Brazilian dentistry courses facing the COVID-19 pandemic / Cursos de Odontologia brasileiros frente à pandemia COVID-19

The study aimed to analyze the situation of Brazilian dental education considering the exceptionality of the COVID-19pandemic.An observational and analytical study was conducted with two cross-sections, using questionnaires sent to all course coordinators in Brazil, in the 1st semester of 2020 and in March 2021.At onset of the pandemic, the institutions interrupted on-site activities. There was significant association between private institutions and offering remote lectures and using these resources before the pandemic. The public sector was associated with not teaching remote lecturesand not using these resources previously. Public institutionshad a greater degree of difficulty in the use and access to technologies for online activitiesby professors and students, as well as a lower degree of preparation in relation to biosecurityprotocols to resume the clinical activities. Impacts were identified in different dimensions of dental education related to the development of practical activities and the establishment of new biosecurityprotocols. Nearly all private coursesdid not suspend activities or did it for less than one month and resumed clinical or laboratory activities at some point during the surveyed period, while public institutions required an average of 5 months for such reorganization.The COVID-19 pandemic substantially increased the use of digital media in Braziliandental education. From this assessment, there arefinancial limitations of the public sector to adapt the infrastructure to the requirements of the current biosecurityprotocols. In general, students are receiving support from the institutionand the coordinators identified negative impacts in different dimensions of dental education, notably in the establishment of new biosecurityprotocols, adequacy in the physical structure and teaching-learning process (AU).

O estudo teve como objetivo analisar a situação da educação odontológica brasileira considerando a excepcionalidade da pandemia COVID-19. Foi realizado um estudo observacional e analítico com dois cortes transversais, por meio de questionários enviados a todos os coordenadores de curso no Brasil, no 1º semestre de 2020 e em março de 2021. No início da pandemia, as instituições interromperam as atividades presenciais. Houve associação significativa entre as instituições privadas e a oferta de aulasremotas e o uso desses recursos antes da pandemia. O setor público foi associado a não ministrar aulasa distância e não utilizar esses recursos anteriormente. As instituições públicas apresentaram maior grau de dificuldade no uso e acesso às tecnologias para atividades on-line por professores e estudantes, bem como menor grau de preparo em relação aos protocolos de biossegurança para a retomada das atividades clínicas. Foram identificados impactos em diferentes dimensões da formação odontológica relacionadas ao desenvolvimento de atividades práticas e ao estabelecimento de novos protocolos de biossegurança. Quase todos os cursos privados não suspenderam as atividades ou o fizeram por menos de um mês e retomaram as atividades clínicas ou laboratoriais em algum momento do período pesquisado, enquanto as instituições públicas necessitaram em média de 5 meses para tal reorganização. A pandemia COVID-19 aumentou substancialmente o uso de recursosdigitaisna educação odontológica brasileira. Existem limitações financeiras do setor público para adaptar a infraestrutura aos requisitos dos atuais protocolos de biossegurança. Em geral, os estudantesestão recebendo apoio da instituição e os coordenadores identificaram impactos negativos em diferentes dimensões do ensino odontológico, notadamente no estabelecimento de novos protocolos de biossegurança, adequação da estrutura física e processo de ensino-aprendizagem (AU).

The unplanned and unequal expansion of Dentistry courses in Brazil from 1856 to 2020

Abstract: This study analyzed the consequences of the disordered expansion of Dentistry courses on the distribution of professionals, the job market, and limitations of the National System of Higher Education Assessment (SINAES) developed as a guarantee of education quality. This observational, descriptive, and analytical study used secondary data from several official databases. The number of courses was obtained from the e-MEC registry. From the Higher Education Census, the study collected historical series of courses offered, number of candidates per open seat, number of individuals who initiated and completed the course, and information about professors in the public and private schools. The reports related to Dentistry courses from the National Health Council were also analyzed. The performance of undergraduate students was assessed from synthesis reports of Enade from 2004 to 2016. The number of dentists and their regional distribution was based on the Federal Dental Council, and Brazilian population and gross domestic product were collected from the Brazilian Institute of Geography and Statistics. Dentistry courses in Brazil grew exponentially from 1856 to 2020; among the 544 authorized courses, 82 currently have not yet started their activities. The fast expansion of courses in Brazil has worsened the regional asymmetries in the supply of dentist, and the SINAES has not been able to fully assure the quality of Dentistry courses. Brazilian dentistry, which has increased its scientific and technological development since the 19th century, with outstanding intellectual production, is at risk of a collapse due to a plethora of dentists.

