Calidad de vida, adopción del rol y afrontamiento en personas cuidadoras de pacientes con insuficiencia cardiaca / Quality of life, role adoption and coping in caregivers for patients with heart failure

Objetivo: el objetivo de esta investigación fue describir el perfil, la calidad de vida, la adopción del rol y el afrontamiento y la adaptación de los cuidadores de personas con insuficiencia cardiaca (IC) avanzada, atendidas en el programa “Hospital día” de la Fundación Clínica Shaio de Bogotá, así como analizar las diferencias en función de sus características sociodemográficas. Metodología: estudio descriptivo transversal realizado en 2019. La población de estudio fueron las personas cuidadoras de pacientes con IC avanzada (N= 128). Se midieron variables sociodemográficas relacionadas con el cuidado, la adopción del rol, el afrontamiento y la adaptación y la calidad de vida. Para analizar los datos se empleó estadística descriptiva y bivariante. Resultados: participaron 101 personas: 81,1% mujeres, de 51,2 años de media, 89,1% de zona urbana, 70,2% con estudios de bachiller o universitario y 81% católicas. El 47% cuidaba de sus progenitores y el 70,4% lo hacía desde hace más de un año. La calidad de vida fue media alta en las dimensiones física y psicológica, media baja en la social y la espiritual; la capacidad de afrontamiento y adaptación fue principalmente media (47,5%) y la adopción del rol se encontró en nivel básico (medio) para la gran mayoría (88,1%). Tuvieron mejor afrontamiento y adopción del rol las personas más jóvenes (Me= 48 aprox.), de zona rural y quienes dedicaban menos horas diarias al cuidado, así como personas de estratos bajos y altos y con alto nivel de compromiso religioso. Conclusión: el nivel educativo y el tiempo de dedicación fue mayor que en otros contextos. Son necesarias estrategias de afrontamiento y adaptación que les permitan apropiarse de su condición y mejorar los resultados obtenidos.(AU)

Objective: the objective of this research was to describe the profile, the quality of life, the role adoption and the coping and adaptation of caregivers for persons with advanced heart failure (HF), managed at the “Day Hospital” programme of the Fundación Clínica Shaio of Bogotá, as well as to analyse the differences based on their sociodemographic characteristics. Methodology: a descriptive cross-sectional study conducted in 2019. The study population were persons acting as caregivers for patients with Advanced HF (N= 128). Sociodemographic variables were measured, associated with care, role adoption, coping and adaptation, and quality of life. Descriptive and bivariate statistics were conducted. Results: the study included 101 persons: 81.1% were women, with 51.2 years as mean age, 89.1% from urban areas, 70.2% with high school or university degree, and 81% were catholic; 47% were caregivers for their parents, and 70.4% had been doing this for more than one year. The quality of life was medium-high in the physical and psychological dimensions, medium-low in the social and spiritual dimensions. The ability for coping and adaptation was mostly medium (47.5%) and role adoption was found at basic level (medium) for the great majority (88.1%). Younger persons were better at coping and role adoption (mean age= 48 approximately), from rural areas, and those who spent less hours per day in caregiving, as well as those persons from low and high classes and with a high level of religious commitment. Conclusion: the educational level and the time spent in caregiving was higher than in other settings. Coping and adopting strategies are needed, which will allow them to own their condition and improve the results obtained.(AU)

La práctica formativa como escenario de aprendizaje significativo del cuidado de enfermería / Training practice as setting of meaningful learning on nursing care / A prática de formação como aprendizagem significativa do cuidado de enfermagem

Los docentes en enfermería tienen la responsabilidad de formar profesionales en enfermería humanos, idóneos y competentes \r\npara cubrir las necesidades de cuidado de la población y afrontar los retos existentes en materia de salud. Las prácticas formativas \r\nrepresentan un espacio enriquecedor para el aprendizaje del cuidado de manera significativa en el logro de este propósito. Este \r\nartículo presenta una reflexión en torno al aprendizaje del cuidado durante las prácticas formativas en un programa de enfermería \r\nde Bogotá. Se abordan tópicos como la importancia de la formación en el cuidado, la influencia del contexto institucional y del \r\nmodelo pedagógico, así como los significados de la práctica para estudiantes y docentes. Se concluye que la apertura, el diálogo abierto, la motivación, el conocer el ser humano que hay en el estudiante, el promover su autonomía y su reflexión, y el acom\r\n-\r\npañarlo en su experiencia como cuidador son aspectos esenciales para el aprendizaje significativo del cuidado de enfermería \r\ndurante las prácticas formativas y que estos espacios se constituyen en experiencias transformadoras no solo para el estudiante \r\nsino también para el docente.

Nursing faculty have the responsibility of forming nursing \r\nprofessionals that are humanitarian, qualified, and compe\r\n-\r\ntent in order to cover the care needs of the population and to \r\nface the existing challenges in the health field. Training prac\r\n-\r\ntices represent an enriching environment for learning of care \r\nin a meaningful way and achieving this purpose. This article \r\npresents a consideration on the learning of care giving during \r\ntraining practices in nursing programs in Bogotá. Topics such \r\nas the importance of training in care giving, the influence of \r\nthe institutional context and the pedagogical model, as well \r\nas the significance of the practice for students and professors \r\nare addressed. It is concluded that openness, open dialogue, \r\nmotivation, understanding of the human being that exists in \r\nthe students, promoting their autonomy and thoughtfulness, \r\nand accompanying them in their experiences as care taker are \r\nessential aspects for significant learning of care giving during \r\ntraining practices, and that these spaces constitute transfor\r\n-\r\nmative experiences, not only for the student, but also for the \r\nprofessors.

Os professores de enfermagem são responsáveis pela formação \r\nde profissionais humanos, qualificados e competentes para \r\natender às necessidades de cuidados da população e enfrentar \r\nos desafios na área da saúde. As práticas de formação repre\r\n-\r\nsentam um espaço enriquecedor para a aprendizagem do \r\ncuidado, de maneira significativa para o alcance deste objetivo. \r\nEste artigo apresenta uma reflexão sobre a aprendizagem de \r\ncuidados durante as práticas de formação em um programa \r\nde enfermagem de Bogotá. Temas como a importância da \r\nformação no cuidado, a influência do contexto institucional e \r\ndo modelo pedagógico, bem como os significados da prática \r\npara os alunos e professores são abordados. Conclui-se que a \r\nabertura, o diálogo aberto, a motivação, o conhecimento do \r\nser humano que existe no aluno, a promoção de sua auto\r\n-\r\nnomia e reflexão e o acompanhamento do aluno em sua \r\nexperiência como um cuidador, são aspectos essenciais para \r\na aprendizagem significativa dos cuidados de enfermagem \r\ndurante as práticas de formação e que estes espaços consti\r\n-\r\ntuem experiências transformadoras não só para os alunos, mas \r\ntambém para os professores.