Integrated assessment of children's cognitive and creative abilities: psychometric studies / Avaliação integrada das habilidades cognitivas e criativas de crianças: estudos psicométricos / Evaluación integrada de las habilidades cognitivas y creativas de los niños

It is essential that intelligence assessment be integrated with creativity, although no instruments in Brazil do so. This research investigated the item difficulty and validity and reliability of the Bateria de Avaliação Intelectual e Criativa Infantil (BAICI) to address this gap. The first sample consisted of 612 children (54% M) aged 7 to 12 years, and the second sample consisted of 377 students (56% M), some of whom (N = 164) were already identified as exhibiting high skills/giftedness. Item analysis indicated the need to adjust the BAICI items. The results of a MANCOVA indicated that the BAICI exhibits evidence of validity with external variables because the group of gifted children was significantly distinguished from the group of students attending regular schools on tests of vocabulary, speed, logical thinking, and creativity. The study concludes that the BAICI has psychometric qualities that can be used in the psychological assessment of children. (AU)

É essencial que a avaliação da inteligência seja integrada com a criatividade embora não existam instrumentos no país para essa finalidade. Esta pesquisa investigou a dificuldade dos itens e as evidências de validade e precisão da Bateria de Avaliação Intelectual e Criativa Infantil (BAICI) para oferecer uma avaliação mais completa do potencial infantil. A primeira amostra foi composta por 612 crianças (54% M), idade sete a 12 anos e a segunda de 377 estudantes (56% M), uma parte (N = 164) já identificadas com altas habilidades/superdotação. A análise pela TRI indicou a necessidade de ajuste de itens da BAICI. Os resultados pela MANCOVA indicaram que a BAICI possui evidências de validade com variáveis externas, pois o grupo de crianças superdotadas se distinguiu significativamente de estudantes de escolas regulares nos testes de vocabulário, rapidez, pensamento lógico e criatividade. Conclui-se que a BAICI possui qualidades psicométricas para ser utilizada na avaliação psicológica infantil. (AU)

Es fundamental que la evaluación de la inteligencia se integre con la creatividad, aunque en el país no existen instrumentos para este fin. Esta investigación analizó las evidencias de validez y precisión de la Batería de Evaluación Intelectual y Creativa Infantil (BAICI) para proporcionar una evaluación más completa del potencial de los niños. La primera muestra estuvo compuesta por 612 niños (54% M), de 7 a 12 años, a su vez, la segunda por 377 estudiantes (56% M), una parte (N = 164) ya identificada con altas habilidades/superdotación. El análisis de la TRI indicó la necesidad de ajustar los ítems de la BAICI. Los resultados de MANCOVA indicaron que BAICI tiene evidencias de validez con variables externas, ya que el grupo de niños superdotados se distinguió significativamente de niños de escuelas regulares en las pruebas de vocabulario, velocidad, pensamiento lógico y creatividad. Se concluye que la BAICI tiene cualidades psicométricas para ser utilizada en la evaluación psicológica infantil. (AU)

Ser mãe adolescente: sentimentos e percepções / x

A gravidez na adolescência é um fenômeno que não pára de crescer no Brasil e no mundo. O significado de uma gravidez precoce depende do seu contexto social, para algumas adolescentes, a gravidez faz parte do projeto de vida. Porém, para outras, é um evento desagradável que gera medo e conflitos ou acentua os já existentes. O principal objetivo deste trabalho foi analisar quais os sentimentos e percepções que as puérperas adolescentes nutrem pelo filho recém-nascido. Foi realizado um estudo não experimental com delineamento de levantamento com oito adolescentes, de idade entre 16 e 19 anos, que estavam internas e tinham tido bebê em uma maternidade pública, na cidade de João Pessoa. Das entrevistadas, três eram solteiras, quatro moravam junto com seus parceiros e apenas uma era casada. Cinco das adolescentes eram primíparas. Apenas duas tinham planejado a gravidez. O trabalho apontou que, apesar de num primeiro momento a adolescente ser pega de surpresa por uma gravidez não planejada, o sentimento da maternidade se desenvolve durante a gestação. A maioria das entrevistadas manifestou sentimentos positivos, como felicidade, referindo-se ao bebê como se ele fosse a melhor coisa que Deus lhe deu. Esta investigação verificou que as mães adolescentes desenvolvem sentimentos em relação a seus filhos de forma similar a uma mãe adulta. A partir deste estudo é possível concluir que a gravidez na adolescência ainda é um tema atual que merece atenção da sociedade e que se faz necessário novas pesquisas para indicar caminhos alternativos para a resolução do problema.

Identificação de sinais disléxicos em pré-escolares: percepção do professor / The identification of dyslexic signs in preschool children: the teacher`s perception

A dificuldade para a aprendizagem da leitura, comumente conhecida como dislexia, está presente desde o nascimento, afetando crianças inteligentes e prejudicando o desenvolvimento de sua vida acadêmica. A presente pesquisa visou validar o inventário para a identificação de sinais disléxicos em pré-escolares: percepção do professor (ISD-P), constituído a partir da lista de sinais disléxicos em pré-escolares organizada pela Britsh Dyslexia Association, e por informações encontradas na literatura científica. O ISD-P caracterizou-se como um instrumento de auxílio considerável aos professores, tendo em vista a análise das habilidades básicas necessárias à aprendizagem da leitura. Os resultados indicaram as características satisfatórias de confiabilidade e boa adequação da amostra e da fatorabilidade da matriz. Em seguida, estabeleceram-se normas diagnósticas que indicam o ponto de corte na avaliação dos professores. Utilizando tal critério, observou-se que aproximadamente 5 porcento das crianças estariam no grupo em risco, segundo seus professores (AU)

Identificaçäo de sinais disléxicos em pré-escolares: percepçäo do professor / The identification of dyslexic signs in preschool children: the teacher`s perception

A dificuldade para a aprendizagem da leitura, comumente conhecida como dislexia, está presente desde o nascimento, afetando crianças inteligentes e prejudicando o desenvolvimento de sua vida acadêmica. A presente pesquisa visou validar o inventário para a identificaçäo de sinais disléxicos em pré-escolares: percepçäo do professor (ISD-P), constituído a partir da lista de sinais disléxicos em pré-escolares organizada pela Britsh Dyslexia Association, e por informaçöes encontradas na literatura científica. O ISD-P caracterizou-se como um instrumento de auxílio considerável aos professores, tendo em vista a análise das habilidades básicas necessárias à aprendizagem da leitura. Os resultados indicaram as características satisfatórias de confiabilidade e boa adequaçäo da amostra e da fatorabilidade da matriz. Em seguida, estabeleceram-se normas diagnósticas que indicam o ponto de corte na avaliaçäo dos professores. Utilizando tal critério, observou-se que aproximadamente 5 porcento das crianças estariam no grupo em risco, segundo seus professores