RESUMEN
Abstract The #Tamojunto2.0 program (Unplugged) has been evaluated in Brazil in order to support its implementation as a national public policy. The aim of this study was to evaluate the implementation process of the #Tamojunto2.0 school-based program, disseminated by the Ministry of Health, in the prevention of alcohol and other drug use among adolescents. This is a mixed-methods study. The sample consisted of 13 teachers and eight managers of 8th grade classes of elementary education public schools located in two cities, and a training provider professional for the program's application. Observation, evaluation and semi-structured interview forms were used. Descriptive and thematic analyses were performed. The results indicate low implementation fidelity, good quality in the application of the program, and high student absenteeism. Aspects which facilitate or hinder implementation of the program are also presented. Such results are relevant for the large-scale implementation of #Tamojunto2.0.
Resumo O programa #Tamojunto2.0 (Unplugged) tem sido avaliado no Brasil com vistas a subsidiar sua implantação como política pública nacional. O objetivo deste estudo foi avaliar o processo de implementação do programa escolar #Tamojunto2.0, disseminado pelo Ministério da Saúde, na prevenção do uso de álcool e outras drogas entre adolescentes. Trata-se de estudo de métodos mistos. A amostra constituiu-se de 13 professores e oito gestores de turmas de 8º ano do ensino fundamental de escolas públicas localizadas em duas cidades, e uma profissional ministrante da formação para aplicação do programa. Foram utilizados formulários de observação, avaliação e roteiro de entrevista semiestruturada, os dados coletados foram submetidos às análises descritiva e temática. Os resultados indicam baixa fidelidade de implementação, boa qualidade na aplicação do programa, alto absenteísmo dos estudantes. São também apresentados aspectos que facilitam ou dificultam sua implementação. Tais resultados são relevantes para a implementação do #Tamojunto2.0 em larga-escala.
Resumen El programa # Tamojunto2.0 (Unplugged) ha sido evaluado en Brasil con miras a subsidiar su implementación como política pública nacional. El objetivo del estudio fue evaluar el proceso de implementación del programa escolar #Tamojunto2.0, difundido por el Ministerio de Salud, en la prevención del consumo de drogas en adolescentes. Es un estudio de métodos mixtos. La muestra se constituyó de 13 maestros y ocho directores de clases del 8º grado de Enseñanza Fundamental en escuelas públicas de dos ciudades, y un profesional provedor de capacitación para la aplicación del programa. Se utilizaron formularios de observación, evaluación y entrevista semiestructurada. Los datos se sometieron a análisis descriptivo y temático. Los resultados indican baja fidelidad en la implementación, buena calidad en la aplicación del programa, alto ausentismo estudiantil. También se presentan aspectos que facilitan o dificultan la implementación del programa. Estos resultados son relevantes para la implementación a gran escala de #Tamojunto2.0.
Asunto(s)
Humanos , Adolescente , Estudiantes , Evaluación de Programas y Proyectos de Salud , Drogas Ilícitas , Prevención de Enfermedades , Ciencia de la ImplementaciónRESUMEN
A rejeição entre pares é uma categoria sociométrica que revela baixa preferência no grupo de colegas. A ela pertencem crianças que recebem muitas nomeações negativas e poucas nomeações positivas de seus pares, quando comparadas com a média do grupo. Apesar de ser um problema corrente na infância e relativamente estável, com o tempo, além de se relacionar com delinquência juvenil, abuso de substâncias, evasão escolar e depressão, é um tema pouco investigado e abordado no Brasil. Neste contexto, este artigo teve por objetivo salientar características importantes sobre a rejeição entre pares relatadas na literatura, relacionando este status sociométrico com a amizade estabelecida com colegas, os comportamentos agressivos que podem ser apresentados pela criança rejeitada, suas habilidades sociais e o papel do professor neste contexto. Como forma de dialogar com os aspectos descritos e exemplificá-los, utilizou-se o filme The perks of being a wallflower, por aproximar a questão às interações cotidianas de maneira dinâmica e interativa. Espera-se que o uso do filme como recurso motivacional e didático, aumente a visibilidade do tema no meio acadêmico e entre as pessoas que se constituem como figuras responsáveis pelo desenvolvimento saudável da criança, inclusive no que diz respeito à rejeição pelos pares.
Peer rejection is a sociometric category that reveals a low preference among the peer group. To this category belong children that receive a lot of negative nominations and a few positive ones from their peers, when compared with the group average. Besides being a common problem at childhood and relatively stable over time, and also being related to juvenile delinquency, drug abuse, scholar evasion and depression, it is a theme not very studied in Brazil. This article´s objective was to underline some rejection's important characteristics described at PSI the literature, relating this sociometric status with peer friendship, social abilities and teacher's role in this context. The movie The Perks of Being a Wallflower was used to exemplify and dialogue with the described aspects. Using the movie as a motivational and didactic resource, the objective was to enhance the visibility of this subject both in the academic field and in the group of people responsible for child development.
