A comprehensive, predictive mortality score for patients with bloodstream infections (PROBAC): a prospective, multicentre cohort study.

OBJECTIVES: Bloodstream infections (BSI) are an important cause of mortality, although they show heterogeneity depending on patients and aetiological factors. Comprehensive and specific mortality scores for BSI are scarce. The objective of this study was to develop a mortality predictive score in BSI based on a multicentre prospective cohort. METHODS: A prospective cohort including consecutive adults with bacteraemia recruited between October 2016 and March 2017 in 26 Spanish hospitals was randomly divided into a derivation cohort (DC) and a validation cohort (VC). The outcome was all-cause 30-day mortality. Predictors were assessed the day of blood culture growth. A logistic regression model and score were developed in the DC for mortality predictors; the model was applied to the VC. RESULTS: Overall, 4102 patients formed the DC and 2009 the VC. Mortality was 11.8% in the DC and 12.34% in the CV; the patients and aetiological features were similar for both cohorts. The mortality predictors selected in the final multivariate model in the DC were age, cancer, liver cirrhosis, fatal McCabe underlying condition, polymicrobial bacteraemia, high-risk aetiologies, high-risk source of infection, recent use of broad-spectrum antibiotics, stupor or coma, mean blood pressure <70 mmHg and PaO2/FiO2 ≤ 300 or equivalent. Mortality in the DC was <2% for ≤2 points, 6%-14% for 3-7 points, 26%-45% for 8-12 points and ≥60% for ≥13 points. The predictive score had areas under the receiving operating curves of 0.81 (95% CI 0.79-0.83) in the DC and 0.80 (0.78-0.83) in the VC. CONCLUSIONS: A 30 day mortality predictive score in BSI with good discrimination ability was developed and internally validated.

Inflammasome-Related Genetic Polymorphisms as Severity Biomarkers of COVID-19.

The most critical forms of coronavirus disease 2019 (COVID-19) are associated with excessive activation of the inflammasome. Despite the COVID-19 impact on public health, we still do not fully understand the mechanisms by which the inflammatory response influences disease prognosis. Accordingly, we aimed to elucidate the role of polymorphisms in the key genes of the formation and signaling of the inflammasome as biomarkers of COVID-19 severity. For this purpose, a large and well-defined cohort of 377 COVID-19 patients with mild (n = 72), moderate (n = 84), severe (n = 100), and critical (n = 121) infections were included. A total of 24 polymorphisms located in inflammasome-related genes (NLRP3, NLRC4, NLRP1, CARD8, CASP1, IL1B, IL18, NFKB1, ATG16L1, and MIF) were genotyped in all of the patients and in the 192 healthy controls (HCs) (who were without COVID-19 at the time of and before the study) by RT-qPCR. Our results showed that patients with mild, moderate, severe, and critical COVID-19 presented similar allelic and genotypic distribution in all the variants studied. No statistically significant differences in the haplotypic distribution of NLRP3, NLRC4, NLRP1, CARD8, CASP1, IL1B, and ATG16L1 were observed between COVID-19 patients, who were stratified by disease severity. Each stratified group of patients presented a similar genetic distribution to the HCs. In conclusion, our results suggest that the inflammasome polymorphisms studied are not associated with the worsening of COVID-19.

Integrase strand transfer inhibitor resistance mediated by R263K plus E157Q in a patient with HIV infection treated with bictegravir/tenofovir alafenamide/emtricitabine: case report and review of the literature.

OBJECTIVES: The in vivo selection of E157Q plus R263K has not been reported in patients treated with coformulated bictegravir/emtricitabine/tenofovir alafenamide (BIC/FTC/TAF). To the best of our knowledge, we hereby report the first case of high-grade INSTI resistance associated with the presence of these aminoacidic substitutions in a treatment-experienced HIV patient treated with BIC/FTC/TAF. METHODS: Clinical case report and review of the literature. RESULTS: A heavily treatment-experienced patient was switched to BIC/FTC/TAF due to drug-drug interactions after being diagnosed with disseminated Mycobacterium avium-intracellulare disease. He had been treated before with raltegravir with poor adherence. No mutations in the integrase gene were detected 1 year after finishing treatment with raltegravir. Months after being switched to BIC/FTC/TAF, and again with poor adherence documented, virological failure (VF) was detected. The polymorphic substitution E157Q and the resistance mutation R263K in the integrase gene were detected, as well as M184V, among other mutations in the reverse transcriptase gene. The patient is currently being treated with dolutegravir q12h plus boosted darunavir along with directly observed treatment, and for the first time in 20 years, plasmatic viral load values are below 100 copies/mL. CONCLUSIONS: This case illustrates that the combination of E157Q and R263K plus M184V can be selected in vivo in a clinical scenario of poor adherence with BIC/FTC/TAF, although it is a very rare phenomenon. Previous VF with first-generation integrase strand transfer inhibitors (INSTIs) should be kept in mind when switching patients to second-generation INSTIs.

