Ajustes Curriculares de las Escuelas de Odontología Chilenas en Periodo de Pandemia COVID-19 / Curricular Adjustments of Chilean Dental Schools During the COVID-19 Pandemic Period

Dada la expansión de la pandemia por COVID-19, se han implementado diversas medidas restrictivas, las cuales han afectado todos los ámbitos, incluido el educacional. A nivel internacional, las universidades han realizado diversos ajustes a sus programas curriculares para adaptarse a esta situación, siendo la carrera de Odontología particularmente afectada a causa de los cierres de clínicas y retraso en la adquisición de competencias clínicas. El objetivo del estudio es describir los principales ajustes curriculares de las carreras de Odontología de universidades chilenas, realizadas en periodo de pandemia en el año 2020, recopiladas a través de una encuesta. Se realizó un estudio observacional descriptivo, a través de una encuesta enviada a todos los representantes de las escuelas de Odontología de universidades chilenas. Se recopiló información sobre el contexto sanitario local, accesibilidad a las clínicas odontológicas, disponibilidad de tratamientos, vía de enseñanza, apoyo al bienestar mental e implicaciones futuras en la educación dental. De las 27 escuelas de Odontología nacionales, se obtuvieron 23 respuestas. Un 57% de las escuelas tuvo limitaciones en el acceso y en el tipo de tratamientos odontológicos realizados en sus centros clínicos. Todas las escuelas implementaron una modalidad online para reemplazar las actividades lectivas presenciales y un 42 % realizó actividades clínicas presenciales durante el año 2020. Todas las evaluaciones teóricas fueron realizadas de forma online, y un 82 % de las evaluaciones de competencias clínicas se retrasaron para ser realizadas posteriormente. Debido a las medidas restrictivas de la pandemia, las clases presenciales, evaluaciones teóricas y algunas actividades prácticas se realizaron en modalidad online. Dependiendo del contexto comunal y políticas internas universitarias, algunas escuelas de odontología pudieron realizar actividades prácticas presenciales. El plan de estudios académico en las escuelas de odontología se ha visto afectado de diferentes maneras como resultado de la pandemia de COVID-19.

The COVID-19 pandemic has caused several disruptions in medical education worldwide. Universities made curricular adjustments in order to adapt to this situation. Dentistry has been particularly affected by the lockdown measures resulting in the closure of dental clinics and the disruption of face to face personal training of students. The objective of this study was to describe the main curriculum adjustments made by the dental schools in Chile during 2020. A cross-sectional online survey was carried out which included representatives from all Dental Schools in Chilean Universities. The survey requested information related to local sanitary situations, accessibility to dental clinics, availability of treatments, teaching modality, support for mental well-being and future implications of dental education. Of 27 dental schools a total of 23 responses were received. It was found that 57 % of schools had limited access to dental clinics. All schools had implemented online modality to replace face-to-face theoretical training, 42 % were able to conduct clinical activities during 2020 and 82 % of clinical competency assessments were postponed. Due to the restrictive measures of the pandemic, the face-to-face classes, theoretical evaluations and some practical activities were performed online. Depending on the communal context, dental schools were able to execute practical activities. The academic curriculum in dental schools has been severely affected in different ways as a result of the COVID-19 pandemic.

New Rules for Teaching in Dental Schools in the COVID-19 Era / Nuevas Normas para la Enseñanza en las Facultades de Odontología en la Era COVID-19

The crisis caused by COVID-19 has led to the development of strategies for adapting the undergraduate and postgraduate teaching of dentistry to the new situation, as well as guaranteeing the safety of all staff, students, patient s and persons accompanying them.We reviewed a total of 36 documents, including articles and guidelines or recommendations issued by dental schools, scientific societies and other institutions, in order to take stock of the current evidence available about the impact of the COVID-19 pandemic on dental schools. Additional training is required in the management of infectious diseases and the prevention of their transmission. Dental schools must be prepared and implement the necessary measures according to the level of infection risk during face-to-face activities, especially in clinics, while guaranteeing quality teaching and allo wing research to be carried out. Adapting teaching to new technologies is essential for the development of non-classroom training, a s is conducting questionnaires that collect information on crisis management and assessing the stress level of students, faculty and other staff. The incorporation of new technologies in both training and assessment reduces the chances of contagion and enhances student autonomy. Distance learning competencies must be clear to students and be included in the description of the academic programme. We must not forget that the primary objective of teaching is for students to acquire the necessary skills f or their profession. More than ever, the international cooperation of universities in the elaboration of protocols is essential. T hese protocols must ensure the health of everyone in this pandemic and in possible future scenarios. We must transform this crisis into an opportunity that will revolutionize dental education.

