Las cosas que no son lo que parecen. Comentarios teóricos-clínicos sobre la contratransferencia en niños / Things are no what they seem

Se parte de añgunas reflexiones teórico-clínicas, siguiendo el eje transferencia-contratransferencia en el trabajo analítico con niños. Se sigue la idea de que dominar la contratransferencia sería, actualmente, poder utilizarla como instrumento técnico, para comprender la transferencia, y como instrumento de conocimiento de aquellos elementos que no pueden ser recordados ni expresados por la palabra sino que están representados por la puesta en escena. Se une le agieren freudiano a desarrollos posteriores que nos introducen en la teoría del enactment. El material clínico recoge una sesión del análisis de un niño de seis años que sufrió una situación traumática, cuya secuela fue un estado mental marcado por la confusión. Su comprensión fue posible mediante el trabajo tranfero-contratransferencial. Se analizan secuencialmente algunos momentos que van desde una situación de encierro consigo mismo que le llevan a una fantasía persecutoria y a momentos de confusión. Al no poder transmitirlo a través de la palabra, lo escenifica y transforma lo impensable en juego, en el que se introduce como si mediante el manejo de número, como forma de cuantificar el impacto emocional que supone la muerte de la madre. El juega a saber y tener, llevado de la mano del impulso epistemofílico (AU)

The autor procedes from certain theoretical-clinical reflections, following the transference-countertransference axis in analytic work with children. The idea is explored that to master the countertransference may nowadays be to able to use it as a technical instrument to understand the transference, and as an instrument of knowledge of those elements which cannot be remembered of expressed in works, and which are instead played out through enactment. The Freudian agieren is connected up with later developments serving to introduce the theory of enactment. The clinical material comprises an analytical session with a six-year-old child who underwent a traumatic situation, the aftereffect of which was a predominantly confusional state of mind. This was understood by means of work at the transferential-countertransferential level. Certain moments in analysis are analysed sequentially, ranging from a retreat into self-isolation leading to persecutory fantasy and confusional states. What the child is unable to convey through words, he enacts, transforming the unthinkable into play, in which the as ir, is introduce through the use of numbers as a way of quantifying the emotional impact of his mother´s death. He plays at knowing and having, led by the hand of the epistemophilic drive (AU)

El espacio creativo en el campo analítico. El diagrama de F. Banco / The creative space within the analytic field. F. Bacon´s diagram

La pintura de F. Bacon, junto con la descripción que hace de su proceso creativo, acercan al lector a la comprensión del funcionamiento psíquico de algunos pacientes neuróticos graves y borderline. En la sesión analítica y guiados por la transferencia-contratransferencia, se presentan situaciones emocionales que podrían visualizarse como lo muestra este pintor. Ayuda a entender el funcionamiento mental pregenital de pacientes, en que predominan las pulsiones parciales a las que llegamos mediante la empatía y la contratransferencia, a la espera de que puedan transformarse en la narrativa propia del proceso secundario. Paciente y analista utilizan distintos espacios psíquicos dentro del campo relacional del proceso analítico. El posibilita el encuentro con el objeto subjetivo y el juego, donde surgen nuevas sensaciones y estados emocionales, como un acto creativo en el análisis. Creatividad en el sentido de integración a la que toda persona puede tener acceso. Este pintor se sitúa, en sus momentos creativos, de una forma similar a la que se pide al analizado, él lo llama , nosotros asociación libre. Su pintura expresa la intensidad de su mundo pulsional, mostrando y traspasando lo más primitivo del ser humano-animal. Su capacidad de sublimar estuvo presente en su obra artística. Decía (AU)

The paintings of F. Bacon, along with the description he makes of his creative process get the reader nearer to the understanding of the psychic functioning of some heavily disturbed neurotics and the counter-transference, emotional situations appear that could be seen as the painter describes. This helps to understand the pregenital mental functioning of those patients who show a predominance of partial drives to which we get in touch by means of empathy and the counter- transference, waiting that the moment comes when they transform into the narrative characteristic of the secondary process. Patient and analyst use different psychic spaces within the relational field of the analytic process. The provides for encounter of the subjective object as well as playing, whose new sensations and emotional states arise, being a sign of a creative act in the analysis. Creativity in terms of the integration which any individual can acquire. This painter positions himself during his creative moments, into a stand, similar to what is asked to the patient. Bacon calls it , we call it . His painting expresses the intensity of his drives, showing and going through the most primitive aspects of the human-animal being. His capacity for sublimation was present in his art creations. He used to say: (AU)