If Teaching Is a Female Dominated Profession, Why Are So Few Leading the Profession?

Although the teaching profession is dominated by women in Canada, they are still under-represented in the top leadership roles in the education system. This study highlights the current situation in Alberta, examines the barriers to women progressing to the top positions in the field of education and presents the most recurrent suggestions as found in the literature. Such suggestions include, organizations taking an intersectional approach to recruitment, training, pay, and promotions; organizations recognizing the importance of healthy career-life balance for its teachers; existing leaders applying transformational leadership to help new and prospective leaders; and institutions establishing mentoring programs.

Asimetrías en jugadores alevines de fútbol de una cantera de élite: diferencias entre sexos / Assymetries in junior football players from an elite youth academy: differences between sexes

El objetivo de este estudio fue detectar las asimetrías en jugadores/as de fútbol a través de una batería de test, analizar las asimetrías del lado dominante y no dominante, y comparar la correlación entre ambos sexos. 25 jugadores de fútbol del Real Racing Club de Santander, pertenecientes a la categoría Alevín, 13 jugadoras femeninas y 12 masculinos, fueron evaluados en diferentes test neuromusculares para detectar las asimetrías del miembro inferior: Single Hop Test (SHT), Triple Hop Test (THT), Salto de contramovimiento unilateral (SLCMJ), y test de cambio de dirección (505 COD). Con el fin de identificar el índice de asimetrías (ASI) neuromusculares entre los miembros inferiores se comparó la pierna dominante (PD) con la no dominante (PND) a través de la siguiente fórmula: ASI = ((PD-PND)/PD)x100. En los hallazgos se encontraron diferencias significativas (p <0.05) al comparar las asimetrías neuromusculares entre ambos sexos en los diferentes test. En cambio, no se encontraron diferencias entre pierna dominante y no dominante. Además, se observó que un 36% de la muestra de jugadores/as obtuvo un ASI >10%, considerado un factor de mayor probabilidad de sufrir una lesión en el miembro inferior. En conclusión, se ha podido comprobar a través de este estudio que se han encontrado diferencias significativas en las asimetrías del miembro inferior en función del sexo, pero no entre la pierna dominante y no dominante. En definitiva, son necesarios más estudios donde analicen las asimetrías en diferentes sexos con el fin de obtener un mayor análisis de los resultados. (AU)

The present study uses a cross-sectional design of independent and related samples whose objectives were: to detect asymmetries in football players through a battery of tests, to analyse the asymmetries of the dominant and non-dominant side, and to compare the correlation between both sexes. A total of 25 football players from Real Racing Club de Santander belonging to the Alevín category, 13 female players and 12 male players were evaluated in different neuromuscular tests to detect lower limb asymmetries: Single Hop Test (SHT), Triple Hop Test (THT), Unilateral Countermovement Jumping (SLCMJ), and Change of Direction Test (505 COD). In order to identify the neuromuscular asymmetry index (ASI) between the lower limbs, the dominant leg (PD) was compared to the non-dominant leg (PND) using the following formula: ASI = ((PD-PND)/PD)x100. Significant differences (p<0.05) were found in the findings when comparing the neuromuscular asymmetries between both sexes in the different tests. In contrast, there is no difference between dominant and non-dominant leg. In addition, it was observed that 36% of the sample of players had an ASI >10%, which is considered to be a factor of increased likelihood of lower limb injury. The highest asymmetry was detected at 20% in the SLCMJ test, which may be the most suitable jump test for identifying asymmetries. In conclusion, this study has shown that significant differences were found in lower limb asymmetries according to sex, but not between the dominant and non-dominant leg. (AU)