La crisis originada por la COVID-19 ha obligado a desarrollar estrategias para adaptar la enseñanza pre y postgrado en odontología a la nueva situación, así como para garantizar la seguridad de todo el personal de la facultad, estudiantes, pacientes y acompañantes. Revisamos un total de 36 documentos, incluyendo artículos y guías o recomendaciones facilitadas por facultades de odontología, sociedades científicas y otras instituciones, con el fin de obtener la evidencia científica disponible sobre el impacto de la pandemia de la COVID-19 en las facultades de odontología. Las facultades de odontología deben estar preparadas e implementar las medidas necesarias según el nivel de riesgo de infección de SARS-CoV-2 durante las actividades presenciales, especialmente en clínica, además de garantizar una enseñanza de calidad y permitir el desarrollo de investigación. Es fundamental la adaptación de la docencia a las nuevas tecnologías para el desarrollo de formación no presencial, así como la realización de cuestionarios que recaben información sobre la gestión de la crisis y analicen el estrés de estudiantes, profesores y personal. La incorporación de las nuevas tecnologías tanto en la formación como en la evaluación reduce las posibilidades de contagio y potencia la autonomía del alumno. Las competencias de la educación a distancia deben quedar claras para los estudiantes, e incluirse en la descripción del curso académico siendo objetivo primordial de la docencia la adquisición de las mismas. La cooperación internacional de universidades es esencial en la elaboración de protocolos que garanticen la salud de todos en esta pandemia y en posibles futuros escenarios. Esta crisis supone una oportunidad para revolucionar la educación en odontología.

Antecedentes y Consideraciones para la Renovación Curricular de la Carrera de Odontología de la Universidad de La Frontera, Chile / Background and Considerations for the Curricular Renewal of the Universidad de La Frontera, Chile Dental Degree

El presente artículo tiene por objeto aportar a la discusión y reflexión de los elementos teóricos-conceptuales que debe incorporar un proceso de renovación curricular, en este caso de la carrera de odontología de la Universidad de La Frontera, Chile. Este proceso debe orientarse hacia los nuevos contextos laborales que requiere hoy en día la odontología; estableciendo diseños y lineamientos claros para el desarrollo de los aprendizajes significativosde los estudiantes -con herramientas específicas, saberes interdisciplinarios y competenciastécnicas para la formación integral del profesional-y que a su v ez logre incorporar en todas sus etapas no tan a los estudiantes sino que también a su cuerpo docente. A fin que se logre una apropiación significativa entre todos los actores que participan, adquiriendo un compromiso y alineación con este desafío educativo-formativo, cuyo propósito es la mejora sustancial en la formación profesional odontológica en la región de La Araucanía, Chile.

The objective of this article is to contribute to the discussion and reflection of the theoretical- conceptual elements that should be incorporated in a process of curricular renewal. In this case, concerning the dental degree of the Universidad de La Frontera, Chile, this process should be geared toward the new work context required in the dental field nowadays. Clear designs and guidelines for the development of students' meaningful learning should be established. These should include Interdisciplinary knowledge, technical competences and specific educational tools in a comprehensive educational model for the students and subsequent professionals. Faculty as well as students ought to be included in all stages of this process. To accomplish this challenge in education and training requires a significant and absolute commitment on the part of all players involved, given that the objective is the substantial improvement of the dental professional education in the La Araucanía region.