El rechazo entre iguales es una categoría sociometrica que revela baja preferencia en el grupo de colegas. A ella pertenecen niños que reciben muchas nominaciones negativas y pocas nominaciones positivas de sus iguales, cuando en comparación con la media del grupo. A pesar de ser un problema corriente en la infancia y relativamente estable con el tiempo, además de relacionarse con delincuencia juvenil, abuso de sustancias, evasión escolar y depresión, es un tema poco estudiado en Brasil. Este artículo tuvo por objetivo destacar características importantes del rechazo entre iguales descritas en la literatura PSI, relacionando este status sociométrico con la amistad establecida con colegas, las conductas agresivas que el niño rechazado puede presentar, sus habilidades sociales y el papel del maestro en este contexto. Como forma dialogar con los aspectos descritos y ejemplificarlos, fue utilizada la película The perks of being a wallflower, por acercar la cuestión a las interacciones cuotidianas de manera dinámica y divertida. Esperase que la utilización de la película como recurso motivacional y didáctico aumente la visibilidad del tema en el medio académico y entre las personas responsables por el desarrollo saludable del niño.
Asunto(s)
Humanos , Niño , Docentes , Amigos , Rechazo en PsicologíaRESUMEN
A rejeição entre pares é uma categoria sociométrica que revela baixa preferência no grupo de colegas. A ela pertencem crianças que recebem muitas nomeações negativas e poucas nomeações positivas de seus pares, quando comparadas com a média do grupo. Apesar de ser um problema corrente na infância e relativamente estável, com o tempo, além de se relacionar com delinquência juvenil, abuso de substâncias, evasão escolar e depressão, é um tema pouco investigado e abordado no Brasil. Neste contexto, este artigo teve por objetivo salientar características importantes sobre a rejeição entre pares relatadas na literatura, relacionando este status sociométrico com a amizade estabelecida com colegas, os comportamentos agressivos que podem ser apresentados pela criança rejeitada, suas habilidades sociais e o papel do professor neste contexto. Como forma de dialogar com os aspectos descritos e exemplificá-los, utilizou-se o filme The perks of being a wallflower, por aproximar a questão às interações cotidianas de maneira dinâmica e interativa. Espera-se que o uso do filme como recurso motivacional e didático, aumente a visibilidade do tema no meio acadêmico e entre as pessoas que se constituem como figuras responsáveis pelo desenvolvimento saudável da criança, inclusive no que diz respeito à rejeição pelos pares. (AU)
Peer rejection is a sociometric category that reveals a low preference among the peer group. To this category belong children that receive a lot of negative nominations and a few positive ones from their peers, when compared with the group average. Besides being a common problem at childhood and relatively stable over time, and also being related to juvenile delinquency, drug abuse, scholar evasion and depression, it is a theme not very studied in Brazil. This article´s objective was to underline some rejection's important characteristics described at PSI the literature, relating this sociometric status with peer friendship, social abilities and teacher's role in this context. The movie The Perks of Being a Wallflower was used to exemplify and dialogue with the described aspects. Using the movie as a motivational and didactic resource, the objective was to enhance the visibility of this subject both in the academic field and in the group of people responsible for child development. (AU)
El rechazo entre iguales es una categoría sociometrica que revela baja preferencia en el grupo de colegas. A ella pertenecen niños que reciben muchas nominaciones negativas y pocas nominaciones positivas de sus iguales, cuando en comparación con la media del grupo. A pesar de ser un problema corriente en la infancia y relativamente estable con el tiempo, además de relacionarse con delincuencia juvenil, abuso de sustancias, evasión escolar y depresión, es un tema poco estudiado en Brasil. Este artículo tuvo por objetivo destacar características importantes del rechazo entre iguales descritas en la literatura PSI, relacionando este status sociométrico con la amistad establecida con colegas, las conductas agresivas que el niño rechazado puede presentar, sus habilidades sociales y el papel del maestro en este contexto. Como forma dialogar con los aspectos descritos y ejemplificarlos, fue utilizada la película The perks of being a wallflower, por acercar la cuestión a las interacciones cuotidianas de manera dinámica y divertida. Esperase que la utilización de la película como recurso motivacional y didáctico aumente la visibilidad del tema en el medio académico y entre las personas responsables por el desarrollo saludable del niño. (AU)