Adaptación y validación de un instrumento con la metodología SERVQUAL en clínicas de docencia y servicios estomatológicos / Adaptation and validation of an instrument with SERVQUAL methodology in teaching clinics and stomatological services

Resumen: Objetivo: Adaptar y validar un instrumento para evaluar la calidad, en las clínicas de docencia y Servicio de Estomatología con la metodología SERVQUAL. Material y métodos: Estudio descriptivo, transversal, observacional y prospectivo validado con una alfa de Cronbach. Se diseñó un instrumento con la metodología de SERVQUAL de Parasuraman, Zeithaml y Berry (P, Z y B) aplicándose a una muestra aleatoria estratificada constituida por 400 pacientes de las clínicas de docencia y servicio de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Para su elaboración se tomaron en cuenta las cinco dimensiones propuestas por los autores: tangibilidad, fiabilidad, capacidad de respuesta, seguridad y empatía. Resultados: El instrumento reportó una validez clasificable como excelente de acuerdo (criterios de George y Mallery) con un valor alfa de Cronbach de 0.967 para la primera parte del instrumento correspondiente a «expectativas¼ y la segunda parte correspondiente a «percepciones¼ con 0.923. Discusión: Derivado de la validación a través del análisis factorial y los altos índices obtenidos con el índice del alfa de Cronbach ambas partes del instrumento permanecieron sin cambio. Conclusiones: En los servicios de salud existen un gran número de instrumentos validados para identificar el grado de satisfacción, sin embargo, cada instrumento debe identificar y ubicar en cada una de las dimensiones del modelo seleccionando los procesos realizados en los servicios a evaluar para obtener resultados objetivos. La confiablidad, validez y aplicabilidad del instrumento cumplió con esas expectativas.

Abstract: Objective: Adaptation and validation of an instrument designed to evaluate quality in teaching clinics and stomatological services with SERVQUAL methodology. Material and methods: Descriptive, cross-sectional observational and prospective study validated with alpha Cronbach coefficient. Parasuraman, Zeithaml and Berry (P, Z and B) designed an instrument with SERVQUAL methodology; it was applied to a stratified, randomized sample composed of 400 patients coming from teaching clinics and services of the Emeritum Autonomous University of Puebla (BUAP). For manufacture of said sample the following five dimensions proposed by authors were taken into account: tangibility, reliability, response capacity, security and empathy. Results: Instrument reported validity classifiable as excellent, according to an 0.967 alpha Cronbach value for the first part of the instrument corresponding to «expectations¼, the second part corresponding to «perceptions¼ rated 0.923. Discussion: Derived from validation through factorial analysis and high indexes obtained with alpha Cronbach index, both parts of the instrument remained without changes. Conclusions: Within the sphere of health services there is a great number of instruments validated to identify the level of satisfaction, nevertheless, each instrument must identify and locate within the dimensions of the selected model processes conducted in services to be evaluated, in order to obtain objective results. Reliability, validity and applicability of the instrument met with aforementioned expectations.

Instrumento para la evaluación curricular de la función de administración en la Carrera de Medicina / A tool for curricular evaluation of the management function of Medicine career

Introducción: La formación actual de médicos en Cuba responde a las necesidades de salud de la población de nuestro país y de otros lugares del mundo. El Área de Docencia e Investigación del Ministerio de Salud Pública creó un grupo de investigación, el cual diseñó el proyecto Efectividad del Currículo de Medicina. Uno de los cortes de valoración del currículo evalúa la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para las cinco funciones descritas en el currículo y el profesional en formación. Una de las cinco funciones que se describe es la función de administración. Objetivo: Diseñar un instrumento para evaluar la correspondencia entre la función de administración modelada en el currículo de la Carrera de Medicina y los resultados que muestran los profesionales en formación.Material y métodos: Se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en tres etapas: primera: diseño del instrumento evaluativo; segunda: aplicación de la encuesta y ejecución del ejercicio teórico-práctico; tercera: valoración del instrumento. Resultados: El instrumento diseñado demostró que con el actual currículo la función de administración se cumple en 77.07 por ciento. La totalidad de los profesores y la mayor parte de los estudiantes se proyectaron correctamente, al focalizar sus opiniones en los aspectos requeridos para la validación. Conclusiones: El instrumento diseñado permitió evaluar la correspondencia entre la función de administración modelada en el currículo de la Carrera de Medicina y los resultados que muestran los profesionales en formación. Las acciones de validación aplicadas apoyan la validez del instrumento en cuanto a su contenido y operatividad en la práctica(AU)