Producción científica de los decanos de facultades y directores de escuelas de odontología del Perú / Scientific production by deans and directors of dental schools in Peru

Introducción: la investigacion científica y su publicación, contribuye con el desarrollo de la odontología. Objetivo: determinar la producción científica de los decanos de facultades y directores de escuelas de odontología del Perú. Métodos: Se realizó un estudio observacional, descriptivo de corte transversal, en una muestra de 15 decanos de facultades y 25 directores de escuelas de odontología en 2019. Para identificar la producción científica se realizó una búsqueda bibliográfica de artículos en la base de datos de SciELO, Scopus y el motor de búsqueda de Google Académico. Resultados: De la muestra analizada solo 13 (32,5 por ciento) habían publicado un artículo en su vida, 9 (22,5 por ciento) en los últimos 5 años y 8 (20 por ciento) en el último año. Solo 6 (15 por ciento) como primer autor y 10 (25 por ciento) como coautor. En relación a las publicaciones indizadas en las bases de datos seleccionadas, 8 (20 por ciento) publicaron en Scopus y SciELO, respectivamente. Conclusiones: la producción científica de los decanos de facultades y directores de escuelas de odontología en Perú es baja(AU)

Introduction: the conduct and publication of scientific studies contribute to the development of dentistry. Objective: determine the scientific production of deans and directors of dental schools in Peru. Methods: a cross-sectional observational descriptive study was conducted of a sample of 15 deans and 25 directors of dental schools in 2019. Identification of scientific production was based on a search for papers published in the databases SciELO and Scopus and the search engine Google Scholar. Results: of the sample analyzed, only 13 (32.5 percent) had had a paper published in their lifetimes, 9 (22.5 percent) in the last 5 years and 8 (20 percent) in the last year. Only 6 (15 percent) appeared as first authors and 10 (25 percent) as co-authors. With respect to publications indexed in the databases selected, 8 (20 percent) were published in Scopus and SciELO, respectively. Conclusions: the scientific production of deans and directors of dental schools in Peru is low(AU)

Acceptance of systematic reviews as Master/PhD theses in Brazilian graduate programs in dentistry.

OBJECTIVE: This study aimed to evaluate whether a master and PhD thesis in Brazilian graduate programs in dentistry can be based on a systematic review (SR). METHODS: In this cross-sectional study, we surveyed the coordinators of Brazilian graduate programs in dentistry using a self-administered questionnaire including questions about whether an SR meets requirements for approval of a master or PhD thesis, instructions regarding how to use an SR as the method for a master or PhD thesis, and reasons and barriers that SRs were not recognized as acceptable for a master or PhD thesis. The responses were analyzed descriptively, and tables and graphs were created to summarize the data. RESULTS: Among 101 graduate programs invited to participate in the study, 38 (37.6%) returned the questionnaire. Over three-quarters of surveyed programs (n = 30, 78.1%) answered that SRs, in whole or in part, meet the criteria for a master or PhD thesis. Likewise, most programs answered that a master or PhD thesis could be exclusively based on an SR (n = 28, 73.7%). The same number of programs pointed out that one possible reason for not recognizing SRs as a master or PhD thesis is either the lack of SR expertise among committee members (n = 28, 73.7%) or the lack of adequate training of candidates in SR methodology (n = 26, 68.4%). CONCLUSIONS: SRs are well accepted as a master or PhD thesis by Brazilian graduate programs in dentistry. Educational initiatives should be encouraged to promote understanding of SR methodology and increase acceptance among graduate programs worldwide.

Caracterización bibliométrica de la producción científica de la Facultad de Estomatología Raúl González Sánchez, 2011-2015 / Bibliometric characterization of scientific production at Raúl González Sánchez dental school, 2011-2015