The unplanned and unequal expansion of Dentistry courses in Brazil from 1856 to 2020.

This study analyzed the consequences of the disordered expansion of Dentistry courses on the distribution of professionals, the job market, and limitations of the National System of Higher Education Assessment (SINAES) developed as a guarantee of education quality. This observational, descriptive, and analytical study used secondary data from several official databases. The number of courses was obtained from the e-MEC registry. From the Higher Education Census, the study collected historical series of courses offered, number of candidates per open seat, number of individuals who initiated and completed the course, and information about professors in the public and private schools. The reports related to Dentistry courses from the National Health Council were also analyzed. The performance of undergraduate students was assessed from synthesis reports of Enade from 2004 to 2016. The number of dentists and their regional distribution was based on the Federal Dental Council, and Brazilian population and gross domestic product were collected from the Brazilian Institute of Geography and Statistics. Dentistry courses in Brazil grew exponentially from 1856 to 2020; among the 544 authorized courses, 82 currently have not yet started their activities. The fast expansion of courses in Brazil has worsened the regional asymmetries in the supply of dentist, and the SINAES has not been able to fully assure the quality of Dentistry courses. Brazilian dentistry, which has increased its scientific and technological development since the 19th century, with outstanding intellectual production, is at risk of a collapse due to a plethora of dentists.

Significados do estágio em Unidades Básicas de Saúde para estudantes de graduação / Meanings of training in Basic Health Units for undergraduate students

Trata-se de pesquisa qualitativa, com abordagem fenomenológica hermenêutica, apoiada nos ensinamentos de Martin Heidegger que buscou compreender os significados do estágio em Unidade Básica de Saúde (UBS), entendido como uma possibilidade de habitar e 'ser-com-outro' no mundo do trabalho, para dez estudantes do último ano da graduação. Para os pesquisados, coabitar o mundo da UBS é percebido como cumprimento de uma orientação educacional obrigatória, que pode qualificar a formação e também uma possibilidade de as pessoas envolvidas ensinarem e aprenderem. Porém, o estudo desvelou a necessidade de fortalecimento da comunicação entre docentes e estudantes para que as intencionalidades e as potencialidades da integração ensino-serviço de saúde estejam mais claras para os estudantes. Os estudantes parecem ter sido lançados na UBS sem muito conhecimento e apropriação em relação ao porquê de eles vivenciarem este espaço existencial (AU).

This qualitative study had a hermeneutic phenomenological method, supported by Martin Heidegger's concepts that aimed to understand the meaning of internships in the Basic Health Unit (BHU), understood as a possibility to live and 'being-with-the-other' in the working world, for ten students in the last period of ollege. For the students, experiencing the BHU world is perceived as fulfilling a mandatory educational orientation, which can qualify the training and also provides a possibility for the involved people to teach and learn. However, the study revealed the need to strengthen the communication between professors and students, so that the goals and potentials of the teachinghealth service integration are clearer for the students. The students seem to have been introduced in the BHU without much knowledge and appropriation the reasons for their experience in this space (AU).

Revisão das Diretrizes da ABENO para a definição do Estágio Supervisionado Curricular nos cursos de Odontologia / ABENO's review of the Guidelines to define the Supervised Curricular Internship in Dental courses

O estágio curricular supervisionado é objeto de lei e de avaliação dos cursos de graduação em Odontologia pelo Ministério da Educação do país. A regulamentação deste componente curricular é amparada por diferentes segmentos de regulação da formação profissional do cirurgião dentista. A Associação Brasileira de Ensino Odontológico (ABENO) por meio da sua Comissão de Ensino divulgou as primeiras diretrizes acerca do assunto em 2002 e apresenta a revisão destas diretrizes à luz da legislação vigente e das melhores práticas educacionais para atendimento ao perfil do egresso preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para o curso de graduação em Odontologia. Assim, são apresentadas 12 diretrizes da ABENO para a definição do estágio curricular supervisionado nos cursos de graduação em Odontologia (AU).

