Psychometric properties of the Incivility in Nursing Education - Revised Survey - Brazilian version.

OBJECTIVE: to analyze the psychometric properties of the Incivility in Nursing Education - Revised Survey - Brazilian version with undergraduate nursing students. METHOD: methodological study conducted in a nursing school in São Paulo state. It is the analysis of the psychometric properties (reliability and construct validity) of the items in the INE-R survey - Brazilian version. Construct validity was performed by Confirmatory Factor Analysis, and reliability by test-retest in order to verify the instrument's stability, as calculated by the Intraclass Correlation Coefficient and the Internal Consistency of the items according to Cronbach's alpha, ordinal alpha and McDonalds's omega coefficients. RESULTS: Confirmatory Factor Analysis fitted the proposed model with two factors (low and high incivility), with a suggestion to exclude one of student items. Most of the fitting values for the student items and all of the faculty-member items complied with the references established in the literature; the values for Internal Consistency Coefficients were greater than 0.80, and Intraclasss Correlation Coefficients were greater than 0.75. CONCLUSION: the Brazilian version of the Incivility in Nursing Education - Revised Survey is validated for the studied context, as it has shown satisfactory reliability and validity by means of factor analysis, which has confirmed the original two-factor model, with 23 items addressing student behaviors and 24 items applied to faculty behaviors. HIGHLIGHTS: (1) Incivility is a global and growing phenomenon in higher education.(2) An uncivil environment interferes with learning and health indicators.(3) A validated survey to measure incivility in nursing education is presented.

Psychometric properties of the Incivility in Nursing Education - Revised Survey - Brazilian version / Propriedades psicométricas do Incivility in Nursing Education - Revised Survey versão brasileira / Propiedades psicométricas del Incivility in Nursing Education - Revised Survey versión brasileña

Abstract Objective: to analyze the psychometric properties of the Incivility in Nursing Education - Revised Survey - Brazilian version with undergraduate nursing students. Method: methodological study conducted in a nursing school in São Paulo state. It is the analysis of the psychometric properties (reliability and construct validity) of the items in the INE-R survey - Brazilian version. Construct validity was performed by Confirmatory Factor Analysis, and reliability by test-retest in order to verify the instrument's stability, as calculated by the Intraclass Correlation Coefficient and the Internal Consistency of the items according to Cronbach's alpha, ordinal alpha and McDonalds's omega coefficients. Results: Confirmatory Factor Analysis fitted the proposed model with two factors (low and high incivility), with a suggestion to exclude one of student items. Most of the fitting values for the student items and all of the faculty-member items complied with the references established in the literature; the values for Internal Consistency Coefficients were greater than 0.80, and Intraclasss Correlation Coefficients were greater than 0.75. Conclusion: the Brazilian version of the Incivility in Nursing Education - Revised Survey is validated for the studied context, as it has shown satisfactory reliability and validity by means of factor analysis, which has confirmed the original two-factor model, with 23 items addressing student behaviors and 24 items applied to faculty behaviors.

Resumo Objetivo: analisar as propriedades psicométricas da versão brasileira do Incivility in Nursing Education - Revised survey com estudantes de graduação em enfermagem. Método: estudo metodológico, realizado em uma escola de enfermagem paulista. Trata-se da análise das propriedades psicométricas (fidedignidade e validade de construto) dos itens do INE-R survey - versão brasileira. A validade de construto foi realizada por Análise Fatorial Confirmatória e a fidedignidade pelo teste-reteste, para verificação da estabilidade do instrumento, calculada pelo Coeficiente de Correlação Intraclasse e por meio da consistência interna dos itens, segundo os coeficientes alfa de Cronbach, alfa ordinal e ômega de McDonald. Resultados: houve ajuste ao modelo proposto da análise fatorial confirmatória com dois fatores (baixa e alta incivilidade), com sugestão de exclusão de um item para estudantes. A maioria dos valores de ajustes para os itens dos estudantes e a totalidade para os professores atenderam às referências estabelecidas pela literatura; os valores para os Coeficientes de Consistência Interna foram maiores que 0,80 e os Coeficientes de Correlação Intraclasse, maiores que 0,75. Conclusão: a versão brasileira do Incivility in Nursing Education - Revised Survey encontra-se validada para o contexto estudado, apresentando fidedignidade satisfatória e validade, pela análise fatorial, que confirmou o modelo original com dois fatores, com 23 itens retratando comportamentos de estudantes e 24, de professores.