Introduction: Current medical training in Cuba responds to the health needs of the population of our country and others worldwide. The Teaching and Research Department belonging to the Ministry of Public Health created a research group, which designed the project Medicine Curriculum Effectiveness. One of the partial curriculum assessments evaluates the correspondence between the professional model declared for the five functions described in the curriculum and professional training. One of the five functions described in the model is the management function. Objective: To design a tool to assess the correspondence between the management function declared and modeled in the curriculum and the actual results showed by professionalist on training. Material and Methods: An investigation of technological development was performed in three stages: First: design an assessment instrument; Second: implementation of the survey and of theoretical - practical exercise; Third: valuation of the instrument. Results: The designed instrument demonstrated that, with the current educational curriculum, management function is fulfilled in a 77.07 percent. All the teachers and mostly of students disclosed correctly, focusing their opinions on the required aspects for validation. Conclusions: Was designed a tool for assessing the correspondence between the management function declared and modeled in the curriculum and the actual results showed by the training professionalist. The applied validation actions support the instruments tenability in terms of their operativeness and content(AU)

Instrumento para la evaluación curricular de la función de administración en la Carrera de Medicina / A tool for curricular evaluation of the management function of Medicine career

Introducción: La formación actual de médicos en Cuba responde a las necesidades de salud de la población de nuestro país y de otros lugares del mundo. El Área de Docencia e Investigación del Ministerio de Salud Pública creó un grupo de investigación, el cual diseñó el proyecto Efectividad del Currículo de Medicina. Uno de los cortes de valoración del currículo evalúa la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para las cinco funciones descritas en el currículo y el profesional en formación. Una de las cinco funciones que se describe es la función de administración. Objetivo: Diseñar un instrumento para evaluar la correspondencia entre la función de administración modelada en el currículo de la Carrera de Medicina y los resultados que muestran los profesionales en formación. Material y métodos: Se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en tres etapas: primera: diseño del instrumento evaluativo; segunda: aplicación de la encuesta y ejecución del ejercicio teórico-práctico; tercera: valoración del instrumento. Resultados: El instrumento diseñado demostró que con el actual currículo la función de administración se cumple en 77.07 por ciento. La totalidad de los profesores y la mayor parte de los estudiantes se proyectaron correctamente, al focalizar sus opiniones en los aspectos requeridos para la validación. Conclusiones: El instrumento diseñado permitió evaluar la correspondencia entre la función de administración modelada en el currículo de la Carrera de Medicina y los resultados que muestran los profesionales en formación. Las acciones de validación aplicadas apoyan la validez del instrumento en cuanto a su contenido y operatividad en la práctica(AU)

Introduction: Current medical training in Cuba responds to the health needs of the population of our country and others worldwide. The Teaching and Research Department belonging to the Ministry of Public Health created a research group, which designed the project Medicine Curriculum Effectiveness. One of the partial curriculum assessments evaluates the correspondence between the professional model declared for the five functions described in the curriculum and professional training. One of the five functions described in the model is the management function. Objective: To design a tool to assess the correspondence between the management function declared and modeled in the curriculum and the actual results showed by professionalist on training. Material and Methods: An investigation of technological development was performed in three stages: First: design an assessment instrument; Second: implementation of the survey and of theoretical - practical exercise; Third: valuation of the instrument. Results: The designed instrument demonstrated that, with the current educational curriculum, management function is fulfilled in a 77.07 percent. All the teachers and mostly of students disclosed correctly, focusing their opinions on the required aspects for validation. Conclusions: Was designed a tool for assessing the correspondence between the management function declared and modeled in the curriculum and the actual results showed by the training professionalist. The applied validation actions support the instrument's tenability in terms of their operativeness and content(AU)

Efectividad del currículo de la carrera de medicina. Diseño y validación de instrumentos para valorar la función docente educativa / Curriculum effectiveness of the medical career. Design and validation of tools to assess the educational teaching function