The supervised traineeship is a law object in the evaluation of Dental undergraduate courses in Brazil, by the country's Ministry of Education. The regulation of this curricular component exists in several documents provided by different segments of regulating the training of dentists. The Brazilian Association of Dental Education (Associação Brasileira de Ensino Odontológico - ABENO), through its Education Commission, issued the first guidelines on this subject in 2002, and presents a review of these guidelines in the light of current legislation and best educational practices to meet the profile of the recommended egress by the Guidelines National curriculum for undergraduate Dental course. Thus, they present 12 ABENO guidelines for the definition of curricular supervised training in undergraduate courses in dentistry (AU).

A qualitative study on the administration and management competencies in a Brazilian dental school / Estudo qualitativo sobre as competências de administração e gestão de carreira em uma escola de Odontologia Brasileira

This qualitative study evaluated the acquisition of administration and management (A&M) competencies during graduation in a Brazilian dental school. Interviews were held with 13 dentists, whose opinions were examined with thematic content analysis. The perception about the acquisition of the competencies necessary to perform their jobs occurred when they were in the daily practice after graduation. Respondents reported being insufficiently trained, resulting in a series of difficulties to manage their daily professional activities after leaving dental school, particularly regarding financial issues. Different strategies are required and more effort needs to be placed on the development of A&M competencies to better prepare recently graduated dentists to enter the work market (AU).

Este estudo qualitativo avaliou a aquisição de competências de administração e gerenciamento (A&G) durante a graduação em uma escola de Odontologia brasileira. Foram entrevistados 13 dentistas e as suas opiniões foram analisadas por meio de análise de conteúdo temática. A aquisição de competências necessárias para o exercício profissional ocorreu somente após a graduação. Os entrevistados relataram que não foram suficientemente treinados, em relação a administração e gerenciamento de suas carreiras, o que resultou em uma série de dificuldades em lidar com a prática profissional. Para desenvolver as competências de A&G e melhor preparar o profissional para o mercado de trabalho são necessários novos esforços e diferentes estratégias de ensino/aprendizagem (AU).

Recursos utilizados por graduandos de odontologia e Cirurgiões-Dentistas do SUS para estudar e resolver dúvidas surgidas durante o trabalho / Study tools used by dentistry students and Dentists to study and to resolve doubts emerged from the work

O objetivo foi identificar ferramentas que um grupo de 45 estudantes e 21 Cirurgiões Dentistas (CD), atuantes no Sistema Único de Saúde (SUS) e preceptores de alunos, utilizam para estudar e resolver dúvidas surgidas durante o trabalho. Buscou-se também identificar barreiras para a utilização de ambientes virtuais como estratégia de apoio. Aplicou-se um questionário semiestruturado. Os resultados foram analisados por estatística descritiva e Análise de Conteúdo. Estudantes indicaram preferencialmente periódicos eletrônicos (89%) e CD principalmente a participação em congressos (90%). Ambos os grupos dominam ferramentas de informática básica, e-mail e ferramentas digitais de busca. Sites e blogs são utilizados por 14.3% dos CD e 17.8% dos estudantes. Nenhum CD e apenas 1 estudante indicou utilizar sites de Odontologia Baseada em Evidências. A leitura de textos em língua inglesa, fundamental para o acesso a informação científica, é barreira para mais de 50% em ambos os grupos. Na abordagem qualitativa 57% dos CD não relataram estudar para resolver dúvidas surgidas no trabalho, que são solucionadas principalmente com conversas entre colegas e encaminhamentos. Indica-se a Teleconsultoria como estratégia promissora para este grupo. Ainda que o perfil do egresso almejado seja generalista, a intenção de especializar-se é referida por 78% dos estudantes. Embora haja o domínio tecnológico, ressalta-se a barreira referente à falta de uma cultura de busca, que poderá comprometer a adesão a programas de apoio a distância. Indica-se a necessidade de enfatizar a constante busca qualificada da informação, para estudantes e profissionais, visando à resolubilidade e qualidade da atenção ofertada no SUS (AU).

