uma melhor (re)integração na família e na comunidade.

Abstract Background: Psychosis is characterized by distortions of thinking and perception, as well as inappropriate emotions. In forensic settings, psychiatric mental health nurses are responsible for preventing violent behaviors through psychotherapeutic interventions. Objective: To characterize participants' clinical situation based on the following variables: social performance, socially useful activities, personal and social relationships, disturbing and aggressive behavior, assertiveness, and early signs of aggression; and To assess the effectiveness of an intervention program for training social skills and reducing predictors of violence. Methodology: Pre-experimental study with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 15 patients admitted to forensic psychiatric wards. Results: The intervention proved effective, with statistically significant changes in personal relationships, disturbing and aggressive behaviors, and early signs of aggression. Conclusion: Training social skills and self-control improved participants' clinical indicators and psychosocial rehabilitation and contributed to better (re)integrating them into their families and communities.

Resumen Marco contextual: La psicosis se caracteriza por distorsiones del pensamiento, de la percepción y de las emociones inapropiadas. En el contexto forense, es responsabilidad del enfermero especialista en salud mental y psiquiátrica prevenir las conductas violentas mediante intervenciones psicoterapéuticas. Objetivo: Caracterizar la situación clínica de los participantes en cuanto a las siguientes variables: funcionamiento social, actividades socialmente útiles, relaciones personales y sociales, comportamiento disruptivo y agresivo, asertividad y signos tempranos de agresión. Evaluar la eficacia de un programa de intervención para entrenar las competencias sociales y reducir los predictores de violencia. Metodología: Estudio preexperimental, con diseño antes y después de la prueba con un único grupo, cuya muestra estaba compuesta por 15 pacientes ingresados en los servicios de psiquiatría forense. Resultados: El programa demostró ser eficaz y se observaron cambios estadísticamente significativos en las relaciones personales, el comportamiento disruptivo y agresivo, y los primeros signos de agresión. Conclusión: El entrenamiento de las competencias sociales y del autocontrol se tradujo en la mejora de los indicadores clínicos y en la rehabilitación psicosocial de los participantes, lo que contribuyó a una mejor (re)integración en la familia y la comunidad.

Intervention Programs for First-Episode Psychosis: A Scoping Review Protocol.

Early intervention programs for first-episode psychosis aim to intervene in the early stages of the disease. They are essential to prevent and delay the progression of the illness to a more advanced stage, but information about their characteristics is not systematized. The scoping review considered all studies of first-episode psychosis intervention programs, regardless of their context (hospital or community), and explored their characteristics. The scoping review was developed according to the Joanna Briggs Institute methodology and PRISMA-ScR guidelines. The PCC mnemonic (population, concept, and context) addressed research questions, the inclusion and exclusion criteria, and the search strategy. The scoping review sought to identify the literature that meets the predefined inclusion criteria. The research was conducted in the following databases: Web of Science Core Collection, MEDLINE, CINAHL Complete and PsycINFO, Scopus, Cochrane Library, and JBI Evidence Synthesis. The search for unpublished studies included OpenGrey (a European repository) and MedNar. It used sources in English, Portuguese, Spanish, and French. It included quantitative, qualitative, and multi-method/mixed methods studies. It also considered gray or unpublished literature. After removing duplicates, two independent reviewers extracted the relevant information after selecting the articles. If there were disagreements, a third reviewer was used. The researchers have developed a tool based on the JBI model that will allow them to extract the relevant information for the review. The results are presented schematically in narratives and tables. This scoping review maps first-episode psychosis intervention programs by identifying their characteristics, participants, and specific implementation contexts and allows researchers to create multicomponent programs tailored to different contexts.

Nursing Professional Self-Concept: A Scoping Review Protocol.