Introducción: el estudio bibliométrico es una herramienta que permite el análisis de la producción científica de las instituciones. Objetivo: caracterizar el comportamiento bibliométrico de la producción científica de la Facultad de Estomatología entre 2011-2015. Métodos: Se realizó un estudio bibliométrico descriptivo. El universo quedó conformado por 696 publicaciones realizadas en el periodo de estudio controladas en las bases de datos. Las variables estudiadas fueron: publicaciones por año, tipo de publicación, tipo de temáticas abordadas, lugar de publicación, categoría docente del primer autor y productividad por autores. Resultados: en el periodo se efectuaron 696 publicaciones científicas, el 44,2 por ciento correspondieron al tema clínico-patológico y el 18,5 por ciento al pedagógico. El 64,5 por ciento fueron artículos originales, el 17,5 por ciento revisiones bibliográficas y el 9,3 pr ciento presentaciones de casos, y las semblanzas y los editoriales con el 1,2 por ciento, respectivamente. El 48,4 por ciento de los primeros autores tenían categoría de profesor auxiliar. El 53,4 por ciento de los trabajos se publicó en revistas científicas. Diez profesores fueron los más productivos con un total de 101 artículos, para un 18,0 por ciento del total. Conclusiones: La producción científica se mantuvo en niveles similares por años. Más de la mitad de los artículos se publicó en revistas arbitradas; prevalecieron los artículos de temas clínico-patológico y pedagógico; la mayoría de los artículos fueron artículos originales; predominaron los primeros autores con la categoría de profesor auxiliar. Los profesores más productivos de la facultad tuvieron a su cargo casi la quinta parte de las publicaciones(AU)

Introduction: bibliometric studies are tools allowing analysis of the scientific production of institutions. Objective: characterize the bibliometric behavior of the scientific production at the School of Dentistry in the period 2011-2015. Methods: a descriptive bibliometric study was conducted. The study universe was composed of 696 papers published in the study period and included in the corresponding databases. The variables analyzed were publications per year, publication type, topic dealt with, place of publication, teaching category of the first author and productivity per author. Results: a total 696 scientific papers were published in the period, 44.2 percent of which dealt with clinical pathology and 18.5 percent with teaching. 64.5 percent were original papers, 17.5 percent were bibliographic reviews, 9.3 percent were case reports, 1.2 percent were bibliographic sketches and 1.2 percent were editorials. 53.4 percent of the first authors were Associate Professors. 52.4 percent of the papers had been published in scientific journals. Ten professors were the most productive with 101 papers, for 18.0 percent of the total number. Conclusions: scientific production has remained at a similar level for years. More than half the papers were published in peer-reviewed journals. There was a prevalence of clinical pathology and teaching subjects. Most of the papers were original. A predominance was found of first authors with the category of Assistant Professor. The most productive professors at the school published almost one fifth of all the papers(AU)

Caracterización bibliométrica de la producción científica de la Facultad de Estomatología Raúl González Sánchez, 2011-2015 / Bibliometric characterization of scientific production at Raúl González Sánchez dental school, 2011-2015

Introducción: el estudio bibliométrico es una herramienta que permite el análisis de la producción científica de las instituciones. Objetivo: caracterizar el comportamiento bibliométrico de la producción científica de la Facultad de Estomatología entre 2011-2015. Métodos: Se realizó un estudio bibliométrico descriptivo. El universo quedó conformado por 696 publicaciones realizadas en el periodo de estudio controladas en las bases de datos. Las variables estudiadas fueron: publicaciones por año, tipo de publicación, tipo de temáticas abordadas, lugar de publicación, categoría docente del primer autor y productividad por autores. Resultados: en el periodo se efectuaron 696 publicaciones científicas, el 44,2 por ciento correspondieron al tema clínico-patológico y el 18,5 por ciento al pedagógico. El 64,5 por ciento fueron artículos originales, el 17,5 por ciento revisiones bibliográficas y el 9,3 pr ciento presentaciones de casos, y las semblanzas y los editoriales con el 1,2 por ciento, respectivamente. El 48,4 por ciento de los primeros autores tenían categoría de profesor auxiliar. El 53,4 por ciento de los trabajos se publicó en revistas científicas. Diez profesores fueron los más productivos con un total de 101 artículos, para un 18,0 por ciento del total. Conclusiones: La producción científica se mantuvo en niveles similares por años. Más de la mitad de los artículos se publicó en revistas arbitradas; prevalecieron los artículos de temas clínico-patológico y pedagógico; la mayoría de los artículos fueron artículos originales; predominaron los primeros autores con la categoría de profesor auxiliar. Los profesores más productivos de la facultad tuvieron a su cargo casi la quinta parte de las publicaciones(AU)

