Avaliação neuropsicológica das funções executivas e relação com desatenção e hiperatividade

Funções executivas (FE) referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Alterações em tais funções estão relacionadas a distúrbios como o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Pesquisas têm apontado a necessidade desmenbrar as FE em componentes, incluíndo memórias de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este artigo discute o conceito de FE e seu comprometimento no TDAH, revisando dois estudos brasileiros que investigam a validade de instrumentos para avaliar componentes das FE em crianças, correlacionando-os com desatenção e hiperatividade. No primeiro estudo houve correlações negativas entre desatenção/hiperatividade e escores nos Testes de Trilhas, Torre de Londres, Memória de Trabalho Auditiva e Visual. No segundo estudo, crianças com TDAH apresentaram desempenhos rebaixados nos Testes de Geração Semântica, Stroop e Trilhas. Tais pesquisas têm fornecido evidências de validadede tais instrumentos, revelando comprometimento de alguns componentes das FE no TDAH(AU)

Avaliação neuropsicológica das funções executivas e relação com desatenção e hiperatividade / Neuropsychological assessment of executive functions and relations with desattention and hyperactivity

Funções executivas (FE) referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Alterações em tais funções estão relacionadas a distúrbios como o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Pesquisas têm apontado a necessidade desmenbrar as FE em componentes, incluíndo memórias de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este artigo discute o conceito de FE e seu comprometimento no TDAH, revisando dois estudos brasileiros que investigam a validade de instrumentos para avaliar componentes das FE em crianças, correlacionando-os com desatenção e hiperatividade. No primeiro estudo houve correlações negativas entre desatenção/hiperatividade e escores nos Testes de Trilhas, Torre de Londres, Memória de Trabalho Auditiva e Visual. No segundo estudo, crianças com TDAH apresentaram desempenhos rebaixados nos Testes de Geração Semântica, Stroop e Trilhas. Tais pesquisas têm fornecido evidências de validadede tais instrumentos, revelando comprometimento de alguns componentes das FE no TDAH.

Análise de teses e dissertações em orientação profissional / Analysis of theses and dissertations on vocational guidance / Análisis de tesis y disertaciones en orientación profesional

O presente estudo teve como objetivo a análise da produção de teses e dissertações relacionadas à área de orientação profissional e vocacional (OP/OV). Para tanto, procedeu-se a uma busca em bases de dados eletrônicas (CAPES e BVS-Psi), utilizando-se das palavras-chaves orientação profissional, orientação vocacional, testes de interesses, testes psicológicos e teste vocacional. Foram identificados 100 trabalhos, dos quais analisou-se título, autoria, resumo e palavras-chave. Os achados foram avaliados sob duas perspectivas, quantitativa e qualitativa. Para a segunda, foram criadas categorias de análise. Os resultados indicaram que a maior parte dos resumos era referente à área de psicologia, embora também estivessem representadas saúde pública, enfermagem e administração. Houve um pequeno número de trabalhos financiados e a maioria das teses e dissertações foi desenvolvida em instituições públicas. Em síntese, observou-se que houve um aumento das produções científicas ao longo das décadas, especialmente a partir da década de 90.

The present study aimed at the analysis of the scientific production of theses and dissertations on vocational guidance (VG). To do that, a search in electronic databases (CAPES and BVS-Psi) was performed, using the following keywords: vocational guidance interest tests, psychological tests and vocational tests. One hundred works were identified, from which heading, authorship, abstract and keywords were analyzed. The findings were evaluated under two perspectives: quantitative and qualitative. For the second perspective, some categories of analysis were created. The results indicated that most of the abstracts were on psychology, although there were also abstracts on public health, nursing and administration. A small number of works was funded and most of them were developed in state institutions. In conclusion, an increase of scientific production across decades was observed to occur especially starting from the 1990’s.

El presente estudio tuvo como objeto el análisis de la producción de tesis y disertaciones relacionadas con el área de orientación profesional y vocacional (OP/OV). Para esto, se procedió a una búsqueda en las bases de datos electrónicos (CAPES y BVS-Psi), utilizando las palabras clave orientación profesional, orientación vocacional, pruebas de intereses, pruebas psicológicas y pruebas vocacional. Fueron identificados 100 trabajos, de los cuales se analizó título, autoría, resumen y palabras clave. Los hallazgos fueron evaluados bajo dos perspectivas, cuantitativa y cualitativa. Para la segunda fueron creadas categorías de análisis. Los resultados indicaron que la mayor parte de los resúmenes se refería al área de la psicología, aunque también estuvieran representadas la salud pública, la enfermería y la administración. Hubo un pequeño número de trabajos financiados y la mayoría de las defensas ocurrió en instituciones públicas. En síntesis, se observó que hubo un aumento de las producciones a lo largo de las décadas, especialmente a partir de la década de los 90.