Resumen Objetivo: analizar las propiedades psicométricas de la versión brasileña del Incivility in Nursing Education - Revised Survey con estudiantes de graduación en enfermería. Método: estudio metodológico, realizado en una escuela de enfermería del estado de São Paulo. Se trata del análisis de las propiedades psicométricas (confiabilidad y validez de constructo) de los ítems del INE-R Survey - versión brasileña. La validez de constructo fue realizada por Análisis Factorial Confirmatorio y la confiabilidad por el test-retest, para verificación de la estabilidad del instrumento, calculada por el Coeficiente de Correlación Intraclase y por medio de la consistencia interna de los ítems, según los coeficientes alfa de Cronbach, alfa ordinal y omega de McDonald. Resultados: hubo ajuste del modelo propuesto del análisis factorial confirmatorio con dos factores (baja y alta incivilidad), con sugerencia de exclusión de un ítem para estudiantes. La mayoría de los valores de ajustes, para los ítems de los estudiantes y la totalidad para los profesores, atendió las referencias establecidas por la literatura; los valores para los Coeficientes de Consistencia Interna fueron mayores que 0,80 y los Coeficientes de Correlación Intraclase mayores que 0,75. Conclusión: la versión brasileña del Incivility in Nursing Education - Revised Survey se encuentra validada para el contexto estudiado, presentando confiabilidad satisfactoria y validez, por el análisis factorial que confirmó el modelo original con dos factores, con 23 ítems, retratando comportamientos de estudiantes y 24 de profesores.

Qualidade de vida, apoio social e depressão em idosos: relação com habilidades sociais / Quality of life, social support and depression of the elderly: relation with social abilities

Estudos atuais apontam que a capacidade de interagir socialmente é fundamental para o idoso, a fim de que este possa conquistar e manter apoio social e garantir melhor qualidade de vida. O presente estudo teve como objetivo investigar as habilidades sociais, o apoio social, a qualidade de vida e a depressão de idosos da Universidade Aberta da Terceira Idade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UnATI/UERJ), de contextos familiares e de asilos. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados: o Inventário de Habilidades Sociais; a Medida de Apoio Social; o WHOQOL-ABREVIADO e a Escala de Depressão em Geriatria-15. A partir dos dados obtidos, observou-se que os idosos do asilo apresentaram um menor repertório de habilidades sociais, uma menor rede de apoio social e uma pior qualidade de vida. Essa pesquisa fornece subsídios para a implantação de Programas de Treinamentos de Habilidades Sociais específicos para terceira idade, contribuindo assim para que os idosos obtenham apoio social e uma melhor qualidade de vida.

Current studies suggest that the capacity to socially interact is basic for the elderly in order to reach out and keep social support, and to guarantee a better quality of life. The present study aimed to investigate the social abilities, social support, quality of life and depression of the elderly from Universidade Aberta da Terceira Idade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UnATI/UERJ), in the contexts of family and asylums. For this research the following tools were used: Social Skills Inventory, Social Support Measurement, WHOQOL-BRIEF and Geriatric Depression Scale-15. Analysis of the data obtained from the instruments above, show that the elderly that live in asylums present a reduced repertoire of social abilities, a diminished social support network and an impaired quality of life. This research offers subsidies for the implantation of Social Skills Training Programs directed for the elderly, enhancing their ability to get social support and, therefore, a better quality of life.