Introduction: bibliometric studies are tools allowing analysis of the scientific production of institutions. Objective: characterize the bibliometric behavior of the scientific production at the School of Dentistry in the period 2011-2015. Methods: a descriptive bibliometric study was conducted. The study universe was composed of 696 papers published in the study period and included in the corresponding databases. The variables analyzed were publications per year, publication type, topic dealt with, place of publication, teaching category of the first author and productivity per author. Results: a total 696 scientific papers were published in the period, 44.2 percent of which dealt with clinical pathology and 18.5 percent with teaching. 64.5 percent were original papers, 17.5 percent were bibliographic reviews, 9.3 percent were case reports, 1.2 percent were bibliographic sketches and 1.2 percent were editorials. 53.4 percent of the first authors were Associate Professors. 52.4 percent of the papers had been published in scientific journals. Ten professors were the most productive with 101 papers, for 18.0 percent of the total number. Conclusions: scientific production has remained at a similar level for years. More than half the papers were published in peer-reviewed journals. There was a prevalence of clinical pathology and teaching subjects. Most of the papers were original. A predominance was found of first authors with the category of Assistant Professor. The most productive professors at the school published almost one fifth of all the papers(AU)

Frecuencia de candidiasis oral asociada al uso de prótesis dentales en pacientes de la clínica odontológica de la Universidad Anáhuac Norte / The frequency of oral candidiasis associated with the use of dental prostheses in patients of the dental clinic at the Anahuac University

La candidiasis es la infección micótica más común de la cavidad bucaly es causada por el hongo Candida. Dentro de la población geriátricala candidiasis oral es uno de los tres principales motivos de consulta. El crecimiento en superfi cies es parte natural del modo de vivir del hongo Candida y es común que colonice las prótesis dentales, dando como resultado estomatitis por uso de dentadura o estomatitis subplaca.El diagnóstico de estomatitis por dentadura es relevante, ya quealrededor de 50 por ciento de las personas de edad promedio de 65 a 74 años, y 70 por ciento de 75 a 84 años utilizan prótesis dentales removibles. El objetivo del presente estudio fue determinar la frecuencia de candidiasis oral asociada a prótesis dentales removibles en los pacientes de la ClínicaOdontológica de la Universidad Anáhuac México Norte durante el periodo enero-mayo de 2016. Material y métodos: Se realizó un estudiodescriptivo, transversal y observacional. La muestra estuvo conformada por pacientes portadores de prótesis dentales removibles que acudieron a la Clínica Odontológica de la Universidad Anáhuac México Norte.Se interrogó al paciente respecto al uso de la prótesis y su condición de salud, posterior a la exploración clínica se tomó la citología exfoliativa de la mucosa debajo de la prótesis removible. Resultados: La muestraestuvo constituida por 22 pacientes de la clínica de prótesis removible,seis eran portadores de prótesis, de éstos 83 por ciento fueron positivos a candidiasis. Conclusiones: La falta de indicaciones sobre el cuidado, uso ehigiene de las prótesis dentales o la falta de apego a estas indicacionespor parte del paciente ocasionan el desarrollo de estomatitis subplaca.

Candidiasis is the most common mycotic infection in oral cavity andcaused by fungi candid. Oral candidiasis is one of three principalreasons for consultation in a geriatric population. A natural part of theway of living of the fungi Candida is the growth on surfaces. It growthmakes common that the fungi Candida colonize the dental prostheses,so the denture stomatitis or dental-related stomatitis is development.Denture stomatitis diagnosis is quite important because from the totalpopulation using dental removable prostheses around of 50% is between65-74 years old and 70% is between 75-84 years old. The ofthis study was identifying oral candidiasis frequency related to dentalremovable prostheses in patients from Universidad Anahuac, DentalSchool (México Norte), from January 2016 to May 2016. Material andmethods: Was made a descriptive, cross and observational study. Thesample was integrated by patients using dental removable prostheses,who went to Universidad Anahuac’s dental school (México Norte). Thepatients were interrogated about dental removable prostheses use andtheir health condition, after clinic exploration and exfoliative cytologywas taken from mucosa below dental removable prostheses. Results: 22patients from dental service using removable prosthesis constituted thesample, from this 22 patients only 6 were using a removable prosthesisand from this 6 patients only 83% were positive to oral candidiasis.Conclusions: Instructions scare about care, use, and hygiene of dentalprosthesis as well as not follow these instructions for patient’s partmake possible denture stomatitis development.

