ABSTRACT
The human aryl hydrocarbon receptor (AHR) is predominantly located in the cytoplasm, while activation depends on its nuclear translocation. Binding to endogenous or xenobiotic ligands terminates the basal nucleo-cytoplasmic shuttling and stabilizes an exclusive nuclear population. The precise mechanisms that facilitate such stable nuclear accumulation remain to be clarified as essential step in the activation cascade. In this study, we have tested whether the sustained nuclear compartmentalization of ligand-bound or basal AHR might further require heterodimerization with the AHR-nuclear translocator (ARNT) and binding to the cognate XRE-motif. Mutagenesis of the DNA-binding motif or of selected individual residues in the ARNT-binding motif did not lead to any variation in AHR's nucleo-cytoplasmic distribution. In response to ligands, all mutants were retained in the nucleus demonstrating that the stable compartmentalization of activated AHR in the nucleus is neither dependent on interactions with DNA, nor ARNT. Knocking down the ARNT gene using small interfering RNA confirmed that ARNT does not play any role in the intracellular trafficking of AHR.
Subject(s)
Aryl Hydrocarbon Receptor Nuclear Translocator/metabolism , Basic Helix-Loop-Helix Transcription Factors/metabolism , Cell Nucleus/metabolism , DNA/metabolism , Receptors, Aryl Hydrocarbon/metabolism , Active Transport, Cell Nucleus , Aryl Hydrocarbon Receptor Nuclear Translocator/chemistry , Basic Helix-Loop-Helix Transcription Factors/chemistry , Binding Sites , Hep G2 Cells , Humans , MCF-7 Cells , Protein Binding , Protein Multimerization , Receptors, Aryl Hydrocarbon/chemistryABSTRACT
O objetivo deste estudo foi investigar se vivências acadêmicas positivas estão associadas com o bem-estar subjetivo (BES) de universitários, bem como as relações entre as vivências acadêmicas e a personalidade. Mais especificamente, procurou-se avaliar o quanto as variáveis de vivências acadêmicas predizem a variância do BES controlando o efeito dos fatores de personalidade. Participaram do estudo 227 universitários (59% mulheres e 41% homens). Os instrumentos utilizados foram um questionário sobre vivências acadêmicas, adjetivos marcadores reduzidos da personalidade, uma escala de satisfação de vida e uma escala de afetos positivos e negativos. Os resultados mostraram que a personalidade é o preditor mais saliente do bem-estar subjetivo. Porém, foram verificadas correlações significativas entre vivências acadêmicas e bem-estar subjetivo...
The purpose of this study was to investigate possible associations between positive academic experiences and the subjective well-being of university students, as well as the relationships among academic experiences and personality factors. More specifically, it was assessed the contribution of academic experiences to the prediction of subjective well-being after controlling for the effects of personality. Participants were 227 college students (59% women and 41% men). The instruments used were a questionnaire to evaluate academic experiences, reduced adjective markers of personality, the satisfaction with life scale, and the positive and negative affect scale. Results showed that personality is the best predictor of subjective well-being. However, significant correlations between academic experiences and subjective well-being were also observed
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , StudentsABSTRACT
O objetivo deste estudo foi investigar se vivências acadêmicas positivas estão associadas com o bem-estar subjetivo (BES) de universitários, bem como as relações entre as vivências acadêmicas e a personalidade. Mais especificamente, procurou-se avaliar o quanto as variáveis de vivências acadêmicas predizem a variância do BES controlando o efeito dos fatores de personalidade. Participaram do estudo 227 universitários (59% mulheres e 41% homens). Os instrumentos utilizados foram um questionário sobre vivências acadêmicas, adjetivos marcadores reduzidos da personalidade, uma escala de satisfação de vida e uma escala de afetos positivos e negativos. Os resultados mostraram que a personalidade é o preditor mais saliente do bem-estar subjetivo. Porém, foram verificadas correlações significativas entre vivências acadêmicas e bem-estar subjetivo (AU)