Introducción: la formación actual de médicos en Cuba responde a las necesidades de salud de la población de nuestro país y otros lugares necesitados del mundo. El Área de Docencia e Investigación del Ministerio de Salud Pública creó un grupo de investigación, el cual diseñó el proyecto Efectividad del Currículo de Medicina. Uno de los cortes de valoración del currículo evalúa la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para las cinco funciones descritas en el currículo y el profesional en formación. Una de las cinco funciones que se describe es la función docente educativa. Objetivo: diseñar un instrumento para evaluar la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para la función docente-educativa en el currículo de la carrera de Medicina y el profesional en formación. Material y Métodos: se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en tres etapas: primera, diseño del instrumento evaluativo; segunda, aplicación de la encuesta y ejecución del ejercicio teórico-práctico; tercera, valoración del instrumento.Resultados: el instrumento diseñado demostró que con el actual currículo la función docente educativa se cumple en 75.6 por ciento. La totalidad de los profesores y la mayor parte de los estudiantes se proyectaron correctamente, al focalizar sus opiniones en los aspectos requeridos para la validación. Conclusiones: el instrumento permite evaluar la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para la función docente-educativa en el currículo y el profesional en formación. Las acciones de validación aplicadas apoyan la validez del instrumento en cuanto a su contenido y operatividad en la práctica(AU)

Introduction: current medical training in Cuba responds to the health needs of the population of our country and others in need around the world. The Department of Teaching and Research of the Ministry of Health created a research group, which designed the project Curriculum Effectiveness of Medicine. One of the cuts curriculum assessments evaluates the correspondence between the professional model declared for the five functions described in the curriculum and professional training. One of the five functions described in the model is the educational teaching function. Objective: to design a tool to assess the correspondence between the professional models declared for educational teaching role in the curriculum and professional training. Material and methods: an investigation of technological development was performed in three stages: first: design assessment instrument; Second: implementation of the survey and implementation of theoretical exercise - practical; Third: assessment instrument.Results: using the designed instrument was demonstrated that with the current educational curriculum teaching function is fulfilled in 75.6 percent. All the teachers and most students were projected correctly, to focus their opinions on the aspects required for validation. Conclusions: the instrument allows evaluating the correspondence between the professional model declared for education teaching role in the curriculum and professional training Shares applied validation support the validity of the instrument in terms of content and functionality in practice(AU)

Diseño y validación de un instrumento para valorar las funciones especiales en estudiantes de sexto año de de la carrera de medicina / Design and validation of an instrument to assess the special functions in 6th year medical students

Con el propósito de validar instrumentos de investigación orientados a evaluar la efectividad del currículo en relación con las funciones especiales del Médico General (Preparación para la Defensa y Medicina de Desastres), se realizó el diseño de sendos ejercicios teóricos y aplicación a una muestra de estudiantes de sexto curso, cubanos y extranjeros, de una facultad de Ciencias Médicas, quienes respondieron una encuesta acerca de estos. Profesores de la facultad actuaron como contraparte en la aplicación de dichos ejercicios te¾ricos y dieron su valoración en una entrevista. Se procesaron los resultados obtenidos por los estudiantes al responder los instrumentos, los relativos a las opiniones estudiantiles y las profesorales sobre estos y su aplicación. Los resultados indican que los instrumentos propuestos son adecuados para valorar el conocimiento acerca de las funciones especiales de los mÚdicos generales y recomendables para la evaluaci¾n de las funciones para las cuales fueron diseñados.

With the objective of validating research instruments for the evaluation of the curriculum effectiveness in terms of the special functions of the general physician (preparation for defense and disaster medicine), two theoretical exercises were designed and applied to a sample of 6th year students, both Cubans and foreigners, from a medical school, who answered a survey about this topic. The professors acted as a counterpart in implementing the said exercises and gave their final assessment in an interview. The results obtained by the students in answering the instruments, those related to the opinion of students and professors about their use and finally their application were all processed. The final results show that the suggested instruments are adequate to assess the knowledge about the special functions of the general physicians and can be recommended for the assessment of the functions for which they were designed.

