RESUMEN
Objetivo: Relatar a experiência de professores tutores e professores da Educação Básica, participantes do curso EAD Ensino de Ciências para a Promoção de Saúde na Escola Básica, na construção de um material didático-pedagógico para ser utilizado em sala de aula. Método: Para diversificar a rotina de aulas no ensino de Ciências e Biologia, direcionadas para alunos do ensino médio, os professores da Educação Básica que trabalharam os conteúdos do módulo de Saúde e Educação, desenvolveram um jogo de cartas que aborda a microbiologia, inspirado em Yu-Gi-Oh, uma série animada de mangá (histórias japonesas em quadrinhos), onde os jogadores usam cartas para duelar, em uma batalha simulada. Resultados: O material didático descreve os principais conceitos utilizados nojogo (duelo, pontos de vida, tipos de cartas etc.), as fases do duelo e os passos para iniciar o jogo. As cartas foram adaptadas para os assuntos abordados na microbiologia e continham nome do agente, tipo, descrição, atributo em cores, nível de ação em estrelas, número da carta e os pontos de ataque e de defesa. Conclusão: Espera-se estimular a interação e o aprendizado dos estudantes, através da aquisição de habilidades indispensáveis ao desenvolvimento intelectual e facilitação dos conceitos relacionados à microbiologia.
Objective: Report the experience of tutors and Basic Education teachers, participants in the EAD course Teaching Science for Health Promotion in Basic Schools, in the construction of didactic-pedagogical material to be used in the classroom. Method: To diversify the routine of teaching Science and Biology classes, aimed at high school students, the Basic Education teachers who worked on the contents of the Health and Education module, developed a card game that addresses microbiology, inspired by Yu-Gi-Oh, an animated manga series (Japanese comic books), where players use cards to duel in a simulated battle. Results: The teaching material describes the main concepts used in the game (duel, life points, types of cards, etc.), the phases of the duel and the steps to start the game. The cards were adapted to the subjects covered in microbiology and contained the agent's name, type, description, attribute in colors, action level in stars, card number and attack and defense points. Conclusion: It is expected to stimulate student interaction and learning, through the acquisition of skills essential for intellectual development and facilitation of concepts related to microbiology.
Objetivo: Reportar la experiencia de tutores y docentes de Educación Básica, participantes del curso EADEnseñanza de Ciencias para la Promoción de la Salud en Escuelas Básicas, en la construcción de material didáctico-pedagógico para ser utilizado en aula. Método: Para diversificar la rutina de enseñanza de las clases de Ciencias y Biología, dirigidas a estudiantes de secundaria, los docentes de Educación Básica que trabajaron los contenidos Salud y Educación desarrollaron un juego de cartas que aborda la microbiología, inspirado en Yu-Gi-Oh, una serie animada de manga (cómics japoneses), donde los jugadores usan cartas para batirse en duelo en una batalla simulada. Resultados: El material didáctico describe los principales conceptos utilizados en el juego (duelo, puntos de vida, tipos de cartas, etc.), las fases del duelo y los pasos para iniciar el juego. Las tarjetas estaban adaptadas a los temas tratados en microbiología y contenían el nombre del agente, tipo, descripción, atributo en colores, nivel de acción en estrellas, número de tarjeta y puntos de ataque y defensa. Conclusión: Se espera estimular la interacción y el aprendizaje de los estudiantes, a través de la adquisición de habilidades esenciales para el desarrollo intelectual y la facilitación de conceptos relacionados con la microbiología.
Asunto(s)
MicrobiologíaRESUMEN
Objetivo: estimular estudantes a serem protagonistas de ações que fomentassem na sua comunidade a popularização das ciências através de oficinas pedagógicas temáticas, colocando-os como construtores dos saberes, assim como, fortalecendo o papel extensionista da Universidade. Método:As atividades tiveram a participação de 80 alunos e foram desenvolvidas no Departamento de Ciências Biológicas (DCBIO) da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), pelos docentes do NUPEECBio, discentes e monitores. Foi realizada na SNCT (2019) com estudantes do Ensino Fundamental (6° e 7° ano) utilizando oficinas multitemáticas em Ciências. Após essa etapa, foram aplicados questionários e a avaliação qualitativa usando a Escala Likert para realizar uma avaliação qualitativa sobre a participação e adesão dos estudantes. Resultados:A análise dos dados em conjunto nos permitiu avaliar o grau de satisfação, percepção e cognição dos estudantes após cada oficina, demonstrando que as estratégias utilizadas foram exitosas. Conclusão:nessa experiência de interface Universidade e Escola básica, foi possível perceber a relevância da junção de atividades teóricas/práticas por meios de oficinas interdisciplinares no despertamento de curiosidade, motivação e receptividade dos estudantes.
Objective: to encourage students to take the lead in actions that would promote the popularization of science in their community through themed pedagogical workshops, placing them as builders of knowledge, as well as strengthening the university's extension role. Method: 80 students took part in the activities, which were carried out at the Department of Biological Sciences (DCBIO) of the State University of Feira de Santana (UEFS) by NUPEECBio teachers, students and monitors. It was held during SNCT (2019) with elementary school students (6th and 7th grade) using multi-thematic science workshops. After this stage, questionnaires and the Likert Scale were applied to carry out a qualitative assessment of student participation and adherence. Results:Analyzing the data together allowed us to assess the degree of satisfaction, perception and cognition of the students after each workshop, demonstrating that the strategies used were successful. Conclusion: in this experience of the interface between university and elementaryschool, it was possible to see the relevance of combining theoretical/practical activities through interdisciplinary workshops in arousing curiosity, motivation and receptivity in the students.
Objetivo: incentivar a los estudiantes a protagonizar acciones que promuevan la popularización de la ciencia en su comunidad a través de talleres educativos temáticos, convirtiéndolos en constructores de conocimiento y fortaleciendo el papel de extensión de la universidad. Método: 80 estudiantes participaron en las actividades, que se llevaron a cabo en el Departamento de Ciencias Biológicas (DCBIO) de la Universidad Estatal de Feira de Santana (UEFS) por profesores, estudiantes y monitores de NUPEECBio. Se llevó a cabo durante el SNCT (2019) con estudiantes de la escuela primaria (6º y 7º grado) utilizando talleres de ciencias multitemáticas. Después de esta etapa, se aplicaron cuestionarios y la Escala de Likert para llevar a cabo una evaluación cualitativa de la participación y la adhesión de los estudiantes. Resultados: El análisis conjunto de los datos nos permitió evaluar el grado de satisfacción, percepción y cognición de los alumnos luego de cada taller, demostrando que las estrategias utilizadas fueron exitosas. Conclusión: en esta experiencia de interfaz entre la universidad y la escuela primaria, fue posible constatar la importancia de la combinación de actividades teórico/prácticas a través de talleres interdisciplinares para despertar curiosidad, motivacióny receptividad en los alumnos.