Geriatric dentistry content in the curriculum of the dental schools in Chile.

OBJECTIVE: The purpose of this study was to identify the status of pre-doctoral geriatric dentistry education among all Chilean dental schools. BACKGROUND: Chile is one of the most rapidly ageing countries in Latin America. Consequently, specific knowledge and training on the needs of elderly populations need to be emphasised in dental schools. The current extent and methods of teaching geriatric dentistry among the dental schools in Chile are unknown. MATERIALS AND METHODS: A web-based questionnaire was developed and sent to all 19 Chilean dental schools to identify which schools had a formal programme on geriatric dentistry and ask about their format, content and type of training of the faculty who taught in the programmes. Data were analysed, and a comparison was made among the schools. RESULTS: Sixteen (84%) of the participant schools reported teaching at least some aspects of geriatric dentistry, using various methodologies, but only 7 (37%) had specific courses. Of those schools reporting a didactic content on geriatric dentistry, 71% included clinical training, either in the school's dental clinics or in an extramural service. Contents mostly included demographics of ageing, theories of ageing and medical conditions. More than half of the faculty (57%) stated that they had formal training in geriatric dentistry, 43% were trained in prosthodontics, public health or other areas. CONCLUSIONS: Although most dental schools taught geriatric dentistry, only some had a specific course. Most schools with formal courses followed the international curriculum guidelines for geriatric dentistry.

Preparing dental students to treat patients with special needs: changes in predoctoral education after the revised accreditation standard.

In its accreditation standards published in 2004, the Commission on Dental Accreditation (CODA) adopted a new standard, to be implemented starting in January 1, 2006, stating that "Graduates must be competent in assessing the treatment needs of patients with special needs." The literature shows that academic dental institutions have a history of underpreparing students to deal with the increasing population of individuals with special needs. The purpose of this study was to survey the then-fifty-four accredited U.S. dental schools to determine what if anything had changed since the deadline for implementation of the new standard. If dental schools' efforts to meet this standard were found to be incomplete or ineffective, the result may be an even greater shortage of services for this population and will point to the need for additional efforts in this area.

Comparative study of changes in arterial pressure and heart rate during dental treatment under local anesthesia in hypertensive patients versus normotensive patients

El objetivo fue determinar el comportamiento de la presión arterial (PA) y la frecuencia cardíaca (FC) durante el tratamiento odontológico con anestesia infiltrativa local (AIL)en pacientes con hipertensión arterial (HTA) controlada. Se realizó un estudio comparativo, longitudinal y medicionesrepetitivas entre pacientes hipertensos controlados (casos) y normotensos (controles). Todos los pacientes recibieron tratamiento periodontal preventivo estandarizado con AIL (1,8 ml Carticaína 4 por ciento con L-adrenalina 1:100000). En cinco etapas distintas del procedimiento se determinaron PA y FC. Ingresaron 82 pacientes, 46.3 por ciento hipertensos, 61 por ciento mujeres. La presión arterial sistólica (PAS) y diastólica (PAD) como la FC se incrementaron con el avance del procedimiento paraluego retornar a valores basales en ambos grupos. Los normotensostuvieron promedios de PA más bajos que los hipertensos (p<0.001). Las diferencias entre los valores iniciales,intermedios y finales de PA y FC fueron significativas en ambos grupos (p<0.001). Los valores máximos de PAS se registraron post administración de AIL en ambos grupos (p<0.01). La FC en normotensos fue en promedio más alta que en hipertensos. Se observó que los pacientes hipertensos desarrollaron más frecuentemente tendencia a la HTA (>140/90 mmHg) en el transcurso del procedimiento (p=0.002), con riesgo 4.93 veces mayor. En el análisis de regresión logística sexo (p<0.032) eHTA (p<0.007) mostraron influencia en la tendencia a la HTA durante el tratamiento. Los pacientes hipertensos medicados y con valores normalesde PA al inicio del tratamiento odontológico quintuplicaron el riesgo de desarrollar HTA durante el procedimiento, sin que los valores alcanzados presenten relevancia clínica.(AU)