Qualidade de vida, apoio social e depressão em idosos: relação com habilidades sociais / Quality of life, social support and depression of the elderly: relation with social abilities

Estudos atuais apontam que a capacidade de interagir socialmente é fundamental para o idoso, a fim de que este possa conquistar e manter apoio social e garantir melhor qualidade de vida. O presente estudo teve como objetivo investigar as habilidades sociais, o apoio social, a qualidade de vida e a depressão de idosos da Universidade Aberta da Terceira Idade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UnATI/UERJ), de contextos familiares e de asilos. Como instrumentos de pesquisa foram utilizados: o Inventário de Habilidades Sociais; a Medida de Apoio Social; o WHOQOL-ABREVIADO e a Escala de Depressão em Geriatria-15. A partir dos dados obtidos, observou-se que os idosos do asilo apresentaram um menor repertório de habilidades sociais, uma menor rede de apoio social e uma pior qualidade de vida. Essa pesquisa fornece subsídios para a implantação de Programas de Treinamentos de Habilidades Sociais específicos para terceira idade, contribuindo assim para que os idosos obtenham apoio social e uma melhor qualidade de vida.(AU)

Current studies suggest that the capacity to socially interact is basic for the elderly in order to reach out and keep social support, and to guarantee a better quality of life. The present study aimed to investigate the social abilities, social support, quality of life and depression of the elderly from Universidade Aberta da Terceira Idade da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UnATI/UERJ), in the contexts of family and asylums. For this research the following tools were used: Social Skills Inventory, Social Support Measurement, WHOQOL-BRIEF and Geriatric Depression Scale-15. Analysis of the data obtained from the instruments above, show that the elderly that live in asylums present a reduced repertoire of social abilities, a diminished social support network and an impaired quality of life. This research offers subsidies for the implantation of Social Skills Training Programs directed for the elderly, enhancing their ability to get social support and, therefore, a better quality of life.(AU)

Práticas educativas positivas favorecem o desenvolvimento da empatia em crianças / Positive parenting practices bring benefits to the development of empathy in children

Esta pesquisa investiga a relação entre as práticas educativas e os níveis de empatia em 77 crianças, com idades entre 6 e 12 anos. Destas, 37 viviam em abrigos: oito, em um abrigo de longa permanência (Abrigo Pq); e 29 viviam em um abrigo de curta permanência (Abrigo Gr). As demais 40 crianças residiam com as próprias famílias (Lar). A empatia foi avaliada com a Escala de Empatia para Crianças e Adolescentes e mediante entrevistas baseadas em cenas de vídeo, selecionadas para eliciar raiva, tristeza, alegria e medo. As práticas educativas foram avaliadas através de entrevistas. As crianças do Abrigo Gr apresentaram escores inferiores aos das crianças do Abrigo Pq e do Lar tanto em termos de empatia quanto de práticas educativas. Este padrão de resultados sugere a existência de uma relação entre as práticas educativas adotadas pelos pais ou responsáveis e o desenvolvimento da empatia em crianças.

This study aims at investigating the relationship between parenting practices and the empathy levels in 77 children with ages ranging from 6 to 12. Thirty seven of them lived in foster homes; eight lived in a shelter, which provided a long term residence (Small shelter) and 29 children lived in a short term residence shelter (Big shelter). The remaining 40 children lived at home with their own families (Home). Empathy was evaluated by using two instruments: An empathy scale for children and adolescents and interviews based on selected video clips showing scenes, which aimed at eliciting anger, sadness, happiness and fear. The parenting practices were evaluated through interviews. Big Shelter children presented lower scores both, in terms of empathy, as well as of parenting, when compared to Small Shelter and Home children, This pattern of results suggests that the practices adopted by parents or caregivers affect the development of empathy in children.

Esta pesquisa investiga la relación entre las prácticas educativas y los niveles de empatía en 77 niños entre 6 y 12 años. De éstos, 37 vivían en abrigos: ocho en un abrigo de larga permanencia (Abrigo Pq); y 29 vivían en un abrigo de corta permanencia (Abrigo Gr). Los 40 niños restantes residían con las propias familias (Lar). La empatía fue evaluada con la Escala de Empatía a Niños y Adolescentes y de entrevistas basadas en escenas de vídeo, seleccionadas para expulsar: rabia, tristeza, alegría y miedo. Las prácticas educativas fueron evaluadas a través de entrevistas. Los niños del Abrigo Gr presentaron escores inferiores que los de los niños del Abrigo Pq y del Lar tanto en términos de empatía como de prácticas educativas. Este patrón de resultados sugiere la existencia de una relación entre las prácticas educativas adoptada por los padres o responsables y el desarrollo de la empatía en niños.