Nurses are considered one of the largest professional groups in healthcare, generating positive health outcomes for people at various stages of life. A significant impact on the construction of the professional self-or professional self-concept-is considered to exist through the educational process, influenced by factors such as the family and societal expectations often presented by teachers, tutors, and peers. Improving professional self-concept in nursing can offer specific gains in personal, relational, social, and interpersonal communication skills, favoring evolution in the academic and clinical path. This scoping review aims to map the literature related to the state of knowledge regarding professional self-concept in nursing. This scoping review will follow JBI recommendations with the PCC mnemonic and report its findings through PRISMA-ScR using a specific instrument made by the researchers. Providing healthcare complying with high scientific standards requires the professional to have enough self-confidence in his work and skills. The explicit acknowledgement of professional self-concept is essential for any educational tutor or experienced mentor to promote mental health and academic and professional performance.

Validation of the Therapeutic Self-Care Scale-European Portuguese Version in Primary Care Type 2 Diabetes Adults.

Self-care is an important nursing-sensitive outcome. Reliable and valid measures are needed for therapeutic self-care assessment that may inform the development and evaluation of individualized nursing interventions co-created with type 2 diabetes mellitus (T2DM) adults. The therapeutic self-care scale European Portuguese version (TSCS-EPV) is a validated generic measure that may be used to assess self-care in T2DM adults. AIM: To examine the psychometric properties of the TSCS-EP version in T2DM adults, in primary health care. METHODS: A cross-sectional pilot study in a convenience sample of 80 adults with T2DM from two primary health care centers in Portugal was conducted. Individuals completed the Portuguese version of the TSC scale. RESULTS: A three-factor solution emerged from the principal component analysis: "Recognizing and managing signs and symptoms"; "Managing changes in health condition" and "Managing medication", explaining 75% of the total variance. Total scale Cronbach's alpha was 0.884 and for the three factors ranged from 0.808 to 0.954. CONCLUSION: the therapeutic self-care scale European Portuguese version is a promising scale for assessing therapeutic self-care abilities in adults with T2DM in primary care settings. More consistent results on its validity and reliability are needed for it to be used in the country.

Literacia em saúde mental sobre depressão: Um estudo com adolescentes portugueses / Mental health literacy on depression: A study with Portuguese adolescents / Alfabetización en salud mental sobre depresión: Un estudio con adolescentes portugueses

CONTEXTO: Em todo o mundo, estima-se que 10% a 20% dos adolescentes vivenciem problemas de saúde mental. A esta suscetibilidade associa-se uma forte relutância e atrasos na procura de ajuda profissional. A depressão representa um problema de saúde global, e uma das principais causas de carga de doença em todo o mundo. A adolescência constitui um período crítico para o início da depressão, sendo também relevante o facto de que os adolescentes são o grupo que menos uso faz dos serviços de saúde, mesmo em situações graves de doença mental em que necessitam de ajuda especializada. OBJETIVO: Caraterizar a literacia em saúde mental sobre depressão em adolescentes. MÉTODO: Estudo exploratório descritivo. Foi aplicada a MentaHLiS-Depressão a uma amostra de 251 adolescentes (142 raparigas e 109 rapazes), com idades entre os 10 e os 18 anos (M=14,31 ± 2,18), estudantes do 2º, 3º ciclos e secundário, em escolas públicas do distrito de Coimbra. Calcularam-se as estatísticas resumo apropriadas e as frequências absolutas e percentuais. RESULTADOS: 33,5% dos participantes não reconheceram o problema apresentado na vinheta. Nos outros componentes, os níveis de literacia são modestos, verificando-se a preferência por fontes informais de ajuda e a opção pelo apoio social e encaminhamento passivo como estratégias de primeira ajuda em saúde mental. CONCLUSÕES: Verificaram-se défices significativos em alguns componentes da literacia sobre a depressão nos adolescentes, sendo necessária uma intervenção nesta área.