The objective was to describe tools and means used by a group of 45 students and 21 dentists, working at the Public Health System and student´s tutor, to study and solve questions raised during working. Furthermore, it aimed to identify barriers for virtual environments as support strategy. Semi-structured questionnaire was applied and items were analyzed using descriptive statistics and Content Analysis. The main studying tools for students were electronic journals (89%), for the dentists was attending seminars and conferences (91%). Both groups mastered basic computer tools, email and digital searching tools. Websites and blogs were used by 14.3 % of dentists and 17.8 % of students. None of dentist and only one student indicated using EvidenceBased Dentistry sites. Reading English papers is essential for the access to the scientific knowledge, it was a barrier to over 50% for both groups. The qualitative approach found that 57% of the dentists indicated they are not used to study to resolve questions emerged from the work, solved mainly with conversations between colleagues and referrals. It shows promise for the strategies such as teleconsulting. Although the desired alumni profile is the general practioner, the intention of specializing is reported by 78% students. They mastered the technological field, however the barrier related to the lack of a searching culture, may affect adherence to distance support programs. The research indicates the need to emphasize the constant searching for qualified information, for students and dentists, leading to the resolution and quality of care offered in the public health services (AU).

Experiência da Rede Brasileira de Teleodontologia

Este artigo descreve a experiência da Rede Brasileira de Teleodontologia como parte das estratégias em eHealth. Várias instituições de todo o país participam ou vêm recebendo treinamento e suporte para a implantação de seus próprios núcleos de Telessaúde e Teleodontologia. Diversas iniciativas estão sendo tomadas de modo articulado, a fim de facilitar a criação e a consolidação de uma rede colaborativa de trabalho em Telessaúde e Teleodontologia

Experiência da Rede Brasileira de Teleodontologia / Brazilian Teledentistry Network experience

Este artigo descreve a experiência da Rede Brasileira de Teleodontologia como parte das estratégias em eHealth. Várias instituições de todo o país participam ou vêm recebendo treinamento e suporte para a implantação de seus próprios núcleos de Telessaúde e Teleodontologia. Diversas iniciativas estão sendo tomadas de modo articulado, a fim de facilitar a criação e a consolidação de uma rede de colaborativa de trabalho em Telessaúde e Teleodontologia.

This paper describes Brazilian experience of the National Teledentistry Network as part of the Brazilian eHealth Strategy. Many institutions from all over the country participate or are being trained and receiving support to constitute their own Telehealth and Teledentistry Centers. Multiple initiatives are held in an articulated plan, enabling capacity building and consolidation of a network for collaborative work in telehealth and teledentistry.

Allelic variants of XRCC1 and XRCC3 repair genes and susceptibility of oral cancer in Brazilian patients.

BACKGROUND: The capacity for DNA repair is essential in maintaining cellular functions and homeostasis; however, this capacity can be altered based on DNA sequence variations in DNA repair genes, which may contribute to the onset of cancer. Many single-nucleotide polymorphisms (SNPs) in repair genes have been found to be associated with oral cancer. The aim of this study was to investigate the relationship between the presence of allelic variants Arg194Trp (rs:1799782) and Arg399Gln (rs: 25487) of XRCC1 gene and Thr241Met (rs: 861539) of XRCC3 gene and susceptibility to oral cancer. We also attempted to correlate the frequencies obtained for each of the SNPs to histopathological parameters. METHODS: A case-control study was conducted with genomic DNA from 150 patients with oral squamous cell carcinomas and 150 controls. SNPs were genotyped by RFLP-PCR. RESULTS: The presence of the polymorphic variants of the XRCC1 gene within codon 194 (OR 0.82, 95% CI: 0.44-1.51) and codon 399 (OR 0.94, 95% CI: 0.59-1.50) and within the XRCC3 gene (OR 0.72; 95% CI: 0.45-1.16) were not associated with an increased risk of oral cancer. A combinational analysis of SNPs in both genes indicated no association. The presence of the allelic variants of these two genes had no statistically significant effect on tumor differentiation, lymph node invasion or tumor size. CONCLUSIONS: These results suggest that allelic variants of XRCC1 and XRCC3 are not suitable markers for susceptibility to carcinomas of the oral cavity and are also not related to the later stages of such tumors.