Sinais não-verbais da dissimulação: inatos ou adquiridos / Non-verbal clues of lies: learned or natural?

A dissimulação pode ser descoberta devido a fatos ou pessoas, ou em função da conduta de quem dissimula. Este estudo objetivou verificar: 1) Se o comportamento não-verbal de deficientes visuais é diferente do de pessoas com visão normal ao dissimular. 2) Se o treinamento é capaz de melhorar a habilidade de identificação da dissimulação por meio do comportamento não-verbal.Foi realizada uma pesquisa, onde pessoas com deficiência visual e com visão normal (“atores”)deveriam dissimular e falar a verdade. Estudantes de Psicologia (juízes) deveriam identificar, por intermédio de vídeos, se os “atores” estavam dissimulando ou não. Primeiramente, juízes sem treinamento avaliavam se os “atores” estavam ou não dissimulando. Posteriormente, recebiamtreinamento sobre pistas não-verbais de dissimulação, para avaliar mais uma série de vídeos. Os resultados mostraram que o comportamento não-verbal de deficientes visuais é diferente ao dissimular e que o treinamento melhora a habilidade dos juízes em identificar a dissimulação.

Lies could be uncovered by facts and/or by clues in lier behavior, such as non-verbal behavior. This study objective is to verify if: 1) blindess non-verbal behaviour during deceit defer of liying non-verbal behavior of normal sight. 2) training inprove the hability to identify deception non- verbal clues. In this study blind and normal sight people were video taped when they were lying and telling the true about a newspaper article. Before that psychology students (judges) tried to identify if people who were video taped were lying or telling the true. First the judges need to identify (without training) if people (blind or normal sight) at the video tape were lying or telling the true, after that the judges received trainment about non verbal clues of deceit. After trainament they need to identify again when people (blind or normal sight) were lying or telling the true. Acording to the results blind non-verbal behavior during deception is different. Trainment improve judgment hability to detect deceit.

Sinais não-verbais da dissimulação: inatos ou adquiridos / Non-verbal clues of lies: learned or natural?

A dissimulação pode ser descoberta devido a fatos ou pessoas, ou em função da conduta de quem dissimula. Este estudo objetivou verificar: 1) Se o comportamento não-verbal de deficientes visuais é diferente do de pessoas com visão normal ao dissimular. 2) Se o treinamento é capaz de melhorar a habilidade de identificação da dissimulação por meio do comportamento não-verbal.Foi realizada uma pesquisa, onde pessoas com deficiência visual e com visão normal (“atores”)deveriam dissimular e falar a verdade. Estudantes de Psicologia (juízes) deveriam identificar, por intermédio de vídeos, se os “atores” estavam dissimulando ou não. Primeiramente, juízes sem treinamento avaliavam se os “atores” estavam ou não dissimulando. Posteriormente, recebiamtreinamento sobre pistas não-verbais de dissimulação, para avaliar mais uma série de vídeos. Os resultados mostraram que o comportamento não-verbal de deficientes visuais é diferente ao dissimular e que o treinamento melhora a habilidade dos juízes em identificar a dissimulação(AU)

Lies could be uncovered by facts and/or by clues in lier behavior, such as non-verbal behavior. This study objective is to verify if: 1) blindess non-verbal behaviour during deceit defer of liying non-verbal behavior of normal sight. 2) training inprove the hability to identify deception non- verbal clues. In this study blind and normal sight people were video taped when they were lying and telling the true about a newspaper article. Before that psychology students (judges) tried to identify if people who were video taped were lying or telling the true. First the judges need to identify (without training) if people (blind or normal sight) at the video tape were lying or telling the true, after that the judges received trainment about non verbal clues of deceit. After trainament they need to identify again when people (blind or normal sight) were lying or telling the true. Acording to the results blind non-verbal behavior during deception is different. Trainment improve judgment hability to detect deceit (AU)

