RESUMEN
BACKGROUND: After liver transplantation (LT), biliary complications are associated with reduced graft survival. We tested inflammation markers for their association with biliary damage and graft loss in bile. MATERIAL AND METHODS: The study design was a retrospective case-control study. Calprotectin, lactoferrin and pyruvate kinase were measured in endoscopically retrieved bile with ELISA. RESULTS: Calprotectin and lactoferrin were significantly higher in bile of ischemic-type biliary lesions and donor duct non-anastomotic strictures than in control, bile leakage, Cytomegalovirus infection, anastomotic stricture or acute cellular rejection patients (p<0.001) independent of serum liver values at endoscopy. Calprotectin (p=0.02) was independently associated with retransplantation free survival in multivariate analysis, as was γGT (p=0.03) but not ERC radiographic classification of the bile duct or cold ischemia time. CONCLUSION: Calprotectin and lactoferrin are bile markers for biliary damage and are associated with re-transplantation free survival. They can differentiate progressive biliary damage from non-biliary liver value alterations after LT.
Asunto(s)
Bilis/química , Lactoferrina/análisis , Complejo de Antígeno L1 de Leucocito/análisis , Trasplante de Hígado , Piruvato Quinasa/análisis , Adulto , Anciano , Enfermedades de los Conductos Biliares/diagnóstico , Biomarcadores/análisis , Estudios de Casos y Controles , Femenino , Supervivencia de Injerto , Humanos , Masculino , Persona de Mediana Edad , Complicaciones Posoperatorias/diagnóstico , Estudios Retrospectivos , Adulto JovenRESUMEN
El texto presenta una reflexión sobre la problemática de la educación popular, a través de la reflexión explica el por qué y cómo la acción educativa es fundamentalmente una acción de empoderamiento que trabaja en grupos desiguales y que incorpora especificidades pedagógicas propias sin trasladar de manera mecanica la pedagogía de la escuela. Presenta también la teoria y metodología de la Educación Popular en América Latina
Asunto(s)
Cultura , Enseñanza , BoliviaRESUMEN
El texto presenta una reflexión sobre la problemática de la educación popular, a través de la reflexión explica el por qué y cómo la acción educativa es fundamentalmente una acción de empoderamiento que trabaja en grupos desiguales y que incorpora especificidades pedagógicas propias sin trasladar de manera mecanica la pedagogía de la escuela. Presenta también la teoria y metodología de la Educación Popular en América Latina