Diseño y validación de un instrumento para valorar las funciones especiales en estudiantes de sexto año de de la carrera de Medicina / Design and validation of an instrument to assess the special functions in 6th year medical students

Con el propósito de validar instrumentos de investigación orientados a evaluar la efectividad del currículo en relación con las funciones especiales del Médico General (Preparación para la Defensa y Medicina de Desastres), se realizó el diseño de sendos ejercicios teóricos y aplicación a una muestra de estudiantes de sexto curso, cubanos y extranjeros, de una facultad de Ciencias Médicas, quienes respondieron una encuesta acerca de estos. Profesores de la facultad actuaron como contraparte en la aplicación de dichos ejercicios te¾ricos y dieron su valoración en una entrevista. Se procesaron los resultados obtenidos por los estudiantes al responder los instrumentos, los relativos a las opiniones estudiantiles y las profesorales sobre estos y su aplicación. Los resultados indican que los instrumentos propuestos son adecuados para valorar el conocimiento acerca de las funciones especiales de los mÚdicos generales y recomendables para la evaluaci¾n de las funciones para las cuales fueron diseñados(AU)

With the objective of validating research instruments for the evaluation of the curriculum effectiveness in terms of the special functions of the general physician (preparation for defense and disaster medicine), two theoretical exercises were designed and applied to a sample of 6th year students, both Cubans and foreigners, from a medical school, who answered a survey about this topic. The professors acted as a counterpart in implementing the said exercises and gave their final assessment in an interview. The results obtained by the students in answering the instruments, those related to the opinion of students and professors about their use and finally their application were all processed. The final results show that the suggested instruments are adequate to assess the knowledge about the special functions of the general physicians and can be recommended for the assessment of the functions for which they were designed(AU)

Efectividad del currículo de la carrera de Medicina. Diseño y validación de instrumentos para valorar la función de investigación / Curriculum effectiveness of the medical career. Design and validation of tools to assess the role of research

Introducción: la formación actual de médicos en Cuba responde a las necesidades de salud de la población del nuestro país y de otros lugares necesitados del mundo. El Área de Docencia e Investigación del Ministerio de Salud Pública creó un grupo de investigación, el cual diseñó el proyecto Efectividad del Currículo de Medicina. Uno de los cortes de valoración del currículo evalúa la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para las cinco funciones descritas en el currículo y el profesional en formación. Una de las cinco funciones que se describe en el modelo es la función de investigación. Objetivo: diseñar un instrumento para evaluar la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para la función de investigación en el currículo y el profesional en formación. Material y métodos: se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en tres etapas: primera: diseño del instrumento evaluativo; segunda: ejecución de los ejercicios teóricos y prácticos; tercera: valoración del instrumento. Resultados: mediante el instrumento diseñado se demostró que con el actual currículo la función de investigación se cumple en 80.8%. La totalidad de los profesores y la mayor parte de los estudiantes se proyectaron correctamente, al focalizar sus opiniones en los aspectos requeridos para la validación. Conclusiones: se diseñó un instrumento que permite evaluar la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para la función de investigación en el currículo y el profesional en formación. Las acciones de validación aplicadas apoyan la validez del instrumento en cuanto a su contenido y operatividad en la práctica.

Introduction: current medical training in Cuba responds to the health needs of the population of our country and others in need around the world. The Department of Teaching and Research of the Ministry of Health created a research group, which designed the project Curriculum Effectiveness of Medicine. One of the cuts curriculum assessments evaluates the correspondence between the professional model declared for the five functions described in the curriculum and professional training. One of the five functions described in the model is the role of research. Objective: to design an instrument to assess the correspondence between the professional models for the function declared in curriculum research and professional training. Material and methods: a technological development research was conducted in three stages: first: design of the assessment instrument; second: implementation of the theoretical and practical exercises; Third, assessment of instrument. Results: using the designed instrument showed that the current curriculum with the research function is fulfilled by 80.8%. All the teachers and most students are projected correctly, to focus their views on the aspects required for validation. Conclusions: a tool for assessing the correspondence between the professional models for the function declared in curriculum research and professional training is designed. Shares applied validation support the validity of the instrument in terms of content and functionality in practice.