Práticas educativas positivas favorecem o desenvolvimento da empatia em crianças / Positive parentig practices bring benefits to the development fo empathy in children

Esta pesquisa investiga a relação entre as práticas educativas e os níveis de empatia em 77 crianças, com idades entre 6 e 12 anos. Destas, 37 viviam em abrigos: oito, em um abrigo de longa permanência (Abrigo Pq); e 29 viviam em um abrigo de curta permanência (Abrigo Gr). As demais 40 crianças residiam com as próprias famílias (Lar). A empatia foi avaliada com a Escala de Empatia para Crianças e Adolescentes e mediante entrevistas baseadas em cenas de vídeo, selecionadas para eliciar raiva, tristeza, alegria e medo. As práticas educativas foram avaliadas através de entrevistas. As crianças do Abrigo Gr apresentaram escores inferiores aos das crianças do Abrigo Pq e do Lar tanto em termos de empatia quanto de práticas educativas. Este padrão de resultados sugere a existência de uma relação entre as práticas educativas adotadas pelos pais ou responsáveis e o desenvolvimento da empatia em crianças(AU)

Avaliação do estresse e das habilidades sociais na experiência acadêmica de estudantes de medicina de uma universidade do Rio de Janeiro / Evaluation of stress and social skills in the academic experience of medical students of a Rio de Janeiro university

Estudos realizados em vários países indicam que estudantes de medicina estão expostos durante sua formação acadêmica a diversas situações geradoras de estresse. O despreparo do estudante para lidar com estas situações pode trazer repercussões importantes em seu desempenho acadêmico, em sua saúde e em seu bem-estar psicossocial. Além disso, pesquisas têm mostrado que deficiências em habilidades sociais podem contribuir para o desenvolvimento do estresse. Este estudo avaliou as fontes de estresse existentes no curso de medicina, assim como a relação entre os níveis de estresse e de habilidades sociais nos estudantes. A amostra constituiu-se de 178 alunos (105 mulheres e 73 homens) do primeiro ao sexto ano de medicina. O questionário para avaliação de estressores, o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL) e o Inventário de Habilidades Sociais (IHS, revelaram 7 fontes de estresse mais apontadas pelos estudantes. Além disso, a maioria dos alunos encontra-se na fase de resistência ao estresse. Deficiências em habilidades sociais estão relacionadas ao estresse nesta população, sendo mais um fator somado às outras fontes estressoras. Conclui-se que a experiência acadêmica desta amostra favorece o estresse e que níveis mais baixos de habilidades sociais estão relacionados à presença de estresse. Os dados obtidos neste estudo podem ser utilizados na elaboração de projetos de apoio psicológico para estudantes de medicina, bem como na melhoria do desenvolvimento acadêmico dos mesmos. Sugere-se que esta pesquisa seja replicada em outras faculdades de medicina para possibilitar uma comparação entre os resultados obtidos, os quais poderão confimar, ampliar ou mesmo refutar os achados deste estudo

Avaliação do estresse e das habilidades sociais na experiência acadêmica de estudantes de medicina de uma universidade do Rio de Janeiro / Evaluation of stress and social skills in the academic experience of medical students of a Rio de Janeiro university

