[Biosafety education: educational contributions to the health professional education]. / Educação em biossegurança: contribuições pedagógicas para a formação profissional em saúde.

The research, accomplished in the period 2004-2005, had as general objective to analyse teachers and students' perceptions of the biosafety teaching-learning process in secondary courses of the health area. The data were collected at Oswaldo Cruz Foundation courses in Rio de Janeiro. A total of 82 students and 12 teachers have participated on the study. It was a teorical-empirical research with qualitative basis and quantitative data that emerged throughout the working process. The data were analyzed in the multireferenciality context. This investigation is justified by discrepancy of the biosafety in relation to the work world and the school world and the current demands of the technical-scientific progress and of the own social evolution, in relation to the biosafety at the spaces of the health. The obtained results, pointed at a necessity of improvement on the teaching processes in biosafety in secondary courses of the health area. Then, the results may contribute to the inclusion of the biosafety in the health professional education.

Educação em biossegurança: contribuições pedagógicas para a formação profissional em saúde / Biosafety education: educational contributions to the health professional education

O estudo, realizado no período 2004-2005, teve como objetivo geral analisar percepções docentes e discentes sobre os processos de ensino-aprendizagem da biossegurança em cursos de nível médio da área de saúde. Teve como foco de coleta de dados seis cursos de nível médio da Fundação Oswaldo Cruz, no Rio de Janeiro. Um total de 82 alunos e doze professores locais pesquisados participaram do estudo. Foi uma pesquisa teórico-empírica, com abordagem qualitativa e utilização de dados quantitativos que emergiram ao longo do processo de trabalho. Os dados foram analisados à luz da multirreferencialidade. Esta investigação justificou-se pela defasagem da biossegurança em relação ao mundo do trabalho e mundo da escola e demandas decorrentes do progresso técnico-científico e da própria evolução social, no que se refere à biossegurança em espaços da saúde. Os resultados obtidos apontaram para uma necessidade sentida de aprimoramento dos processos de ensino em biossegurança em cursos de nível médio da área de saúde, o que poderá contribuir, sobremaneira, para a inclusão da biossegurança nos currículos da educação profissio-nal em saúde.

The research, accomplished in the period 2004-2005, had as general objective to analyse teachers and students' perceptions of the biosafety teaching-learning process in secondary courses of the health area. The data were collected at Oswaldo Cruz Foundation courses in Rio de Janeiro. A total of 82 students and 12 teachers have participated on the study. It was a teorical-empirical research with qualitative basis and quantitative data that emerged throughout the working process. The data were analyzed in the multireferenciality context. This investigation is justified by discrepancy of the biosafety in relation to the work world and the school world and the current demands of the technical-scientific progress and of the own social evolution, in relation to the biosafety at the spaces of the health. The obtained results, pointed at a necessity of improvement on the teaching processes in biosafety in secondary courses of the health area. Then, the results may contribute to the inclusion of the biosafety in the health professional education.

Reflexões sobre conceitos estruturantes em biossegurança: contribuições para o ensino de ciências / Reflections on structural concepts in biosafety: contributions to the teaching of science

Este ensaio acadêmico busca contribuir para a identificação de conceitos estruturantes da biossegurança, e faz algumas reflexões sobre a importância desses conceitos no ensino da disciplina de biossegurança. O estudo aponta que é possível, através desses conceitos, facilitar o processo ensino-aprendizagem da biossegurança, mostrando aos alunos as conexões e imbricações dessa área do conhecimento, contribuindo, dessa forma, para a apreensão dos seus significados de maneira harmônica e articulada(AU)

This academic essay intends to contribute to identify the structural concepts of biosafety, and question about the importance of these concepts to teach biosafety discipline. The study suggests the possibility, through such concepts, to facilitate the teaching-learning process of biosafety, presenting the students, connections and overlaps in this area of knowledge, helping then to understand its meanings in a harmonic and articulated away(AU)

Gerenciamento de resíduos de serviços odontológicos: aspectos técnicos operacionais / Management of dental services wastes: operational technical features

Este artigo analisa e identifica o cenário que envolve os aspectos técnicos e gerenciais dos resíduos de serviços odontológicos (RSO) à luz da biossegurança, das resoluções regulamentares e dos textos científicos que dizem respeito aos RSO. Apresenta um modelo de formulário com descrição, segregação, acondicionamento e identificação de resíduos que podem ser gerados em instituições de atenção à saúde bucal, visando contribuir para a compreensão e o atendimento do disposto nas legislações RDC Anvisa nº 306/2004 e Resolução 358/2005 Conama. Considera a necessidade de redução do volume de resíduo gerado, de prevenção e da minimização dos riscos à saúde pública, do trabalhador e também ambiental.

Educação e competência em Biossegurança / Education and skills in Biosafety

O artigo aborda a questão da educação em biossegurança no Brasil e apresenta as diferenças vertentes desta área de conhecimento, suas interfaces e peculiaridades, além dos fatores que a tornam pedagogicamente atrativa. Como base de sustenção para a qualidade do processo educacional, o artigo faz reflexões e propõe algumas competências que devem ser geradas, visando à formação plena de profissionais de saúde envolvidos em curso de biossegurança.