Efectividad del currículo de la carrera de Medicina. Diseño y validación de instrumentos para valorar la función de investigación / Curriculum effectiveness of the medical career. Design and validation of tools to assess the role of research

Introducción: la formación actual de médicos en Cuba responde a las necesidades de salud de la población del nuestro país y de otros lugares necesitados del mundo. El Área de Docencia e Investigación del Ministerio de Salud Pública creó un grupo de investigación, el cual diseñó el proyecto Efectividad del Currículo de Medicina. Uno de los cortes de valoración del currículo evalúa la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para las cinco funciones descritas en el currículo y el profesional en formación. Una de las cinco funciones que se describe en el modelo es la función de investigación. Objetivo: diseñar un instrumento para evaluar la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para la función de investigación en el currículo y el profesional en formación. Material y métodos: se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en tres etapas: primera: diseño del instrumento evaluativo; segunda: ejecución de los ejercicios teóricos y prácticos; tercera: valoración del instrumento. Resultados: mediante el instrumento diseñado se demostró que con el actual currículo la función de investigación se cumple en 80.8%. La totalidad de los profesores y la mayor parte de los estudiantes se proyectaron correctamente, al focalizar sus opiniones en los aspectos requeridos para la validación. Conclusiones: se diseñó un instrumento que permite evaluar la correspondencia entre el modelo del profesional declarado para la función de investigación en el currículo y el profesional en formación. Las acciones de validación aplicadas apoyan la validez del instrumento en cuanto a su contenido y operatividad en la práctica(AU)

Introduction: current medical training in Cuba responds to the health needs of the population of our country and others in need around the world. The Department of Teaching and Research of the Ministry of Health created a research group, which designed the project Curriculum Effectiveness of Medicine. One of the cuts curriculum assessments evaluates the correspondence between the professional model declared for the five functions described in the curriculum and professional training. One of the five functions described in the model is the role of research. Objective: to design an instrument to assess the correspondence between the professional models for the function declared in curriculum research and professional training. Material and methods: a technological development research was conducted in three stages: first: design of the assessment instrument; second: implementation of the theoretical and practical exercises; Third, assessment of instrument. Results: using the designed instrument showed that the current curriculum with the research function is fulfilled by 80.8%. All the teachers and most students are projected correctly, to focus their views on the aspects required for validation. Conclusions: a tool for assessing the correspondence between the professional models for the function declared in curriculum research and professional training is designed. Shares applied validation support the validity of the instrument in terms of content and functionality in practice(AU)

Desarrollo de un instrumento evaluativo del aprovechamiento docente en estudiantes del quinto semestre académico de la carrera de Medicina / Development of an instrument for evaluation of the teaching improvement in students of the fifth academic semester of Medicine's career

Introducción: para valorar en qué medida los estudiantes logran cumplir los objetivos a final de la asignatura Propedéutica Clínica se requiere crear un instrumento basado en un examen teórico y práctico que aborde las habilidades a lograr. Objetivo: diseñar un instrumento evaluativo para un ejercicio teórico-práctico que permita una valoración válida y confiable del cumplimiento de los objetivo de la asignatura al final del quinto semestre de la carrera de Medicina. Material y métodos: se realizó una investigación de desarrollo tecnológico en tres etapas: primera: diseño del instrumento evaluativo; segunda: ejecución de los ejercicios teóricos y prácticos; tercera: valoración del instrumento. Resultados: se logró diseñar un instrumento de evaluación teórico-práctico que permite valorar la calidad del aprendizaje en la asignatura Propedéutica Clínica, principal integradora del quinto semestre de la carrera de Medicina. Las acciones de validación aplicadas apoyan su validez en cuanto a su contenido y operatividad en la práctica. Conclusiones: el instrumento elaborado responde al paradigma biosicosocial, al estilo de atención médica centrada en el paciente y es coherente con la enseñanza basada en problemas(AU)

Introduction: in order to appraisal in what measure the students achieve the final objectives of the Clinic Propedeutic subject is required to create an instrument based in a theoretic and practice Test for assessing the abilities achieved. Objective: design an evaluative instrument for a theoretic and practical exercise that aloud a valid and reliable assessment of the fulfillment of subject at the end of the fifth semester of Medicine's career. Material and methods: an investigation of technological development in three stages; First: Design of the evaluative instrument; Second: Execution of the theoretic practice exercises; Third: Assessment of the instrument. Results: it was designed an instrument of theoretic practical evaluation that allow to appraisal the quality of the learning in Clinic Propedeutic, the main integrative subject of the fifth semester of Medicine's career. The actions of validation applied back up his contents validity and imperativeness in practice. Conclusions: the instrument elaborated responds to the bio psychosocial paradigm, the patient centered style of medical attention and it makes sense with the problem based teaching(AU)