BACKGROUND: All around the world, it is estimated that 10% to 20% of adolescents experience mental health problems. This susceptibility is associated with a strong reluctance and delays in professional help seeking. Depression represents a global health problem, and one of the leading causes of burden of disease worldwide. Adolescence is a critical period for the onset of depression, and it is also relevant that adolescents are the group that uses health services less frequently, even in situation of severe mental illness, that require specialized help. AIM: Characterize mental health literacy on depression in adolescents. METHODS: Exploratory descriptive study. The MentaHLiS-Depression was applied to a sample of 251 adolescents (142 girls and 109 boys), aged between 10 and 18 years (M=14.31 ± 2.18), attending schools in the 2nd and 3rd cycle and secondary education in Coimbra. The appropriate summary statistics and the absolute and percentage frequencies were calculated. RESULTS: 33.5% of the participants did not recognize the problem presented in the vignette. In the other components, literacy levels are modest, with preference for informal sources of help and option for social support and passive referral, as firs aid strategies for mental health problems. CONCLUSION: Significant deficits were found in some components of depression literacy in adolescents, requiring intervention in this area.

CONTEXTO: En todo el mundo se estima que entre el 10% y el 20% de los adolescentes experimentan problemas de salud mental. A esta susceptibilidad se asocia una fuerte reticencia y retrasos en la demanda de ayuda profesional. La depresión representa un problema de salud global, y una de las principales causas de carga de enfermedad en todo el mundo. La adolescencia constituye un período crítico para el inicio de la depresión, siendo también relevante el hecho de que los adolescentes sean el grupo que menos uso hace de los servicios de salud, incluso en situaciones graves de enfermedad mental que necesitan ayuda especializada. OBJETIVO: Caracterizar la alfabetización en salud mental sobre depresión en adolescentes. METODOLOGÍA: Estudio exploratorio descriptivo. Se aplicó la MentaHLiS-Depresión a una muestra de 251 adolescentes (142 niñas y 109 niños), con edades entre los 10 y los 18 años (M=14.31 ± 2.18), estudiantes de 2º y 3º ciclos y secundario en escuelas públicas del distrito de Coimbra. Se calcularon las estadísticas resumidas apropiadas y las frecuencias absolutas y porcentuales. RESULTADOS: 33,5% de los participantes no reconoció el problema presentado en la viñeta. En los otros componentes, los niveles de alfabetización son modestos, verificándose la preferencia por fuentes informales de ayuda y la opción por el apoyo social y encaminamiento pasivo como estrategias de primera ayuda en salud mental. CONCLUSIONES: Se verificaron déficits significativos en algunos componentes de la alfabetización sobre la depresión en los adolescentes, siendo necesaria una intervención en esta área.

Literacia em saúde mental sobre abuso de álcool: Um estudo com adolescentes portugueses / Mental health literacy on alcohol abuse: A study with Portuguese adolescents / Alfabetización en salud mental sobre abuso de alcohol: Un estudio con adolescentes portugueses

CONTEXTO: A adolescência configura um período conturbado em torno da busca da identidade, indiciando um processo de vulnerabilidade em relação ao início das perturbações mentais, mas também ao abuso de álcool. A esta vulnerabilidade associa-se uma forte relutância e atrasos na procura de ajuda profissional que, para além de agravar o problema, poderão comprometer o potencial de desenvolvimento dos adolescentes. Por outro lado, o uso precoce de álcool implica um maior risco de dependência na idade adulta. OBJETIVO: Caraterizar a literacia em saúde mental sobre abuso de álcool em adolescentes. METODOLOGIA: Estudo exploratório descritivo. Foi aplicada a MentaHLiS-AA a uma amostra de 255 adolescentes (159 raparigas e 96 rapazes), com idades entre os 10 e os 18 anos (M=14.38, DP=2.20), estudantes do 2º e 3º ciclos e secundário, em escolas públicas do distrito de Coimbra. Calcularam-se as estatísticas resumidas apropriadas e as frequências absolutas e percentuais RESULTADOS: Verificou-se que 25,5% dos participantes não reconheceram o problema apresentado na vinheta. Nos outros componentes, os níveis de literacia são modestos, verificando-se a preferência por fontes informais de ajuda e a opção por estratégias de apoio social e encaminhamento passivo para ajudar os pares com problemas de saúde mental. CONCLUSÃO: Verificaram-se défices em alguns aspetos da literacia sobre o abuso de álcool em adolescentes, sendo necessária uma intervenção nesta área, sobretudo através do desenvolvimento e implementação de programas de promoção da literacia nas escolas.

