Una mirada a las raíces, evolución y desarrollo de la Facultad de Cultura Física «Nancy Uranga Romagoza¼ de la Universidad de Pinar del Río «Hermanos Saíz Montes de Oca¼ / A view to the origin, evolution and development of the Faculty of Physical Culture «Nancy Uranga Romagoza at the University of Pinar del Rio «Hermanos Saíz Montes de Oca¼

RESUMEN Esta obra es el resultado del trabajo sistemático de quienes acumulan una larga trayectoria en el quehacer de la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza" y en el ejercicio de la labor universitaria. En ella, se puede encontrar el proceso histórico de gestación, consolidación y afirmación de la Facultad de Cultura Física de Pinar del Río, expresado por los propios hacedores fundamentales. La investigación tiene como objetivo fundamental preservar la historia de la institución docente, así como también mostrar a las presentes y futuras generaciones el origen y decursar de la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza" de la Universidad de Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", para así contribuir con la elevación del sentido de pertenencia hacia la carrera y el plantel. Para llevar a cabo este estudio, se realizó una revisión documental que incluyó una consulta a las resoluciones sobre la constitución de la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza" en sus diferentes etapas, así como entrevistas a personalidades del deporte que han mantenido relación con las escuelas deportivas y, principalmente, con la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga Romagoza" en estudio.

ABSTRACT This work is the outcome of a systematic work coming from people who have saved deep and experienced records about the Faculty of Physical Culture"Nancy Uranga Romagoza", University of Pinar del Río "Hermanos Saíz Montes de Oca", Cuba. Throughout this article you can find the process of establishment and evolution of the Sport Faculty of Physical Culture "Nancy Uranga Romagoza" in Pinar del Río, taking in to consideration the critics and opinions of experts. The objective of the research is to preserve the historical background of the Faculty of Physical Culture "Nancy Uranga Romagoza" and the show the compiled work to the present and future generations. In this way it can be reinforced the sense of identity and positive moral values in the institution. To carry out this study it was necessary to apply some interviews and to consult some documents about the constitution of the Faculty of Physical Culture "Nancy Uranga Romagoza" attending to the different stages of evolution.

Actualización sobre calidad de vida para formadores de recursos humanos en Tecnología de la Salud / Updating about quality of life for trainers of human resources in Health Technology

Fundamento: es importante disponer de recursos humanos altamente calificados y actualizados sobre el tema Calidad de Vida a partir de acciones que transformen el modo y estilos de vida de los profesionales de la salud, tanto para favorecer el bienestar propio como para fortalecer la promoción y prevención de salud. Objetivo: diseñar una estrategia de actualización sobre Calidad de Vida para los formadores de los recursos humanos de la Facultad de Tecnología de la Salud. Métodos: se utilizó una metodología con enfoque cualitativo y se aplicaron métodos y técnicas de los niveles teórico, empírico y matemático, que permitieron la recogida y procesamiento de la información. La muestra estuvo constituida por 30 formadores (docentes y no docentes) seleccionados por muestreo aleatorio. Resultados: se identificaron las necesidades de aprendizaje, y se diseñó una estrategia que contiene acciones de diagnóstico sobre los determinantes del comportamiento que afectan su calidad de vida y de superación y/o capacitación, concebidas con enfoque sistémico, utilizando fundamentalmente talleres vivenciales con la participación de profesionales de las diferentes carreras de la facultad objeto de estudio, la cual fue valorada en su efectividad por diversos especialistas. Conclusiones: la estrategia respondió al diagnóstico realizado y permitió una actualización sobre el tema, modificación de concepciones y reconocimiento de las características personales necesarias, para mejorar la calidad de vida de los formadores de recursos humanos, lo que repercute en el accionar educativo de los estudiantes de la referida facultad.

Background: it is important to have human resources highly qualified and updated about the topic Quality of Life, as of actions that transform the way and styles of life of the health professionals, both to favor their own well-being as to strengthen the promotion and prevention of health. Objective: to design a strategy of updating on the Quality of Life for the trainers of human resources in the Faculty of Health Technology. Methods: a methodology with qualitative approach was used, and methods and techniques of the theoretical, empirical and mathematical levels were applied, that allowed to collect and process the information. The sample was composed of 30 trainers (teachers and non-teachers), selected by stratified sampling. Results: the learning needs were identified, and a strategy was designed that contains diagnostic actions on the behavioral factors that affect their quality of life and their training and upgrading, conceived with a systemic approach, by mainly using workshops with the participation of professionals from the different departments of the faculty. The effectiveness of this study was assessed by several specialists. Conclusions: the strategy responded to the diagnosis made, and allowed an updating on the theme, modification of conceptions and recognition of the necessary personal characteristics, in order to improve the quality of life of the trainers of human resources, which has repercussion in the educational behavior of the students of the faculty.

