ABSTRACT
O presente estudo, de natureza qualitativa, parte do pressuposto de que a inserção dos graduandos do curso de Odontologia em programas de integração ensino-serviço contribui para a formação de profissionais de saúde bucal, bem como melhor adapta o currículo aos requisitos colocados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Odontologia, quanto à aproximação das necessidades de saúde bucal da população. Nesse âmbito, o projeto buscou analisar a percepção de servidores do Sistema Único de Saúde (SUS) vinculados a uma Supervisão Técnica de Saúde do município de São Paulo, acerca da utilização das Unidades Básicas de Saúde (UBS) como cenário pedagógico de estágios para estudantes de Odontologia. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas (gravadas e transcritas) com a Coordenadora de Saúde Bucal, nove cirurgiõesdentistas e dez gerentes das UBS da região. Os resultados, trabalhados pela análise de conteúdo de Bardin, evidenciaram que as percepções são otimistas, revelando capacidade suficiente do serviço para ser utilizado como cenário pedagógico. Apesar do relato de dificuldades associadas à falta de profissionais e de capacitação para preceptoria, as mesmas não se colocam como impedimento para a realização dessas ações. A principal limitação para a realização dessas atividades gira em torno da abertura de canais de comunicação entre as Instituições de Ensino Superior e o serviço. Há necessidade de adaptações político-ideológicas na gestão de integração, visando à sustentabilidade de iniciativas que propiciem uma formação crítica, reflexiva e humanista voltada para o SUS (AU).
This qualitative study assumes that the participation of Dental students in servicelearning activities is critical to improving the professional formation for the public health service, according to the requirements of the National Curricular Guidelines for Dental Undergraduate Courses, to fulfill the population needs. For these activities to happen, it is mandatory that the service provides physical and humanistic resources. This study analyzed Unified Health System servers' perception regarding the basic health units as a pedagogic scenario. Semi-structured interviews (recorded and transcribed) were conducted with the Oral Health Coordinator, nine Dentists and ten Managers of basic health units. The results were evaluated according to Bardin's Analysis of Contents Manual. The results showed positive perceptions, revealing enough service capacity to be a pedagogical scenario. Although human resource problems were cited in the reports, they do not restrict service-learning activities. Rather, these activities greatest impediment was the communication between service and highereducation institutions. Therefore, a political and ideological adaptation is necessary to provide educational changes for a better critical, reflexive and humanistic dentistry formation for public health service (AU).