BACKGROUND: Adolescence is a troubled period around the search for identity, indicating a process of vulnerability to the onset of mental disorders, but also to alcohol abuse. This vulnerability is associated with a strong reluctance and delays in professional help seeking, which, in addition to worsening the problem, could compromise the adolescents’ potential for development. On the other hand, the early use of alcohol implies a greater risk of dependence in adulthood. AIM: Characterize mental health literacy on alcohol abuse in adolescents. METHODS: Exploratory descriptive study. The MentaHLiS-AA was applied to a sample of 255 adolescents (159 girls and 96 boys), aged between 10 and 18 years (M = 14.38, SD = 2.20), attending schools in the 2nd and 3rd cycle and secondary education in Coimbra. The appropriate summary statistics and the absolute and percentage frequencies were calculated. RESULTS: We found that 25.5% of participants did not recognize the problem presented in the vignette. In the other components, literacy levels are modest, with preference for informal sources of help and choice for social support and passive referral strategies to help peers with mental health problems. CONCLUSIONS: There are deficits in literacy on alcohol abuse among adolescents, requiring intervention in this area, especially through the development and implementation of programs to promote mental health literacy in schools.

CONTEXTO: La adolescencia configura un período conturbado en torno a la búsqueda de la identidad, indiciando un proceso de vulnerabilidad en relación al inicio de las perturbaciones mentales, pero también al abuso de alcohol. A esta vulnerabilidad se asocia una fuerte reticencia y retrasos en la demanda de ayuda profesional que, además de agravar el problema, podrán comprometer el potencial de desarrollo de los adolescentes. Por otro lado, el uso precoz de alcohol implica un mayor riesgo de dependencia en la edad adulta. OBJETIVO: Caracterizar la alfabetización en salud mental sobre abuso de alcohol en adolescentes. METODOLOGÍA: Estudio exploratorio descriptivo. Se aplicó la MentaHLiS-AA a una muestra de 255 adolescentes (159 niñas y 96 niños), con edades entre los 10 y los 18 años (M = 14.38, DE = 2.20), estudiantes de 2º y 3º ciclos y secundario en escuelas públicas del distrito de Coimbra. Se calcularon las estadísticas resumidas apropiadas y las frecuencias absolutas y porcentuales. RESULTADOS: Se verificó que el 25,5% de los participantes no reconoció el problema presentado en la viñeta. En los otros componentes, los niveles de alfabetización son modestos, verificándose la preferencia por fuentes informales de ayuda y la opción por estrategias de apoyo social y encaminamiento pasivo para ayudar a los pares con problemas de salud mental. CONCLUSIONES: Se verificaron déficit en algunos aspectos de la alfabetización sobre el abuso de alcohol en los adolescentes portugueses, siendo necesaria una intervención en esta área, sobre todo a través del desarrollo e implementación de programas de promoción de la alfabetización en las escuelas.

A satisfação dos profissionais de saúde no ambiente de trabalho / The satisfaction of health professionals in the working environment

O presente estudo é o resultado de uma pesquisa exploratória descritiva, que teve como objetivo compreender a realidade vivenciada pelos profissionais de saúde de um hospital privado em Salvador, na Bahia. Utilizou-se como metodologia a pesquisa quantitativa qualitativa e como técnica de coleta de dados, o questionário. Desta forma, o intuito foi analisar a satisfação no trabalho por parte dos profissionais de saúde, pois os relatos dos questionários avaliados demonstraram que, apesar de estarem conscientes sobre o conceito de satisfação, percebe-se a necessidade de um estudo maior sobre este assunto no âmbito dos serviços de saúde.

The present paper is the result of an exploratory-descriptive research aimed at understanding the reality experienced by health professionals in a private hospital in Salvador, Bahia, Brazil. A quantitative-qualitative research was used as the methodology and the questionnaire as the data collection technique. Thus, this study aimed at analyzing health professionals’ job satisfaction, because the reports from the evaluated questionnaires showed that despite being aware of the concept of satisfaction, it is still needed a larger study on this subject under health services.