Análise de teses e dissertações em Orientação Profissional / Analysis of thesis and issertations on Vocational Guidance

O presente estudo teve como objetivo a análise da produção de teses e dissertações relacionadas à área de orientação profissional e vocacional (OP/OV). Para tanto, procedeu-se a uma busca em bases de dados eletrônicas (CAPES e BVS-Psi), utilizando-se das palavras-chaves orientação profissional, orientação vocacional, testes de interesses, testes psicológicos e teste vocacional. Foram identificados 100 trabalhos, dos quais analisou-se título, autoria, resumo e palavras-chave. Os achados foram avaliados sob duas perspectivas, quantitativa e qualitativa. Para a segunda, foram criadas categorias de análise. Os resultados indicaram que a maior parte dos resumos era referente à área de psicologia, embora também estivessem representadas saúde pública, enfermagem e administração. Houve um pequeno número de trabalhos financiados e a maioria das teses e dissertações foi desenvolvida em instituições públicas. Em síntese, observou-se que houve um aumento das produções científicas ao longo das décadas, especialmente a partir da década de 90.(AU)

Funções executivas em crianças e correlação com desatenção e hiperatividade / Executive functions in children and correlation with attention deficits and hyperactivity

Funções executivas referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Tem como substrato neurológico o córtex pré-frontal. Distúrbios como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade correlacionam-se com disfunções executivas. Pesquisas revelam que é preciso desmembrar funções executivas em memória de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este estudo investigou a relação entre escores de 154 crianças de 3ª. e 4ª. séries em testes de funções executivas e na Escala de Déficit de A-tenção e Hiperatividade (ETDAH). Houve correlações significativas entre ETDAH e testes de Trilhas, Memória de Trabalho Auditiva, Memória de Trabalho Visual e Torre de Londres. Conforme a bibliografia, esses testes avaliam flexibilidade, memória de trabalho auditiva, memória de trabaIho visual e planejamento, respectivamente. Nao houve correlações com testes de Stroop e de Geração Semântica, que avaliam atenção seletiva e controle inibitório, provavelmente porque foi computado escore, e não tempo de reação. Crianças com percentis acima de 75 na ETDAH tiveram pior escore nos Testes de Trilhas e de Memória de Trabalho Auditiva. Isso ajuda a validar esses testes para identificar crianças com sintomas de déficit de atenção e hiperatividade.(AU)

Executive functions refer to skills of engaging in goaloriented behavior, performing voluntary and selforganized actions. Their anatomic substrate is the prefrontal cortex. Attention Deficit Disorder is related to executive dysfunction. Research reveals the need to disentangle components of executive functions, such as working memory, selective attention, inhibitory control, flexibility and planning. This study investigated the relationships between scores obtained by 154 3rd-4th grade children in executive functions and in an Attention Deficit Disorder Scale (ADDS). Results showed significant correlation between ADDS scores on one hand and scores in Trail test, Auditory Memory Test, Visual Memory Test, and Tower of London Test, on the other. According to the literature, such tests assess flexibility, auditory memory, visual memory, and planning, respectively. There was no correlation between ADDS score and Stroop Test score or Semantic Generation Test score, which assess selective attention and inhibitory control, probably because no reaction time was computed. Children with percentiles above 75 in ADDS scored worse in Trail and Auditory Memory tests. These findings contributed to validate such tests in identifying children with symptoms of attention deficits and hyperactivity.(AU)

Funções executivas em crianças e correlação com desatenção e hiperatividade / Executive functions in children and correlation with attention deficits and hyperactivity

Funções executivas referem-se à capacidade de engajamento em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias e auto-organizadas. Tem como substrato neurológico o córtex pré-frontal. Distúrbios como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade correlacionam-se com disfunções executivas. Pesquisas revelam que é preciso desmembrar funções executivas em memória de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Este estudo investigou a relação entre escores de 154 crianças de 3ª. e 4ª. séries em testes de funções executivas e na Escala de Déficit de A-tenção e Hiperatividade (ETDAH). Houve correlações significativas entre ETDAH e testes de Trilhas, Memória de Trabalho Auditiva, Memória de Trabalho Visual e Torre de Londres. Conforme a bibliografia, esses testes avaliam flexibilidade, memória de trabalho auditiva, memória de trabaIho visual e planejamento, respectivamente. Nao houve correlações com testes de Stroop e de Geração Semântica, que avaliam atenção seletiva e controle inibitório, provavelmente porque foi computado escore, e não tempo de reação. Crianças com percentis acima de 75 na ETDAH tiveram pior escore nos Testes de Trilhas e de Memória de Trabalho Auditiva. Isso ajuda a validar esses testes para identificar crianças com sintomas de déficit de atenção e hiperatividade.

