ABSTRACT
BACKGROUND AND OBJECTIVE: Cervical cancer is one of the leading causes of women's death. Like any other disease, cervical cancer's early detection and treatment with the best possible medical advice are the paramount steps that should be taken to ensure the minimization of after-effects of contracting this disease. PaP smear images are one the most effective ways to detect the presence of such type of cancer. This article proposes a fuzzy distance-based ensemble approach composed of deep learning models for cervical cancer detection in PaP smear images. METHODS: We employ three transfer learning models for this task: Inception V3, MobileNet V2, and Inception ResNet V2, with additional layers to learn data-specific features. To aggregate the outcomes of these models, we propose a novel ensemble method based on the minimization of error values between the observed and the ground-truth. For samples with multiple predictions, we first take three distance measures, i.e., Euclidean, Manhattan (City-Block), and Cosine, for each class from their corresponding best possible solution. We then defuzzify these distance measures using the product rule to calculate the final predictions. RESULTS: In the current experiments, we have achieved 95.30%, 93.92%, and 96.44% respectively when Inception V3, MobileNet V2, and Inception ResNet V2 run individually. After applying the proposed ensemble technique, the performance reaches 96.96% which is higher than the individual models. CONCLUSION: Experimental outcomes on three publicly available datasets ensure that the proposed model presents competitive results compared to state-of-the-art methods. The proposed approach provides an end-to-end classification technique to detect cervical cancer from PaP smear images. This may help the medical professionals for better treatment of the cervical cancer. Thus increasing the overall efficiency in the whole testing process. The source code of the proposed work can be found in github.com/rishavpramanik/CervicalFuzzyDistanceEnsemble.
Subject(s)
Uterine Cervical Neoplasms , Early Detection of Cancer , Female , Humans , Papanicolaou Test , Uterine Cervical Neoplasms/diagnostic imaging , Vaginal SmearsABSTRACT
Motivation can be considered as one of the most researched themes in the sporting context, especially because of its relatedness with different psychological attributes and the intention of prospective practice. In this sense, this study verified the correlation between motivation, parental style and psychological well-being in 9 school basketball athletes, with a mean age of 13.6 +/- 0.8 years, from a private school in the city of São José do Rio Pardo, Brazil. The following instruments were used: 1) Sociodemographic questionnaire; 2) Sport Motivation Scale; 3) Parental Behavior in Sports Questionnaire; 4) Scale of Perceived Autonomy in Sports; 5) Scale of Perceived Skill in Sports; 6) Scale of Need of Relatedness; 7) Scale of self-description (self-esteem); 8) Scale of Satisfaction with Life. Thedata treatment was done through the SPSS statistical package, adopting the level of significance of p < 0.05. It was possible to verify significant correlations between "Sports support from father" X "Sports support from mother" (r = 0.817); "Intrinsic motivation to accomplish" X "Extrinsic motivation for challenging experiences" (r = 0.751); "Dissatisfaction from father with sports performance" X "Intrinsic motivation to accomplish" (r = -0.814); "Introjected regulation" X "Sports support from mother" (r = -0.851); "Introjected regulation" X "Sports support from father (r = -0.783)". The results demonstrate the relatedness between motivation, parental style and psychological well-being, which refers to the need for care regarding to the motivational strategies adopted by parents and coaches of children and adolescents in this important phase of physical, social and sports development
La motivación puede ser considerada una de las temáticas más estudiadas en el contexto deportivo, principalmente por su relación con la intención futura de práctica y la satisfacción de los deportistas. En busca de comprender mejor este fenómeno, este estudio analizó las correlaciónes entre la motivación autodeterminada, estilo parental y bienestar psicológico en 9 jugadoras de baloncesto escolar con una edad media de 13,6 +/- 0,8 años de un colegio privado en la ciudad de São José do Rio Pardo, Brasil. Como instrumentos se utilizaron: 1) Cuestionario Sociodemográfico; 2) Escala de Motivación Deportiva; 3) Cuestionario de Comportamientos Parentales en el Deporte; 4) Escala de Autonomía Percibida en el Deporte; 5) Escala de Competencia Percibida en el Deporte; 6) Escala de Necesidad de Relación; 7) Escala de autodescripción (autoestima); 8) Escala de Satisfacción con la Vida. Fue posible verificar correlaciones significativas entre "Apoyo deportivo del padre" X "Apoyo deportivo de la madre" (r = 0.817); "Motivación intrínseca para lograr" X "Motivación extrínseca para experiencias desafiantes" (r = 0.751); "Insatisfacción del padre con el rendimiento deportivo" X "Motivación intrínseca para lograr" (r = -0.814); "Regulación introyectada" X "Apoyo deportivo de la madre" (r = -0.851); "Regulación introyectada" X "Apoyo deportivo del padre (r = -0.783)". Los resultados demuestran la relación entre la motivación, el estilo de los padres y el bienestar psicológico, que se refiere a la necesidad de atención en relación con las estrategias motivacionales adoptadas por los padres y entrenadores de niños y adolescentes en esta importante fase de desarrollo físico, social y deportivos
