RESUMEN
RESUMEN INTRODUCCIÓN La autoestima se encuentra fuertemente vinculada a las habilidades sociales (HHSS), ya que las interacciones eficaces repercuten en la imagen que cada persona tiene de sí misma. El objetivo fue analizar la relación entre autoestima y HHSS en niñas y niños de 9 a 11 años de escuelas públicas del Gran San Miguel de Tucumán, considerando edad, sexo, lugar de residencia y tipo de grupo familiar. MÉTODOS Estudio descriptivo-correlacional con un muestreo no probabilístico intencional. A los 193 participantes se les aplicó una escala de autoestima, una escala de estilos de HHSS y una encuesta sociodemográfica. RESULTADOS El 23% y el 16%, respectivamente, se percibían con baja autoestima familiar y social. Sólo se halló una asociación estadística débil entre la satisfacción general percibida y el estilo asertivo de HHSS (r = 0,148, p = 0,04). Los niños con alta autoestima empleaban tanto estilos asertivos como inhibidos. Los análisis de regresión múltiple mostraron la vinculación de la variable edad en la autoestima social, mientras que sexo, lugar de residencia y tipo de grupo familiar se relacionaban a estilos de HHSS. DISCUSIÓN No se encontraron relaciones entre la autoestima y los estilos de HHSS, aunque se identificaron aspectos personales y contextuales asociados a estas variables multidimensionales. Es necesario realizar otros estudios que detecten niveles de autoestima en la infancia, a fin de fortalecerla y disminuir el riesgo psicopatológico.
ABSTRACT INTRODUCTION Self-esteem is strongly associated with social skills, since effective interactions influence self-image. The objective was to analyze the relationship between self-esteem and social skills in children from 9 to II years old attending public schools in Greater San Miguel de Tucuman, considering age, sex, place of residence and family group. METHODS A descriptive-correlational study was conducted using a non-probabilistic intentional sampling. A total of I93 children participated, who were administrated a self-esteem scale, a social skills scale and a sociodemographic survey RESULTS: The perception of low self-esteem was 23% and I6% in family and social fields respectively. Only a weak statistical association was found between general satisfaction perceived and assertive style (r = 0, I48, p = 0,04). Children with high self-esteem used both assertive and inhibited styles. Multiple regression analyses showed the relationship between age and social self-esteem, while sex, place of residence and family group were associated with social skills styles. DISCUSSION No relationship was found between self-esteem and social skills styles, although personal and contextual aspects were associated with these multidimensional variables. Further studies are needed to identify levels of self-esteem in childhood, in order to increase it and reduce the psychopathological risk.
RESUMEN
El objetivo fue analizar la relación entre autoestima y habilidades sociales en niños de 9 a 11 años, asistentes a escuelas públicas del Gran San Miguel de Tucumán (San Miguel de Tucumán, Yerba Buena, Tafí Viejo y Banda del Río Salí). Participaron 193 niños, a quienes se administraron, previo consentimiento informado de sus padres, una Escala de Autoestima (1), una Escala de Comportamiento Asertivo (2) y una breve encuesta sociodemográfica. Se trató de un estudio descriptivo-correlacional con un muestreo no probabilístico intencional. Los resultados mostraron; a) mayor Autoestima Social en niños de 9 años; b) mayor Autoestima Escolar en niños de 11 años; c) mujeres más asertivas que sus pares varones; d) 22% de niños con baja autoestima familiar; e) los niños con baja autoestima presentaban un estilo asertivo de socialización; y f) niños con alta autoestima empleaban tanto estilos asertivos como inhibidos de socialización