Perfil de cirurgiões-dentistas formados por um currículo integrado em uma instituição de ensino pública brasileira / Profile of dentists trained with an integrated curriculum at a Brazilian public teaching institution

O objetivo deste trabalho foi caracterizar o perfil dos egressos do Curso de Odontologia da Universidade Estadual de Maringá e a contribuição do projeto pedagógico para atuação profissional. Um questionário on-line composto por 20 questões foi enviado via e-mail para os egressos formados entre 2003 e 2010. Para armazenamento e extração das informações utilizou-se o software MYSQL e SQLYOG respectivamente, e foram exportadas para o formato XLS (Microsoft Excel) para a análise descritiva. Do total de 273 egressos deste período, foram contatados 208 (76%) e destes, 148 responderam ao questionário (71%). A maioria dos egressos foi do sexo feminino (63%), faixa etária de 26 a 30 anos, oriundos do Paraná (84%) e atuava neste estado (80%). Aproximadamente 50% apresentaram uma renda anual de 12-36 mil R$/ano, a maioria faz ou fez algum curso de pós-graduação (95%), atuava em consultório particular (61%) e apenas 9% sentiam-se realizados financeiramente. Quanto a proposta pedagógica, mais de 90% a consideraram boa ou ótima, 59% relataram que o currículo ocorre parcialmente de forma integrada e que as disciplinas atendiam parcial (48%) ou totalmente aos objetivos propostos (49%). Concluiu-se que o curso tem formado profissionais predominantemente do sexo feminino, jovem e com atuação concentrada no Paraná. O projeto pedagógico do curso tem contribuído para uma formação generalista, as disciplinas atendem aos objetivos do curso, porém na visão dos egressos, o desenvolvimento curricular ocorre de forma parcialmente integrada indicando a necessidade de novas reformulações visando a melhoria do curso (AU).

The aim of this study was to characterize the profile of the State University of Maringa Dentistry Course alumni and relate the contribution of the institution's pedagogic project to their professional life. An on-line questionnaire composed of 20 questions was sent via email to alumni who graduated between 2003 and 2010. MYSQL and SQLYOG software were used for storage and retrieval of the information, respectively, and data were exported to XLS (Microsoft Excel) format for a descriptive analysis. Of a total of 273 alumni from this period, 208 (76%) were contacted, 148 of which responded to the questionnaire (71%). The majority of the alumni were women (63%), with an age range from 26 to 30 years, who came from Paraná (84%) and worked in that state (80%). Approximately 50% reported an annual income of 12 thousand to 36 thousand real (R$/annum). The majority were currently taking or had taken some graduate courses (95%) and were working in private practice (61%). Only 9% felt that they had achieved financial satisfaction. As regards the pedagogic proposal, over 90% considered it good or excellent, 59% reported that the curriculum is partially integrated and that the subjects of the curriculum met their proposed objectives either partially (48%) or completely (49%). It was concluded that the course has predominantly trained young, women professionals with activities concentrated in the state of Paraná; the pedagogic project of the course has contributed to fostering a generalist education and that the disciplines have met the objectives of the course; however, from the point of view of the alumni, curricular development is only partially integrated, indicating the need for new formulations with a view to improving the course (AU).

