Subtestes semelhanças, vocabulário e compreensão do WISC-III: pontuação objetiva ou subjetiva? / WISC-III subtests of similarities, vocabulary and comprehension: objective or subjective scoring?

Este trabalho visou analisar a pontuação dos subtestes Semelhanças, Vocabulário e Compreensão do WISC-III, tendo em vista que podem envolver maior subjetividade do avaliador. Participaram do estudo 42 psicólogos de diferentes Estados do Brasil, os quais corrigiram as respostas de 6 protocolos do teste selecionados aleatoriamente da amostra de padronização ao contexto brasileiro. Tomando-se como referência os escores totais, o subteste Vocabulário apresentou maior variabilidade nas pontuações, seguido por Compreensão. Considerando-se o total de itens analisados em cada subteste, Semelhanças apresentou a maior concordância entre os avaliadores. Entretanto, os resultados evidenciaram que os três subtestes envolvem a subjetividade do avaliador na pontuação das respostas.(AU)

In all psychological tests, scoring should be of concern for examiners because the accuracy of results depends, at some extent, on the quality of the correction. This work aims to examine the correction, by different psychologists, of the scores for the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-III) subtests of Similarities, Vocabulary and Comprehension since these are the subtests where examiner's subjectivity seemingly most influences scoring. Forty two psychologists from different states in Brazil participated in this study. They corrected the answers of six test protocols randomly selected from a standardization sample for the Brazilian context. Taking as reference the total scores, the Vocabulary subtest showed greater variability in score, followed by the Comprehension one. Considering the total number of items tested in each subtest, Similarities had the highest agreement among raters. The results showed that all the three subtests involve subjectivity on behalf of the examiner to score the answers. Continuing in this study, we also aim to determine test reliability based on interrater agreement.(AU)

Subtestes semelhanças, vocabulário e compreensão do WISC-III: pontuação objetiva ou subjetiva? / WISC-III subtests of similarities, vocabulary and comprehension: objective or subjective scoring?

Este trabalho visou analisar a pontuação dos subtestes Semelhanças, Vocabulário e Compreensão do WISC-III, tendo em vista que podem envolver maior subjetividade do avaliador. Participaram do estudo 42 psicólogos de diferentes Estados do Brasil, os quais corrigiram as respostas de 6 protocolos do teste selecionados aleatoriamente da amostra de padronização ao contexto brasileiro. Tomando-se como referência os escores totais, o subteste Vocabulário apresentou maior variabilidade nas pontuações, seguido por Compreensão. Considerando-se o total de itens analisados em cada subteste, Semelhanças apresentou a maior concordância entre os avaliadores. Entretanto, os resultados evidenciaram que os três subtestes envolvem a subjetividade do avaliador na pontuação das respostas.

In all psychological tests, scoring should be of concern for examiners because the accuracy of results depends, at some extent, on the quality of the correction. This work aims to examine the correction, by different psychologists, of the scores for the Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-III) subtests of Similarities, Vocabulary and Comprehension since these are the subtests where examiner's subjectivity seemingly most influences scoring. Forty two psychologists from different states in Brazil participated in this study. They corrected the answers of six test protocols randomly selected from a standardization sample for the Brazilian context. Taking as reference the total scores, the Vocabulary subtest showed greater variability in score, followed by the Comprehension one. Considering the total number of items tested in each subtest, Similarities had the highest agreement among raters. The results showed that all the three subtests involve subjectivity on behalf of the examiner to score the answers. Continuing in this study, we also aim to determine test reliability based on interrater agreement.

WISC-III: modificações em relação às edições anteriores / WISC-III: changes in relation to previous editions

O presente artigo apresenta o teste de inteligência WISC-III comparando-o com a primeira edição do teste (WISC) por ser ela a mais conhecida e de domínio dos psicólogos brasileiros. Enquanto mantém a estrutura básica e conteúdos das edições anteriores a Escala de Inteligência de Wechsler para Crianças - Terceira Edição (WISC-III) oferece normas atualizadas, aperfeiçoamento dos itens e dos estímulos, um subteste novo opcional (Procurar Símbolos) e interpretação de quatro dimensões da habilidade cognitiva denominadas de índices fatoriais. Também inclui inúmeras análises estatísticas adicionais e informações relevantes sobre sua validade. A principal razão para a revisão do instrumento foi a desatualização de suas normas que contrapunham-se ao dever do psicólogo em utilizar sempre atualizadas e eficientes ferramentas na atividade de avaliação psicológica