Sentidos subjetivos da prática interdisciplinar do psicólogo nos Centros de Atenção Psicossocial - Caps / Subjective senses of the interdisciplinary psychologist practice in Psychosocial Care Centers / Sentidos subjetivos de la práctica interdisciplinaria del psicólogo en los Centros de Atención Psicosocial

Este artigo versa sobre os sentidos subjetivos da prática profissional do psicólogo em equipe interdisciplinar nos Caps. Esta pesquisa segue os preceitos da Epistemologia Qualitativa, propostos por Fernando González Rey. Foram realizadas observações participantes e entrevistadas quatro psicólogas de três diferentes Caps. A análise decorreu da construção e sistematização de indicadores, que possibilitaram a formação de núcleos de sentidos e a construção de um modelo de inteligibilidade do fenômeno estudado. Os resultados denotam que a atuação interdisciplinar do psicólogo nos Caps está permeada por sentidos subjetivos que evidenciam a complexidade, desafios, dificuldades e limitações de se trabalhar de forma interdisciplinar, bem como a potencialidade do trabalho em equipe e a importância do psicólogo como integrante desta. Conclui-se que nos Caps encontrou-se um importante lugar de atuação em meio à equipe interdisciplinar, onde é percebida a potencialidade do trabalho conjunto e da interlocução dos saberes.

This article discuss the subjective senses of the professional practice of the psychologist in interdisciplinary CAPS teams. This research follows the precepts of Qualitative Epistemology, proposed by Fernando González Rey. Participant observations were made and four psychologists from three different CAPS were interviewed. The analysis was based on the construction and systematization of indicators, which enabled the formation of sense nuclei and the construction of a model of intelligibility of the studied phenomenon. The results indicate that the interdisciplinary work of the psychologist in the CAPS is permeated by subjective senses which reveal the complexity, challenges, difficulties and limitations of working in an interdisciplinary way, as well as the potentiality of team work and the importance of the psychologist as a member of this group. It is concluded that the CAPS are an important place to work in interdisciplinary team, where the potential of joint work and of the interlocution of knowledge is perceived.

Este artículo es sobre los sentidos subjetivos de la práctica profesional del psicólogo en equipo interdisciplinario en los Caps. Esta investigación sigue los preceptos de la Epistemología Cualitativa, propuestos por Fernando González Rey. Se realizaron observaciones participantes y fueron entrevistadas cuatro psicólogas de tres Caps diferentes. El análisis se debió a la construcción y sistematización de indicadores, que posibilitaron la formación de núcleos de sentidos y la construcción de un modelo de inteligibilidad del fenómeno estudiado. Los resultados muestran que la actuación interdisciplinaria del psicólogo en los Caps es permeada por sentidos subjetivos que evidencian la complejidad, desafíos, dificultades y limitaciones de trabajar de forma interdisciplinaria, así como la potencialidad del trabajo en equipo y la importancia del psicólogo como integrante de ésta. Se concluye que en los Caps se ha encontrado un importante lugar de actuación en medio del equipo interdisciplinario, donde se percibe la potencialidad del trabajo conjunto y de la interlocución de los saberes.

O sentido da psicologia e a formação do psicólogo: um estudo de caso / The meaning of psychology and the psychologist's training: a case study

Utilizando o referencial da Psicologia Histórico-Cultural, investigam-se os sentidos da psicologia para estudantes da UFPR participantes de três grupos focais sobre definição, objetos e objetivos da psicologia. As falas analisadas pelo método da Análise Crítica do Discurso de Fairclough apontam para a pluralidade teórico-metodológica, existindo várias psicologias independentes entre si, como se as teorias não pertencessem ao mesmo campo de conhecimento, faltando uma identidade, dificultando definir seus objetos e objetivos. O questionamento excessivo revela uma constante dúvida sobre o lugar do profissional e da profissão, parecendo a psicologia como um lugar de incertezas. Sentem necessidade de posturas teóricas e metodológicas mais consistentes e maior aproximação entre teoria e prática. Expressam sentimentos de incerteza, de incapacidade, de fragilidade e de insegurança por não saber o que fazer, ou onde encontrar respostas. A multiplicidade e diversidade da psicologia reafirmam sua complexidade e advertem para a necessidade do professor/pesquisador dialogar com outros referenciais.

From the perspective of Historic-Cultural Psychology, meanings of psychology are investigated by UFPR students of three focus groups regarding definition, objects and goals of Psychology. The reports, analyzed based on the method of Critical Discourse Analysis of Fairclough, point to theoretical and methodological plurality, with various independent meanings of Psychology existing independently, as if different theories did not belong in the same field of knowledge, lacking identity and the definition of objects and goals. It reveals doubt about where professional psychologists stand, and the profession is described with uncertainty. They feel the need for consistent methodological and theoretical positions and for closer relationship between theory and practice. They express feelings of uncertainty, powerlessness, fragility and insecurity for not knowing what they should be doing or where to find answers. The multiplicity and diversity of psychology reaffirm its complexity and warns that the teacher/researcher should establish dialogue based on other references.