A motivação pode ser considerada como um dos temas mais pesquisados no contexto esportivo, principalmente pelo fato de estar relacionado a diferentes atributos psicológicos e à intenção da prática esportiva. Nesse sentido, este estudo verificou a correlação entre motivação, estilo parental e bem-estar psicológico em 9 atletas de basquete escolar, com idade de 13,6 +/- 0,8 anos, pertencentes a uma escola particular da cidade de São José do Rio Pardo, Brasil. Como instrumentos foram utilizados: 1) Questionário Sociodemográfico; 2) Questionário de Motivação no Esporte (SMS); 3) Questionário de Comportamentos Parentais no Desporto (QCPD); 4) Escala de Autonomia Percebida no Esporte; 5) Escala de Competência Percebida no Esporte; 6) Escala de Necessidade de Relação; 7) Escala de Autodescrição (autoestima); 8) Escala de Satisfação com a Vida. A análise de dados foi realizada por intermédio do pacote estatístico SPSS 20, adotando o nível de significância de p < 0,05. Foi possível verificar correlações significativas entre "Suporte esportivo do pai" X "Suporte esportivo da mãe" (r = 0,817); "Motivação intrínseca para realizar" X "Motivação extrínseca para experiências desafiadoras" (r = 0,751); "Insatisfação do pai com o desempenho esportivo" X "Motivação intrínseca à realização"(r = -0,814); "Regulação introjetada" X "Apoio esportivo da mãe" (r = -0,851); "Regulação introjetada" X "Suporte esportivo do pai (r = -0,783)". Os resultados demonstram a relação entre motivação, estilo parental e bem-estar psicológico, que se refere à necessidade de cuidado com as estratégias motivacionais adotadas pelos pais e treinadores de crianças e adolescentes nesta importante fase do desenvolvimento físico, social e esportivo
Subject(s)
Humans , Female , Adolescent , Motivation , Parent-Child Relations , Social Welfare/psychology , Basketball/psychology , Students , Personal Satisfaction , Socioeconomic Factors , Surveys and QuestionnairesABSTRACT
Comportamentos antissociais tornaram-se recorrentes no ambiente escolar e se manifestado por meio de agressões físicas, verbais e simbólicas. O objetivo deste estudo foi verificar o efeito de uma intervenção, fundamentada no atendimento das necessidades psicológicas básicas (NPB), nos comportamentos pró e antissociais em aulas de Educação Física escolar. Participaram deste estudo 45 alunos e 2 professores de educação Física (PEF) divididos em Grupo Controle (GC) e Grupo Intervenção (GI). Os alunos responderam o Questionário de Atitudes no Esporte (QAE-23) e uma entrevista semiestruturada nos momentos pré e pós intervenção. A intervenção consistiu em uma orientação semanal com o PEF do GI durante 10 semanas, com objetivo de realizar adaptações na aula a fim de levar ao cumprimento das NPB. Para verificar diferença entre os grupos, em relação às respostas do QAE-23, nos momentos pré e pós, foi utilizado o teste T de Student e adotado nível de significância 5%. Na análise qualitativa, as entrevistas foram gravadas, transcritas e, posteriormente, categorizadas e analisadas. Mediante análise dos relatos obtidos pela entrevista foi possível observar percepção do atendimento das NPB e redução de comportamentos antissociais. Contudo, não foi observada diferença estatisticamente significativa entre os grupos para as respostas do QAE-2. Conclui-se, por meio dos relatos obtidos na entrevista, que a intervenção pautada no cumprimento das NPB possibilitou um efeito positivo em relação à redução dos comportamentos antissociais, porém, os dados quantitativos sugerem que a duração do estudo pode ter sido um fator limitante de maior efeito em relação à ausência internalização dos comportamentos
Los comportamientos antissociales se tornaron recurrentes en el ambiente escolar y se manifestaron por medio de agresiones físicas, verbales y simbólicas. El objetivo de este estudio fue verificar el efecto de una intervención, fundamentada en la atención de las necesidades psicológicas básicas (NPB), en los comportamientos pro y antisociales en clases de Educación Física escolar. En este estudio participaron 45 alumnos y 2 profesores de educación Física (PEF) divididos en Grupo Control (GC) y Grupo Intervención (GI). Los alumnos respondieron el Cuestionario de Actitudes en el Deporte (QAE-23) y una entrevista semiestructurada en los momentos pre y post intervención. La intervención consistió en una orientación semanal con el PEF del GI durante 10 semanas, con el objetivo de realizar adaptaciones en la clase a fin de llevar al cumplimiento de las NPB. Para verificar la diferencia entre los grupos, en relación a las respuestas del QAE-23, en los momentos pre y post, se utilizó la prueba T de Student y se adoptó un nivel de significancia del 5%. En el análisis cualitativo, las entrevistas fueron grabadas, transcritas y posteriormente clasificadas y analizadas. Mediante el análisis de los relatos obtenidos por la entrevista fue posible observar percepción de la atención de las NPB y reducción de comportamientos antisociales. Sin embargo, no se observó diferencia estadísticamente significativa entre los grupos para las respuestas del QAE-2. Se concluye, por medio de los relatos obtenidos en la entrevista, que la intervención pautada en el cumplimiento de las NPB posibilitó un efecto positivo en relación a la reducción de los comportamientos antisociales, sin embargo, los datos cuantitativos sugieren que la duración del estudio puede haber sido un factor limitante de mayor efecto en relación a la ausencia de internalización de los comportamientos
The objective was to verify the effect of an intervention, based on the attendance of the basic psychological needs (NPB) and pro and antisocial behaviors in school physical education classes. Thirty-five students and two teachers of Physical Education, divided into Control Group (CG) and Intervention (GI) participated in this study. The students answered the Attitudes Questionnaire in Sport (QAE-23) and participated in a semi-structured interview in the pre-and post-intervention moments. The intervention was performed with the GI teacher for 10 weeks, aiming to promote NPB during class. The Student's t-test was used and adopted p <0.05. The interviews were categorized and analyzed. It was observed perception of NPB care and reduction of antisocial behaviors. It was concluded that intervention based on NPB compliance enabled a reduction of antisocial behavior, but the duration of the study may have been a limiting factor of greater effect in relation to the internalization of these behaviors