Estudos realizados em vários países indicam que estudantes de medicina estão expostos durante sua formação acadêmica a diversas situações geradoras de estresse. O despreparo do estudante para lidar com estas situações pode trazer repercussões importantes em seu desempenho acadêmico, em sua saúde e em seu bem-estar psicossocial. Além disso, pesquisas têm mostrado que deficiências em habilidades sociais podem contribuir para o desenvolvimento do estresse. Este estudo avaliou as fontes de estresse existentes no curso de medicina, assim como a relação entre os níveis de estresse e de habilidades sociais nos estudantes. A amostra constituiu-se de 178 alunos (105 mulheres e 73 homens) do primeiro ao sexto ano de medicina. O questionário para avaliação de estressores, o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL) e o Inventário de Habilidades Sociais (IHS, revelaram 7 fontes de estresse mais apontadas pelos estudantes. Além disso, a maioria dos alunos encontra-se na fase de resistência ao estresse. Deficiências em habilidades sociais estão relacionadas ao estresse nesta população, sendo mais um fator somado às outras fontes estressoras. Conclui-se que a experiência acadêmica desta amostra favorece o estresse e que níveis mais baixos de habilidades sociais estão relacionados à presença de estresse. Os dados obtidos neste estudo podem ser utilizados na elaboração de projetos de apoio psicológico para estudantes de medicina, bem como na melhoria do desenvolvimento acadêmico dos mesmos. Sugere-se que esta pesquisa seja replicada em outras faculdades de medicina para possibilitar uma comparação entre os resultados obtidos, os quais poderão confimar, ampliar ou mesmo refutar os achados deste estudo (AU)

Avaliação da gravidade e outros parâmetros de infrações de trânsito por motoristas e policiais: I. Escalonamento a partir da estimativa direta de magnitude / Evaluation, by drivers traffic police officers, of seriousness and other parameters of traffic violations. I. Scaling by magnitude estimation

O objetivo deste estudo foi levantar como são avaliadas 50 infrações de trânsito em relação a cinco aspectos: gravidade, punição julgada adequada, compreensão em relação a quem comete as infrações, probabilidade de punição e freqüência de ocorrência. Trezentos e trinta e um motoristas, de ambos os sexos, com idades variando entre 18 e 75 anos, formaram cinco grupos independentes que avaliaram cada aspecto. A gravidade e a compreensão foram avaliadas, também por dois grupos independentes de policiais de trânsito da Polícia Militar do Rio de Janeiro, mulheres e homens, com idades variando entre 20 e 53 anos. O método usado nas avaliações foi o de estimativa direta de magnitude, com uma infração-padrão. A partir das médias geométricas das avaliações, foram construída sete escalas. Os resultados mostram que as escalas de gravidade e compreensão dos motoristas são relacionadas às dos policiais; que as escalas de gravidade e compreensão, tanto dos motoristas quanto dos policiais, têm correlação negativa; que a escala de gravidade produzida pelos motoristas relaciona-se positivamente com as de punição adequada e probabilidade de punição e que não há relação entre a escala de freqüência de ocorrência das infrações e quaisquer outras escalas produzidas pelos motoristas

Avaliação da gravidade e outros parâmetros de infrações de trânsito por motoristas e policiais: II: o papel de algumas variáveis / Evaluation, by drivers and traffic police officers, of seriousness and other parameters of traffic offences: II: The role of some variables

O objetivo deste estudo foi levantar diferenças na avaliação da gravidade, punição julgada adequada, compreensão em relação a quem comete as infrações, probabilidade de punição e freqüência de ocorrência de 50 infrações de trânsito nos grupos de policiais e motoristas, homens e mulheres de três faixas etárias. Trezentos e trinta e um motoristas, de ambos os sexos, com idades variando entre 18 e 75 anos, formaram cinco grupos independentes que avaliaram cada aspecto. A gravidade e a compreensão foram avaliadas, também, por dois grupos independentes de policiais de trânsito da Polícia Militar do Rio de Janeiro, mulheres e homens, com idades variando entre 20 e 53 anos. O método usado nas avaliações foi o de estimativa direta de magnitude, com uma infração-padrão. Os resultados mostram a influência de variável como o tipo de participação no trânsito – motoristas e policiais -, o sexo e a idade na avaliação das infrações

Avaliação da gravidade e outros parâmetros de infrações de trânsito por motoristas e policiais: I. Escalonamento a partir da estimativa direta de magnitude / Evaluation, by drivers traffic police officers, of seriousness and other parameters of traffic violations. I. Scaling by magnitude estimation