Subjetividade: um diálogo interdisciplinar / Subjectivity: an interdisciplinary dialogue

O termo subjetividade tem-se difundido amplamente no campo das ciências humanas e sociais, noentanto, de forma bastante genérica, sem as devidas clareza e precisão conceituais. Na Psicologia, emsuas diversas abordagens teórico-metodológicas, por exemplo, tem se tornado apenas mais um jargãosem qualquer significação, o que, por sua vez, contribui para ofuscar tanto suas especificidades comopossíveis aproximações teórico-conceituais. Nesse sentido, o presente artigo se propõe a analisar oconceito de subjetividade à luz de distintas perspectivas teóricas do campo da Psicologia. Maisespecificamente, a partir de uma análise filosófica do sujeito e da linguagem, da Psicologia Sóciohistóricae de um enfoque discursivo da Psicologia Institucional. Dentre as especificidades edivergências existentes, tal análise ampliada torna possível ressaltar um elemento comum efundamental entre aportes teórico-metodológicos distintos. A saber, o entendimento da subjetividadecomo sendo, simultaneamente, produzida por e (re)produtora de relações históricas, sociais esimbólicas; ou seja, como produto de processos educativos (formativos) datados e situados em umatrama complexa, cujas especificidades configuram processos sociais contraditórios que, assim,determinam e/ou recompõem processos objetivos e subjetivos de assujeitamento-resistência ou, emoutras palavras, de alienação-emancipação (AU)

The term subjectivity has widely used in the humanities and social sciences, however, in a quitegeneric sense, without the necessary conceptual clarity and precision. In psychology, in its varioustheoretical and methodological approaches, for example, subjectivity has become just another jargonwithout any significance, thereby obfuscating the field s own specific theoretical and conceptualapproaches. In that sense, this article aims to analyze the concept of subjectivity in the light ofdifferent theoretical perspectives of the field of psychology. Specifically, it considers thephilosophical analysis of the subject and language, the perspective of social-historical psychology andthe discursive approach of institutional psychology. Among the specificities and divergences, thisexpanded analysis highlights a common element of fundamental, theoretical-methodologicaldistinction. Namely, subjectivity is simultaneously produced by, and (re)productive of, the historical,social and symbolic contents as a product of the educational or formative process, historicallyembedded and situated in a complex space that shapes certain contradictory social processes, whichthen determine and / or reassemble objective and subjective processes of submission-resistance or, inother words, alienation-emancipation (AU)

Subjetividade: um diálogo interdisciplinar / Subjectivity: an interdisciplinary dialogue

O termo subjetividade tem-se difundido amplamente no campo das ciências humanas e sociais, noentanto, de forma bastante genérica, sem as devidas clareza e precisão conceituais. Na Psicologia, emsuas diversas abordagens teórico-metodológicas, por exemplo, tem se tornado apenas mais um jargãosem qualquer significação, o que, por sua vez, contribui para ofuscar tanto suas especificidades comopossíveis aproximações teórico-conceituais. Nesse sentido, o presente artigo se propõe a analisar oconceito de subjetividade à luz de distintas perspectivas teóricas do campo da Psicologia. Maisespecificamente, a partir de uma análise filosófica do sujeito e da linguagem, da Psicologia Sóciohistóricae de um enfoque discursivo da Psicologia Institucional. Dentre as especificidades edivergências existentes, tal análise ampliada torna possível ressaltar um elemento comum efundamental entre aportes teórico-metodológicos distintos. A saber, o entendimento da subjetividadecomo sendo, simultaneamente, produzida por e (re)produtora de relações históricas, sociais esimbólicas; ou seja, como produto de processos educativos (formativos) datados e situados em umatrama complexa, cujas especificidades configuram processos sociais contraditórios que, assim,determinam e/ou recompõem processos objetivos e subjetivos de assujeitamento-resistência ou, emoutras palavras, de alienação-emancipação

The term subjectivity has widely used in the humanities and social sciences, however, in a quitegeneric sense, without the necessary conceptual clarity and precision. In psychology, in its varioustheoretical and methodological approaches, for example, subjectivity has become just another jargonwithout any significance, thereby obfuscating the field s own specific theoretical and conceptualapproaches. In that sense, this article aims to analyze the concept of subjectivity in the light ofdifferent theoretical perspectives of the field of psychology. Specifically, it considers thephilosophical analysis of the subject and language, the perspective of social-historical psychology andthe discursive approach of institutional psychology. Among the specificities and divergences, thisexpanded analysis highlights a common element of fundamental, theoretical-methodologicaldistinction. Namely, subjectivity is simultaneously produced by, and (re)productive of, the historical,social and symbolic contents as a product of the educational or formative process, historicallyembedded and situated in a complex space that shapes certain contradictory social processes, whichthen determine and / or reassemble objective and subjective processes of submission-resistance or, inother words, alienation-emancipation