Atendimento psicossocial à AIDS: a busca pelas questões subjetivas / Psicossoacial attendance the AIDS: the search for the subjective questions

Busca subsídios para uma reorientação na abordagem ao paciente. Foi utilizada a técnica de entrevista aberta para a coleta da história de vida de dez mulheres soropositivas para o HIV

Atitudes frente à AIDS: análise da adequaçäo de um modelo afetivo-cognitivo para estudos diferenciais com profissionais de saúde / Attitudes towards AIDS: analysis of the adequacy of an affective-cognitive model for differential studies with health professionals

Este trabalho se refere à verificaçäo de algumas propriedades diagnósticas de modelos afetivos-cognitivos para o estudo de atitudes de profissionais de saúde com relaçäo à AIDS, visando programas de aperfeiçoamento e suporte psicológico para o atendimento do portador do vírus H.I.V. Através da aplicaçäo do Sistema Varimax de Rotaçäo sobre 26 escalas, com 117 observaçöes, foram isoladas seis dimensöes de atitudes frente à AIDS, com profissionais de sa úde. Estudos de fidedignidade foram realizados, comprovando-se a adequaçäo das escalas construídas. Análises de regressäo e de diferenças de médias entre subgrupos definidos pelo nível de qualificaçäo, escolaridade, idade, sexo e especializaçäo foram realizados verificando-se propensöes características dos subgrupos estudados. Observou-se que os profissionais mais qualificados apresentaram atitudes menos favoráveis frente à doença em si (T = + 2.44; p = .01) e propensöes mais positivas de profissionais menos qualificados quanto ao suporte dado ao paciente (R = -.64; p < .001). Ainda, em relaçäo ao suporte, os sujeitos femininos apresentaram atitudes mais positivas que os masculinos dentro do subgrupo näo universitário (T = -.2.07; p = .04), sugerindo um efeito de nivelamento entre sexos na Universidade. Os resultados säo discutidos com base nas possibilidades de utilizaçäo do referencial afetivo-cognitivo do estudo de atitudes como recurso para atendimento de pacientes com AIDS

Caracterizacao do comportamento de alunos, em sala de aula, atraves de escalas de desempenho

O objetivo deste trabalho foi elaborar um instrumento que possibilitasse caracterizar, de forma analitica, o comportamento de alunos em sala de aula, frente as exigencias e rotinas deste contexto. Duas classes de primeira serie do primeiro grau foram observadas atraves da tecnica de amostra temporal. Tres observadores, realizando cada um 10 sessoes de observacoes de 30 minutos, fizeram um levantamento dos comportamentos mais frequentes em sala de aula. Esses comportamentos foram agrupados em categorias descritivas segundo a similaridade; essas categorias foram constituidas por adjetivos bipolares, de acordo com os grupos de comportamentos observados. Vinte e cinco categorias, assim levantadas, foram depois agrupadas em conglomerados, segundo a tecnica de Analise Tipologica de McQUITTY (Gendre, 1976), com base no julgamento de similaridade feito por 10 juizes universitarios. Para a construcao do questionario, foram constituidos 5 conglomerados de escalas caracteristicas, com relacao a diferentes aspectos do comportamento em sala de aula: disciplina, participacao, socializacao, metodo e ritmo de trabalho.