Formação de profissionais de saúde no Brasil: uma análise no período de 1991 a 2008 / Formación de profesionales de salud en Brasil: un análisis en el período de 1991 a 2008 / Undergraduate programs for health professionals in Brazil: an analysis from 1991 to 2008

Estudo conduzido com o objetivo de contribuir para o planejamento e implementação de políticas de qualificação profissional no campo da saúde. Foram analisados 14 cursos de graduação da área da saúde: biomedicina, ciências biológicas, educação física, enfermagem, farmácia, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, medicina veterinária, nutrição, odontologia, psicologia, serviço social e terapia ocupacional, no período de 1991 a 2008. Dados sobre número de ingressantes, taxa de ocupação de vagas, distribuição de concluintes por habitante, gênero e renda familiar foram coletados a partir dos bancos do Ministério da Educação. Para o curso de medicina, a relação foi de 40 candidatos por vaga nas instituições públicas contra 10 nas privadas. A maioria dos ingressantes era composta por mulheres. A região Sudeste concentrou 57 por cento dos concluintes, corroborando o desequilíbrio de distribuição regional das oportunidades de formação de profissionais de saúde e indicando a necessidade de políticas de incentivo à redução dessas desigualdades.

Study conducted to support the planning and implementation of public policies on human health resources. Fourteen undergraduate health courses were analyzed: biomedicine, biological sciences, physical education, nursing, pharmacy, physical therapy, speech and language therapy, medicine, veterinary medicine, nutrition, dentistry, psychology, social work and occupational therapy between 1991 and 2008. Data on number of students admitted, college admission rates, rates of graduating student by inhabitant, gender, geographic area and family income were collected from the Brazilian Ministry of Education database. For medicine undergraduate programs there were 40 applicants per place at public institutions and 10 at private ones. Most students admitted were females. The Southeast region concentrated 57 percent of graduating students. The study revealed trends that indicates opportunity inequalities in the regional distribution of health professional education, thus supporting the need for policies aimed at reducing such inequalities.

Estudio conducido con el objetivo de contribuir a la planificación e implementación de políticas de calificación profesional en el campo de la salud. Fueron analizados 14 cursos de pregrado del área de la salud: biomedicina, ciencias biológicas, educación física, enfermería, farmacia, fisioterapia, fonoaudiología, medicina, medicina veterinaria, nutrición, odontología, psicología, servicio social y terapia ocupacional, en el período de 1991 a 2008. Datos sobre número de ingresos, tasa de ocupación de vagas, distribución de concluyentes por habitante, género y renta familiar fueron colectados a partir de bancos del Ministerio de Educación de Brasil. En el curso de medicina, la relación fue de 40 candidatos por vacante en las instituciones públicas contra 10 en las privadas. La mayoría de los ingresados estaba compuesta por mujeres. La región sudeste concentró 57 por ciento de los concluyentes, corroborando el desequilibrio de la distribución regional de las oportunidades de formación de profesionales de salud e indicando la necesidad de políticas de incentivo para la reducción de tales desigualdades.

Undergraduate programs for health professionals in Brazil: an analysis from 1991 to 2008.

Study conducted to support the planning and implementation of public policies on human health resources. Fourteen undergraduate health courses were analyzed: biomedicine, biological sciences, physical education, nursing, pharmacy, physical therapy, speech and language therapy, medicine, veterinary medicine, nutrition, dentistry, psychology, social work and occupational therapy between 1991 and 2008. Data on number of students admitted, college admission rates, rates of graduating student by inhabitant, gender, geographic area and family income were collected from the Brazilian Ministry of Education database. For medicine undergraduate programs there were 40 applicants per place at public institutions and 10 at private ones. Most students admitted were females. The Southeast region concentrated 57% of graduating students. The study revealed trends that indicates opportunity inequalities in the regional distribution of health professional education, thus supporting the need for policies aimed at reducing such inequalities.

Visita domiciliar: oportunidade de aprendizagem na graduação em Odontologia / Home visits: learning opportunities in dental education

Estudo de natureza qualitativa, que objetivou identificar as percepções de acadêmicos de Odontologia sobre visitas domiciliares realizadas a usuários por eles atendidos na universidade. Os dados foram obtidos através de depoimentos individuais escritos dos alunos e interpretados por meio de análise de conteúdo temática. Concluiu-se que, entre os pesquisados, a visita domiciliar mostrou-se efetiva para o aprendizado baseado na realidade, oportunizou a ampliação da visão sobre o processo saúde-doença, possibilitou o reconhecimento da importância do vínculo e do acolhimento na atenção à saúde, e favoreceu a participação dos alunos como sujeitos ativos na construção do conhecimento.