Comparative study of changes in arterial pressure and heart rate during dental treatment under local anesthesia in hypertensive patients versus normotensive patients

El objetivo fue determinar el comportamiento de la presión arterial (PA) y la frecuencia cardíaca (FC) durante el tratamiento odontológico con anestesia infiltrativa local (AIL)en pacientes con hipertensión arterial (HTA) controlada. Se realizó un estudio comparativo, longitudinal y medicionesrepetitivas entre pacientes hipertensos controlados (casos) y normotensos (controles). Todos los pacientes recibieron tratamiento periodontal preventivo estandarizado con AIL (1,8 ml Carticaína 4 por ciento con L-adrenalina 1:100000). En cinco etapas distintas del procedimiento se determinaron PA y FC. Ingresaron 82 pacientes, 46.3 por ciento hipertensos, 61 por ciento mujeres. La presión arterial sistólica (PAS) y diastólica (PAD) como la FC se incrementaron con el avance del procedimiento paraluego retornar a valores basales en ambos grupos. Los normotensostuvieron promedios de PA más bajos que los hipertensos (p<0.001). Las diferencias entre los valores iniciales,intermedios y finales de PA y FC fueron significativas en ambos grupos (p<0.001). Los valores máximos de PAS se registraron post administración de AIL en ambos grupos (p<0.01). La FC en normotensos fue en promedio más alta que en hipertensos. Se observó que los pacientes hipertensos desarrollaron más frecuentemente tendencia a la HTA (>140/90 mmHg) en el transcurso del procedimiento (p=0.002), con riesgo 4.93 veces mayor. En el análisis de regresión logística sexo (p<0.032) eHTA (p<0.007) mostraron influencia en la tendencia a la HTA durante el tratamiento. Los pacientes hipertensos medicados y con valores normalesde PA al inicio del tratamiento odontológico quintuplicaron el riesgo de desarrollar HTA durante el procedimiento, sin que los valores alcanzados presenten relevancia clínica.

Conocimientos sobre higiene y bioseguridad de los alumnos ingresantes a la carrera de odontología / Knowledges on hygiene and biosafety by students entering dentistry as a career

La odontología es una profesión de riesgo de contagio y transmisión de enfermedades. Higiene y bioseguridad son disciplinas que intentan proteger la vida del hombre, entonces es necesario que los alumnos conozcan e internalicen los saberes referidos a las mismas, como normas de conducta a seguir desde el cinmienzo de su carrera. Nos propusimos analizar los conocimientos sobre higiene y Bioseguridad de alumnos ingresantes. Se realizó un estudio de 421 alumnos ingresantes a Odontología de la UNC, utilizando la técnica de encuesta escrita, preguntando sobre conceptos y normas de higiene y bioseguridad, enfermedades infectocontagiosas y vacunas. Se observó que los alumnos no dan definiciones correctas y completas de higiene y bioseguridad, quedándose en aspectos parciales que les impiden ver el alcance real de los mismos. Tienen conocimientos generales sobre enfermedades infectocontagiosas, especialmente SIDA y hepatitis B, desconociendo aspectos médicos específicos, como esquemas de vacunación, mencionando vacunas inexistentes, como la de SIDA. Estos resultados son el comienzo para perfilar acciones para mejorar la enseñanza de higiene y bioseguridad, a fin de alcanzar su internalización como actitudes en los alumnos.(AU)