As competências do profissional em internação domiciliar / The competences of the professional in home care

Este estudo tem como objetivo geral verificar as competências profissionais na prestação de serviços de internação domiciliar, seguido dos objetivos específicos, os quais são: compreender a competência profissional; compreender os serviços de internação domiciliar e identificar o conhecimento, as habilidades e atitudes dos profissionais de internação domiciliar. Para o cumprimento desses objetivos, utiliza-se uma metodologia estruturada em duas etapas. A primeira etapa consiste em uma abordagem teórica sobre a internação domiciliar, desenvolvida a partir de uma pesquisa bibliográfica. A segunda etapa é um estudo da competência do profissional de saúde que atua no serviço de internação domiciliar, prestado por uma organização privada de saúde, a EMPRESA A, situada em Salvador, na Bahia. Para o desenvolvimento deste estudo, utilizou-se como instrumento para coleta de dados um questionário com questões abertas e fechadas. Os resultados desta pesquisa apontam para a inovação na formação dos profissionais de internação domiciliar, indicando que as competências profissionais são o principal fator para obter a qualidade e eficiência nos serviços.

As competências do profissional em internação domiciliar / The competences of the professional in home care

Este estudo tem como objetivo geral verificar as competências profissionais na prestação de serviços de internação domiciliar, seguido dos objetivos específicos, os quais são: compreender a competência profissional; compreender os serviços de internação domiciliar e identificar o conhecimento, as habilidades e atitudes dos profissionais de internação domiciliar. Para o cumprimento desses objetivos, utiliza-se uma metodologia estruturada em duas etapas. A primeira etapa consiste em uma abordagem teórica sobre a internação domiciliar, desenvolvida a partir de uma pesquisa bibliográfica. A segunda etapa é um estudo da competência do profissional de saúde que atua no serviço de internação domiciliar, prestado por uma organização privada de saúde, a EMPRESA A, situada em Salvador, na Bahia. Para o desenvolvimento deste estudo, utilizou-se como instrumento para coleta de dados um questionário com questões abertas e fechadas. Os resultados desta pesquisa apontam para a inovação na formação dos profissionais de internação domiciliar, indicando que as competências profissionais são o principal fator para obter a qualidade e eficiência nos serviços. (AU)

Humanização no cuidado de tratamento intensivo: [revisão] / Humanization on intensive care treatment: [review]

Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre o tema humanização hospitalar, principalmente no que se refere ao Cuidado de Tratamento Intensivo (CTI). Busca enfocar a humanização do ambiente hospitalar, segundo as necessidades dos pacientes, familiares e dos profissionais do CTI. Aponta questões referentes à relação médico-paciente, e dos profissionais de saúde diante da questão da morte, em especial o olhar da psicologia social e institucional e a atuação do psicólogo no CTI. Tem como objetivo mostrar a relevância e a importância de se manter uma cultura de humanização nessas unidades.

This article presents a review of the literature about the subject hospital humanization, especially in relation to Intensive Care Unit (ICU). Search focus on the humanization of the hospital, according to the needs of patients, families and the ICU staff. Points questions regarding doctor-patient relationship, and health professionals onthe issue of death, especially the eyes of institutional and social psychology and practice of psychologists in the ICU It aims to show the relevance and importance of maintaining a culture of humanizing these units.

Humanização no cuidado de tratamento intensivo / Humanization on intensive care treatment

Este artigo apresenta uma revisão da literatura sobre o tema humanização hospitalar, principalmente no que se refere ao Cuidado de Tratamento Intensivo (CTI). Busca enfocar a humanização do ambiente hospitalar, segundo as necessidades dos pacientes, familiares e dos profissionais do CTI. Aponta questões referentes à relação médico-paciente, e dos profissionais de saúde diante da questão da morte, em especial o olhar da psicologia social e institucional e a atuação do psicólogo no CTI. Tem como objetivo mostrar a relevância e a importância de se manter uma cultura de humanização nessas unidades (AU)