Hacia una concepción desarrolladora en la calidad de la evaluación del aprendizaje. Propuesta de Manual / Towards a developing conception in the quality of learning assessment. A booklet proposal

Las actuales demandas de la educación superior precisan de enseñar a pensar a los estudiantes, lo que transforma la toma de decisiones pedagógicas en los profesores. Se realizó una investigación en el Politécnico de la Salud villaclareño, donde se caracterizó el acontecer de las prácticas evaluativas de los docentes y su influencia en el aprendizaje y desarrollo personal de los estudiantes, lo que sirvió de base en la elaboración de un manual para transformar las prácticas evaluativas de los profesores, con un contenido teórico actualizado y didáctico que incluye actividades prácticas que permiten la reflexión, el autodidactismo, autoevaluación y su utilización en actividades metodológicas en diferentes carreras y departamentos de la Facultad, motivándolos a modificar sus prácticas evaluativas. Este documento ha sido socializado en actividades metodológicas y eventos a diferentes niveles y escenarios de la educación superior.

The current demands of the higher education need to teach the students to think, which make transformations in the pedagogical decision taking on the part of the professors. A research work was carried out in the health Technology faculty in Villa Clara, where the professor's assessment activities were characterized and the learning and personal development of the students as well. On these bases a booklet was elaborated to transform the assessment practices of the professors, having updated theoretical and didactic contents which allow a reflexive knowledge, self-learning, self-evaluation and its usage in methodological activities in different departments and careers of the faculty, motivating them to modify their assessment practices. This document has been discussed in methodological activities and events at different levels and scenarios of the higher education.

Elementos teóricos de la enseñanza problémica: métodos y categorías / Theoretical elements of problem-solving teaching: methods and categories

Fundamento: La enseñanza problémica es uno de los modelos de aprendizaje aplicados en todos los niveles educacionales, sobre todo en las Ciencias Médicas. En la asignatura de farmacología de la carrera de Enfermería se desarrolla poco el método problémico porque predomina el método memorístico y academicista por parte de los profesores en el proceso de enseñanza aprendizaje. Objetivo: Contribuir a la preparación de los profesores en cuanto al uso de la enseñanza problémica como una alternativa para desarrollar la creatividad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Conclusiones: La enseñanza problémica es un método activo que contribuye a que los profesores desarrollen las capacidades cognoscitivas de los estudiantes, así como una sólida asimilación de los conocimientos; desarrolla capacidades y habilidades en el proceso docente, se fundamentan las bases filosóficas, psicológicas y pedagógicas en que se sustenta la enseñanza problémica(AU)

Hacia una concepción desarrolladora en la calidad de la evaluación del aprendizaje: propuesta de manual / Towards a developing conception in the quality of learning assessment: a booklet proposal

Las actuales demandas de la educación superior precisan de enseñar a pensar a los estudiantes, lo que transforma la toma de decisiones pedagógicas en los profesores. Se realizó una investigación en el Politécnico de la Salud villaclareño, donde se caracterizó el acontecer de las prácticas evaluativas de los docentes y su influencia en el aprendizaje y desarrollo personal de los estudiantes, lo que sirvió de base en la elaboración de un manual para transformar las prácticas evaluativas de los profesores, con un contenido teórico actualizado y didáctico que incluye actividades prácticas que permiten la reflexión, el autodidactismo, autoevaluación y su utilización en actividades metodológicas en diferentes carreras y departamentos de la Facultad, motivándolos a modificar sus prácticas evaluativas. Este documento ha sido socializado en actividades metodológicas y eventos a diferentes niveles y escenarios de la educación superior(AU)

Estrategia de trabajo educativo para el desempeño del Nuevo Modelo Pedagógico de Tecnología de la Salud / Educational work strategy for the fulfillment of the New Pedagogical Model in Health Technology