Conocimientos sobre higiene y bioseguridad de los alumnos ingresantes a la carrera de odontología / Knowledges on hygiene and biosafety by students entering dentistry as a career

La odontología es una profesión de riesgo de contagio y transmisión de enfermedades. Higiene y bioseguridad son disciplinas que intentan proteger la vida del hombre, entonces es necesario que los alumnos conozcan e internalicen los saberes referidos a las mismas, como normas de conducta a seguir desde el cinmienzo de su carrera. Nos propusimos analizar los conocimientos sobre higiene y Bioseguridad de alumnos ingresantes. Se realizó un estudio de 421 alumnos ingresantes a Odontología de la UNC, utilizando la técnica de encuesta escrita, preguntando sobre conceptos y normas de higiene y bioseguridad, enfermedades infectocontagiosas y vacunas. Se observó que los alumnos no dan definiciones correctas y completas de higiene y bioseguridad, quedándose en aspectos parciales que les impiden ver el alcance real de los mismos. Tienen conocimientos generales sobre enfermedades infectocontagiosas, especialmente SIDA y hepatitis B, desconociendo aspectos médicos específicos, como esquemas de vacunación, mencionando vacunas inexistentes, como la de SIDA. Estos resultados son el comienzo para perfilar acciones para mejorar la enseñanza de higiene y bioseguridad, a fin de alcanzar su internalización como actitudes en los alumnos.

Doctorado en odontología / Doctor in dentistry

Se trata de una invitación para acceder al postgrado académico máximo de la Universidad. Está dirigido a todo aquél colega que sienta inquietud en superar sus capacidades motivándose para intentar el desafío que significa obtener el título de doctor en odontología.(AU)

Doctorado en odontología / Doctor in dentistry

Se trata de una invitación para acceder al postgrado académico máximo de la Universidad. Está dirigido a todo aquél colega que sienta inquietud en superar sus capacidades motivándose para intentar el desafío que significa obtener el título de doctor en odontología.

Apuntes sobre la necesidad de un examen de titulación que evalúe las competencias y el encargo social del egresado en odontología / Annotations on the need for a grade examination evaluating the competence of the graduated in dentistry

El presente artículo tiene como finalidad hacer una revisión analítica de la importancia del examen de titulación en odontología desde el punto de vista de la forma en cómo se realiza la evaluación de las competencias básicas y esenciales que debe poseer el odontólogo, el que a partir del momento de su titulación está facultado para ocuparse de los problemas de la salud oral de la población. Se analiza el significado del examen de titulación y las competencias básicas a evaluar en el egresado de la licenciatura en odontología en relación con programas nacionales e internacionales y se concluye que el examen de titulación debe tener un carácter de certificación donde quede implícita la evaluación formativa en el ejercicio final de evaluación.

Tecnovigilancia: incidentes adversos asociados al uso de materiales odontológicos con contenido de látex / techno-surveillance: adverse incidents associated with the use of latex-containing dental materials

El látex es usado en la fabricación de productos médicos y odontológicos. Actualmente su uso representa un problema. El látex es usado para la fabricación de productos médicos y odontológicos. Actualmente su uso representa un problema para profesionales de la salud y pacientes. El objetivo del presente trabajo fue realizar un análisis de notificaciones voluntarias de incidentes adversos (AI) producidos por látex, notificadas a la base de datos del Centro Regional de Farmacovigilancia del Nordeste, Argentina. Se observaron 18 notificaciones de productos derivados de látex (guantes: 15; goma dique: 2; gomas intermaxilares de uso ortodóncico. El 65 por ciento de las lesiones se localizó a nivel dermatológico: dermatitis alérgica de contacto; 84.6 por ciento; dermatitis de contacto irritativa, 7,7 por ciento; alergia por IgE; 7.7 por ciento (100 por ciento en odontólogos); 30 por ciento de las lesiones se ubicaron a nivel estomatológico (100 por ciento en pacientes). Los profesionales sanitarios y pacinetes tienen riesgo de sufrir reacciones de hipersensibilidad al látex, su notificación puede ayudar a prevenir nuevos incidentes o evitar el contacto en personas alérgicas.(AU)