Conflict resolution styles and teen dating violence / Estilos de resolución de conflictos y violencia en parejas de adolescentes

Background/Objective: Training in conflict resolution strategies is a goal in different intervention contexts, and the Conflict Resolution Styles Inventory is a proven, useful tool for assessing these skills. Two studies were conducted, one aimed at analyzing psychometric properties of this instrument, and the other at verifying its ability to discriminate between violent and non-violent adolescent dating partners. Method: In the first study, with 592 adolescents, confirmatory factor analyzes were performed with the two subscales (self and partner). The second study, with 1,938 adolescents, tested whether the factorial structure obtained discriminates between levels of dating violence involvement. Results: Besides verifying the adequacy of items, the results of the first study showed the same three-factor structure in both versions: a positive approach to conflicts and two non-constructive styles, engagement and withdrawal. The second study demonstrated the discriminative capacity of both scales. Conclusions: The final tool, which consisted of 13 items with a good internal consistency, may be useful for assessing the effectiveness of interventions to improve conflict resolution skills, as well as for screening and classification purposes (AU)

Antecedentes/Objetivo: El entrenamiento en resolución de conflictos es objeto de intervención en diferentes contextos, y el Conflict Resolution Styles Inventory ha demostrado su utilidad para evaluar dichas habilidades. Se realizaron dos estudios, uno orientado a analizar las propiedades psicométricas del instrumento, y otro a demostrar su capacidad para discriminar entre parejas de adolescentes violentas y no violentas. Método: En el primer estudio, con 592 adolescentes, se realizó un análisis factorial confirmatorio con las dos sub-escalas (para sí mismo y para la pareja). El segundo estudio, con 1.938 adolescentes, comprobó si la estructura factorial encontrada discrimina entre niveles de implicación en violencia. Resultados: Además de verificar la adecuación psicométrica de los ítems, los resultados del primer estudio mostraron la misma estructura trifactorial en ambas versiones: una aproximación positiva a los conflictos y dos estilos no constructivos, implicación y retirada. El segundo estudio demostró la capacidad discriminante de ambas escalas. Conclusiones: La versión final del instrumento, con 13 ítems y buena consistencia interna, puede ser útil para evaluar la eficacia de las intervenciones para mejorar la resolución de conflictos y con fines de screening y clasificación (AU)

Hacia una concepción integradora del autismo / Toward an integrated approach to autism / Cap aunacomprensió integradorade l’autisme

Desde una perspectiva psicológica y psicopatológica relacional, las manifestaciones clínicas estables y duraderas del trastorno autista serían la consecuencia de un proceso psicopatológico tan precoz que se podría detectar, diagnosticar y tratar en el primer año de vida. Para efectuar una temprana intervención que pueda evitar el inicio del funcionamiento autista en el bebé, tendríamos que basarnos en el estudio y tratamiento de las alteraciones precoces de la interacción entre éste y su cuidador que dificultan o impiden el acceso a una necesaria integración perceptiva del flujo sensorial para lograr hacerse una imagen interna de la realidad percibida, así como a la intersubjetividad, definida como la capacidad de compartir la experiencia subjetiva vivida en la interacción con el otro en tanto que otro

From a psychological and relational psychopathological perspective, stable and long-lasting clinical manifestations of autistic disorder are seen as the consequence of a psychopathological process that begins so early in life that it can be detected, diagnosed and treated in the child’s first year. To carry out a nearly intervention that can prevent the onset of autistic functioning in the baby, we must rely on the study and treatment of early alterations in the interaction between the child and his or her caregiver that hinder or prevent access to the necessary perceptual integration of the sensory flow that allows the infant to achieve an internal image of perceived reality and intersubjectivity, defined as the ability to share the subjective experience lived in the interaction with the other as the other

Des d’una perspectiva psicològica i psicopatològica relacional, les manifestacions clíniques estables i duradores del trastorn autista serien la conseqüència d’un procés psicopatològic tan primerenc que es podria detectar, diagnosticar i tractar durant el primer any de vida. Per portar a terme una intervenció pri­merenca que pugui evitar l’inici del funcionament autista en el nadó, hauríem de basar-nos en l’estudi i el tractament de les alteracions precoces de la interacció entre aquest i el cuidador que dificulten o impedeixen l’accés a una necessària integració perceptiva del flux sensorial per poder-se fer una imatge interna de la realitat percebuda, així com a la intersubjectivitat, entesa com la capacitat de compartir l’experiència viscuda en la interacció amb l’altre