O objetivo deste estudo foi levantar como são avaliadas 50 infrações de trânsito em relação a cinco aspectos: gravidade, punição julgada adequada, compreensão em relação a quem comete as infrações, probabilidade de punição e freqüência de ocorrência. Trezentos e trinta e um motoristas, de ambos os sexos, com idades variando entre 18 e 75 anos, formaram cinco grupos independentes que avaliaram cada aspecto. A gravidade e a compreensão foram avaliadas, também por dois grupos independentes de policiais de trânsito da Polícia Militar do Rio de Janeiro, mulheres e homens, com idades variando entre 20 e 53 anos. O método usado nas avaliações foi o de estimativa direta de magnitude, com uma infração-padrão. A partir das médias geométricas das avaliações, foram construída sete escalas. Os resultados mostram que as escalas de gravidade e compreensão dos motoristas são relacionadas às dos policiais; que as escalas de gravidade e compreensão, tanto dos motoristas quanto dos policiais, têm correlação negativa; que a escala de gravidade produzida pelos motoristas relaciona-se positivamente com as de punição adequada e probabilidade de punição e que não há relação entre a escala de freqüência de ocorrência das infrações e quaisquer outras escalas produzidas pelos motoristas (AU)

Avaliação da gravidade e outros parâmetros de infrações de trânsito por motoristas e policiais: II: o papel de algumas variáveis / Evaluation, by drivers and traffic police officers, of seriousness and other parameters of traffic offences: II: The role of some variables

O objetivo deste estudo foi levantar diferenças na avaliação da gravidade, punição julgada adequada, compreensão em relação a quem comete as infrações, probabilidade de punição e freqüência de ocorrência de 50 infrações de trânsito nos grupos de policiais e motoristas, homens e mulheres de três faixas etárias. Trezentos e trinta e um motoristas, de ambos os sexos, com idades variando entre 18 e 75 anos, formaram cinco grupos independentes que avaliaram cada aspecto. A gravidade e a compreensão foram avaliadas, também, por dois grupos independentes de policiais de trânsito da Polícia Militar do Rio de Janeiro, mulheres e homens, com idades variando entre 20 e 53 anos. O método usado nas avaliações foi o de estimativa direta de magnitude, com uma infração-padrão. Os resultados mostram a influência de variável como o tipo de participação no trânsito – motoristas e policiais -, o sexo e a idade na avaliação das infrações (AU)

Avaliaçäo de alguns parâmetros de infraçöes de trânsito por motoristas e policiais / Evaluation, by licence holders and traffic police officers, of some parameters of traffic offences

Mostra como säo avaliadas 50 infraçöes de trânsito em relaçäo a 5 aspectos: gravidade, puniçäo julgada adequada, compreensäo em relaçäo a quem comete as infraçöes, probabilidade de puniçäo e freqüência de ocorrência. Os Ss säo 331 motoristas de ambos os sexos, com idades entre 18 e 75 anos, formando 5 grupos independentes que avaliam cada aspecto. Avalia a gravidade e a compreensäo, também, por 2 grupos independentes de policiais de trânsito da Polícia Militar do Rio de Janeiro, mulheres e homens, com idades entre 20 e 53 anos. Utiliza nas avaliaçöes o método de estimativa direta de magnitude, com uma infraçäo padräo. A partir das médias geométricas das avaliaçöes säo construídas 7 escalas. Os resultados mostram que as escalas de gravidade e compreensäo dos motoristas säo relacionadas às dos policiais; que as escalas de gravidade e compreensäo, tanto dos motoristas quanto dos policiais, têm correlaçäo negativa; que a escala de gravidade produzida pelos motoristas relaciona-se positivamente com as de puniçäo adequada e probabilidade de puniçäo e que näo há relaçäo entre a escala de freqüência de ocorrência das infraçöes e quaisquer outras escalas produzidas pelos motoristas. Investiga também a influência das variáveis grupo de participantes no trânsito (motoristas e policiais), sexo e faixa etária dos motoristas, na magnitude das avaliaçöes