Executive functions refer to skills of engaging in goaloriented behavior, performing voluntary and selforganized actions. Their anatomic substrate is the prefrontal cortex. Attention Deficit Disorder is related to executive dysfunction. Research reveals the need to disentangle components of executive functions, such as working memory, selective attention, inhibitory control, flexibility and planning. This study investigated the relationships between scores obtained by 154 3rd-4th grade children in executive functions and in an Attention Deficit Disorder Scale (ADDS). Results showed significant correlation between ADDS scores on one hand and scores in Trail test, Auditory Memory Test, Visual Memory Test, and Tower of London Test, on the other. According to the literature, such tests assess flexibility, auditory memory, visual memory, and planning, respectively. There was no correlation between ADDS score and Stroop Test score or Semantic Generation Test score, which assess selective attention and inhibitory control, probably because no reaction time was computed. Children with percentiles above 75 in ADDS scored worse in Trail and Auditory Memory tests. These findings contributed to validate such tests in identifying children with symptoms of attention deficits and hyperactivity.

Avaliação das funções executivas em crianças e correlação com atenção e hiperatividade

As funções executivas referem-se à capacidade do sujeito de engajar-se em comportamento orientado a objetivos, realizando ações voluntárias, independentes, auto-organizadas e direcionadas a metas específicas. Suas bases neurológicas encontram-se no córtex pré-frontal e distúrbios como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade estão relacionados a disfunções executivas. Pesquisas recentes têm apontado a necessidade de subdividir as funções executivas em aspectos de armazenamento e manipulação na memória de trabalho, atenção seletiva, controle inibitório, flexibilidade e planejamento. Esta pesquisa objetivou buscar evidências de validade concorrente de instrumentos para a avaliação dos subcomponentes das funções executivas. Participaram 154 crianças de 3a. e 4a. séries do ensino fundamental. Houve correlações significativas entre percentis na Escala de Déficit de Atenção e Hiperatividade (ETDAH) e medidas dos Testes de Trilhas, Memória de Trabalho Auditiva, Memória de Tra-balho Visual e Torre de Londres que, conforme a bibliografia, avaliam flexibilidade, memória de trabalho auditiva, memória de trabalho visual e planejamento, respectivamente. Não houve correlações com Testes de Stroop e Geração Semântica, que avaliam atenção seletiva e controle inibitório, provavelmente porque foi computado apenas escore, e não tempo de reação. Na análise fatorial as medidas foram distribuídas em três fatores, dando algum suporte à hipótese de subdivisão das funções executivas. Análise multivariada do tipo de grupo (crianças com percentis acima ou abaixo de 75 na ETDAH) revelou diferenças em medidas dos Testes de Trilhas e de Memória de Trabalho Auditiva, fornecendo evidências de validade concorrente de tais testes na identificação de crianças com sintomas de déficit de atenção e hiperatividade (AU)

Análise da produção científica em avaliação psicológica informatizada / Analysis of the scientific production in computerized psychological assessment

O presente estudo teve por objetivo quantificar e analisar a produção científica brasileira e internacional da avaliação psicológica informatizada nos últimos cinco anos (2000-2004) nas bases de dados PsycINFO e BVS-Psi. Para tanto analisou 2239 resumos de artigos de periódicos, dissertações, teses e capítulos de livros selecionados pelo unitermo avaliação psicológica. Destes resumos foram identificados 17 artigos de periódicos e 04 capítulos de livros sobre avaliação psicológica informatizada. Procedeu-se à análise usando os critérios da metaciência (temática, autoria, discurso, metodologia e análise de dados). Verificou-se que há equivalência entre a quantidade de produção internacional e a nacional em avaliação psicológica informatizada. Observou-se também que 95 por cento desta tem enfoque teórico e a maioria voltada para a discussão sobre o uso de instrumento informatizado na avaliação. As publicações possuem em média três autores, com predominância dos homens (76 por cento)(AU)