Desarrollo de la personalidad: relación con sensibilidad a la ansiedad, rigidez y regulación verbal / Personality development: relationship with anxiety sensitivity, stiffness and regulation verbal

El objetivo de este estudio es analizar si existe relación entre sensibilidad a la ansiedad, perfeccionismo (patrón de rigidez vs. flexibilidad) y regulación verbal en niños con patrones disfuncionales de personalidad. La muestra estuvo compuesta de 123 participantes (53% chicas y 47% chicos), con edades entre 12 y 15 años, que en el momento del estudio se encontraban escolarizados. Se encontraron relaciones fuertes y moderadas entre las variables psicológicas medidas y las escalas de personalidad, así como con algunos síndromes clínicos. Específicamente se observa una clara relación entre la sensibilidad a la ansiedad y el perfeccionismo, así como una relación significativa entre la tendencia instruccional de los participantes y la variabilidad en las pruebas de personalidad. También se confirma la variable rigidez, como la que presenta mayor valor predictivo de la variabilidad en las pruebas de personalidad. Estos resultados pueden marcar algunas pautas para la creación de programas de prevención en los problemas de la personalidad disfuncional en población infantojuvenil

The aim of this study is to analyze the correlation between sensibility to the anxiety, perfectionism (rigidity vs. flexibility pattern), and verbal regulation in children with certain dysfunctional personality patterns. The sample consisted of 123 participants (53% girls and 47% boys), aged between 12 and 15 years at the time of the study, who were enrolled in two schools. Strong to moderate relationships between psychological variables and scales measures, as well as with clinical syndromes were found. Specifically a clear relation is observed between sensitivity to anxiety and perfectionism, as well as a significant relation between the instructional tendency of the participants and variability in the tests of personality. The study confirmed that the inflexibility variable presents the highest predictive value in the variability in personality tests. These results point toward some guidelines for the development of programs of prevention for problems of dysfunctional personality in children and youth population

Factor structure and psychometric properties of the Spanish version of the "Dysfunctional Attitude Scale-Revised" / Estructura factorial y propiedades psicométricas de la versión en español de la "Escala de actitudes disfuncionales-revisada"

The Dysfunctional Attitude Scale (DAS) is a 40-item measure of dysfunctional schemas, a key construct of the cognitive model of depression. Most research has relied on the total score because of the mixed results of previous exploratory factor analyses conducted on the DAS. Accordingly, a revised, 17-item version of the DAS (hereafter, the DAS-R) has been recently proposed using confirmatory factor analysis (CFA) and containing two factors: Perfectionism/Performance evaluation and Dependency. This study analyzes the factor structure and psychometric properties of the Spanish version of the DAS-R with a total of 629 participants. The DAS-R showed good internal consistency, temporal stability, and discriminant and convergent validity. CFA supported the two-factor solution found in the original scale; however, a hierarchical factor model with two first-order factors and a general factor showed the best fit of the data. The DAS-R provides general and specific measures of dysfunctional schemas that are theoretically meaningful

La "Escala de actitudes disfuncionales" (DAS) es una medida de 40 items de los esquemas disfuncionales, un constructo clave del modelo cognitivo de la depresion. La mayor parte de la investigacion ha utilizado la puntuacion total debido a los resultados mixtos de los analisis factoriales exploratorios realizados sobre el DAS. De acuerdo a esto, una version reducida del DAS con 17 items (DAS-R) ha sido propuesta recientemente usando analisis factorial confirmatorio (AFC) y consistente en dos factores: Perfeccionismo/Evaluacion del rendimiento y Dependencia. Este estudio analiza la estructura factorial y las propiedades psicometricas de la version espanola de la DAS-R con un total de 629 participantes. La DAS-R mostro una buena consistencia interna, estabilidad temporal y validez discriminante y convergente. El AFC apoyo el modelo bifactorial encontrado en la escala original; sin embargo, un modelo factorial jerarquico con dos factores de primer orden y un factor general mostro el mejor ajuste a los datos. La DAS-R provee medidas generales y especificas de los esquemas disfuncionales que son teoricamente significativas