This qualitative study aimed to identify the perceptions of dental students on home visits to families of patients treated by them. The visits were accompanied by Community Health Workers belonging to the Family Health Program.Data were obtained on the basis of individual written reports of students and interpreted through thematic content analysis. It was concluded that for this group of students surveyed home visits proved to be an effective tool for learning based on reality and also an opportunity to expand their vision of the health-disease process, enabling the recognition of the importance of bonding and host in health care and encouraging participation of students as active subjects on knowledge construction.

Pesquisa odontológica no Brasil e sua articulação com as políticas públicas de saúde / Dentalresearch and its articulation with public health policies in BrazilL

O presente texto apresenta as reflexões de pesquisadores e profissionais da área de Odontologia em uma oficina de trabalho realizada na vigésima quarta Reunião da Sociedade Brasileira de Pesquisa Odontológica acerca da necessidade de uma agenda de pesquisa na área. O objetivo da Oficina foi construir coletivamente um texto de contribuição ao Ministério da Saúde, buscando estabelecer uma articulação entre as políticas públicas de saúde e a produção de conhecimento na área. Foram discutidas as principais dificuldades de aproximação da produção de conhecimento das necessidades do Sistema Único de Saúde, apresentadas estratégias e recomendações para implementar uma agenda de pesquisa coerente com os princípios do Sistema Único de Saúde. Espera-se que o produto dessa discussão possa colaborar no desenvolvimento de temas prioritários para pesquisa bem como, constituir-se em referência de ausculta da comunidade científica odontológica.

The article presents the reflections made by researchers and professionals from the field of Dentistry in a workshop carried out in the twentieth fourth Meeting of the Brazilian Society for Dental Research about the research agenda in this field. The objective of the Workshop was to write up a collective contribution to the Brazilian Ministry of Health, bringing about a link between the public health policies and the scientific knowledge production in the named field. The main difficulties of approaching the issue of knowledge production that meets the needs of the Unified Health System (SUS) were discussed. Furthermore, the participants discuss strategies and recommendations to implement the research in this field. The expectation is that the result of this dialogue can collaborate in the development of priority themes for research, as well as constituting as a reference of hearing the scientific dental community.

Projeto Pró-Saúde Odontologia: relato das atividades iniciais em universidades do Estado do Paraná / Pro-saude dentistry project: report of initial activities in universities of the State of Paraná, Brazil

O Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde, Pró-Saúde, tem perspectiva de que os processos de reorientação da formação ocorram simultaneamente em distintos eixos, em direção à situação desejada apontada pela Instituição de Ensino Superior, que antevê uma escola integrada ao serviço público de saúde e que dê respostas às necessidades concretas da população brasileira na formação de recursos humanos, na produção de conhecimentos e na prestação de serviços, em todos esses casos direcionados a construir o fortalecimento do Sistema Único de Saúde. Este trabalho aborda as atividades iniciais das três universidades paranaenses contempladas com o Pró-Saúde Odontologia, Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Maringá e Pontifícia Universidade Católica do Paraná, incluindo o relatório do I Fórum Paranaense Pó-Saúde Odontologia e os encaminhamentos dele resultantes.

Implantação das diretrizes curriculares nacionais em odontologia / Implementation of national curricular guidelines in dentistry

INTRODUÇÃO: O Ministério da Saúde, por meio da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) e o Ministério da Educação, por intermédio da Secretaria de Educação Superior (SESu) e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), lançaram, em novembro de 2005, o Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde). OBJETIVO: Esta publicação contempla os três eixos do Pró-Saúde ­ Orientação Teórica, Cenários de Prática e Orientação Pedagógica - incluindo, nesta fase, aspectos referentes ao desenvolvimento e à avaliação dos projetos financiados. CONCLUSÃO: O Pró-Saúde está numa etapa que permitirá aceleração e redirecionamento, por meio de subsídios para seus processos de auto-avaliação e troca de experiências em seminários regionais, nacionais e internacionais