Los cambios motivados en la concepción de los planes de estudio de la educación médica superior en nuestro país, ha generado la aparición de un Nuevo Modelo Pedagógico (NMP), en las carreras de Enfermería y Tecnología de la Salud, lo cual implica una transformación en el accionar pedagógico y educativo para este tipo de estudiante que se forma en escenarios diferentes y cuya procedencia es muy heterogénea; por tales razones se hace necesario la búsqueda y esclarecimiento de los fundamentos pedagógicos y psicológicos para que todo aquel personal encargado de la labor educativa, actualice y enriquezca científicamente su quehacer profesional; por lo cual la Unidad de Orientación Estudiantil (U.O.E) requiere transformar su estilo de trabajo, proyectándose en la búsqueda de nuevas acciones y técnicas educativas para que los profesores guías, tutores y personal no docente puedan hacer uso de adecuadas herramientas que le permitan concretar en la práctica los objetivos y direcciones declarados en el Proyecto de Trabajo Educativo de nuestra Facultad. A tal efecto se propone una Estrategia de Trabajo Educativo que comprende acciones relacionadas con el Nuevo Modelo Pedagógico en la que se incluye, la elaboración de un folleto contentivo de métodos y técnicas de trabajo educativo con su correspondiente fundamentación pedagógica y psicológica; de su aplicación se obtuvieron resultados favorables al capacitar en los talleres a profesores guías y tutores, en la atención a estudiantes en la U.O.E. y en el desarrollo del Curso Introductorio a los guías; siendo estos indicadores de la validez de esta Estrategia(AU)

Técnica participativa para la ejercitación y consolidación de conocimientos: opina y sugiere / Participative technique for the practice and consolidation of knowledge: opine

En todo proceso docente es necesaria la participación activa del educador y del educando; así como una comunicación dialogada que permita ir construyendo un nuevo conocimiento, acercarse cada vez más a la esencia del objeto de estudio y/o consolidar lo asimilado anteriormente. Por lo que las técnicas participativas constituye una buena herramienta dentro de la metodología utilizada para impartir el conocimiento científico acumulado por la humanidad hasta nuestros días, de forma amena y activa, despojada de todo formalismo y que promueva la reflexión para encontrar la solución a los problemas y propiciar la creatividad en correspondencia con los objetivos que se pretenden con las nuevas transformaciones en la esfera educacional. En este trabajo se expone de forma clara, coherente y sintética una novedosa técnica que puede ser utilizada por todo aquel, que trabajando con grupo, pretenda motivar, reflexionar y desarrollar la creatividad de sus integrantes, por lo que el nombre encierra su contenido esencial, OPINA Y SUGIERE(AU)

Estrategia de trabajo educativo para el desempeño del nuevo modelo pedagógico de Tecnología de la Salud / Educative work strategy for the implementation of the new pedagogical model for health technology

Los cambios motivados en la concepción de los planes de estudio de la educación médica superior en nuestro país, ha generado la aparición de un Nuevo Modelo Pedagógico (NMP), en las carreras de Enfermería y Tecnología de la Salud, lo cual implica una transformación en el accionar pedagógico y educativo para este tipo de estudiante que se forma en escenarios diferentes y cuya procedencia es muy heterogénea; por tales razones se hace necesario la búsqueda y esclarecimiento de los fundamentos pedagógicos y psicológicos para que todo aquel personal encargado de la labor educativa, actualice y enriquezca cientificamente su quehacer profesional; por lo cual la Unidad de Orientación Estudiantil (U.O.E) requiere transformar su estilo de trabajo, proyectándose en la búsqueda de nuevas acciones y técnicas educativas para que los profesores guías, tutores y personal no docente puedan hacer uso de adecuadas herramientas que le permitan concreta en la práctica los objetivos y direcciones declarados en el Proyecto de Trabajo Educativo de nuestra Facultad. A tal efecto se propone una Estrategia de Trabajo Educativo que comprende acciones relacionadas con el Nuevo Modelo Pedagógico en la que se incluye, la elaboración de un folleto contentivo de métodos y técnicas de trabajo educativo con su correspondiente fundamentación pedagógica y psicológica; de su aplicación se obtuvieron resultados favorables al capacitar en los talleres a profesores guías y tutores, en la atención a estudiantes en la U.O.E. y en el desarrolo de Curso Inroductorio a los guías; siendo estos indicadores de la validez de esta estrategia(AU)